初级中学.docx
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初级中学
初级中学
信息科技学科教学基本要求
说明
《上海市初级中学信息科技学科教学基本要求》（试验本）是根据上海中小学课程教材改革委员会制定的《上海市中小学信息科技课程标准（试行稿）》而编写的，用于指导初中信息科技的复习。
本书为了便于教师和学生使用，将教学内容划分为三个单元，每个单元均有学习要求、学习指引、学习训练三个部分。
一、学习内容与要求：
包括学习内容以及所学内容在复习时应达到的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观方面的具体要求，有些单元中还有说明，主要是明确一些要求的界限，指出哪些是不作要求的内容。
二、学习指引：
包括知识结构、重难点、学习建议和应用实例及分析等，知识结构主要指明知识的内在联系，重难点用于说明重要的学习要点和难点，帮助学生归纳出中信息科技学习的主要内容和要点，学习建议是帮助学生理解和掌握重点和难点，初步掌握信息科技学习的基本方法，应用示例及分析是对各类例题进行分析，主要点明解题思路和方法。
三、学习训练：
结合各部分内容，列举一些题型，用于巩固该部分的学习内容，本书还提供了参考答案，供师生在复习时使用。
编制《初级中学信息科技学科教学基本要求》（试验本）的工作，难免有差错和不足，欢迎广大师生在使用中发现问题，及时指正，为本书的修改提出宝贵的意见。
本书由冯忻、李杨伟、陈勇、顾斌、康杰（按姓氏笔画为序）编写，由冯忻、张汶、倪冬彬统稿，经上海市中小学教材审查委员会审定通过。
上海市教委教研室
2008年11月
目录
第一章信息科技基础知识
第一节信息与信息技术
第二节计算机系统
第三节网络技术
第四节信息安全与计算机使用道德规范
第二章信息处理
第一节信息收集
第二节信息处理
第三节信息传递与交流
第三章信息科技综合应用（项目活动）
第一章信息科技基础知识
第一节信息与信息技术
一、学习内容与要求
1、学习内容：
1.1信息与信息的载体。
1.2信息获取的方式。
1.3信息处理过程和信息处理工具。
1.4信息的数字化表示。
1.5信息技术的发展。
2、学习要求：
2.1理解信息与信息的载体。
2.1.1理解什么是信息。
信息可以理解为是对人们有用或有价值的消息。
也可理解为，信息是人们通过眼、耳、鼻、舌等身体器官和其他仪器获取的，反映事物的状态特性和运动变化特征的所有内容。
2.1.2理解什么是信息的载体。
信息需要通过载体来传递，语言、文字、图形、图像、数字、符号、声音等都是信息的载体。
2.1.3区别信息与信息的载体。
信息的载体指的是实体，信息的载体所包含的内容才是信息。
同一信息可以用不同的载体传播和存储。
2.2知道信息获取的方式：
利用眼、耳、鼻、舌等身体器官和其他设备能获取信息。
2.3理解信息处理和信息处理工具。
2.3.1知道广义的信息处理实际上包括信息的收集、信息的处理、信息的传递与交流等，其中信息的处理包括信息的分析、筛选、加工、整理、统计、计算等。
2.3.2理解计算机处理信息的过程。
即：
输入----处理----输出。
2.3.3知道计算机是信息处理的常用工具。
2.4知道计算机内的信息是用二进制数表示的。
了解什么是二进制数，知道二进制数的进位规则：
逢二进一。
2.5了解信息技术的发展。
2.5.1知道什么是信息技术，了解信息技术所包含的技术领域及信息技术的发展。
二、学习指引
1、知识结构图
信息
信息的载体
信息
信息获取的方式----眼、耳、鼻、舌等身体器官和其他设备
信息的收集、信息的处理、信息的传递与交流
信息处理常用工具---计算机
信息处理
计算机内信息的表示：
