古筝教学校本课程教学案.docx
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古筝教学校本课程教学案
课程名称
古筝
适用年级
一二年级
总课时
11*4
课程类型
课程简介（200字）
古筝，是华夏民族创造的一件弹拨类乐器，它一直被认为是民族乐器中的瑰宝，雅俗共赏的奇葩。
古筝的外形古朴典雅，音色优美圆润，具有极强的感染力。
用古筝弹奏出的乐曲，柔和优美，清丽和谐，余音绕梁三日不绝，深受人们的喜爱。
我校立足学校实际，从学生特点出发，在原有音乐教材的基础上，自主开发的古筝校本课程，旨在让学生通过系统的学习，可以了解和掌握古筝的演奏基础理论和演奏基本技能，具备独奏、合奏的能力，并具备良好的艺术修养和文化素质。
背景分析
（500字）
古筝格调高雅，民族特色浓郁，蕴含着中国博大精深的文化。
今天，古筝带着千年的古意与沉淀呈现在我们面前，常用于独奏、重奏、器乐合奏和歌舞、戏曲、曲艺的伴奏，因音域宽广，音色优美动听，被称为“钢琴”。
如今地区越来越多的家长都考虑到让孩子学习一门乐器，选择古筝的就有很多。
儿童学习古筝，不仅使儿童逐步学会认识音乐，掌握音乐的基本知识和演奏技能，更是儿童获得身体、智力、情感、个性.这些孩子不但学会了一门专长，变得聪明、性格好，而且得到了多方面能力的发展。
学习古筝没有年龄限制，下至四、五岁的幼儿，上至六、七十岁的老人，都可以酣畅淋漓的领略古筝独特的魅力和文化，可见对古筝高雅艺术的追求已深入到各个阶层。
古筝是我校较早开设的社团课程，学校聘请了专职古筝教师进行辅导，古筝队也经常参与各级各类汇报演出和比赛，获得优异成绩。
在学校里爱好古筝的学生越来越多，为了让更多的孩子能对古筝的学习产生兴趣，传承我国最古老的民族乐器的魅力和文化，我校计划整体推进古筝教育，利用我校优良的硬件设备和师资队伍，开设《古筝》课程，全面推进我校素质教育工作的开展。
课程目标
1．通过欣赏古筝名曲，了解古筝名家的故事，让学生了解并对古筝表现出浓厚的兴趣。
2.让学生了解古筝的基础知识，认识其独特魅力与文化。
3．让学生学习一些古筝的基本演奏方法与演奏技能。
4．通过学习，培养学生具备基础演奏的能力和良好的艺术修养。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、容、实施要求）
学习主题/活动安排表（一年级上）
单元主题
课程目标（容）
周次
课题
实施要求
课时
一、分享课程纲要，走近古筝
引导学生初步了解古筝学习的独特魅力。
1
走近古筝
图片、视频、古筝曲
1
二、学习认音和认弦
引导学生认识5个音，激发参与古筝学习的兴趣。
2
认识音“12356”
讲授、演示和实践
1
引导学生认弦“5”“6”，并对“12356”五个音进行复习。
3
学习认弦“5”“6”，复习“12356”
讲授、演示和实践
1
学习认识5个音的弦。
4
学习认弦“12356”
讲授、演示和实践
1
学习缠胶布，戴指甲，复习认弦“12356”。
5
学习缠胶布，戴指甲，复习认弦“12356”
讲授、演示和实践
1
三、学习节奏
学习节奏，学习打拍，学习唱拍。
6
学习节奏X，X-，X--，X---，学习打拍，学习唱拍
讲授、演示和实践
1
四、学习指法
学习认识L的指法，并弹奏“12356”
7
认识L的指法，并弹奏“12356”
讲授、演示和实践
1
学习认识\的指法，并弹奏“12356”
8
认识\的指法，弹奏“12356”
讲授、演示和实践
1
学习认识∩的指法，并弹奏“12356”
9
认识∩的指法，弹奏“12356”
讲授、演示和实践
1
学习认全21根弦：
倍低音区、低音区、中音区、高音区、倍高音区。
10
认全21根弦
相互分析、实践
1
五、考评和总结
对学生本学期的课程学习进行多元评价。
11
考评和总结
实践、测试
1
学习主题/活动安排表（一年级下）
单元主题
课程目标（容）
周次
课题
实施要求
课时
一、巩固复习
巩固以前的知识并进行逐步练习
1
复习巩固
视频、古筝曲
1
