四年级英语教案unit1详解.docx
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四年级英语教案unit1详解
教学内容：
PEP3Unit1MyclassroomAlet’stalk
学科
英语
教师
陈敏敏
学习班级
401/402
教
学
目
标
预
设
1.学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中恰当运用句型Whereis…?
It’sin/on/under/near…询问并回答物品的位置
3.能够在情景中恰当运用句型：
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.
4.能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思，并能正确发音。
分
层
目
标
上
限
能够在情景中恰当运用句型Whereis…?
It’sin/on/under/near…询问并回答物品的位置
能够在情景中恰当运用句型：
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.
下
限
学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
教学重、难点
重点
What’sintheclassroom?
和Let’sgoandsee.的正确使用。
Whereis…?
It’snear….的正确使用
难点
What’sintheclassroom?
和Let’sgoandsee.的正确使用。
Whereis…?
It’snear….的正确使用
教学准备
教学挂图，ppt,video,各种小东西
前置性学习任务
听录音跟读P5五遍
教学过程预设
特别关注（知识与生成）
一、warming-up
1、创设教师欢迎同学们返校的情景。
T：
Afterthissummervacation,weallhavesomethingdifferent.Canyousaysomethingdifferentorsomethingnewforyou?
Ss:
…（教师引导学生用Wehaveanew…的句式表达。
）
2、每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：
“Really？
”“Whereisit？
”并引导学生用从前学过的介词near,under,in等进行回答，期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流。
如：
Whatcolourisit?
Doyoulikeit?
等等。
二、Presentation&Practice
1、导入Let’stalk
T:
Inthisnewterm,thereisalsosomethingnewforZhangPengandSarah.Let’slistentothetapetoknowwhattheyaretalkingabout.Andthenanswerthefollowingquestionsaccordingtothedialogue.（教师利用课间出示下列问题，带领学生读问题）A、Whatdotheyhave?
B、What’sintheirclassroom?
C、Whereisit?
播放录音两遍，要求学生以小组形式讨论，并选择学生用书中原句回答问题。
随后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将答案用课件显示。
2、学习Let’stalk
1）教师将classroom，picture和window的图片逐一显示在幻灯片中，要求学生读出单词，知道学生按发音说出相应的字母拼读单词，并将拼出的单词写在黑板上，带领学生反复拼读单词。
2）在确定学生能准确认读单词后，引导学生用着三个新单词造句。
教师在学生造句后将下面六个句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。
Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.Mypictureissobig.It’snearthewindow.Whereisit?
3）再次播放录音，让学生跟着录音逐句读对话，最后让学生分角色表演对话。
3、我们来配音
利用课件出示MainScene中的教学图片，让学生仔细观察。
组织学生以小组的形式为图片的人物配上合适的英语句子。
1、Let’splay
1）教师利用课件出示chant
AforappleBforboyCforcatandDfordog
EforeggandFforfishGforgirlandHforhandIforice-cream
JforjetKfoekiteandLforlampMformanandNfornose
OfororangeandPforpenQforqueenandRforrainSforsugarandTfortrain
UforumbrellaandVforvanWforwaterXforX-mas
YforyellowZforzoo
2）在学生读过chant之后，说明游戏规则：
在看到课件中出现的字母后，迅速说出由该字母打头的单词。
3）i将学生分为四个或六个一组，以小组为单位用英语总结教师中出现的物品，由一名学生将提到的物品写在纸上，并用英语注明其所在的位置，如desk,onthefloor。
4）小组提问，以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。
如：
S1：
Iseea“P”.
S2:
Whereisit?
S1:
It’snearthewindow.Whatisit?
S2:
It’sapicture.
…….
5）答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。
最后获得单词卡片最多的小组为获胜。
三、Homework
1）让学生回家观察自己家中的物品及它们的位置，试着回答问题：
What’snearthewindow?
Whereisyourpicture?
2）让学生尝试用自己的语言为父母介绍一下自己的新教室。
板书设计:
Unit1Myclassroom
Wehaveanewclassroom.
What’sintheclassroom?
Whereisit?
It’snearthewindow./It’sapicture.
