教育资料《石钟山记》说课稿学习专用.docx

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教育资料《石钟山记》说课稿学习专用

《石钟山记》说课稿

　　下面是由查字典语文网小编为大家整理发布的《石钟山记》说课稿，希望可以帮助到大家。

课题：

《石钟山记》

教学目标：

1.通过学习本文了解苏轼散文的特点及其严谨治学的态度。

2.学习“焉”“是”“得”“相”等文言词语的用法。

3.理解掌握文言词语的古今意义差别，特殊文言句式，文言通假字，文言词类活用等知识。

教学重点：

文言词语的用法和句式

教学难点：

苏轼散文特点及其治学精神

学情分析：

这篇文章告诉我们治学要会置疑，尽信书不如无书的道理。

而我们的学生所欠缺的正是这种精神，通过这篇文章，我们要帮助学生理解本文的主旨，并指导他们用在学生与生活之中。

教学方法：

文言教学三读法

第一课时

一.教学导入：

同学们，前面我们学习了苏洵、王安石、欧阳修等宋代文学家的散文，对宋代散文的总体特点已有所了解，今天我们来学习苏轼的散文《石钟山记》，以进一步加深对宋代散文的理解。

二.作者作品与写作背景

苏轼（1037~1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山（今四川眉山）人。

少时博通经史，20岁中进士，官至翰林学士、知制诰等，政治上反复升沉，饱经忧患，曾因反对新法而遭贬谪，后又因反对旧党尽废新法而贬至琼州。

苏轼是全才作家，散文和诗词都“雄视百代”;书法和绘画的造诣也很高。

其散文平顺晓畅;诗歌自由豪放，明快自然;词波澜壮阔，豪放天成。

著有《东坡全集》《东坡乐府》《易传》《书传》《论语说》等。

与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，与黄山谷并称“苏黄”;与辛弃疾并称“苏辛”。

本文是元丰七年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时写的，此时是其政治上失意之时，此前因写诗讽刺新法被捕入狱，由湖州刺史贬为黄州团练副使。

三.听朗读录音，正音正句读

1.对下列三组句中划线的词语注音、释义有误的一项是

（1）（）

A彭蠡（li指鄱阳湖）之口有石钟山焉

B今以钟磬（qing古代用玉或石制成的乐器）置水中

C枹（pao鼓槌）止响腾，余韵徐歇

D于乱石间择其一二扣之，硿硿（kong指声响）焉

（2）（）

A而山上栖鹘（hu老鹰），闻人声亦惊起

B磔磔（zhe鸟叫声）云霄间

C或曰此鹳鹤（huanhe一种水鸟）也

D噌吰（cenghong形容声音洪亮）如钟鼓不绝

（3）（）

A则山上皆石穴罅（xia裂缝）

B有窾坎镗鞳（tangta钟鼓声）之声

C汝识（zhi通“志”，记住）之乎

D周景王之无射（she弓箭名）也

2.朗读下列句子，准确处理好句中停顿。

A今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎。

B至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上。

C又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。

D士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。

E而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。

四.分析理解第一段

（一）补充注释

1.彭蠡之口有石钟山焉焉：

语气助词，不翻译

2.微风鼓浪鼓：

振动

3.水石相搏搏：

拍击

4.南声函胡函胡：

重浊而模糊

5.北音清越越：

高扬

6.枹止响腾，余韵徐歇腾：

传播;歇：

消失

（二）理解下列词语在句中的意义和用法

1.临

A郦元以为下临深潭

B有亭翼然临于泉上者

C临不测之渊以为固

D莅临指导

2.是

A是说也，人常疑之

B不知天上宫阙，今夕是何年

C觉今是日昨非

D人各是其所是，非其所非

3.得

A得双石于潭上

B此余之所得也

C而余亦悔其随之而不得极乎游之乐也

D为所识穷乏者得我欤

（三）解释下列句中活用的词语

1.微风鼓浪，水石相搏

2.虽大风浪不能鸣也

3.枹止响腾，余韵徐歇

4.而此独以钟名，何哉

（四）补出下列句子中省略的成分

1.郦元以为下临深潭

2.今以钟磬置水中

3.虽大风浪不能鸣也

4.扣而聆之

5.自以为得之矣

（五）朗读第一段，边读边翻译。

五.分析体会

1.《水经》是谁的作品?

是一部什么书?

答：

《水经》也叫《水经注》，是郦道元的作品，他是记载我国山川地理概貌的游记。

2.郦道元认为石钟山是怎样命名的?

答：

以浪打岸石，声如洪钟命名。

3.李渤认为石中山又是因为什么命名?