二进制数
二进制数的含义及其进位规则
信息的表示
信息技术包含的技术领域
信息技术的发展
信息技术
2、重、难点分析
学习重点：
（1）信息与信息的载体；
（2）信息获取的方式；
（3）信息处理；
（4）计算机内信息的表示。
学习难点：
（1）对信息、信息载体、二进制数等概念的理解；
（2）能列举生活中的信息，理解信息、信息处理、信息技术对人们的学习、工作、生活带来的影响。
3、学习建议
（1）“信息”没有明确而具体的定义，因此并不需要能精确地陈述信息的定义。
可以去理解一些不同的但意思相近的说法。
例如：
●对人们有用的（有价值的）消息就是信息。
●信息是人们通过眼、耳、鼻等身体器官和其他仪器获取的，反映事物的状态特性和运动变化特征的所有内容。
●信息是指文字、数据、声音、图形等载体中蕴涵的内容。
（2）从实例中去理解信息的含义，同时区别信息的载体。
例如：
报纸、广播、电视等传媒传递了512四川地震和全国人民抗震救灾的信息（载体是报纸、声音、图像、视频）；电视、广播、网络中的天气预报告诉人们每天的天气信息（载体是声音、图像、视频、文字等）；十字路口的红绿灯告诉人们通行的信息（载体是交通红绿灯）；声讯电话告诉学生中考、高考的成绩信息（载体是声讯电话中发出的声音）；古代的边关将士用烽火狼烟向将军报告军情（载体是狼烟）等。
由此可以知道语言、文字、图形、图像、数字、符号、声音等实体都是信息的载体。
（3）可以做这样一个游戏：
有甲、乙、丙、丁四个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油、醋和糖水四种不同液体，杯子上都没有贴标签。
如何设法鉴别出酒、酱油、醋和糖水，并在玻璃杯上贴上标签。
在区分这四个透明玻璃杯内的液体时，可能采用的方法就是通过眼睛看、鼻子闻、舌头尝等方法。
由此，可以理解信息获取的方式：
通过眼、耳、鼻、舌等身体器官和其他设备。
（4）计算机内部处理的信息，都是用二进制数来表示的。
要理解二进制数，可以将二进制数与十进制数进行一一对比，就容易理解二进制数的表现形式和进位规则。
十进制数是由0，1，2…9十个数字组成。
十进制数各个位置的数所表示的大小是有规律的，如十进制数8324，从右至左各个数所代表的值是4，2ⅹ10，3ⅹ100，8ⅹ1000。
即个位数的值是个位数ⅹ1，十位数的值是十位数ⅹ10，百位数的值是百位数ⅹ100……依次类推。
十进制数的进位规则是“逢十进一”，如1+1=2，2+1=3，3+9=12，12+9=21。
二进制数是由0和1两个数字组成。
二进制数各个位置的数所表示的大小也是有规律的，如二进制数1101，从右至左各位所代表的值是1，0ⅹ2，1ⅹ4，1ⅹ8。
即从右至左的第一位数的值是第一位数ⅹ1，第二位数的值是第二位数ⅹ2，第三位数的值是第三位数ⅹ4……依次类推。
二进制数的进位规则是“逢二进一”，如1+1=10，10+1=11，11+1=100。
把文字、图形、图像、声音、动画等信息，在计算机内用二进制数表示，并将这些二进制数按一定规则编码后形成二进制数码，就是信息的数字化。
（5）通过找找身边的为人类带来便利的信息技术，去理解信息技术的含义和包含的技术领域。
通过了解信息技术的发展，去发挥想象力与创造力，大胆畅想信息技术与计算机的未来。
4、应用实例及分析
例题1：
下列属于信息的是。
A、一台电视机B、一本书C、100D、考试得满分的消息
答案：
D
分析：
其中，A、B选项指的是客观事物，是实体，即信息的载体，这些实体本身并没有反映什么信息。
C选项是数字，没有具体的对象指向，因此也没有反映什么信息。
而D选项“考试得满分的消息”，让学生能直接感受到成绩的高低，有实际意义。
因此正确答案应为D。
例题2：