课后反思：
教学内容：
PEP3Unit1MyclassroomAlet’slearn
学科
英语
教师
陈敏敏
学习班级
401/402
教
学
目
标
预
设
1.能够听、说、认读本课时主要单词：
classroom、window、door、picture、light、blackboard。
2.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：
Openthedoor，……
分
层
目
标
上
限
能够听、说、认读本课时主要单词：
classroom、window、door、picture、light、blackboard。
听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：
Openthedoor，……
下
限
能够听、说、认读本课时主要单词：
classroom、window、door、picture、light、blackboard。
教学重、难点
重点
听指令，做动作
能够熟练运用句型What’sintheclassroom?
Oneblackboard…来回答教室中的各种物品
难点
听指令，做动作
能够熟练运用句型What’sintheclassroom?
Oneblackboard…来回答教室中的各种物品
教学准备
CAI,wordcardsandtaperecorder
前置性学习任务
听录音跟读P5五遍
教学过程预设
特别关注（知识与生成）
一、Warm-up
日常口语练习
T:
Hello，A！
Welcomebacktoschool!
A:
Hello,Mr.Yang.Nicetoseeyouagain.
T:
Nicetoseeyou,too.
……
二、presentation
1.运用教室图片，以看图讨论的方式展开单词教学。
教学单词picture和句子Putupthepicture.教师将教室的图片裁剪成四份，出示其中一份提问：
What’sthis?
引导学生回答:
It’sapicture.并板书picture.教师接下来说：
Letmeputupthepicture.并将图片贴到黑板上，再请几个学生说:
Letmeputupthepicture.并贴图片。
2.师生做拼图游戏，教学单词classroom.教师指着黑板上的四张图片提问：
Howmanypicturesdoyousee?
What’sinthepicture?
之后将图片拼完整，说：
Iseeaclassroominthepicture.教学单词classroom.
3.教师指着教室图片问：
What’sintheclassroom?
手指着其中的window,light,door与学生问答：
What’sthis?
Howmany…?
适时板书新单词并形成话轮：
---What’sintheclassroom?
---Twodoors,fourwindows,sevenlights,manydesksandchair.
4.利用door，floor和board共同的元音音素，引导学生拼读单词door和board。
教师引导学生拼读door，在字母组合oor下面划线，引导学生感知其发音，并在下一行写出新单词floor，鼓励学生拼读这个单词。
教师继续写出单词board，并在oar下面划线，告诉学生其发音与oor相同，请学生尝试拼读board。
教师指着黑板说：
Thisisaboard.Whatcolouristheboard?
教学单词blackboard,并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。
5.所有单词呈现完后，根据单词加入动作，进行Let’sdo的部分。
通过学生上学进入教室所要进行的一系列动作展开，在黑板上写出相应的动作：
Openthedoor，Turnonthelight，Closethewindow，Putupthepicture，Cleantheblackboard。
所有动作呈现完后请学生到指定的位置，听地下同学的指令，做相应的动作。
三、Practice
1）闪卡游戏，教师出示图片，学生快速的根据图片的内容说出相对应的单词。
随后只出示单词，让学生说出其中文意思。
2）借助课件出示部分字母镂空的单词，同事呈现图片提示其意义。
教师读出单词的完整读音，学生根据单词的读音填出所缺的字母。
3）教师说：
What’sinZoomandZip’sclassroom?
Let’sgoandsee.学生看课文，听录音，并根据听到的顺序为单词标序号。
随后教师请两名同学分别扮演Zoom和Zip进行对话练习。
四Homework
1、与同学进行对话练习
2、完成作业本相应部分并抄写所学单词
板书设计:
Unit1Myclassroom
classroom
doorOpenthedoor.
windowClosethewindow.
lightTurnonthelight.
picturePutupthepicture.
blackboardCleantheblackboard.
