第一学期小学六年级语文单元检测及答案 I.docx

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第一学期小学六年级语文单元检测及答案I

2019年第一学期小学六年级语文单元检测及答案（I）

（测试时间：

120分钟）

班级＿＿＿姓名＿＿＿学号＿＿＿分数＿＿

第一部分：

语文基础（40分）

1、写字测试。

写出本单元学习的李白写的诗句。

（3分）

2、看拼音，写汉字。

（5分）

yùnhánqínmiǎnàomì hōngkǎodǒuqiào

3、选择正确的答案，把序号填在（）里（4分）

（1）读音错误的是A．瘦削（xiāo）B．唱和（hè）C．调（tiáo）节（）

（2）不成为近义词的是A．惊异诧异B．慈祥端详C．谦虚谦逊（）

（3）扬长避短的“扬”意思是A．举起 B．发扬 C．飘荡  D．传播（）

（4）再坚硬的钻石落到岩浆里，都将（ ）。

　A．融化B．溶化　C．熔化

4、下面词语中的“望”字有一个与其他三个的意思不同，请把它选出来。

（）（2分）A．盼望B．远望C．希望D．愿望

5、判断下列句子的说法，正确的打√，错误的打×。

（4分）

（1）第一单元的课文在写作上大都用比喻、拟人的修辞手法，在表达上运用了联想和想象。

（）

（2）“啊！

老桥，你如一位德高望重的老人。

”表达了作者对桥的敬佩。

（）

（3）《山雨》一课是按地点变化的顺序写山雨的。

（）

（4）《草虫的部落》中作者由联想和想象将看到的一切描述出来。

（）

6、按要求完成句子练习。

（4分）

（1）这次考试，同学们普遍的成绩提高了。

（用修改符号在原句上修改）

（2）谁能说这不是天地给我的恩泽？

（改成陈述句）

（3）我们天天坚持锻炼。

身体会强壮起来。

（用一组关联词把两句合成一句）

（4）我去拜访朋友。

（至少扩写两处）

7、请补充下面的诗句。

（4分）

（1），每于寒尽觉春生。

（2）今夜偏知春气暖，。

（3）不是花，更无花。

（4）落红不是无情物，。

8、下面的句子运用了什么修辞手法？

并体会一种修辞手法的好处。

（6+3分）

（1）索溪一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

（）

（2）这山中的一切，哪个不是我的朋友？

（）

（3）几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。

（）

（4）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

（）

5、那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

（）

上面的句子中，我最喜欢的是第句，因为（写写这种修辞手法的好处）

9、语文实践。

（5分）

丰富的想象使小甲虫有情有义。

请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

（不少于50字）

第二部分：

阅读理解（30分）

（一）课内部分（15分）

这山中的一切，哪个不是我的朋友？

我热切地跟他们打招呼：

你好，清凉的山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，汩汩的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，飞流的瀑布！

你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖！

深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云！

你洁白的身影，让天空充满了宁静，变得更加湛蓝。

喂，淘气的云雀，叽叽喳喳在谈些什么呢？

我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1、从文中找出下列词语的近义词。

（2分）

迫切（）吟唱（）浑厚（）映衬（）

2、用你掌握的方法解释下列词语。

（1分）

津津乐道：

3、请用“”把本段的中心句画出，再换个说法，使句子意思保持不变。

（3分）

4、走进山，“我”访问、、、、

、等朋友。

（3分）

5、用“～～～”画出文中的一句拟人句，并仿写一句。

（3分）

6、本段中，对于山中的“朋友”，作者在称呼上有什么特点？

这样称呼有什么好处？

（3分）

（二）课外部分（15分）

吃芒果

那还是去年夏天，大姨去海南岛旅游，回来时给我们带来几个芒果。

这芒果黄中透绿，散发出阵阵诱人的香味。

我拿起一个，在水龙头下冲了冲就要吃。

妈妈赶忙拦着我，“芒果的皮可不能吃。

来，妈妈把果皮剥了你再吃！

”皮剥掉了，我迫不及待地咬了一口，啊，真好吃！

香甜的果汁顺着我的嘴角往下流。

妈妈笑眯眯地看着我贪婪的吃相，像是欣赏一幅动人的图画。

“慢点吃，别噎着，吃完还有哪！

”“妈妈，您怎么不吃呀！

”她拿出毛巾一边替我擦着果汁，一边说：

“我吃不惯芒果的味你爱吃就多吃点。

”

