某第三小学落实双减工作实施方案.docx
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某第三小学落实双减工作实施方案
某第三小学落实双减工作实施方案
根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和相关要求，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教育改，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难，办好让人民满意的教育，促进学生全面发展和健康成长。
结合学校实际，制定落实"双减”工作实施方案。
一、指导思想
以“......”思想为指导，全面教育方针，把握育人方向，坚持“五育并举”，落实“五项管理”及“双减”工作，建立长效机制，解决广大家长急难愁扮的问题，促进学生及学校教育规范、健康发展。
二、强化责任，成立“双减”工作领导小组
为了健全组织领导，全面落实“五项管理”及“双减”工作，学校成立以校长为组长，副校长为副组长，中层行政干部、年段长、学科教研组长、备课组长等部门负责人为成员的工作领导小组。
组长：
T
副组长:
J
成员：
L
三、落实“双减”政策举措
（一）、体质管理工作
1、上好“两课两操”，规范体育课教学和活动课管理，坚持大课间和课间操、眼晴保健操活动，落实每天在校体育锻炼1小时制度切实增强学生体质。
2、创新体育特色课开设足球、篮球、羽毛球、花样跳绳等体育特色技能课，指导学生掌握1至2项体育技能。
3、组织丰富多彩的体育竞赛活动。
以赛促学、以赛促练,结合运动季、比赛月开展足球、篮球、长跑、跳绳、广播操比赛等体育专项运动竞技赛，丰富课余生活，提高学生身体素质。
通过学校拓展课、体育社团、校队的专项训练，达到培优提升效果，发展学生体育特长。
4、健全责任机制。
将体质健康管理工作纳入学校的日常管理，定期召开会议进行专题研究，建立健全校长、班主任负责制，通过家长会、家长信、家访等形式加强与家长的沟通。
5、开展体育运动。
在没有体育课的当天，下午课后组织学生进行一个小时的体育锻炼，有跑步、篮球，排球，足球，乒乓球，羽毛球，体操，踢毬子，单双杠，跳高，跳远等，让每个学生至少掌握2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯。
每天大课间组织学生跑步或是做操30分钟。
教师不得“拖堂”或提前上课，保证学生每节课间休息并进行适当身体活动
6、在课后服务中增加艺体课程，为学生提供优质的体育锻炼资源。
7、做好体质检测。
学校认真做好每年一次的国家学生体质健康达标测试，依据《国家学生体质健康标准》，如实记录测试结果，并将测试成绩及时录入系统。
针对成绩不达标学生，进行体质健康复核制度，制定改善计划。
（二）、加强有效教学商量。
1、我校将严格把握考试次数和难度，少考多练，提高学生的学习主动性，增添学生的胜利感。
主动开展各项竞赛主动实行有效措施，努力做到减”负〃不减“质”。
通过认真的调查商量，制定切实可行的实施方案，并根据学生的需求，让学生自由选择，在各门学科间开展相应的活动，培育学生的兴趣爱好，丰富了学生的课余生活，让学生在活动中增长见识，拓宽学问面。
其他培育学生良好的课外阅读习惯，促进课外的学问积累。
加强家校联系，培育学生良好作业习惯，取得家长对“双减”的理解和协作，避开从家庭角度增加学生过重的课业负担；主动征求来自家长的意见，沟通教育学生自觉学习的有效方法。
2、提高课堂教学质量优选教学方法，提高课堂教学效率。
教学方法是教学过程中最活跃的因素。
教师擅长启发，学生才能擅长主动思索、开心学习。
在讲解过程中启发学生思索生疑，促进学问迁移。
为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必需精讲精练。
尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精练。
教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。
3、提高教研活动质量各教研组认真制定教学打算和进度，确保日常教学活动的正常有序。
由教研组长负责，各教研组围绕本学期教学重难点主动开展各项教研活动。
本学期各学科以“向课堂教学要质量”为主题，组织教师上公开课、空对空等教学活动，促进教师专业进展和业务水平的提高。
4、加强教学质量监控”减负“不是取消考试，而是要求改考试的内容与方法，使考试不再变成”学生的敌人“，符合教学规律的检测是必需的、必要的。
5、优化学习方式，提高学生学习效率。
根据学生实际状况，引导学生把握适合自己的学习方式。
语文学科重基础规范的养成，重独特化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作沟通相结合，重视思维训练和实践能力的培育。
6、加强特色备课细心备课。
接受集体备课与个人修改相结合的方式。
教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。
各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际状况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。
精选教学内容。
根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，以学生现有进展水平为出发点，着眼于学生将来的进展，使学生“满负荷'’地学习，促使学生的潜能得到最大的进展。
（三）、规范学校办学行为