二、指法托，抹组合练习
将新学的指法托，抹，进行组合练习，并加上简单的节奏进行演奏
2
中音区之指法组合练习（托，抹）
讲授、演示和实践
1
将新学的指法托，勾，进行组合练习，并加上简单的节奏进行演奏
3
高音区倍高音区之指法组合练习（托，勾）
讲授、演示和实践
1
将新学的指法托，抹，勾，进行组合练习，并加上简单的节奏进行演奏
4
低音区倍低音区之指法组合练习（托，抹，勾）
讲授、演示和实践
1
三、学习大小挫指发演奏
学习认识小挫指法演奏，弹奏简单的小撮练习曲
5
基础指法新授--小撮练习
讲授、演示和实践
1
学习认识小挫指法演奏，弹奏相对复杂的小撮练习曲
6
基础指法新授--小撮练习2
讲授、演示和实践
1
学习认识大撮指法演奏，弹奏简单的大撮练习曲
7
基础指法新授--大撮练习
讲授、演示和实践
1
学习认识大撮指法演奏，弹奏相对复杂的大撮练习曲
8
基础指法新授--大撮练习2
讲授、演示和实践
1
四、颤音左手慢速练习
进行颤音左手慢速练习，纠正在弹奏过程中的错误，达到正确的演奏
9
认识~~~的指法，弹奏颤音
讲授、演示和实践
1
进行颤音左手慢速练习，纠正在弹奏过程中的错误，达到正确的演奏
10
认识~~~的指法，弹奏颤音
讲授、演示和实践
1
五、考评和总结
对学生本学期的课程学习进行多元评价。
11
考评和总结
实践、测试
1
学习主题/活动安排表（二年级上）
单元主题
课程目标（容）
周次
课题
实施要求
课时
一、巩固复习
巩固以前的知识并进行逐步练习
1
复习巩固
视频、古筝曲
1
二、学习节奏，认识音符，组合练习
学习新的节奏学会打拍运用
2
节奏篇--认识十六分音符，学会打拍
讲授、演示和实践
1
学习新的节奏学会打拍运用
3
节奏篇--认识附点音符，学会打拍
讲授、演示和实践
1
将新学的节奏进行组合练习，并慢速进行演奏
4-5
四分音符，八分音符，十六分音符附点节奏练习曲弹奏
讲授、演示和实践
2
三、基础指法新授
学习认识学习FA指法演奏，
6
基础指法新授--FA的弹奏
讲授、演示和实践
1
学习认识学习SI指法演奏
7
基础指法新授--SI的弹奏
讲授、演示和实践
1
通过讲授、演示和分析，曲1234567音阶演奏学习
8
1234567音阶演奏学习
讲授、演示和实践
1
四、认识上下滑音
进行滑音左手慢速练习，纠正在弹奏过程中的错误，达到正确的演奏
9
认识上滑音的指法并弹奏
讲授、演示和实践
1
进行滑音左手慢速练习，纠正在弹奏过程中的错误，达到正确的演奏
10
认识下滑音的指法并弹奏
讲授、演示和实践
1
五、考评和总结
对学生本学期的课程学习进行多元评价。
11
考评和总结
实践、测试
1
学习主题/活动安排表（二年级下）
单元主题
课程目标（容）
周次
课题
实施要求
课时
一、巩固复习
巩固以前的知识并进行逐步练习
1
复习巩固
视频、古筝曲
1
二、上下滑音练习
演奏简单的上下滑音练习曲
2
上下滑音组合练习
讲授、演示和实践
1
演奏复杂的上下滑音练习曲
3
上下滑音组合练习2
讲授、演示和实践
1
演奏复杂的上下滑音练习曲
4
上下滑音组合练习3
讲授、演示和实践
1
通过学生表演纠正学生在弹奏过程中的不足，对表现好的学生进行鼓励与表扬
5
学生表演
演示、分析和讨论
1
三、花指指法演奏
学习认识学习花指指法演奏，
6
基础指法新授--花指的弹奏1
讲授、演示和实践
1
学习认识学习花指指法演奏
7
基础指法新授--花指的弹奏2
讲授、演示和实践
1
四、琶音指法演奏
学习认识学习琶音指法演奏
8
基础指法新授--琶音的弹奏1
讲授、演示和实践
1
学习认识学习琶音指法演奏
9
基础指法新授--琶音的弹奏2
讲授、演示和实践
1
让学生进行双手弹奏练习
10
左右手双手弹奏学习
相互分析、实践
1
五、考评和总结
对学生本学期的课程学习进行多元评价。
11
考评和总结
实践、测试
1
评价活动/成绩评定
1.评价容
依据三维目标，主要评价学生对知识与技能的掌握情况、过程与方法体验、情感态度和价值观的形成等。
（1）学生对该课程的兴趣程度；
