译林版六上6Aunit3holidayfun教案.docx
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译林版六上6Aunit3holidayfun教案
教学内容
Unit3Holidayfun（第一课时）
教学目标
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词:
holiday,NationalDay,call,Bund,Tian’anmenSquare,PalaceMuseum,SummerPalace.
2.能听懂、会说、会读和会拼写句型：
Whatdidyou/hedofortheholiday?
I/He…Didyou/he…?
Yes,I/hedid./No,I/hedidn’t.
3.通过课文重点语言知识点的学习，提高对语篇的阅读能力，
4.进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。
能自然流畅地给课文内容配音和表演。
教学重难点
1.正确掌握，灵活运用was,did构成的一般过去时句型表达于真实情景中。
2.能理解，正确朗读，表演storytime和cartoontime中的故事。
并能自编类似情景。
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1FreeTalk
1.Freetalk:
Wheredidyougolast…?
saysthaboutit.
2.showsomedifferentplacesofpictures.Doyouwanttovisitthesebeautifulplaces?
S:
…
Step2Presentation
1.T：
Doyouknowtheplacesofinterest?
Canyouchooseonetellus?
Tip:
Look.Thisis_______.It’sin________.It’s_____________.Iwentthere_____yearsago./IsawitonTV/theInternet.（出示新词汇的图片）
S:
….
T:
指名作介绍的学生当小老师领读新词汇。
2.T:
Ourgoodfriend,LiuTaowenttoShangHaiashorttimeago.Youcanaskhimtoknowmore.Whatdoyouwanttoask?
引导学生问出相关的问题？
（Tip:
.When/Where/what…do）
3.S:
自读P.26课文，找到所有问题的答案，并读一读,了解含义。
学习新词汇：
holiday,NationalDay.
T:
HowwasLiuTao’sholiday?
S:
It’s________.（wonderful/greatfun）
T:
LiuTaohadagoodtime.Hedidn’tstayathomeatthattime.Sohedidn’tanswerthephone.
Whocalledhim?
S:
Mike.
4.T:
根据课文中的相关内容，表演（LiuTao也打电话给Mike的）情景。
5.T:
Whydoyouthinkso?
组织学生倾听课文中有关叙述Mike过国庆假期的内容。
完成问答。
T:
Finally,wherewasthefish?
S:
…
T:
引导学生学习eat的过去式ate.
S：
跟录音朗读课文中的相关内容。
Step3Consolidationandpractice
1.完整的欣赏课文内容视频，模仿人物的语音语调。
尝试配音。
2..Readthetextindifferentrolesingroups.
3.完成书P.28Thinkandwrite和Askandanswer.
作业设计：
1.听录音，熟读并尝试背诵Storytime部分课文。
2.用英语向你的父母介绍一下你的朋友LiuTao或Mike的国庆假期经历。
板书设计：
Unit3Holidayfun
holiday,NationalDay,call,
Bund,Tian’anmenSquare,Palace
Museum,SummerPalace.
Whatdidyou/hedofortheholiday?
I/He…
Didyou/he…?
Yes,I/hedid./No,I/hedidn’t.
教学内容
Unit3Holidayfun（第二课时）
教学目标
1.能听说读写并灵活运用Storytime中的新词汇，新句型讨论假期经历。
2.了解英国学生的放假情况。
体会中西方在放假上的文化差异。
3.通过本课时的学习，激发学生对美好景物的向往，感受愉快假期活动的乐趣。
教学重难点
1.能掌握本课时中出现的动词过去式形式。
2.能熟练运用was/did展开话题询问和回答。
3.能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法一般疑问句问法及其回答。
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1FreeTalk
1.Reviewthetext.
S1:
WhatdidLiuTaodo?
S:
…
S2:
WheredidMike\LiuTaodo?
S:
…
S3:
HowwasMike’s\LiuTao’sholiday?
S:
…
T:
WhydidMikecallLiuTao…?
S:
Because….