吃完芒果，我走进里屋去做作业。

刚拿起笔，我发现手上还有粘粘的果汁没洗干净，便向厨房走去。

当我走到厨房门口，眼前的景象使我吃了一惊，只见妈妈正拿着我刚才没吃干净的芒果核，津津有味地啃着核上剩下的一丝丝芒果肉，她吃得是那么香甜。

啊！

原来妈妈每次说“不爱吃”“吃不惯”的时候，我却从来没有多想一想……我的眼睛一下子湿润了，眼前浮现出妈妈那整天忙碌的身影：

早晨，为了能让我吃得好些、多些，妈妈总是很早起床，挑我爱吃的做；家里买菜、洗衣、做饭都离不了她。

无论什么事情她总是先想着我，从来不为自己想。

可我呢？

我真恨自己……

妈妈转身看见了我，一时不知说什么好。

我大步走进厨房，拿起一个最大的芒果，郑重地送到妈妈手上，哽咽着说：

“妈妈，这个芒果您吃吧！

”

1、写“我”吃芒果时心情急切的成语是（），跟它意思相反的成语是（）；形容妈妈觉得芒果非常好吃的成语是（），跟它意思相反的成语是（）。

（2分）

2、“眼前的景象”指的是

（2分）

3、我认为妈妈每次说“吃不惯”“不爱吃”的目的是

（2分）

4、从什么地方看出“妈妈无论什么事情总是先想着我，从来不为自己想”呢？

（3分）

5、“我真恨自己”是因为

（2分）

6、读了短文后你有什么感受？

你最想对自己的妈妈说什么？

（4分）

第三部分：

习作（３0分）

暑假生活真是丰富多彩。

请围绕暑假生活，将你所做的事、或在游览风景名胜时从中得到的收获与体会写成一篇文章。

（400字以上）（30分）

第一部分：

语文基础（40分）

1、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

2、蕴含、勤勉、奥秘、烘烤、陡峭、

3、A　Ｂ　　Ｂ　　Ｃ

4、B．

5、1、√2、√3、×4、√

6、①把“普遍”与“成绩”调换　②谁都说这是天地给我的恩泽。

③如果．．．就．．

　　＼只要．．．就．．．＼因为．．．所以．．．都可以　　④至少扩写两处

7、①造物无言却有情；②虫声新透绿窗纱。

③不是花中偏爱菊，此花开尽更无花④化作春泥更护花

8、

（1）拟人

（2）反问（3）夸张（4）排比、比喻5、比喻

写写这种修辞手法的好处：

注意要按照曹老师要求的几个要点去答。

（2分）

如“索溪一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

”这句好在：

这句话运用了拟人的手法，把索溪当作人来写，生动形象地突出了索溪调皮、可爱，表达了作者对索溪的喜爱之情。

又如：

“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

”这句好在：

这句话运用了比喻的手法，把古桥比作老朋友，生动形象地写出了作者对古桥的深厚情谊，表达了作者对古桥的亲切和喜爱。

9、语文实践。

达到以下要求的即可得满分，其他的酌情扣分：

一定要把语句写通顺，意思表达清楚。

不少于50字。

注意展开想象，融入自己的感受。

第二部分：

阅读理解（30分）

（一）课内阅读

1、迫切（热切）吟唱（吟诵）浑厚（雄浑）映衬（衬托）

2、津津乐道：

很感兴趣地谈论。

3、这山中的一切，哪个不是我的朋友？

这山中的一切，都是我的朋友。

4、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀

5、你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

等、仿写略

6、运用第二人称“你”。

读起来亲切、自然。

（二）阅外阅读

1、迫不及待，不慌不忙；津津有味，枯燥无味。

2、“眼前的景象”指的是只见妈妈正拿着我刚才没吃干净的芒果核，津津有味地啃着核上剩下的一丝丝芒果肉，她吃得是那么香甜。

3、妈妈想让我吃得好，吃得多些。

4、早晨，为了能让我吃得好些、多些，妈妈总是很早起床，挑我爱吃的做；家里买菜、洗衣、做饭都离不了她。

5、“我真恨自己”是因为只为自己着想，从来不为妈妈想。

6、略

第三部分：

习作（30分）

1、一类文：

（27——30）有条理地将事情经过写清楚，内容具体，有一定的文采。

2、二类文：

（24——27）有条理地将事情经过写清楚，内容具体。

3、三类文：

（21——24）有条理地将事情经过写清楚，语句通顺。

4、四类文：

（18——21）能基本将事情经过写清楚，。

5、五类文：

（18分以下）表达的内容不完整、语句不通顺、离题、字数太少等。

6、每四个错别字扣1分。

习作中的错别字最多扣3分。

附送：

2019年第一学期小学六年级语文单元检测及答案

（测试时间：

120分钟）

班级＿＿＿姓名＿＿＿学号＿＿＿分数＿＿

第一部分：

语文基础（40分）

