初中地理人教版初中地理第七章第四节俄罗斯教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中地理人教版初中地理第七章第四节俄罗斯教学设计学情分析教材分析课后反思
第7章我们邻近的地区和国家
第4节俄罗斯（第一课时）
1．教学目标：
知识与技能目标：
1.运用图说明俄罗斯的地理位置和范围
2.找出俄罗斯主要的地形区
3.找出俄罗斯主要的气候类型及特征
过程与方法目标：
通过合作探究，掌握俄罗斯的基本概况。
情感态度与价值观：
通过对俄罗斯的学习，培养学生运用地图获取知识的能力。
2．重点和难点：
重点：
俄罗斯的海陆位置、地形、气候特征。
难点：
气候特征与纬度位置的关系，以及对农业、河流的影响。
3．教学准备：
1.自制课件。
2.自制学案。
4．教学方法：
合作交流、自主学习、图文结合。
5．教学过程：
[新课导入]：
通过通过狗拉雪橇比赛的视频，引入北亚的雅库特人，从而进入本节课俄罗斯。
[板书]：
俄罗斯
[教学目标]：
出示目标。
[活动一]：
1.自主学习：
第一部分位置和范围，依据课本P37的内容，完成《自主学习》P36自主探究：
1.位置和范围
2.秀秀你的收获。
（1）①读图7—4—1.描出70°N、66.5°N、50°N
②由图可以看出，俄罗斯主要位于50〫N—70°N，跨____带和____带。
由于纬度高，俄罗斯地区冬季_________，夏季______
（2）海陆位置:
圈出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡。
西濒________，东临____洋，北靠____洋，东北隔____海峡与北美洲相望。
（3）指出俄罗斯的邻国。
⑷分组讨论：
俄罗斯属于欧洲国家还是亚洲国家？
[活动二]：
1.自主学习：
地形与河流及、气候特征。
依据课本P38的内容，完成《自主学习》P37自主探究：
2.地形与河流及3.气候特征
2.秀秀你的新收获：
（1）地形与河流。
（2）俄罗斯的地形西部以____为主，东部多___、____。
受地势的影响，俄罗斯欧洲部分的伏尔加河向南注入_____，而亚洲部分的鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等却由南向北注入了_____洋。
（3）气候特征。
[课堂总结]：
1.小组内总结。
2.共同总结。
[牛刀小试，展现收获！
达标测评]：
完成《自主学习》P38
基础训练部分
[表彰本节优秀小组]：
以颁发“荣誉证书”的形式对优秀小组进行表彰。
学情分析
对七年级下学期学生来说，对于地理有了一个大概的了解，但是，学生的独立自主学习能力、空间思维能力还有待提高：
1、进入初中阶段后，学科的增加，知识量的加大，许多的学生对教材的不适应，他们对地理学习的其实就是简单的背诵为主，以为只要背诵了，就可以做题了。
中小学的教材在教学重点上有所区别，以知识的广度和深度为主，培养学生学习应用为主，学习对自己有用的知识，各科的知识压力大，所以学生的在短时间内很难转变小学生那种学习方法。
2、由于学生的独立自主学习能力有待加强，同时作为地理的第二语言，地图在地理的学习中起着至关重要的作用。
目前在短时间内很难提高他们的地理学习能力，地图掌握的情况不是很熟练，对于地图的语言的表达能力欠加。
加上目前教材与实际生活有些差距，学习觉得没有实际功用，所以学生学习缺少热情。
3、学生的不重视，人为的划分主课和副科，而且知识很多很细，学习的难度大，学生更加以为学习地理是白花时间，不如学习其他语数外等知识。
今后努力改进的方向：
1、上课用语应简练，留给学生多多的思考时间、看图时间。
联系时间。
举止大方得体。
2、培养地理的学习习惯，夯实基础。
在初一的基础知识中，多让学生操作教具中的事物，学生感兴趣后，自然产生了习惯。
3、立足课堂，加强对图的运用。
课程标准有很多条的内容均标准明确说出运用地图来学习，说明了地图的重要性。