Step2Presentation
1.Grammar
（1）总结过去时态的特殊疑问句、一般疑问句的结构
先请学生小组讨论，自行总结。
教师后总结。
（2）Howtoanswerthesequestions?
TurntoP29,readbyyourselves.
（3）Learnthenewpasttense.Playthegame:
Quickrespond.
（4）Practicethequestionsandanswers.Workinfourandsayitonebyone.
2.Funtime
T:
Lookatthegirl.SheisLiLi.SheandherfamilyvisitedBeijingonNationalDayHoliday.Theysawmanyinterestingthings.ShetookmanynicephotosandshowedthemtohergoodfriendTaoTao.
Teach:
NationalDayHoliday
T:
TaoTaowantstoaskLiLi,buthowtoask?
Canyouhelphim?
Ss:
Yes.
Step3Consolidationandpractice
请你来当小记者，采访身边的小伙伴在国庆节期间都去哪？
做了什么？
…
（1）.四人一小组讨论。
（2）.选出一位当小记者采访其它组。
（3）.小组中的其余三人做好被采访的准备。
作业设计：
1.熟读Grammartime中的句型。
2.看Funtime中的图片，完成对话。
板书设计：
Unit3Holidayfun
Whatdid…do?
I\He\She…
Wheredid…go?
I\He\She…
Howwas…?
Itwasgreatfun.
WhydidMikecallLiuTao…?
S:
Because
Didyou…?
Yes,Idid.\No,Ididn’t.
教学反思
教学内容
Unit3Holidayfun（第三课时）
教学目标
1.能理解,听懂，发音准确，语调适当的读好歌谣（Soundtime）。
2.能听说读写并灵活运用Storytime中的新词汇，新句型讨论假期经历。
3.了解英国学生的放假情况。
体会中西方在放假上的文化差异。
4.通过本课时的学习，激发学生对美好景物的向往，感受愉快假期活动的乐趣。
教学重难点
1.能掌握本课时中出现的动词过去式形式。
2.能熟练运用was/did展开话题询问和回答。
3.能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法一般疑问句问法及其回答。
教
学
过
程
Step1FreeTalk
1.T:
Hi,boysandgirls.Doyoulikeholidays?
Ourfriends:
LiuTaoandMikelikeholidays,too.DoyouknowwheredidtheygofortheNationalDayholiday?
Andwhatdidtheydoduringtheholiday?
2.T:
板书填空部分的动词原形和过去式，引导学生读一读，记一记。
发现did和was/were的用法。
Step2Presentation
Soundtime
1.Showtheaimsofteaching（Tickingtime）
2.T:
Mikewenttoafarm.Hehadagoodtime.Doyouwanttoplaywithhim?
播放背景音乐，指名学生扮演Mike,领着大家读一读。
3.T：
Didyouhaveagreatfunholiday?
Ourclassmateshasbeentomanyinterestingplaces.Youcanaskthemandunderstand.Boysandgirls,pleaseshareyourwonderfultravelexperienceswithus.Whatcanweask?
S:
复习新句型并在黑板上默写。
4.T:
提问一名学生，了解该生的旅游经历。
并根据学生的叙述提问：
Didyou….?
作为范例，组织学生利用新学词汇，句型相互询问旅游经历。
S:
分组汇报一名成员的旅游经历。
5.T:
Wealllikeholidays.Wehavetwomainschoolholidays:
thesummerholidayandthewinterholiday.DoyouknowwhatholidayisintheUK?
Let’slookattheculturetime.
相机介绍Easter，Easterholiday.
Step3Consolidationandpractice
1.给与学生三组人名，三组动词过去式短语，三组时间。
让学生猜测DidWangBing…?
操练一般过去时一般疑问句的问法及其回答。
2.Judgeandtick.（Tickingtime）
作业设计：
1.记忆P.29的动词过去式和重点句型问答。
2.熟读Soundtime
3.完成书p.34Checktime填空。
板书设计：
Unit3Holidayfun
What/wheredidyoudo/gofortheholiday?
I__________________.