课后反思：
教学内容：
PEP3Unit1MyclassroomAlet’sspell
学科
英语
教师
陈敏敏
学习班级
401/402
教
学
目
标
预
设
1.能够按照字母a在开闭音节单词中的发音规律拼写单词cap,cake,map,face
2.能够基本区分开闭音节，简单了解字母a在开闭音节单词中的发音规律。
3.能够按照要求完成书上Let’sspell部分练习
分
层
目
标
上
限
能够按照字母a在开闭音节单词中的发音规律拼写单词cap,cake,map,face
能够基本区分开闭音节，简单了解字母a在开闭音节单词中的发音规律
下
限
能够按照字母a在开闭音节单词中的发音规律拼写单词cap,cake,map,face
教学重、难点
重点
能够根据字母a在开闭音节单词中的发音规律，补全单词或听录音完成单词拼写。
难点
能够根据字母a在开闭音节单词中的发音规律，补全单词或听录音完成单词拼写。
教学准备
CAI,wordcardsandtaperecorder
前置性学习任务
听录音跟读P6五遍
教学过程预设
特别关注（知识与生成）
Step1Warmingup&Revision
1、教师出示上课时的教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句。
2、让学生两人一组以chant的形式说唱Let’sdo部分祈使句，并根据Let’sdo做出相应的动作。
Step2Presentation&Practice
1、Let’ssing
1）教师利用课件出示下面的图片，要求学生自由组合两人一组创编对话，说一说你的新教师有什么：
What’sinyournewclassroom?
2）教师播放歌曲“Wehaveanewclassroom”。
让学生听三遍，说说自己所听到的内容。
教师用课件出示歌曲，带领学生朗读歌曲。
3）再次播放歌曲，让学生跟着录音学唱歌词。
3、Let’sspell
1）教师用课件出示句子：
Mydadhasacat.Thecathasahat.
教师要求学生快速读句子，比一比看谁读的快，读的准。
在确定学生都能流利读出句子之后要求学生以小组讨论的形式，找出划线字母的发音规律，每组派一个学生汇报。
各组回答完毕之后，教师总结归纳：
在一个单词以字母a加一个辅音字母直接结尾时，字母a的发音为[æ]。
2）在确定学生能够准确读出并按照发音拼读单词之后，教师利用课件出示另一组单词：
face，cake,name,make。
让学生仍旧以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a的发音和构词的规律。
小组汇报，最后教师总结：
字母a在一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中字母本身的音[ei]。
教师出示更多类似的单词，帮助学生巩固对这一类单词的认识。
3）完成Read,listenandchant
教师播放录音，第一遍让学生听，第二遍让学生尝试翻译，第三遍让学生尝试跟读。
4）完成Read,listenandtick..
教师播放录音，让学生在书上独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况。
4）完成Listen,circleandwrite.
教师播放录音，让学生在教材上独立完成听音拼写。
Step3Extension&Consolidation
教师利用课件出示更多闭音节和开音节单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词，引导学生读出单词的正确发音，并总结发音规律。
bagbatbakedate
fathasfategame
jammanlaketake
taphandmakepage
板书设计:
Unit1Myclassroom
Cakefacenamemake[ei]
Catdadhatmap[æ]
课后反思：
教学内容：
PEP3Unit1MyclassroomBlet’stalk
学科
英语
教师
陈敏敏
学习班级
401/402
教
学
目
标
预
设
1、能听懂、会说句子Letme/Let’s…并做出正确的回应。
2、能够了解let引导的祈使句
3、能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句
分
层
目
标
上
限
能听懂、会说句子Letme/Let’s…并做出正确的回应。
能够了解let引导的祈使句
能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句
下
限
能听懂、会说句子Letme/Let’s…并做出正确的回应。
教学重、难点
重点
能够听懂、会说let引导的祈使句并作出正确回应。
能够掌握let引导的祈使句，并会配合使用人称代词的宾格形式
难点
能够听懂、会说let引导的祈使句并作出正确回应。
能够掌握let引导的祈使句，并会配合使用人称代词的宾格形式
教学准备
CAI,wordcardsandtaperecorder
前置性学习任务
听录音跟读P7五遍
教学过程预设
特别关注（知识与生成）
Step1Warmingup&Revision
1、Singasong
播放课本第10页歌曲“Wehaveanewclassroom”录音，让学生跟着音乐演唱上节课所学的歌曲
2、Let’sdo
1）教师播放录音，让学生跟着录音说课本第5页上的let’sdo部分句子。
2）让学生自愿说说自己知道的祈使句或动词短语，并让学生自告奋勇到前面带领其他学生边说边做动作。
Step2Presentation&Practice
1、以旧带新，学习新知
1）T：
Weallloveournewclassroom.Soweshouldkeepitclean.教师将clean一词写在黑板上。
向学生解释clean的两种常见意思是“干净的”和“打扫干净”。
引导学生造句，从而进行巩固，操练clean。
2）T：
Whatcanweclean?