1、培养良好学习习惯。
引导学生端正学习态度，课前主动预习，上课专心听讲，积极发言、不懂就问，课后主动复习巩固，学习时精力集中、提高效率，不做“刷题机器"。
鼓励同学间互帮互助、共同成长。
2、严格依照课标教学。
严格执行国家课程方案和课程标准，开足开齐规定课程，努力提高教学质量，促进学生全面发展。
不得随意提高教学难度和加快教学进度，杜绝“非零起点”教学。
3、坚持正确办学方向。
全而教育方针，落实立德树人根本任务，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，坚持德智体美劳全面培养，发展素质教育，促进学生健康成长。
4、坚决控制考试次数。
小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。
不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。
5、严格依照课标教学。
严格执行国家课程方案和课程标准，开足开齐规定课程，努力提高教学质量，促进学生全面发展。
不得随意提高教学难度和加快教学进度，杜绝“非零起点”教学。
6、指导学生实践锻炼。
组织学生参加文体活动，培养运动兴趣，确保每天锻炼1小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。
教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好广播操和眼保健操。
加强劳动生活技能教育，指导学生参与社会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。
7、严控书面作业总量。
小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。
（四）、严控学生在校时间。
规范学生作息时间，严格按照教育局印发的校历组织教学活动。
小学、初中、高中学生每天教育教学时间分别不得超过6小时、7小时、8小时;原则上学校统一安排教育教学活动（含早读）时间，小学不得早于8:
00,初中不得早于7:
40,高中不得早于7:
20o建立弹性离校制度，合理安排学生离校时间。
教师不得采取"拖堂"或其他方式挤占到学生课间休息时间。
学生中午休息间隔时间不少于1.5小时。
严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课或考试。
严禁学校将课后服务变为集体教学或集体补课。
（五）、严格执行课程计划。
1、教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。
2、任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。
3、各科教学要严格按照市颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。
4、严格根据《市义务教育课程计划》，开齐开足课程。
（六）、全面推行“5+2”
1、提质增效。
学校制定课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力。
充分用足。
用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生逬行补习辅导与答疑。
不得利用课后服务时间讲新课。
做到“书包不回家”，既减轻学生肩膀上的负担，更减轻学生心理上负担。
2、多元发展。
根据学生实际情况，遵循教育规律和学生成长规律，将课后服务分为两个阶段：
第一阶段学业辅导；第二阶段为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体。
艺术、劳动、阅读。
兴趣小组及社团活动。
3、自愿志愿。
本着“学生自愿，老师志愿”的原则，学生是否参加课后服务，由学生家长自愿选择，不以任何方式强制或变相强制学生参加，不增加学生课业负担。
学校每周5天都开展课后服务，每天至少提供2小时的课后服务，100%名师主动参与课后服务，100%满足有需求的学生参加课后服务。
（七）、强化学校育人主体地位，从根本上满足学生多样化教育需求，确保学生在校内学会、学足、学好。
1、促进家校社协同进一步明确家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设。
教育部门要会同妇联等部门，办好家长学校或网上家庭教育指导平台，推动社区家庭教育指导中心、服务站点建设，指导学校建立定期家访制度,完善家长培训体系，引导家长树立正确的育儿观、成才观，精准分析学生发展需求，理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识,为学生成长营造良好环境。
2、提高课后服务水平。
包括整体规划设计，丰富服务内容，提供菜单式课后服务项目和内容，供学生自愿选择，切实增强课后服务的吸引力；
（1）学校充分利用课后服务时间，指导学生完成作业，积极开展丰富多彩的综合素质拓展类活动；
（2）拓宽服务渠道，引入社会优质资源和优质师资参与课后服务，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用；（3）做强做优免费线上学习服务，完善线上公共教学平台，打造“双师课堂”等。
3、提高校内教育教学质量。
（1）包括扩大优质资源覆盖面，缩小城乡、区域、学校间教育水平差距，促进义务教育优质均衡发展，大比例促进干部教师区域内流动；
（2）规范教育教学秩序，小学一年级坚持“零起点”教学，学校不得组织任何形式的招生、分班考试，严禁划分重点班、实验班。