答：

以山石敲击所发出的声音像钟声而命名。

4.作者认为李渤的观点不对，基本理由是什么?

采用了什么方法来反驳?

答：

石头大都能敲击发出如钟一般的声音;这是驳论据。

六.作业：

熟读第一段，并把它翻译成现代散文。

第二课时

一.复习第一段。

二.分析理解第二段

（一）补充注释

1.余自齐安舟行适临汝适：

到，往

2.而长子迈将赴饶之德兴尉赴：

赴任，就职

3.余固笑而不信也固：

姑且

4.森然欲搏人森然：

阴森森的样子

5.微波入焉焉：

兼词，相当于“于之”，在洞和缝里面

6.涵淡澎湃而为此也涵淡：

水波动荡

7.因笑谓迈曰因：

于是

（二）理解下列词语在句子中的意思和用法

1.因

A因得关所谓石钟者

B因笑谓迈曰

C因宾客至蔺相如门谢罪

D事出有因

2.焉

A于乱石间择其一二扣之，硿硿焉

B微波入焉，涵淡澎湃而为此也

C与向之噌吰者相应，如乐作焉

D语焉不详

E且焉置土石

3.固

A余固笑而不信也

B固已怪之矣

C君臣固守以窥周室

D自以为关中之地，崤函之固

E固国不以山溪之险

4.相

A空中而多窍，与风水相吞吐

B与向之噌吰者相应

C则将焉用彼相矣

D今由与求也，相夫子

E苏秦合纵，为六国之相

F至于幽暗昏惑而无物以相之

（三）下列句子中划线的词语和现代汉语用法是否相同?

1.独与迈乘小舟，至绝壁下

2.余方心动欲还，而大声发于水上

3.涵淡澎湃而为此也

4.与向之噌吰者相应

（四）辨析写列句子的句式特点

1.而大声发于水上

2.空中而多窍

3.噌吰者，周景王之无射也

4.古之人不余欺也

5.石之铿然有声者，所在皆是也

（五）朗读第二段，并通译全段

三.分析第二段

1.作者参观石钟山的缘由是什么?

答：

“舟行适临汝，而长子迈将赴饶之得兴尉”。

2.作者是怎样才有了独到发现的?

答：

深夜泛舟江面。

3.作者的独到发现是什么?

答：

石钟山得名是因为风水进出石洞缝穴发出的声音与钟声相似。

4.本段写了作者的两次“笑”，你能说说他当时的心理吗?

（讨论）

四.分析理解第三段

（一）补充注释

1.而臆断其有无臆断：

主观地作出判断

2.郦元之所见闻，殆与余同殆：

大概

3.终不肯以小舟夜泊绝壁之下终：

总

4.而陋者乃以斧斤考击而求之考：

敲

5.自以为得其实实：

事情能够的真相

6.盖叹郦元之简盖：

表原因、目的

（二）解释下列词语在句中的用法和含义

1.实

A自以为得其实

B较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍

C此皆良实，志虑忠纯

D实迷途其未远，觉今是而昨非

2.绝

1.终不肯以小舟夜泊绝壁之下

2.噌吰如钟鼓不绝

3.假舟楫者，非能水也，而绝江河

4.率妻子邑人来此绝境

摆渡自己的阅读及答案（三）解释下列句中的词类活用现象

教师的情绪管理1.事不目见耳闻

教学科研2.而言之不详

3.终不肯以小舟夜泊绝壁之下

4.自以为得其实

（四）指出下列句中的通假字，并加以解释。

1.南声函胡，北音清越

2.余固笑而不信也

3.至莫夜月明

昙花教学实录4.汝识之乎?

新初一语文5.有大石当中流，可坐百人

6.及雠仇已灭，天下已定

7.长乐王回深父

摆渡自己的阅读及答案8.暴秦之欲无厌

（五）分析赏读

武术期末考试试卷1.郦道元、李渤、苏轼关于石钟山命名的由来陈说有何不同?

答：

郦道元认为是水石相击产生的声音像钟而得名;李渤认为是山石敲击发出的声音像钟而得名;苏轼认为是风水进出洞穴发出的声音像钟得名。

2.本段在评说中采用了什么方法进行议论?

答：

类比和对比的方法。

3.“此世所以不传也”和“而陋者乃以斧斤考击而求之”中“此”和“陋者”具体指什么?

新初一语文答：

“此”指石钟山命名的真正原因。

“陋者”指李渤一类人。

4.作者的观点是什么?

智能文明答案答：

做事不可主观臆断，要实地考察。

文成公主进藏教学实录五.作业：

完成课后练习，翻译全文。

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