Howwasyourholiday?
It’s___________
Didyou__________?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
教学内容
Unit3Holidayfun（第四课时）
教学目标
1．复习，巩固本单元设计四会词汇和句型。
2.进一步复习、小结Unit1-3中出现过的的动词过去式,并会读，会用。
3.能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法，一般疑问句和特殊疑问句问法及其回答。
教学重难点
1.能掌握本课时中出现的动词过去式形式。
2.能熟练运用was/did展开话题询问和回答。
3.能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法一般疑问句问法及其回答。
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1Revision
1.Freetalk.
2.写出下列动词的过去式：
am----laugh----
is-----like------
are-----live------
become-----look-----
bring-----point-----
can------shout-----
fly-------show-----
go------walk-----
see------pick-------
take------visit-------
catch-----play------
do-------turn----
eat-------rain-----
组织学生读一读，发现规律（第一竖排是不规则的动词过去式。
第二竖排是规则的动词过去式）并记一记。
Step2Presentation
1.组织学生用上面的动词过去式造句并板书。
2.组织学生尝试将黑板上的句子全部改为否定句，并小结改法，总结一般过去式句型的否定句结构。
3.组织学生尝试将黑板上的句子全部改为一般疑问句，并小结改法，总结一般过去式句型的一般疑问句句结构。
4.板书问题，小结一般过去式划线提问的改法，总结特殊疑问句的结构。
5.指名交流上节课布置的短文:
Myholiday。
Step3:
Summary
1.理解，记忆一般过去时的否定句，一般疑问句和特殊疑问句及其回答的结构。
2.Judgeandtick.（Tickingtime）
作业设计：
1.背诵动词的过去式。
2.理解，背诵【达标检测】中的语法小结。
板书设计：
Unit3Holidayfun
一般过去时的基本句型结构是
I/he/she/it+_________+非动词的其他内容。
You/复数主语+_________+非动词的其他内容。
任意主语+_________+含有动词的其他内容。
教学反思
教学内容
Unit3Holidayfun（第五课时）
教学目标
1.复习，巩固本单元设计四会词汇和句型。
2.进一步复习、小结Unit1-3中出现过的的动词过去式,并会读，会用。
3.能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法，一般疑问句和特殊疑问句问法及其回答。
教学重难点
1.正确掌握，灵活运用was,did构成的一般过去时句型表达于真实情景中。
2.能理解，正确朗读，表演storytime和cartoontime中的故事。
并能自编类似情景。
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1:
Revision
写出下列动词的过去式：
am----laugh----
is-----like------
are-----live------
become-----look-----
bring-----point------
can------shout------
fly-------show-------
go------walk-------
see------pick--------
take------visit--------
Step2
完成一般过去时语法填空
一般过去时的基本句型结构是
1.I/he/she/it+_________+非动词的其他内容。
You/复数主语+_________+非动词的其他内容。
任意主语++_________+含有动词的其他内容。
2.如果句中有was时，否定句中将was改为。
如果句中有were时，否定句中将were改为。
3.如果句中有was。
were时，一般疑问句中将was、were调到。
如果句中有动词过去式时，一般疑问句中在添,句中的动词过去式改为。
4.完成划线提问时，先问恰当的问题，如果句中有was。
were，将was、were调到。
如果句中有动词过去式时，在添,句中的动词过去式改为。
Step3完成下列改写句子。
1.Thekingworenewclothes.（改为否定句）
2.Thetwomengavethekingbeautifulclothes.（改为一般疑问句并作否定回答）
3.Thereisahouseonthemountain.（加上Longlongago）
4.Webroughtsomedumplings,somebreadandhoneyandsomedrinks.（对划线提问）
5.MikewenttoafarmnearStarLake.（对划线提问）
6.HecalledLiuTaobecausehewantedtogiveLiuTaoafish.（对划线提问）
作业设计：
课课练第一、二课时。
板书设计：
Unit3Holidayfun
一般过去时的基本句型结构
（典型错题讲解）
教学反思
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