学生利用自己已有知识说出含有clean的动词短语，之后教师利用课件出示要学的短语，让学生跟读。
Cleanthewindowcleanthedoorcleantheblackboardcleanthedesk
由cleanthedesk引出theteacher’sdesk.
3）T:
Therearesomethingstocleaninourclassroom.Ican’tcleanthembymyself.Let’scleanthetogether.教师将let’s写在黑板上，同时写出let’s=letus，讲清let的意思是“让或允许某人做某事”，us是我们的宾格形式，let的后边要加上人称代词的宾格形式。
确定讲清之后，引导学生以小组形式讨论并总结出让我，让他、她、它和他们的写法，并进行造句。
4）学生在小组的配合下，尝试利用动词短语说出更多的let引导的祈使句。
对课堂上的知识进行有效延伸和巩固。
2、我来做，你来猜
教师利用课件出示动词短语，让学生两人一组，一个面对屏幕，看短语做动作，另一个背对屏幕看同伴的动作猜短语，说说Letme/Let’s…。
3、学习Let’stalk
1）教师播放录音三遍，学生听录音、模仿并翻译听到的内容。
2）让学生在小组内朗读课文，并分角色表演对话。
4、Let’splay
1）让学生两人一组，教师发给每个小组一个制作的骰子的纸模板
2）让学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在自己小组的模板上，制作骰子。
3）让学生分别掷骰子，创编对话。
最后选几组学生上台表演对话。
Step3Extension&Consolidation
1、我们一起做动作
教师和学生共同玩掷骰子的游戏，学生根据自己选出的短语工作做动作。
2教师在屏幕上出示MainScene的教学挂图，组织学生为图片中的各个场景进行配音.
3、T:
Canyoufindmorethingstodoinourclassroom?
Maybeyoucanhelpyourclassmatesorme.教师提示学生说出更多含有let的句子为这节课作总结。
Step4Homework
让学生回家自己制作一个骰子，看看自己在家里可以为父母做些什么。
板书设计:
Unit1Myclassroom
Let’scleantheclassroom!
Letmecleantheteacher’sdesk.
Letmehelpyou.
课后反思：
教学内容：
PEP3Unit1MyclassroomBlet’slearn
学科
英语
教师
陈敏敏
学习班级
401/402/403
教
学
目
标
预
设
1、能够听懂、会说句子：
Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.
2、能够听懂、会说、认读单词：
fan,computer,teacher’sdesk,wall,floor。
3、能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。
4、能够通过完成Readandwrite部分的练习掌握Whereis…?
的句式并利用学过的介词作出正确的回答。
分
层
目
标
上
限
能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。
能够通过完成Readandwrite部分的练习掌握Whereis…?
的句式并利用学过的介词作出正确的回答。
下
限
能够听懂、会说、认读单词：
fan,computer,teacher’sdesk,wall,floor。
教学重、难点
重点
能够听懂、会说、认读Let’slearn部分的单词
能够做自己的教室进行描述。
能够听懂、会说、认读Let’slearn部分的单词
能够做自己的教室进行描述。
教学准备
CAI,wordcardsandtaperecorder
前置性学习任务
听录音跟读P8五遍
教学过程预设
特别关注（知识与生成）
Step1Warmingup&Revision
1、利用课件出示MainScene的教学挂图，让学生利用上节课所学的内容进行对话练习。
1）---Wehaveanewclassroom.
---What’sinyourclassroom?
---Iseea…
---It’s…
2）---Letmecleanthe…
---OK.
…
1、要求学生对自己在第二课时中设计的教室进行介绍。
Ihaveanewclassroom.Itis________.Isee________ini
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