提高学生的读图能力必须立足于课堂的教学，立足于地理教材。
地理课的教学，要注意教给学生读图、用图的方法，要让学生通过在课堂上反复的学习，最终掌握地理学习的一般规律。
要着重培养学生的读图能力。
要充分利用好活动提示。
平时扎扎实实地上好每一节地理课，学生牢牢地掌握所学的地理知识
4、立足生活常识，结合生活或时政热点，学习对生活有用的地理，学以致用，比如：
地球的自传和公转，白天和黑夜，四季分明，可以举身边的列子来说明，这样同学更容易理解。
学习日本，了解日本、中国与钓鱼岛的位置关系，从地理角度了解钓鱼岛是中国的。
这样，学生更有兴趣学 。
5、学生的动手操作，多让学生动手找图、画图，对图的简单掌握，这样学习起来，难度降低了。
6、掌握地理学习的一般规律，例如学习初中的世界地理时，学习各个国家或者地区的地理，首先学习其地理位置、地形、气候等自然地理，其次是经济、人口等人文地理知识。
7、反复重复，反复联系，加深学生的印象。
初中的地理学习的内容比较简单，学习内容比较少。
可以通过课上大量的练习、课上重要知识点的重复，达到掌握知识的目的。
例如学习亚洲的时候我们会学习亚洲的地形地势特点以及亚洲的世界之最，在学习俄罗斯的时候进行对里海、贝加尔湖的强调，加深印象。
采取措施
1、对学生进行素质教育及全面发展教育的理论教育，让学生充分意识到地理学科的重要性。
2、对学生进行学习方法的个别辅导，让学生能找到一种适宜自己特长的有效的学习地理的方法。
3、在课堂上要充分调动全体学生的积极性和学习兴趣，以上趣味地理课为主
4、对学生掌握的地理知识进行检测，争取做到课课清，以免课下耽误时间。
5、多与学生和指导教师进行师生、师师的交流与沟通。
这是近段时间通过讲课和指导教师的指导获得的些许收获。
总结之后在课堂上加以注意、运用并加以改正。
希望自己讲课越来越好！
！
效果分析
通过自主、合作学习，对于俄罗斯的地理位置，大部分同学能识记下来，但是对于俄罗斯的主要地形区，以及气候特征还有一部分学生没有完全掌握。
课后应注意对这部分学生的引导和加强。
教材分析
俄罗斯是世界上国土面积最大的国家。
自然资源丰富，重工业发达，特别是核工业和航空航天工业在世界上占有重要的地位。
同时，俄罗斯拥有发达的交通运输。
按照《义务教育地理课程标准（2011 年版）》世界地理认识国家的标准要求，根据“选择世界上重要的国家”的区域选择原则，教材选择俄罗斯作为认识国家的案例，意在培养学生初步掌握学习国家的基本方法。
教材围绕相关课程标准的要求，有所侧重地设计学习内容。
具体包括三部分，即“横跨亚欧大陆北部”“自然资源丰富，重工业发达”和“发达的交通”。
在思路上，这三部分按照由自然到人文，以步步深人的方式，引导学生学习。
“横跨亚欧大陆北部”是本节的认知基础。
教材在这部分属所导致的气候特点。
介绍了俄罗斯的地理位置、俄罗斯的地形特点，以及由于纬度高所导致的气候特点。
在这部分完成后，教材安排了第一个“活动”。
“活动”的目的在于结合俄罗斯自然环境的内容，落实课程标准“根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点”。
具体从地形和气候两方面来分析。
在设计步骤上，采用要素分解的方法，先了解地形的分布，再了解气候的分布，最后比较莫斯科和雅库茨克的气候差异， 层层递进。
由俄罗斯地城广阔，自然资源丰富，引出了“自然资源丰富，重工业发达”。
优越的资源条件为工业生产赛定了良好的物质基础。
俄罗斯重工业发达、消费品制造业相对滞后。
教材特别强调了近十几年来，俄罗斯依靠大量出口石油、天然气，经济增长较快，但是过度依赖国际市场对石油、天然气等资源的需求，导致了俄罗斯经济发展的不稳定。
为此，俄罗斯提出调整产业结构，把高新技术领域作为国家经济新的发展方向。
教材这部分的设计意图在于结合俄罗斯的资源和工业状况，为落实相关课标要求做知识铺垫。
教材在此安排了第二个“活动”。
要求联系俄罗斯自然条件特点，分析俄罗斯因地制宜发展经济的实例，落实课程标准“运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例”。
