1、第一学期小学六年级语文单元检测及答案 I2019年第一学期小学六年级语文单元检测及答案 (I)(测试时间:120分钟 )班级 姓名 学号 分数 第一部分:语文基础(40分)1、写字测试。写出本单元学习的李白写的诗句。(3分)2、看拼音,写汉字。(5分)yn hn qn min o m hng ko du qio3、选择正确的答案,把序号填在( )里(4分)(1)读音错误的是A瘦削(xio) B唱和(h) C调(tio)节 ( )(2)不成为近义词的是A惊异 诧异 B慈祥 端详 C谦虚 谦逊 ( )(3)扬长避短的“扬”意思是A举起 B发扬 C飘荡D传播 ( )(4)再坚硬的钻石落到岩浆里,都将
2、( )。A融化 B溶化 C熔化4、下面词语中的“望”字有一个与其他三个的意思不同,请把它选出来。( )(2分)A盼望 B远望 C希望 D愿望5、判断下列句子的说法,正确的打,错误的打。(4分)(1)第一单元的课文在写作上大都用比喻、拟人的修辞手法,在表达上运用了联想和想象。 ( )(2)“啊!老桥,你如一位德高望重的老人。”表达了作者对桥的敬佩。( )(3)山雨一课是按地点变化的顺序写山雨的。 ( )(4)草虫的部落中作者由联想和想象将看到的一切描述出来。( )6、按要求完成句子练习。(4分)(1)这次考试,同学们普遍的成绩提高了。(用修改符号在原句上修改)(2)谁能说这不是天地给我的恩泽?(
3、改成陈述句) (3)我们天天坚持锻炼。 身体会强壮起来。(用一组关联词把两句合成一句) (4)我去拜访朋友。(至少扩写两处) 7、请补充下面的诗句。(4分)(1) ,每于寒尽觉春生。 (2)今夜偏知春气暖, 。(3)不是花 , 更无花。(4)落红不是无情物, 。8、下面的句子运用了什么修辞手法?并体会一种修辞手法的好处。(6+3分)(1)索溪一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。( )(2)这山中的一切,哪个不是我的朋友? ( )(3)几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。 ( )(4)雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变
4、成了奇妙无比的琴键。 ( )5、那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。( ) 上面的句子中,我最喜欢的是第 句,因为(写写这种修辞手法的好处) 9、语文实践。(5分)丰富的想象使小甲虫有情有义。请你写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。(不少于50字) 第二部分:阅读理解(30分)(一)课内部分(15分)这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头
5、上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满了宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。1、从文中找出下列词语的近义词。(2分)迫切( ) 吟唱( ) 浑厚( ) 映衬( )2、用你掌握的方法解释下列词语。(1分)津津乐道: 3、请用“ ”把本段的中心句画出,再换个说法,使句子意思保持不变。(3分) 4、走进山,“我”访问 、 、 、 、 、 等朋友。(3分)5、用“”画出文中的一句拟人句,并仿写一句。(3分) 6、本段中,对于山中的“朋友”,作者在称呼上有什么特点?这样称呼有什么好处?(3分) (二)课外部分(15分)
6、吃 芒 果那还是去年夏天,大姨去海南岛旅游,回来时给我们带来几个芒果。这芒果黄中透绿,散发出阵阵诱人的香味。我拿起一个,在水龙头下冲了冲就要吃。妈妈赶忙拦着我,“芒果的皮可不能吃。来,妈妈把果皮剥了你再吃!”皮剥掉了,我迫不及待地咬了一口,啊,真好吃!香甜的果汁顺着我的嘴角往下流。妈妈笑眯眯地看着我贪婪的吃相,像是欣赏一幅动人的图画。“慢点吃,别噎着,吃完还有哪!”“妈妈,您怎么不吃呀!”她拿出毛巾一边替我擦着果汁,一边说:“我吃不惯芒果的味你爱吃就多吃点。” 吃完芒果,我走进里屋去做作业。刚拿起笔,我发现手上还有粘粘的果汁没洗干净,便向厨房走去。当我走到厨房门口,眼前的景象使我吃了一惊,只见