请说说今天一天自己都获取了哪些信息？
并说说这些信息是怎样获取的？
要求：
将一天从早到晚所做的事情、遇到的情况和获得的消息一一罗列，并加以分析。
分析：
本题考察：
1、对信息的理解；2、对信息获取方式的领悟；3、通过相互间的交流、叙述，加深对信息、信息获取的理解。
例题3：
广义的信息处理实际上包括信息的收集、信息的（）和信息的交流与传递。
A．运用B．处理C．搜集D．发布
答案：
B
分析：
人们采集到的原始数据往往价值不大，对原始数据进行加工处理后，获得反映事物特征和变化的本质的数据，才是对人们有用的深层次的信息。
因此选项B的描述最科学，也是最正确的。
三、学习训练
（练习题）
1．以下属于信息的是（）。
A．“北京申办2008奥运会成功”的消息
Ｂ．报纸
Ｃ．mp3播放器
Ｄ．数码相片
2.以下关于信息载体的说法正确的是（）。
A．信息的载体就是消息
B．网络传递着各种信息，所以它就是信息的载体
C．人们的眼、耳、鼻、舌等身体器官是信息的载体
D．语言、文字、图形、图像、数字、符号、声音等都是信息的载体
3．现代社会中，称为人类不可缺少的资源是物质、能量和（）。
A．水
B．空气
C．信息
D．知识
4．小峰要制作一份关于“上海世博会”的电子板报，在因特网上搜索到了很多的信息，以下做法正确的是（）。
A．全部用到电子作品中
B．随便选取其中的部分用到作品中
C．选择自己喜欢的内容用到作品中，也不管是否与主题有关
D．筛选出最能表达主题的内容用到作品中
5．十进制数7对应的二进制数是（）。
A．100
B．101
C．110
D．111
6．二进制数110对应的十进制数是（）。
A．6
B．7
C．8
D．9
7．计算机内部信息的表示方法是（）。
A．二进制代码
B．五进制代码
C．六进制代码
D．十进制代码
8．用于表示二进制数的两个数码是（）。
A．“1”和“-1”
B．“0”和“1”
C．“1”和“2”
D．“0”和“2”
9．二进制的进位规则是（）。
A．逢一进一
B．逢一进二
C．逢二进二
D．逢二进一
10．下列几个数中，可能是二进制数的是（）。
A．99
B．78
C．56
D．1011
11．下列几个数中，不可能是二进制数的是（）。
A．0000
B．2222
C．1000
D．1111
12．能在计算机内部运行的是（）。
A．十进制数
B．八进制数
C．二进制数
D．以上都可以
13．电子计算机是一种工具，它的主要功能是（）。
A．文字处理
B．数据处理
C．信息处理
D．取代人的一切工作
14．关于因特网信息的说法中，正确的是（）。
A．都是真实的
B．都是虚假的
C．都是可信的
D．需要进行必要的筛选
第二节计算机系统
一、学习内容与要求
1、学习内容：
1.1电子计算机系统的构成。
1.2Windows操作系统。
1.3电子计算机的一般工作原理。
1.4计算机技术的发展。
2、学习要求：
2.1理解电子计算机系统的构成。
2.1.1理解电子计算机系统的概念，明确配上软件的计算机才成为完整的计算机系统。
2.1.2知道电子计算机硬件的组成部件：
CPU（运算器、控制器）、存储器、输入设备、输出设备，以及相应功能或特性。
2.1.3能识别常用的硬件设备，如：
CPU、内存条、硬盘、U盘、软盘、光盘、键盘、鼠标、显示器、光盘驱动器、耳机、话筒、打印机、扫描仪等。
2.1.4知道存储容量单位；掌握存储容量单位的换算；学会查看存储器以及不同类型文件的容量大小，理解存储器容量大小的现实意义。
2.1.5理解电子计算机软件的概念；知道硬件与软件的区别。
2.1.6能判断常用系统软件与应用软件；知道常用软件如：
InternetExplorer、Word、Excel、Powerpoint或Frontpage的主要功能与适用场合。