教材从两个方面设计。
首先，要求学生在图上找出俄罗斯乌拉尔工业区或新西伯利亚工业区周边分布的主要矿产，思考工业部门分布与矿产资源的关系;然后，对中国出口俄罗斯的货物进行分析，引导学生思考如果俄罗斯一味重视发展重工业，忽视与人们生活密切相关的消费品制造业会产生的后果。
通过“活动”，加深学生对相关课程标准的理解。
“发达的交通”部分意在结合俄罗斯的交通运输，落实课程标准“根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点”。
俄罗斯交通运输线路和枢纽在欧洲和亚洲部分分布不平衡，欧洲部分非常密集，亚洲部分比较稀疏。
客运主要以铁路和公路运输为主，货运主要以铁路和管道运输为主。
最后，课文从交通枢纽的角度介绍了首都莫斯科和圣彼得堡。
教材在此安排了第三个“活动”。
要求分析影响西伯利亚大铁路线路选择的因素。
在设计步骤上，从两个方面组织:
一是读图，找出沿线的主要城市:
二是引导学生从地形、作候、自然资源，工业、人口和城市分布等方面分析西伯利亚大铁路为什么沿者南部山区修建，落实课程标准的要求。
俄罗斯评测练习
达标测评：
（自我测评）
1.世界上面积最大的国家是（）
A.中国B.美国C.加拿大D.俄罗斯
2.俄罗斯面积广大，横跨亚欧两洲，下列地形区位于欧洲的是（）
A.东西伯利亚山地B.中西伯利亚高原
C.西西伯利亚平原D.东欧平原
3.俄罗斯分布最广的气候类型是（）
A.地中海气候B.温带海洋性气候C.寒带气候D.温带大陆性气候
4.俄罗斯大部分地区的气候特点是（）
A.冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促B.全年都很寒冷
C.冬季温暖而短促，夏季炎热而漫长D.终年炎热
5.俄罗斯的大部分国土和大部分人口分别在（）
A.亚洲亚洲B.欧洲欧洲C.欧洲亚洲D.亚洲欧洲
6.影响俄罗斯农业生产的最主要的不利因素是（）
A.耕地面积小B.气候干燥C.雨热不同期D.冬季漫长而寒冷
课后反思
本课是人教版七年级地理下册第七章第四节，这节课内容较多，在授课时我将它分为两课时进行教学。
本次公开课主要讲述《俄罗斯》第一课时的内容，包括俄罗斯的地理位置、自然环境。
对本次公开课总体感觉较好，但仍有一些不足之处需要不断改进。
本节课首先从“狗拉雪橇”开始导入，随后引导学生自主学习，知识点齐全细致。
如：
俄罗斯周边的海陆位置。
教学时通过结合俄罗斯的地形图由学生通过读图，来进行归纳概括。
循序渐进的过程可以让学生对知识点的记忆更加深刻。
其次，在教学中注意对学生阅读地图能力的培养，如让学生在地图上找到俄罗斯纬度位置，周围的临海。
以及读“俄罗斯气候分布图”寻找俄罗斯的主要气候类型。
另外，总体结构清晰，板书中对知识点的强调，让学生可以一目了然。
不过仍有些不足之处需要改进：
本节课内容过多，时间紧凑，学生需要不停地读图、归纳、总结，让学生没有充分的时间来进行思考。
另外，语言表达还不够得体，有些词运用不是很恰当。
这些不足之处都是在今后的教学工作中需要注意改正的。
课标分析
一、课标要求
【课程内容】
义务教育《地理课程标准》关于国家的课程内容有9条，“俄罗斯”一节可以承载以下6条内容。
1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4．根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。
5．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
6．举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
二、课标解读
（一）正确理解课标要求