7、妈妈正拿着我刚才没吃干净的芒果核,津津有味地啃着核上剩下的一丝丝芒果肉,她吃得是那么香甜。啊!原来妈妈每次说“不爱吃”“吃不惯”的时候,我却从来没有多想一想我的眼睛一下子湿润了,眼前浮现出妈妈那整天忙碌的身影:早晨,为了能让我吃得好些、多些,妈妈总是很早起床,挑我爱吃的做;家里买菜、洗衣、做饭都离不了她。无论什么事情她总是先想着我,从来不为自己想。可我呢?我真恨自己妈妈转身看见了我,一时不知说什么好。我大步走进厨房,拿起一个最大的芒果,郑重地送到妈妈手上,哽咽着说:“妈妈,这个芒果您吃吧!”1、写“我”吃芒果时心情急切的成语是( ),跟它意思相反的成语是( );形容妈妈觉得芒果非常好吃的成语是
8、( ),跟它意思相反的成语是( )。(2分)2、“眼前的景象”指的是 (2分)3、我认为妈妈每次说“吃不惯”“不爱吃”的目的是 (2分)4、从什么地方看出“妈妈无论什么事情总是先想着我,从来不为自己想”呢? (3分)5、“我真恨自己”是因为 (2分)6、读了短文后你有什么感受?你最想对自己的妈妈说什么?(4分) 第三部分:习作(0分)暑假生活真是丰富多彩。请围绕暑假生活,将你所做的事、或在游览风景名胜时从中得到的收获与体会写成一篇文章。(400字以上)(30分)第一部分:语文基础(40分)1、此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。2、蕴含、勤勉、奥秘、烘烤、陡峭、3、A 4、B5、1、2、3、4、6
9、、把“普遍”与“成绩”调换谁都说这是天地给我的恩泽。如果就只要就因为所以都可以至少扩写两处7、造物无言却有情;虫声新透绿窗纱。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花化作春泥更护花8、(1)拟人(2)反问(3)夸张(4)排比、比喻 5、比喻 写写这种修辞手法的好处:注意要按照曹老师要求的几个要点去答。(2分)如“索溪一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。”这句好在:这句话运用了拟人的手法,把索溪当作人来写,生动形象地突出了索溪调皮、可爱,表达了作者对索溪的喜爱之情。又如:“那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。”这句好在:这句话运用了比喻的手法,把古桥比作老朋友,生动形象地写出了作者对古
10、桥的深厚情谊,表达了作者对古桥的亲切和喜爱。9、语文实践。达到以下要求的即可得满分,其他的酌情扣分:一定要把语句写通顺,意思表达清楚。不少于50字。注意展开想象,融入自己的感受。第二部分:阅读理解(30分)(一)课内阅读1、迫切(热切) 吟唱(吟诵) 浑厚(雄浑) 映衬(衬托)2、津津乐道:很感兴趣地谈论。3、这山中的一切,哪个不是我的朋友? 这山中的一切,都是我的朋友。4、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀5、你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。等、仿写略6、运用第二人称“你”。读起来亲切、自然。(二)阅外阅读 1、迫不及待,不慌不忙;津津有味,枯燥无味。2、“眼前的景象”指的是只见妈妈
11、正拿着我刚才没吃干净的芒果核,津津有味地啃着核上剩下的一丝丝芒果肉,她吃得是那么香甜。3、妈妈想让我吃得好,吃得多些。4、早晨,为了能让我吃得好些、多些,妈妈总是很早起床,挑我爱吃的做;家里买菜、洗衣、做饭都离不了她。5、“我真恨自己”是因为只为自己着想,从来不为妈妈想。6、略第三部分:习作(30分)1、一类文:(2730)有条理地将事情经过写清楚,内容具体,有一定的文采。2、二类文:(2427)有条理地将事情经过写清楚,内容具体。3、三类文:(2124)有条理地将事情经过写清楚,语句通顺。4、四类文:(1821)能基本将事情经过写清楚,。5、五类文:(18分以下)表达的内容不完整、语句不通顺
