小学英语-Unit1Heresaredhat教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
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外研版（三起点）三年级下册
Module10Unit1Here’saredhat.教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、能听、说、认读单词hat,come,back,clothes,open,let’s,puton,funny,party,brown,trousers,orange,shirt,lookat,shoe.
2、能够运用句型Here’s…来谈论衣物。
3、能听说理解课文内容。
（二）能力目标
让学生在听、说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力，能用英语做事情，能够将所学的知识在生活中进行运用。
（三）情感目标：
培养学生民族大团结的意识；教育学生热爱我们的民族服饰。
二、教学重难点
1、学习及掌握新单词：
hat,come,back,clothes,open,let’s,puton,funny,party,brown,trousers,orange,shirt,lookat,shoe.
2、掌握及灵活运用句型：
Here’sa/an…
三、教学准备
多媒体课件，电子课本，点读笔
四、教学过程
Step1.Warmingup
1、Greetings
2、Playaguessinggame.（amagicbox）
T:
Ihaveamagicbox,doyouwanttoknowwhat’sinthebox?
Letmetry.WhathaveIgot?
Whowantstotry?
Whathaveyouget?
3、Leadin:
ShowthepictureofP1（M10U1第一部分图）。
T：
I’vegotaredapple.***hasgota...***hasgota...Andtodayourclasscomestwofriends,andtheyhavegotsomething.Doyouwanttoknowwhathavetheygot?
Nowlet’slisten.（活动一）
学生回答引出：
Comeback！
学习：
Comeback！
Step2.Presentation
1、出示box图片，创设情景，学习新知。
T:
What’sthis?
Yes,It’sabox.Doyouwanttoknowwhat’sinthebox?
Funnyclothesortoys?
2、Watchandchoose.播放活动二动画，选择正确的答案。
T：
What’sinthebox?
A.ClothesB.Toys
Ss：
A.Clothes.
T:
（引出funnyclothes）
3、T:
Yes，therearemanyfunnyclothesinthebox,openthebox,Let’sputonfunnyclothesfortheparty.
（新授单词：
open,let’s,puton,funny,clothes）
T：
Nowwhocantellmewhathavetheygot?
（学生说句子，老师板书思维导图）
（教授新单词：
hat,brown,trousers,shirt,shoes,）
然后是单词检查环节（Sharpeyes）
4、听课文，找出重点句型。
Listenandthenunderline“Here’s…”引出本课重点句型。
T:
Nowwhowantstobeateacher?
Everybody,followhim/her.
5、T:
Let’sdoapractise,youshouldusethesentence“Here’sa…”and“Here’san...”（做练习）
6、听音跟读。
Listenandrepeat，payattentiontoyourpronunciationandintonation,thendoaroleplay!
7、T:
Now,it’sourshowtime.（角色扮演）
Step3.Emotion
Let’senjoy.
民族服饰欣赏，融入情感教育。
Step4.Summary
民族服饰欣赏，融入情感教育。
Step5.Summary（树状图）
Step6.Homework
【板书设计】
Module10Unit1Here’saredhat.
我所教的三年级班七班共有学生41人。
三年级下学期的学生经过了半年多的英语学习，对英语已经有了一个答题的感知，他们爱说、唱、跳、做，喜欢在游戏中学习，爱表现，但是注意力不够持久，所以，教师在教学设计中要抓住学生的这一心理特点，设计一系列有趣的的课堂教学活动，通过活动来实现教学目标。
让学生在快乐中学习英语，在活动中感受英语的魅力。
不要让学生对英语产生厌倦害怕。
因此本课在设计中，我特别注重培养学生的学习兴趣，以及设计一系列切实可行的教学活动来开展课堂教学。
整节课，绝大多数的学生能够跟随老师共同学习，环环相扣，由词汇到句型再到整篇课文的掌握都做的不错，不管是针对个人的评价还是小组整体的评价都能够积极应对，主动性强，积极灵活，自信大方，大多数同学模仿较好，小部分学生音准较差，如单词trousers.在下一节上课时，针对学过的单词复习新授相结合，搭配自然拼读，更加注重孩子们的音准，指导他们更好、更简单的发音方法。
在今后的教学中，我会更注重纠正学生的发音，让学生多听录音，多做口头练习，同时创新练习题方式，提高学生的灵活性，运用思维导图设计更加清晰课文思路，让课堂变得更充实、更有吸引力，让学生对英语产生浓厚的学习兴趣。
本单元是三年级下学期的第十模块第一单元，三年级下册学生们对英语已经很熟悉了也有了一定的基础，本单元是在第九模块的基础上进行的，对整本书也起到一个总结的作用，所以老师的作用不仅是让学生对英语感兴趣，同时要让他们学有所获，学有所用，本模块要求学生能熟练掌握自己的物品单词，能用Here’s...介绍自己的物品。
一、连线。
shirtsweatertrousersshoeshat
二、根据句意选择正确的答案。
1.Here’s_________redhat.
A.aB.an
2.I’vegot_______trousers.
A.funB.funny
3.Look______mybigshoes.
A.atB.on
4.Whatclothes______wegot?
A.hasB.have
5.Here’s_______orangeshirt.
A.aB.an
三．根据汉语意思在正确的句子后面画“√”
1.Here’saredhat.
A.这是一顶红色的帽子。
（）B.我有一顶红色的帽子。
（）
2.I’vegotagreensweater.
A.我有一件绿色的毛衣。
（）B.我有一件绿色的裤子。
3.Lookatmybigshoes.
A.看我的大鞋子。
（）B.这是我的大鞋子。
（）
四．我是小小翻译家。
1.Here’sanorangeshirt.
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2.Ican’twalk.
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3.I’vegotfunnytrousers.
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4.It’syourturnnow.
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5.Let’sputonfunnyclothesfortheparty.
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本单元是三年级下册的最后一个模块第一单元，热身环节我运用了猜东西的游戏，对上一模块进行了复习，既有趣又激发了孩子们的好奇心，在整体呈现环节，我整篇课文分析，单词、句型、文本逐渐过渡，依次增加难度并配以游戏和练习题，既增加了趣味性同时又帮助孩子们更好的掌握，我还利用多媒体课件、多种方式读单词、同桌合作、小组合作等方式来丰富本节课，其中roleplay环节还为孩子制作了卡通头饰、奖励制度等可以很好地培养学生学习英语的兴趣，大多数同学掌握的不错，但是在授课过程中，由于音量没有调好导致活动一声音较小而听两遍，希望多多反思，多多改进。
小学英语新的课程标准语言技能一级目标：
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作,能做简单的角色扮演,能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二级目标：
对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
从以上语言技能和语言知识的课程标准看，“能”就是会，在简单指令下对本课的“I’vegot...”“Here’s...”“Lookat...”等做到会听、会说、会读、会演，通过听、读然后会用语言，并且通过对本课语言的学习，用简单的英语进行问候，而且会用英语进行自我介绍，所以本堂课中，安排了听读任务及应用游戏，让学生从听懂到会读，最后把语言加以运用。
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