2011年版义务教育《地理课程标准》关于国家的要求，最明显的变化是“课程内容”的第2条仅保留了“根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点”，删去了“指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因”，避免了语言表述的重复，同时降低了学习难度。
以上6条内容可以简单概括为：
国家地理位置、自然和人文特征、因地制宜发展经济以及区际联系。
其中“根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点”属于新出现的内容，所以，教师应该对各种交通运输方式及特点进行必要的介绍和补充（中国地理编排在前，世界地理编排在后的版本就不用了）。
同日本和印度一样，俄罗斯也是一个国家研究的案例，学生通过对俄罗斯的认识，一方面可以掌握俄罗斯的自然和人文地理特征，了解俄罗斯的地理特色，另一方面可以进一步掌握和巩固探究国家的基本方法。
这里仍然强调要以方法的掌握和运用为主要目标，而将区域特色作为方法获取过程中的自然收获。
（二）有效落实课标要求
在课堂实施中，教师需要做好以下几点：
1．在方法运用中拓展知识 经过对亚洲、东南亚、日本和印度的学习，学生应该掌握了一些区域研究的基本方法，并形成了一定的地理思维。
在对俄罗斯进行探究时，教师就可以尝试让学生提出研究思路，并让学生自己选择恰当的手段进行自主探究或者合作探究，教师仅仅做学生学习的合作者和指导者。
例如，倘若学生能够基本正确地说出俄罗斯的纬度位置和海陆位置，教师就可以引导学生推测这样的位置会给俄罗斯带来哪些影响。
这种开放性的话题，会打开学生的思维空间，学生可以运用已经形成的地理思维和已经掌握了的学习方法及地理知识，参照前面各个区域的研究过程和方法，查阅相关资料，自主分析问题和解决问题。
在学生运用各种资料和手段分析问题和解决问题的过程中，也就自然收获了对俄罗斯区域特色的了解。
这是一种着眼于学生综合能力提高的教学策略。
2．从区域位置入手认识区域 认识任何一个区域，首先都要知道它在哪里，俄罗斯也不例外。
俄罗斯因为纬度高所以气候寒冷，所以人口、城市、工农业以及交通等都主要集中分布在气候相对温暖湿润的欧洲部分和纬度较低的亚洲部分的南部。
可见，由于纬度高导致气候寒冷，这几乎成为俄罗斯区域特色的决定因素。
教师可以引导学生将俄罗斯的位置与印度的位置进行对比，促进学生对区域位置的关注与理解。
将一个区域比作一棵树，区域位置就好比树干，所有枝杈都和树干有着直接或者间接的联系，顺着树干，我们会很顺利地找到每个枝杈甚至叶片。
有人称这种关系为“知识树”，我们也可以给它起另一个名字，叫“思维树”，思维的中心就是树干。
（三）分解细化教学目标
将三维目标融合到一起，本专题的学习目标可以分解细化如下：
1．在世界地图、俄罗斯位置轮廓图等地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都，巩固认识国家位置的一般方法。
2．根据地形图、气候图、气温曲线和降水柱状图和其他资料概括俄罗斯的地形特点、气候特点等自然环境的基本特点，巩固认识区域自然环境的一般方法。
3．运用俄罗斯工业分布图、矿产资源分布图、城市和交通分布图和其他资料，联系俄罗斯的位置、地形、气候、资源等自然条件特点，简要分析俄罗斯因地制宜发展工业的实例，感悟因地制宜发展经济的意义。
4．根据俄罗斯交通分布图，归纳俄罗斯交通运输线路分布的特点。
5．对照俄罗斯交通分布图、地形图、工业分布图和城市分布图，分析地形、经济、人口等因素对交通运输的影响，理解因地制宜发展经济的意义。
6．根据地图和其他资料说出俄罗斯的人口、民族、宗教和语言等人文地理要素的特点，掌握认识区域人文特征的一般方法。
7．举例说出俄罗斯与中国及其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系，感悟区际联系或国际合作的意义。
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