人文地理教学大纲-王恩涌.docx

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《人文地理学》教学大纲

前言

一、课程性质、目的要求

该课程是地理教育专业开设的一门专业基础必修课，同时也可以作为综合文科教育专业开设的一门专业基础必修课。

通过该课程的学习，要求学生掌握人文地理学的发展、基本原理、研究方法、基础知识基本技能；满足中等学校有关人文地理内容的教学需要，并使学生具备从事一般科研和带领学生开展相关课外活动的能力。

二、教学内容、要点与课时安排

该课程总学时数为54个学时，具体分配如下：

绪论2课时

第一章人地关系4课时

第二章经济活动与地理环境4课时

第三章人口与地理环境8课时（其中：

课堂讨论2课时）

第四章人类活动的中心一聚落6课时

第五章文化活动与地理环境8课时（其中：

专题讲座2课时）

第六章旅游活动与地理环境4课时

第七章政治活动与地理环境8课时

第八章自然资源的利用与保护2课时

第九章人类面临的环境问题4课时（其中：

观看录像2课时）

第十章区域发展与协调4课时

三、教学方法

该课程教学以基础知识、基本理论和基本技能为中心，采取以讲授为诉教学方法，辅之以课堂讨论、专题讲座、小论文写作和社会调查，力求使学生灵活掌握所学书本知识，并将其应用到对实际问题的分析。

四、成绩考核方法

平时作业（小论文）与期末考试相结合。

五、教材与主要参考书

教材：

《人文地理学》，陈慧琳主编，黄成林、郑冬子副主编，科学出版社。

主要参考书目：

《人文地理学概论》（张文奎主编）、《人文地理学》（王思涌等）、《中国文化地理概述》（胡兆量等）、《旅游地理学》（保继刚等）、《政治地理学》（王思涌等）、《人文地理一文化、社会与空间》（H.J.德伯里著，王民等译）

本课程的基本内容

绪论

教学内容：

通过绪论的学习，要求学生了解人文地理学的研究对象、主要任务、学科牲和体系、研究方法。

一、人文地理研究对象和任务

了解人文地理学研究任务，掌握人文地理研究对象。

二、人文地理学的学科特征和体系

了解人文地理学的学科体系，掌握其学科特征。

三、人文地理学研究方法

熟悉人文地理学的研究方法

第一章人地关系

教学内容：

通过本章的学习，要求学生了解人地关系理论的形成发展，了解人地关系地域系统以及人地系统结构演变和调控。

一、人地关系理论

掌握人地关系、人地关系论的概念，掌握地理环境决定论、可能论的代表人物、核心思想和评价。

熟悉适应论、生产关系决定论和协调论的基本内容。

了解生态论、文化景观论、环境感知论、文化决定论、“天人合一”观的理论要点。

二、人地关系地域系统

了解人地系统的一般规律，熟悉人地矛盾的内涵和人地系统的结构演变规律，掌握人地系统中的“人”和“地”的属性。

第二章经济活动与地理环境

教学内容：

通过本章的学习，要求学生了解农业经济活动、工业经济活动、知识经济与地理环境的相互作用。

一、农业经济活动与地理环境

了解农业经济类型，熟悉农业经济活动的主要特点，掌握地理环境对农业经济活动以及农业经济活动对地理环境的影响。

二、工业经济活动与地理环境

熟悉工业经济活动的基本特点和工业集中分布的主要原因，掌握四种工业经济活动类型、工业布局原则和工业布局类型，掌握地理环境对工业经济活动以及工业经济活动对地理环境的影响。

三、知识经济与地理环境

了解知识经济与工业经济的区别，熟悉第四产业的概念、内容以及特征，掌握知识经济的概念、地理环境对知识经济及知识经济对地理环境的影响，掌握科技工业园的创建条件。

第三章人口与地理环境

教学内容：

通过本章的学习，了解人口增长、分布与地理环境，人口结构、素质与地理环境，人口移动与社会经济发展相互关系。

一、人口增长，分布与地理环境

了解世界人口增长趋势和特点，熟悉人口增长的二种模式，掌握地理环境如何影响人口增长以及人口增长对地理环境的作用。

了解世界人口分布的特征，掌握人口分布，人口密度的概念和影响人口分布的因素。

二、人口结构、素质与地理环境

熟悉人口结构与社会经济发展的关系，掌握人口结构、人口年龄结构、人口性别结构（性比例、性别比）、人口城乡结构、人口文化结构的概念。

了解影响人口素质的主要因素，熟悉提高人口素质的途径，掌握人素质的概念和提高人口素质的重要性。

三、人口移动与社会经济发展

了解人口移动的历史演变阶段，掌握人口移动、人口流动、人口迁移概念，掌握影响人口移动的因素和人口移动的社会经济后果。

第四章人类活动的中心一聚落

教学内容：

通过本章的学习，要求学生了解城市的概念、划分标准、城市职能结构、城市规模结构、城市地域结构理论和城市空间分布体系，了解城市化原理、机制、类型和发展阶段，了解村落的类型、村落分布类型、村落社区的形成与发展，了解城市与区域相互作用的原理。