4、提升校内教育教学质量，保证学生在校学足学好。
一是规范教育教学秩序。
严格落实国家课程方案和课程标准，开齐开足开好国家课程，严格规范教材使用。
学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度，小学一年级坚持“零起点"教学。
降低考试压力，改进考试方式，考试成绩呈现实行等级制。
学校不得利用国家法定节假日、休息日及寒暑假期，组织义务教育阶段的未成年学生开展任何形式的集体补课，不得组织任何形式的招生、分班考试，严禁划分重点班、实验班。
二是提高课堂教学质量。
落实课堂教学基本要求、基本规范和基本规程，优化教学方式，强化教学管理，积极推进“空中课堂”“双师课堂”“融合课堂”建设，提升学生在校学习效率。
加强学科建设和教研管理，切实提高教学质量。
三是深化髙中招生改。
积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，不断深化高中招生考试方式改。
坚持以学定考，进一步提升中考命题质量。
逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序。
四是纳入质量评价体系。
认真落实义务教育质量评价指南，将“双减“工作成效等情况作为区、校义务教育质量评价的重要内容。
四、实施内容、具体实施
（一）、抓实作业管理，提升作业功能
2021年4月8日，教育部出台了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函[2021]13号），通知要求：
学校要按照课标要求，严格控制书面作业时间总量。
鉴于此,学校通过研讨，对教师作业管理提出了以下要求：
1、上课要精细，方法要灵活，要求做到三不，即不上无准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课。
要充分应用新课程理念，要充分发挥学生的主体作用，使师生互动得当，信息反馈及时。
注重培养学生阅读能力和自学习惯。
要降低重心，重视基础，大面积提高教学质量。
2、实行教师集体备课制，分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担。
加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，增强教学的形象性、直观性、生动性、趣味性。
3、上课要精细，方法要灵活，要求做到三不，即不上无准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课。
要充分应用新课程理念，要充分发挥学生的主体作用，使师生互动得当，信息反馈及时。
注重培养学生阅读能力和自学习惯。
要降低重心，重视基础，大面积提高教学质量。
4、全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。
健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量,提高作业设计质量，加强作业完成指导。
不得要求学生自批自改作业,严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
辅导要及时，针对性要强。
特别重视个别辅导，充分体现面向全体学生，为了每一个学生的宗旨，要为基础较差的学生提供发展的机会，为优秀学生提供更广阔的上升空间。
5、精心设计作业
（1）学校通过不断优化作业设计切实减少学生作业量。
作业要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；要体现出层次性，可分必做和选做两种；要减少机械重复性作业，控制知识巩固型练习题目，提倡布置探究性、开放性、实践性的家庭作业；严禁用增加作业量、抄写试卷（课文）等方式惩罚学生。
（2）严格控制作业量和作业时间。
一、二年级不布置课外书面作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟
（3）建立作业公示制度。
严格落实县教体局制订的《XX县义务教育阶段学校学生家庭作业公示制度》，每天下午放学前，学校教务处、年级组逐一对各教学班学生的每日及节假日家庭作业进行审核，审核通过后的作业在本校公众号、学校公示栏进行公示,以接受学生家长与社会各界的监督。
6、严控作业总量学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。
一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级在班级设立作业公示栏，各学科老师相互协调布置各科作业，硝保书面作业平均完成时间不超过60分钟。
（二）、抓实作业管理，提升作业功能
2021年4月8日，教育部出台了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函[2021]13号），通知要求：
学校要按照课标要求，严格控制书面作业时间总量。
鉴于此,学校通过研讨，对教师作业管理提出了以下要求：
1、作业布置与批改要落实到位，训练及时，容量恰当。
作业设计和批改必须做到"四精”（精选、精讲、精练、精批）和"四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补）。
要重视基础训练，作业分层要求，抓好重点错题的滚动练习，严格控制作业量，防止搞题海战术。
2、提升作业质量加强作业设计教研，以年段统一作业类型，规范作业本的使用。
以年段备课组为单位，分工合作，通过选编、改编.自主创编等方式设计高质量作业，同步捜集优质“课时分层作业”，形成“夯实基础.提升能力.拓展素养”三个层次的“单元分层作业设计”电子资源库。