1、写字测试。

写出本单元学习的李白写的诗句。

（3分）

2、看拼音，写汉字。

（5分）

yùnhánqínmiǎnàomì hōngkǎodǒuqiào

3、选择正确的答案，把序号填在（）里（4分）

（1）读音错误的是A．瘦削（xiāo）B．唱和（hè）C．调（tiáo）节（）

（2）不成为近义词的是A．惊异诧异B．慈祥端详C．谦虚谦逊（）

（3）扬长避短的“扬”意思是A．举起 B．发扬 C．飘荡  D．传播（）

（4）再坚硬的钻石落到岩浆里，都将（ ）。

　A．融化B．溶化　C．熔化

4、下面词语中的“望”字有一个与其他三个的意思不同，请把它选出来。

（）（2分）A．盼望B．远望C．希望D．愿望

5、判断下列句子的说法，正确的打√，错误的打×。

（4分）

（1）第一单元的课文在写作上大都用比喻、拟人的修辞手法，在表达上运用了联想和想象。

（）

（2）“啊！

老桥，你如一位德高望重的老人。

”表达了作者对桥的敬佩。

（）

（3）《山雨》一课是按地点变化的顺序写山雨的。

（）

（4）《草虫的部落》中作者由联想和想象将看到的一切描述出来。

（）

6、按要求完成句子练习。

（4分）

（1）这次考试，同学们普遍的成绩提高了。

（用修改符号在原句上修改）

（2）谁能说这不是天地给我的恩泽？

（改成陈述句）

（3）我们天天坚持锻炼。

身体会强壮起来。

（用一组关联词把两句合成一句）

（4）我去拜访朋友。

（至少扩写两处）

7、请补充下面的诗句。

（4分）

（1），每于寒尽觉春生。

（2）今夜偏知春气暖，。

（3）不是花，更无花。

（4）落红不是无情物，。

8、下面的句子运用了什么修辞手法？

并体会一种修辞手法的好处。

（6+3分）

（1）索溪一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

（）

（2）这山中的一切，哪个不是我的朋友？

（）

（3）几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。

（）

（4）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

（）

5、那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

（）

上面的句子中，我最喜欢的是第句，因为（写写这种修辞手法的好处）

9、语文实践。

（5分）

丰富的想象使小甲虫有情有义。

请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

（不少于50字）

第二部分：

阅读理解（30分）

（一）课内部分（15分）

这山中的一切，哪个不是我的朋友？

我热切地跟他们打招呼：

你好，清凉的山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，汩汩的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，飞流的瀑布！

你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖！

深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云！

你洁白的身影，让天空充满了宁静，变得更加湛蓝。

喂，淘气的云雀，叽叽喳喳在谈些什么呢？

我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1、从文中找出下列词语的近义词。

（2分）

迫切（）吟唱（）浑厚（）映衬（）

2、用你掌握的方法解释下列词语。

（1分）

津津乐道：

3、请用“”把本段的中心句画出，再换个说法，使句子意思保持不变。

（3分）

4、走进山，“我”访问、、、、

、等朋友。

（3分）

5、用“～～～”画出文中的一句拟人句，并仿写一句。

（3分）

6、本段中，对于山中的“朋友”，作者在称呼上有什么特点？

这样称呼有什么好处？

（3分）

（二）课外部分（15分）

吃芒果

那还是去年夏天，大姨去海南岛旅游，回来时给我们带来几个芒果。

这芒果黄中透绿，散发出阵阵诱人的香味。

我拿起一个，在水龙头下冲了冲就要吃。

妈妈赶忙拦着我，“芒果的皮可不能吃。

来，妈妈把果皮剥了你再吃！

”皮剥掉了，我迫不及待地咬了一口，啊，真好吃！

香甜的果汁顺着我的嘴角往下流。

妈妈笑眯眯地看着我贪婪的吃相，像是欣赏一幅动人的图画。

“慢点吃，别噎着，吃完还有哪！

”“妈妈，您怎么不吃呀！

”她拿出毛巾一边替我擦着果汁，一边说：

“我吃不惯芒果的味你爱吃就多吃点。

”