12、、离题、字数太少等。6、每四个错别字扣1分。习作中的错别字最多扣3分。附送:2019年第一学期小学六年级语文单元检测及答案(测试时间:120分钟 )班级 姓名 学号 分数 第一部分:语文基础(40分)1、写字测试。写出本单元学习的李白写的诗句。(3分)2、看拼音,写汉字。(5分)yn hn qn min o m hng ko du qio3、选择正确的答案,把序号填在( )里(4分)(1)读音错误的是A瘦削(xio) B唱和(h) C调(tio)节 ( )(2)不成为近义词的是A惊异 诧异 B慈祥 端详 C谦虚 谦逊 ( )(3)扬长避短的“扬”意思是A举起 B发扬 C飘荡D传播 ( )(4)
13、再坚硬的钻石落到岩浆里,都将( )。A融化 B溶化 C熔化4、下面词语中的“望”字有一个与其他三个的意思不同,请把它选出来。( )(2分)A盼望 B远望 C希望 D愿望5、判断下列句子的说法,正确的打,错误的打。(4分)(1)第一单元的课文在写作上大都用比喻、拟人的修辞手法,在表达上运用了联想和想象。 ( )(2)“啊!老桥,你如一位德高望重的老人。”表达了作者对桥的敬佩。( )(3)山雨一课是按地点变化的顺序写山雨的。 ( )(4)草虫的部落中作者由联想和想象将看到的一切描述出来。( )6、按要求完成句子练习。(4分)(1)这次考试,同学们普遍的成绩提高了。(用修改符号在原句上修改)(2)谁
14、能说这不是天地给我的恩泽?(改成陈述句) (3)我们天天坚持锻炼。 身体会强壮起来。(用一组关联词把两句合成一句) (4)我去拜访朋友。(至少扩写两处) 7、请补充下面的诗句。(4分)(1) ,每于寒尽觉春生。 (2)今夜偏知春气暖, 。(3)不是花 , 更无花。(4)落红不是无情物, 。8、下面的句子运用了什么修辞手法?并体会一种修辞手法的好处。(6+3分)(1)索溪一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。( )(2)这山中的一切,哪个不是我的朋友? ( )(3)几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。 ( )(4)雨声里,山中的每一块岩石、
15、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。 ( )5、那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。( ) 上面的句子中,我最喜欢的是第 句,因为(写写这种修辞手法的好处) 9、语文实践。(5分)丰富的想象使小甲虫有情有义。请你写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。(不少于50字) 第二部分:阅读理解(30分)(一)课内部分(15分)这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托
16、着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满了宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。1、从文中找出下列词语的近义词。(2分)迫切( ) 吟唱( ) 浑厚( ) 映衬( )2、用你掌握的方法解释下列词语。(1分)津津乐道: 3、请用“ ”把本段的中心句画出,再换个说法,使句子意思保持不变。(3分) 4、走进山,“我”访问 、 、 、 、 、 等朋友。(3分)5、用“”画出文中的一句拟人句,并仿写一句。(3分) 6、本段中,对于山中的“朋友”,作者在称呼上有什么特点?这样称呼有什么好处?(3分
17、) (二)课外部分(15分)吃 芒 果那还是去年夏天,大姨去海南岛旅游,回来时给我们带来几个芒果。这芒果黄中透绿,散发出阵阵诱人的香味。我拿起一个,在水龙头下冲了冲就要吃。妈妈赶忙拦着我,“芒果的皮可不能吃。来,妈妈把果皮剥了你再吃!”皮剥掉了,我迫不及待地咬了一口,啊,真好吃!香甜的果汁顺着我的嘴角往下流。妈妈笑眯眯地看着我贪婪的吃相,像是欣赏一幅动人的图画。“慢点吃,别噎着,吃完还有哪!”“妈妈,您怎么不吃呀!”她拿出毛巾一边替我擦着果汁,一边说:“我吃不惯芒果的味你爱吃就多吃点。” 吃完芒果,我走进里屋去做作业。刚拿起笔,我发现手上还有粘粘的果汁没洗干净,便向厨房走去。当我走到厨房门口,