内容设计有弹性，以适应不同发展程度的学生。
3、规范作业批改提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。
采用等级评价，教师从多方面用激励性的语言来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
班级设立优秀作业展示角，定期进行优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。
学校每学期评选一次优秀校本作业。
教师充分利用课后服务赶时间对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。
4、家校有效监督学校将作业管理情况纳入教师绩效考核范围，将作业设计、批改.讲评、辅导等情况作为教师考核重要内容。
囹月组织督导组成员进行教师常规检查，发现教师优秀做法和冋题及时反馈，及进整改。
进一步建立健全作业监督.公示制度，加强家校联系，发挥家校合力。
及时了解学生作业动态,随时跟踪监督并及时反馈给学校，并逬行有效整改。
5、实行教师集体备课制，分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担。
加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，增强教学的形象性、直观性、生动性、趣味性。
6、提高教研活动质量
（1）各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序。
由教研组长负责各教研组围绕本学期教学重难点,积极开展各项教研活动。
本学期各学科以向课堂要质量为主题，组织教师上公开课、示范课等教学活动，促进教师专业发展和业务水平的提高。
（2）精心备课。
釆用集体备课与个人备课相结合的方式。
教师以教研组为单位，在充分吃透课、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成较为完备的教案。
各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。
（三）、抓实作业管理，提升作业功能
2021年4月8日，教育部出台了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函[2021]13号），通知要求：
学校要按照课标要求，严格控制书面作业时间总量。
鉴于此,学校通过研讨，对教师作业管理提出了以下要求：
1、教导处定期对上述教学常规落实情况进行检查，并将检查情况及时反馈。
2、提高课堂教学质量
（1）优选教学方法，提高课堂教学效率。
为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。
在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。
尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精练。
教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。
（2）优化学习方式，提高学生学习效率。
根据学生实际情况，引导学生掌握适合自己的学习方式。
语文学科重基础规范的养成,重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。
（3）落实培优补差工作，促使学生全面发展。
减轻学生负担不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。
又要特别重视对部分“后进生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。
这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。
3、严控作业总量学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。
一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级在班级设立作业公示栏，各学科老师相互协调布置各科作业，硝保书面作业平均完成时间不超过60分钟。
4、作业布置与批改要落实到位，训练及时，容量恰当。
作业设计和批改必须做到"四精”（精选、精讲、精练、精批）和"四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补）。
要重视基础训练，作业分层要求，抓好重点错题的滚动练习，严格控制作业量，防止搞题海战术。
5、实行教师集体备课制，分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担。
加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，增强教学的形象性、直观性、生动性、趣味性。
6、家校有效监督学校将作业管理情况纳入教师绩效考核范围，将作业设计、批改.讲评、辅导等情况作为教师考核重要内容。
囹月组织督导组成员进行教师常规检查，发现教师优秀做法和冋题及时反馈，及进整改。
进一步建立健全作业监督.公示制度，加强家校联系，发挥家校合力。
及时了解学生作业动态,随时跟踪监督并及时反馈给学校，并逬行有效整改。
（四）、抓实作业管理，提升作业功能