吃完芒果，我走进里屋去做作业。

刚拿起笔，我发现手上还有粘粘的果汁没洗干净，便向厨房走去。

当我走到厨房门口，眼前的景象使我吃了一惊，只见妈妈正拿着我刚才没吃干净的芒果核，津津有味地啃着核上剩下的一丝丝芒果肉，她吃得是那么香甜。

啊！

原来妈妈每次说“不爱吃”“吃不惯”的时候，我却从来没有多想一想……我的眼睛一下子湿润了，眼前浮现出妈妈那整天忙碌的身影：

早晨，为了能让我吃得好些、多些，妈妈总是很早起床，挑我爱吃的做；家里买菜、洗衣、做饭都离不了她。

无论什么事情她总是先想着我，从来不为自己想。

可我呢？

我真恨自己……

妈妈转身看见了我，一时不知说什么好。

我大步走进厨房，拿起一个最大的芒果，郑重地送到妈妈手上，哽咽着说：

“妈妈，这个芒果您吃吧！

”

1、写“我”吃芒果时心情急切的成语是（），跟它意思相反的成语是（）；形容妈妈觉得芒果非常好吃的成语是（），跟它意思相反的成语是（）。

（2分）

2、“眼前的景象”指的是

（2分）

3、我认为妈妈每次说“吃不惯”“不爱吃”的目的是

（2分）

4、从什么地方看出“妈妈无论什么事情总是先想着我，从来不为自己想”呢？

（3分）

5、“我真恨自己”是因为

（2分）

6、读了短文后你有什么感受？

你最想对自己的妈妈说什么？

（4分）

第三部分：

习作（３0分）

暑假生活真是丰富多彩。

请围绕暑假生活，将你所做的事、或在游览风景名胜时从中得到的收获与体会写成一篇文章。

（400字以上）（30分）

第一部分：

语文基础（40分）

1、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

2、蕴含、勤勉、奥秘、烘烤、陡峭、

3、A　Ｂ　　Ｂ　　Ｃ

4、B．

5、1、√2、√3、×4、√

6、①把“普遍”与“成绩”调换　②谁都说这是天地给我的恩泽。

③如果．．．就．．

　　＼只要．．．就．．．＼因为．．．所以．．．都可以　　④至少扩写两处

7、①造物无言却有情；②虫声新透绿窗纱。

③不是花中偏爱菊，此花开尽更无花④化作春泥更护花

8、

（1）拟人

（2）反问（3）夸张（4）排比、比喻5、比喻

写写这种修辞手法的好处：

注意要按照曹老师要求的几个要点去答。

（2分）

如“索溪一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

”这句好在：

这句话运用了拟人的手法，把索溪当作人来写，生动形象地突出了索溪调皮、可爱，表达了作者对索溪的喜爱之情。

又如：

“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

”这句好在：

这句话运用了比喻的手法，把古桥比作老朋友，生动形象地写出了作者对古桥的深厚情谊，表达了作者对古桥的亲切和喜爱。

9、语文实践。

达到以下要求的即可得满分，其他的酌情扣分：

一定要把语句写通顺，意思表达清楚。

不少于50字。

注意展开想象，融入自己的感受。

第二部分：

阅读理解（30分）

（一）课内阅读

1、迫切（热切）吟唱（吟诵）浑厚（雄浑）映衬（衬托）

2、津津乐道：

很感兴趣地谈论。

3、这山中的一切，哪个不是我的朋友？

这山中的一切，都是我的朋友。

4、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀

5、你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

等、仿写略

6、运用第二人称“你”。

读起来亲切、自然。

（二）阅外阅读

1、迫不及待，不慌不忙；津津有味，枯燥无味。

2、“眼前的景象”指的是只见妈妈正拿着我刚才没吃干净的芒果核，津津有味地啃着核上剩下的一丝丝芒果肉，她吃得是那么香甜。

3、妈妈想让我吃得好，吃得多些。

4、早晨，为了能让我吃得好些、多些，妈妈总是很早起床，挑我爱吃的做；家里买菜、洗衣、做饭都离不了她。

5、“我真恨自己”是因为只为自己着想，从来不为妈妈想。

6、略

第三部分：

习作（30分）

1、一类文：

（27——30）有条理地将事情经过写清楚，内容具体，有一定的文采。

2、二类文：

（24——27）有条理地将事情经过写清楚，内容具体。

3、三类文：

（21——24）有条理地将事情经过写清楚，语句通顺。

4、四类文：

（18——21）能基本将事情经过写清楚，。

5、五类文：

（18分以下）表达的内容不完整、语句不通顺、离题、字数太少等。

6、每四个错别字扣1分。

习作中的错别字最多扣3分。