18、眼前的景象使我吃了一惊,只见妈妈正拿着我刚才没吃干净的芒果核,津津有味地啃着核上剩下的一丝丝芒果肉,她吃得是那么香甜。啊!原来妈妈每次说“不爱吃”“吃不惯”的时候,我却从来没有多想一想我的眼睛一下子湿润了,眼前浮现出妈妈那整天忙碌的身影:早晨,为了能让我吃得好些、多些,妈妈总是很早起床,挑我爱吃的做;家里买菜、洗衣、做饭都离不了她。无论什么事情她总是先想着我,从来不为自己想。可我呢?我真恨自己妈妈转身看见了我,一时不知说什么好。我大步走进厨房,拿起一个最大的芒果,郑重地送到妈妈手上,哽咽着说:“妈妈,这个芒果您吃吧!”1、写“我”吃芒果时心情急切的成语是( ),跟它意思相反的成语是( );形容
19、妈妈觉得芒果非常好吃的成语是( ),跟它意思相反的成语是( )。(2分)2、“眼前的景象”指的是 (2分)3、我认为妈妈每次说“吃不惯”“不爱吃”的目的是 (2分)4、从什么地方看出“妈妈无论什么事情总是先想着我,从来不为自己想”呢? (3分)5、“我真恨自己”是因为 (2分)6、读了短文后你有什么感受?你最想对自己的妈妈说什么?(4分) 第三部分:习作(0分)暑假生活真是丰富多彩。请围绕暑假生活,将你所做的事、或在游览风景名胜时从中得到的收获与体会写成一篇文章。(400字以上)(30分)第一部分:语文基础(40分)1、此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。2、蕴含、勤勉、奥秘、烘烤、陡峭、3、A
20、4、B5、1、2、3、4、6、把“普遍”与“成绩”调换谁都说这是天地给我的恩泽。如果就只要就因为所以都可以至少扩写两处7、造物无言却有情;虫声新透绿窗纱。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花化作春泥更护花8、(1)拟人(2)反问(3)夸张(4)排比、比喻 5、比喻 写写这种修辞手法的好处:注意要按照曹老师要求的几个要点去答。(2分)如“索溪一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。”这句好在:这句话运用了拟人的手法,把索溪当作人来写,生动形象地突出了索溪调皮、可爱,表达了作者对索溪的喜爱之情。又如:“那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。”这句好在:这句话运用了比喻的手法,把古桥比作老朋
21、友,生动形象地写出了作者对古桥的深厚情谊,表达了作者对古桥的亲切和喜爱。9、语文实践。达到以下要求的即可得满分,其他的酌情扣分:一定要把语句写通顺,意思表达清楚。不少于50字。注意展开想象,融入自己的感受。第二部分:阅读理解(30分)(一)课内阅读1、迫切(热切) 吟唱(吟诵) 浑厚(雄浑) 映衬(衬托)2、津津乐道:很感兴趣地谈论。3、这山中的一切,哪个不是我的朋友? 这山中的一切,都是我的朋友。4、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀5、你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。等、仿写略6、运用第二人称“你”。读起来亲切、自然。(二)阅外阅读 1、迫不及待,不慌不忙;津津有味,枯燥无味。2、
22、“眼前的景象”指的是只见妈妈正拿着我刚才没吃干净的芒果核,津津有味地啃着核上剩下的一丝丝芒果肉,她吃得是那么香甜。3、妈妈想让我吃得好,吃得多些。4、早晨,为了能让我吃得好些、多些,妈妈总是很早起床,挑我爱吃的做;家里买菜、洗衣、做饭都离不了她。5、“我真恨自己”是因为只为自己着想,从来不为妈妈想。6、略第三部分:习作(30分)1、一类文:(2730)有条理地将事情经过写清楚,内容具体,有一定的文采。2、二类文:(2427)有条理地将事情经过写清楚,内容具体。3、三类文:(2124)有条理地将事情经过写清楚,语句通顺。4、四类文:(1821)能基本将事情经过写清楚,。5、五类文:(18分以下)表达的内容不完整、语句不通顺、离题、字数太少等。6、每四个错别字扣1分。习作中的错别字最多扣3分。
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