2.2掌握Windows操作系统的基本操作。
2.2.1知道Windows的主要功能和特点。
2.2.2知道Windows界面的基本组成：
桌面上的图标、开始菜单、任务栏等；知道程序窗口是由标题栏、菜单栏、工具栏等组成。
2.2.3掌握常用应用软件窗口的基本操作；会使用Windows界面中的桌面图标、开始菜单、任务栏、对话框，启动常用应用软件。
2.2.4掌握文件与文件夹的命名规则；能根据文件扩展名判别常用的文件类型。
2.2.5理解Windows中文件的组织方法；能看懂文件的层次结构框图。
2.2.6了解资源管理器的菜单栏、工具栏、地址栏和状态栏；理解资源管理器中左右窗格的关系；会使用工具栏中的“查看”工具，查看文件大小、修改日期信息，或使用右键菜单中的“属性”菜单，观察文件的详细信息。
2.3了解电子计算机的一般工作过程。
2.3.1了解电子计算机的五大部件，明确常用硬件与五大部件的对应关系。
2.3.2通过下列示意图知道数据线与控制线的流向和电子计算机的工作过程。
2.4了解计算机技术的发展。
2.4.1知道计算工具的发展历史：
算筹、算盘、计算尺、机械式计算器、电子计算机。
2.4.2了解当前电子计算机应用状况，如：
计算机网络、多媒体应用；知道计算机技术对社会发展和人们生活质量带来的双重影响。
二、学习指引
1、知识结构图
2、重、难点分析
学习重点：
1）电子计算机系统、硬件、软件概念；
2）电子计算机硬件的组成部件以及相应功能、特性；
3）存储容量单位、存储容量单位换算、存储容量估算；
4）能利用Windows操作系统使用、管理计算机；
5）电子计算机的一般工作过程；
6）计算机技术的发展对社会发展和人们生活质量带来的影响。
学习难点：
1）电子计算机软件的概念，硬件与软件的区别；
2）理解Windows中文件的组织结构思想。
3、学习建议
“电子计算机系统构成”是信息科技的基础知识，对电子计算机五大部件的认识是学习信息科技的必由之路。
“Windows基本操作”是用户熟练操作计算机的基础，而Windows中文件的组织结构思想是关键，是学习过程中的一大难点。
因此，合适的学习方式是学习本章节的关键。
在此提供如下建议：
（1）重视实物观察，帮助记忆；
如果有条件，建议通过对电子计算机部件拆解过程中了解电子计算机的五大模块，通过观察实物，以名称对照实物，加深印象，帮助记忆。
（2）关注事物特点，在比较中理解概念；
关注事物的特点，可以在比较中理解不同事物的概念。
例如：
内存中的RAM在断电后信息全部丢失这一特点，可以通过对修改后的文件进行存盘与修改后不存盘两种操作，观察结果，通过比较，理解内存RAM的这一特点，进而养成定期存盘的习惯。
（3）重视存储容量的应用意义；
要求不能仅满足于能进行存储容量的换算，更重要的是对存储容量有个感性的认识，能在实际应用中作出合理的估算，参阅以下“应用实例与分析”中的例题2。
（4）在上机实验中熟练Windows基本操作
信息科技学科是门实验性很强的课程，只有通过大量的上机实验，才能逐步熟悉Windows操作系统界面的基本组成，体验Windows操作系统的功能与特点。
（5）借助生活中熟悉的事例帮助理解资源管理器的层次目录结构
要掌握资源管理器的操作不能仅停留在操作层面，关键是理解Windows中文件的组织结构思想。
突破难点的有效途径可以借助生活中熟悉的事例，帮助理解资源管理器的层次目录结构。
例如：
假设要给在外地的同学王小敏寄一封信，如果仅在信封上写“王小敏收”，随后投入邮筒，那么王小敏能收到这封信吗？
显然，要使邮递员顺利投递信件，必须在信封上写明具体地址或单位。
例如：