2021年4月8日，教育部出台了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函[2021]13号），通知要求：
学校要按照课标要求，严格控制书面作业时间总量。
鉴于此,学校通过研讨，对教师作业管理提出了以下要求：
1、上课要精细，方法要灵活，要求做到三不，即不上无准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课。
要充分应用新课程理念，要充分发挥学生的主体作用，使师生互动得当，信息反馈及时。
注重培养学生阅读能力和自学习惯。
要降低重心，重视基础，大面积提高教学质量。
2、提升作业质量加强作业设计教研，以年段统一作业类型，规范作业本的使用。
以年段备课组为单位，分工合作，通过选编、改编.自主创编等方式设计高质量作业，同步捜集优质“课时分层作业”，形成“夯实基础.提升能力.拓展素养”三个层次的“单元分层作业设计”电子资源库。
内容设计有弹性，以适应不同发展程度的学生。
3、提高教研活动质量
（1）各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序。
由教研组长负责各教研组围绕本学期教学重难点,积极开展各项教研活动。
本学期各学科以向课堂要质量为主题，组织教师上公开课、示范课等教学活动，促进教师专业发展和业务水平的提高。
（2）精心备课。
釆用集体备课与个人备课相结合的方式。
教师以教研组为单位，在充分吃透课、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成较为完备的教案。
各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。
4、全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。
健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量,提高作业设计质量，加强作业完成指导。
不得要求学生自批自改作业,严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
辅导要及时，针对性要强。
特别重视个别辅导，充分体现面向全体学生，为了每一个学生的宗旨，要为基础较差的学生提供发展的机会，为优秀学生提供更广阔的上升空间。
5、教导处定期对上述教学常规落实情况进行检查，并将检查情况及时反馈。
6、规范作业批改提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。
采用等级评价，教师从多方面用激励性的语言来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
班级设立优秀作业展示角，定期进行优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。
学校每学期评选一次优秀校本作业。
教师充分利用课后服务赶时间对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。
（五）、抓实作业管理，提升作业功能
2021年4月8日，教育部出台了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函[2021]13号），通知要求：
学校要按照课标要求，严格控制书面作业时间总量。
鉴于此,学校通过研讨，对教师作业管理提出了以下要求：
1、提高课堂教学质量
（1）优选教学方法，提高课堂教学效率。
为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。
在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。
尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精练。
教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。
（2）优化学习方式，提高学生学习效率。
根据学生实际情况，引导学生掌握适合自己的学习方式。
语文学科重基础规范的养成,重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。
（3）落实培优补差工作，促使学生全面发展。
减轻学生负担不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。
又要特别重视对部分“后进生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。
这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。
2、精心设计作业
（1）学校通过不断优化作业设计切实减少学生作业量。
作业要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；要体现出层次性，可分必做和选做两种；要减少机械重复性作业，控制知识巩固型练习题目，提倡布置探究性、开放性、实践性的家庭作业；严禁用增加作业量、抄写试卷（课文）等方式惩罚学生。
（2）严格控制作业量和作业时间。
一、二年级不布置课外书面作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟
（3）建立作业公示制度。
严格落实县教体局制订的《XX县义务教育阶段学校学生家庭作业公示制度》，每天下午放学前，学校教务处
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