（2）学生对本课程的基本知识和基本技能的掌握情况；
（3）学生在学习过程中的表现，如自主性、合作性、探究性等；
（4）学生个性的发展和人格塑造的情况。
2.评价标准
等次
总体评价标准（一年级上）
合格
喜欢古筝；能在学习中与同学友好相处；学会缠胶布、戴指甲，基本掌握节奏，会打拍和唱拍，会写认音“12356”，能认识L,\,∩的指法。
良好
对古筝有一定的兴趣；能在学习中与同学友好相处；学会缠胶布、戴指甲，基本掌握节奏，会打拍和唱拍，会写认音“12356”，能认识L,\,∩的指法，并弹奏出来。
优秀
对古筝有着浓厚的兴趣；能在学习中与同学友好相处；学会缠胶布、戴指甲，基本掌握节奏，会打拍和唱拍，会写认音“12356”，能认识L,\,∩的指法，并弹奏出来。
能认识21根弦，认识五个音区的弦，并弹奏出来。
等次
总体评价标准（一年级下）
合格
喜欢古筝；能在学习中与同学友好相处；基本掌握节奏，会打拍和唱拍，练习曲基本能弹奏正确
良好
对古筝有一定的兴趣；能在学习中与同学友好相处；熟练掌握节奏，会打拍和唱拍，练习曲基本能弹奏正确。
手型正确。
优秀
对古筝有着浓厚的兴趣；能在学习中与同学友好相处；基本掌握节奏，会打拍和唱拍，练习曲能熟练弹奏正确，歌曲演奏时音色明亮有颗粒性，手型正确。
等次
总体评价标准（二年级上）
合格
喜欢古筝；能在学习中与同学友好相处；基本掌握节奏，会打拍和唱拍，练习曲基本能弹奏正确
良好
对古筝有一定的兴趣；能在学习中与同学友好相处；熟练掌握节奏，会打拍和唱拍，练习曲基本能弹奏正确。
手型正确。
优秀
对古筝有着浓厚的兴趣；能在学习中与同学友好相处；基本掌握节奏，会打拍和唱拍，练习曲能熟练弹奏正确，歌曲演奏时音色明亮有颗粒性，手型正确。
等次
总体评价标准（二年级下）
合格
喜欢古筝；能在学习中与同学友好相处；学习的指法基本能表现出来
良好
对古筝有一定的兴趣；能在学习中与同学友好相处，手型正确，较好的掌握滑音花指琶音的技巧。
演奏自然熟练。
优秀
对古筝有一定的兴趣；能在学习中与同学友好相处，手型正确，熟练的掌握滑音花指琶音的技巧。
熟练的演奏出练习曲。
3.评价方式
（1）自我评价。
学生对自身的发展状况、学习行为与结果及个性特征进行判断与评估。
（2）伙伴互评。
学习伙伴对学生的学习行为与结果及人际交往中的表现进行判断与评估。
（3）教师评价。
教师依据标准对学生的发展状况、学习行为与结果及人格塑造等方面作出综合判断与评估。
4.成绩呈现
根据学生参加本课程学习过程中表现及完成作业等情况，结合自我评价、伙伴互评和教师评价三部分进行综合评价，课程成绩可分为“优秀”“良好”“合格”“须努力”四个等次，发放本课程学习的个人成长记录表。
主要参考文献
校本教材。
备注
表1教学方案1
单元
第一单元分享课程纲要，走近古筝
单元课时
主题
走近古筝
总课时
1
第一课时
背景分析
在本单元中，通过教师的示演奏、古筝历史的讲解，引导学生初步了解古筝学习的独特魅力。
根据我校实际情况和学生的特点，让学生能初步会唱五声音阶，认识古筝的音域和定弦。
教学目标
1、认识古筝，知道它的历史，了解古筝各部分名称
2、认识民族乐器的基本音阶，能初步会唱五声音阶
评价设计
1.能初步会唱五声音阶。
2.古筝的音域和定弦
学与教活动设计
（一）组织教学
1、师生问好
2、教师弹奏古筝名曲《渔舟唱晚》，把学生带入古筝课堂
向学生提问：
听了《渔舟唱晚》，觉得古筝的音色和别的乐器相比较有什么特别之处？
学生回答
（今天就让我们一起来认识一下古筝吧！
）
（二）认识古筝
1、讲古筝的历史，为什么叫古筝
2、介绍古筝的各个部分
（三）音乐的音高
1、在黑板上写出音乐的七个基本音级1234567，分别唱什么呀？
doremifasollasi
2、让小朋友跟着老师一起唱一唱这七个基本音级，然后告知古筝是五声音阶，在现有古筝定弦上是没有4、7两个音的。
3、学唱，认识五声音阶
（四）了解古筝的音域、定弦
1、首先让小朋友自己数一数古筝一共有多少根弦（数出来以后对小朋友进行表扬和肯定）
2、讲解古筝的定弦