江苏省苏州市沧浪区十梓街128号王小敏收，从中可以看出地址中江苏省、苏州市、沧浪区、十梓街、128号是有层次的，这种行政区域的结构划分有利于邮件的定位，这里的省、市、区、街、号就如同是资源管理器的五层文件夹，姓名王小敏如同是资源管理器中的文件名，邮递员按着具体的地址就能顺利投递。
同样道理，资源管理器中对文件按层次、分门别类地进行组织，就能极大地方便文件的存取。
生活中类似的事例还有许多，例如书籍中各章节的目录结构；图书馆中书库、书架与藏书的关系等等。
这些实例都与Windows中文件的组织有类似的结构。
可以在此基础上，学习描绘文件的层次结构框图。
4、应用实例及分析
例题1：
下列表述正确的是（）。
A.安装在机箱内的存储器一定是内存储器
B.安装在机箱外的存储器一定是外存储器
C.只读光盘属于内存的只读存储器ROM
D.可擦写光盘属于内存的随机存储器RAM
答案：
B
分析：
本题考察：
内存中的ROM与RAM的概念。
因为只读光盘与只读存储器ROM、可擦写光盘与随机存储器RAM在性能上都有一个“只读”或“可读写”的共性，易产生混淆。
由于内存中随机存储器RAM内的信息将随断电而丢失，要长期保存信息就应存放在外存中，因此必须对哪些设备属于外存储器有个清晰的认识。
例题2：
从网上下载三个mp3格式的音乐文件和两个jpg格式的图像文件，查看每个文件的容量，以及自己的U盘的剩余空间，估算还能存放多少个mp3音乐文件，并操作验证，然后填写下表：
NO
文件名
存储容量
1
2
3
4
5
U盘的剩余空间
估算U盘还能存放几个mp3音乐文件
分析：
本题考查对存储器容量的感性认识：
通过查看下载文件的属性对话框，获取各个文件的容量大小、U盘的总容量以及存放文件后的剩余容量等信息，估算U盘的剩余空间还能存放几个mp3格式的音乐文件，通过一系列的实验操作加深对存储器的实际应用体验。
例题3：
收集学校计算机房的电脑或自己家中电脑的硬件配置信息。
活动主题：
“自数家珍”
引言：
经过本节“计算机系统”的学习，可能很想了解学校计算机房的电脑或自己家中电脑的具体配置吧？
下面通过活动来完成这一工作；
活动要求：
电脑的硬件配置信息有许多，查看电脑硬件配置的方法也有多种，本活动仅要求就下表所列最基本的硬件配置，学习查看方法。
电脑的基本硬件配置
操作系统名称
C盘（硬盘）总容量
CPU品牌
C盘（硬盘）剩余容量
CPU型号
D盘（硬盘）总容量
内存容量
D盘（硬盘）剩余容量
实验操作参考（以WindowsXP操作系统为例）：
打开资源管理器，单击左窗框中“我的电脑”，在右窗框中分别查看C、D盘的总容量与剩余容量，填写上表；
右击左窗框中“我的电脑”，在打开的菜单中选“属性”，在打开的“系统属性”对话框的“常规”选项卡中查看操作系统名称、CPU和内存配置，填写上表。
活动拓展：
电脑的硬件配置还有许多项目，例如显卡、声卡、主板芯片型号、光盘驱动器等，如果有兴趣，可以探索更多查看配置的方法。
三、学习训练
（练习题）
1．计算机被公认为是（）世纪最伟大的发明之一。
A.18
B.19
C.20
D.21
2．计算机的核心是（）
A.硬盘
B.CPU
C.显示器
D.内存
3．内存中的RAM，其存储的数据在断电后（）
A.不会丢失
B.会部分丢失
C.会完全丢失
D.有时会丢失
4．下列部件中，一般不放在主机箱内的是（）
A.电源
B.硬盘
C.内存条
D.打印机
5．下列设备中，不属于输入设备的是（）
A.键盘
B.鼠标器
C.扫描仪
D.打印机
6．下面的换算中，错误的是（）
A.1GB=1024MB
B.1MB=1024KB
C.1KB=1024字节
D.1KB=1024MB
7．DVD-ROM驱动器可以驱动（）
A.磁带
B.软盘
C.光盘
D.硬盘
8．下列软件中，属于系统软件的是（）
A.Windows