弦序123456789101112131415161718192021
音高D3B2A2#f2E2D2b1a1#f1e1d1ba#fedBA#FED
简谱165321653216532165321
分组倍高音区高音区中音区低音区倍低音区
这一部分的知识容比较枯燥，可以让学生来考老师，然后比一比，看谁音听得准，看谁弦找得快
布置作业：
听唱五声音阶，熟悉古筝的弦位
课堂小结：
本节课因为是学生的第一节课，所以容不能太多，以学生欣赏为主。
选择很能表现古筝美妙音色的乐曲，学生在欣赏的过程中直观的感受到古筝的魅力，为后面的学习埋下伏笔。
备注
表2教学方案2
单元
第二单元学习认音和认弦
单元课时
主题
引导学生认识音12345
总课时
4
第一课时
背景分析
在本单元中，通过教师的示演奏、让学生能复习五声音阶，认识古筝的音域和定弦，学习正确的弹琴姿势，学会好的姿势才能让手弹出好听的音色。
所以本课的重点是关注学生的手型
教学目标
1、了解古筝的音域、定弦。
2、古筝的弹奏姿势和基本手型。
3、讲解古筝的定弦。
评价设计
教师应该主动去接近学生，了解学生，做学生的知心朋友。
赏识和鼓励才更具目的性和针对性。
鼓励并不是不要批评，而是应将批评融于鼓励之中，批评过程中要充满着热情的期待，要让学生真切感觉到老师是他的知心朋友。
学与教活动设计
（一）复习古筝的音域、定弦
弦序123456789101112131415161718192021
音高D3B2A2#f2E2D2b1a1#f1e1d1ba#fedBA#FED
简谱165321653216532165321
分组倍高音区高音区中音区低音区倍低音区
（二）古筝的弹奏姿势和手型
1、讲解正确的姿势和手型，举例说明容易出现的错误姿势。
2、学生模仿练习。
课堂小结：
因古筝的弹奏姿势和手型是学习古筝的基础，如果开始不注意养成错误的习惯，将对以后的学习造成很大的影响，所以把这一学习点作为本节课甚至以后教学过程中的重点.
学生在摆手型的时候，容易产生紧捏紧的状态，注意让学生模仿手握鸡蛋的状态，强调摆出圆，松的形状。
备注
页数
表3教学方案3
单元
第二单元学习认音和认弦
单元课时
主题
学习认弦，节奏练习
总课时
4
第二课时
背景分析
本课的学习，在学完认弦和手型的基础上进行弹奏练习，所以弹奏的快慢缓急要融入到学生的演奏中，所以节奏练习是我本课的重点
教学目标
1.领会古筝的弹奏姿势和基本手型。
2.认识四分音符，小节线。
3.了解拍子，认识节拍器。
4.认识并能够记住21根琴弦
5.能够弹奏书本第二页的练习曲。
评价设计
教师应该主动去接近学生，了解学生，做学生的知心朋友。
赏识和鼓励才更具目的性和针对性。
鼓励并不是不要批评，而是应将批评融于鼓励之中，批评过程中要充满着热情的期待，要让学生真切感觉到老师是他的知心朋友。
学与教活动设计
1.生交出她画的21根琴弦，师看，并逐个问（以醒目的绿弦5音为主），生回答，师鼓励。
接着提问琴的每一根琴弦，学生个别音迟疑，师鼓励并引导学生如何记住琴弦。
2.师检查第二项作业，用大指弹奏5音，左右手均弹奏，学生弹奏很好，师鼓励。
3.讲解拨弦练系二，从四四拍（四分音符弹奏及拍子的路线图），到小节线，到抹指的弹奏。
（学生练习5分钟）
拓展部分:
1.中指的学习，向手心方向，和食指一样，有抓东西感。
2.弹奏拨弦练习二的每一个练习，左右手分别练习。
课后作业:
1.熟记21根琴弦。
2.领会弹奏古筝的姿势和基本手型。
3.大指弹奏5音，继续弹奏闪烁的小星第一句1155665.左右手分别练习。
4.熟练弹奏拨弦练习二，左右手分别练习。
5.要求学员在愉悦放松的状态下演奏以上练习曲。
科学合理地布置作业。
如何科学、合理地布置学生的课外作业，也是教师能否教好学生的关键所在。
每一个孩子的发展速度和开窍的早晚都是不一样的，所教师应该根据因材施教的原则，针对学生各自不同的情况布置适量适度的作业，根据他们的个别差异提出不同的要求
备注
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