B.Excel
C.WPS
D.Word
9．下列选项中，不属于计算机硬件的是（）
A.输入设备
B.操作系统
C.存储器
D.输出设备
10．从下图属性对话框可知，这个可移动磁盘的剩余容量为（）
A.118MB
B.5.67MB
C.124MB
D.112.33MB
11．电子计算机的五大部件包括输入设备、输出设备、存储器、运算器和（）。
A.显示器
B.控制器
C.程序
D.打印机
12．电子计算机具有强大的功能，但它不可能（）。
A.进行数值运算
B.进行数据处理
C.进行逻辑判断
D.取代人类的智力活动
13．小明有一个外壳标有存储容量的U盘，但容量单位的字迹已经磨损看不清了，只剩下“512”三个数字，这个U盘的容量应该是（）。
A.512B
B.512KB
C.512MB
D.512GB
14．当前使用的电子计算机，硬盘的容量通常在（）。
A.5B-500B范围内
B.5KB-500KB范围内
C.5MB-500MB范围内
D.5GB-500GB范围内
15．Excel是（）
A.系统软件
B.应用软件
C.网页制作软件
D.文字处理软件
16．下图所示部件是（）。
A.CPU
B.ROM
C.RAM
D.U盘
17．下列选项中，不属于软件的是（）。
A.一张软件光盘
B.光盘中存放的操作系统安装文件
C.光盘中存放的软件安装说明文档
D.光盘中存放的硬件检测程序
第三节网络技术
一、学习内容与要求
1、学习内容：
1.1计算机网络的定义、功能、组成及其分类。
1.2Internet的定义，形成与发展及其提供的基本应用：
万维网（WWW）、文件传输（FTP）、电子邮件（E-mail）等。
2、学习要求：
2.1理解计算机网络。
2.1.1理解什么是计算机网络。
参考定义：
将处于不同地理位置的多台具有独立功能的计算机通过一定方式和设备连接起来，按照共同遵循的网络协议，实现网络资源共享和通信的系统。
通俗地说，网络是一群通过一定方式连接起来的具有独立功能的计算机。
2.1.2理解计算机网络的两个基本功能是数据传输和资源共享。
知道什么是“数据”、“传输”、“资源”、“共享”。
2.1.3知道计算机网络的基本组成，即网络硬件和网络软件。
2.1.4知道计算机网络按地理覆盖范围的分类：
广域网和局域网。
初步形成广域网和局域网的覆盖范围意识。
2.2理解Internet的概述及其提供的应用。
2.2.1理解什么是Internet。
参考定义：
Internet（又称因特网或国际互联网）是全球最大、最具影响力的、信息资源最丰富的计算机网络。
2.2.2了解Internet的形成与发展。
2.2.3知道Internet提供的几项基本应用：
万维网（WWW）、文件传输（FTP）、电子邮件（E-mail）等。
2.2.3.1认识WWW信息查询系统的浏览器软件InternetExplorer（IE）等。
2.2.3.2知道WWW是由众多网页组成，每个网页都有自己的地址。
知道统一资源定位器URL与网址的关系，知道URL的一般格式。
2.2.3.3知道WWW一些相关术语：
网站、主页、网页、网页文件扩展名、超级链接等。
2.2.3.4知道FTP文件上传、下载的操作过程。
2.2.3.5知道电子邮件的功能，知道电子邮件的地址格式：
用户名@用户所注册的网站名称。
二、学习指引
计算机网络定义
计算机网络的基本功能
计算机网络的基本组成
计算机网络的覆盖范围分类
1、知识结构图
数据传输
资源共享
计算机网络概述
网络硬件
网络软件
局域网
广域网
万维网
文件传输
电子邮件
浏览器软件
网址
网站、主页、网页、网页文件扩展名
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