一、城市

了解城市职能分类方法，掌握城市职能（基本职能和非基本职能）的概念。

了解城市金字塔、位序一规模律，掌握城市首位分布规律。

熟悉城市金字塔、位序一规模律，掌握城市首位分布规律。

熟悉城市地域结构理论的同心圆理论、扇形理论和多核心理论。

了解城市空间相互作用的形式，熟悉空间相互作用的模式和空间扩散类型。

二、村落

了解村落的产生与发展过程，熟悉环境对村落的影响，村落社区的功能和类型、形成与发展，掌握村落职能类型、形态与规模类型以及布局类型。

三、城市与区域协调发展

了解城市与区域相互原理，熟悉城市与区域一体化发展的主要表现方面。

第五章文化活动与地理环境

教学内容：

通过本章的学习，了解文化、文化区、文化扩散、文化生态、文化景观的概念，了解种族、民族、民俗、语言、宗教与地理环境的相互作用与影响。

一、文化、文化区与文化景观

了解文化的基本概念、结构、功能与类型，熟悉文化起源的学说，掌握文化区、文化扩散、文化景观的概念以及世界上文化区的主要类型。

二、种族、民族、民俗文化与地理环境

了解种族的起源、种族与环境的关系、种族主义，熟悉种族的划分标志，掌握世界主要种族和地理人种。

了解民俗的形成与特点，熟悉民俗与环境的关系。

三、语言与地理环境

了解语言的起源与发展，熟悉世界语言的分类与分布，掌握语言景观与地理环境的关系。

四、宗教与地理环境

了解宗教的定义以及宗教在文化中的作用，熟悉宗教传播与分布，宗教礼仪习俗与地理环境的关系，掌握世界三大宗教概况。

第六章旅游活动与地理环境

教学内容：

通过本章的学习，要求学生了解旅游活动类型、构成、地域分布和空间移动规律，了解旅游活动与地理环境的关系、旅游活动与旅游业的作用和影响。

一、人类的休闲活动与旅游活动

了解休闲与旅游的联系与区别，熟悉旅游活动类型和构成，掌握旅游的概念、旅游活动的地域分布和空间移动规律。

二、旅游活动与地理环境

了解旅游资源分类方法与类型，熟悉旅游资源的评价内容和方法，掌握旅游资源的概念以及旅游与地理环境的关系。

三、旅游活动与旅游业的作用和影响

熟悉旅游活动与旅游业的经济作用及对社会文化的影响。

第七章政治活动与地理环境

教学内容：

通过本章的学习，要求学生了解政治活动与地理环境的关系，学会运用地缘经济理论分析当今世界和中国地缘政治经济格局。

一、政治活动概述

了解政治、政治活动、政治系统的概念，熟悉首都、边疆、国家实力和国际组织的概念，掌握国家的概念及其组成要素、主权及其制约。

二、领土、自然资源政治

了解自然资源与政治活动的关系，掌握领土、国界的概念和类型。

三、文化与政治

了解语言、民族、宗教、科技对政治的影响，熟悉当代国际冲突的主要特征，掌握国际冲突与地理环境的关系。

四、地缘政治与地缘经济

熟悉冷战后世界地缘政治和当今世界地缘经济格局，掌握中国的地缘政治、地缘经济背景和应对策略。

第八章自然资源的利用与保护

教学内容：

通过本章的学习，要求学生了解人文地理学的自然资源观以及当今世界所面临的资源问题，从而树立永续利用观念。

一、人文地理学的自然资源观

了解自然资源的概念、分类以及特征，环境资源的概念和特征，熟悉正确的自然资源观。

二、世界资源问题

熟悉资源问题产生的背景和原因，掌握世界资源问题的主要表现。

三、自然资源的永续利用

了解资源永续利用的基本原理，掌握资源永续利用的措施与对策。

第九章人类面临的环境问题

教学内容：

通过本章的学习，要求学生了解人类的环境观、主要环境问题与类型，正确协调人类与环境的关系。

一、人类的环境观

了解环境悲观和乐观论，掌握环境可持续发展论。

二、主要的环境问题及其类型

了解人类一环境系统的发展过程，掌握主要的环境问题及其类型。

三、人类与环境协调

了解人类与环境相互协调途径。

第十章区域发展与协调

教学内容：

通过本章的学习，了解人文地理学的区域观、区域发展与演变的影响因素、区域演变阶段与区域发展类型、区域协调论。

一、人文地理学的区域观

了解人文地理学的区域属性和区域时空完备性，掌握区域共同体的概念。

二、区域发展与演变

熟悉区域发展与演变的基本观影响因素，掌握区域演变阶段与区域发展类型。

三、区域协调

了解区域发展中实际问题，熟悉区域协调的理论基础，掌握区域规划内容和区域可持续发展应遵循的原则。

四、我国西部大开发的区域观

了解我国西部大开发的区域理论要点，掌握西部大开发的重要意义。

1楼：

人文地理学（王恩涌）最后考研总结

1、地理学geographe研究对象是地理环境（自然环境、经济环境、人文环境）

2、人文地理学以人文现象为研究主体，侧重于揭示人类活动的空间结构及其地域分布的规律性。

研究对象是人文环境、人文现象和文化景观。

其内核是注重区域和空间，注重人地关系

3、人地关系内涵：

人指社会属性的人，具体说是指在一定区域空间和一定生产方式下从各种社会活动和生产活动的具有群体行为的人；地指地理环境，包括自然环境和社会人文环境，具体指与人类活动有密切联系的空间上存在地域差异的自然、人文、经济复合体系。

4、人文地理的学科特征：

社会性、区域性、综合性。

5、近代人文地理学：

（德国）洪堡：

使地理学成为一门独立的科学；李特尔：

近代人文地理学的开山大师，致力于探究自然环境对人类历史的因果关系。

拉采尔：

地理环境决定论。

赫特纳：

区域学派的代表。

施吕特尔：

景观学派的代表。

（法国）白兰士、白吕纳：

人地相关论。

（英国）麦金德：

大陆腹地说。

罗士培：

适应论。

（美国）森普尔：

环境决定论。

苏尔：

文化景观学派。

（俄国）巴朗斯基、萨乌什金：

区域学派，费根、康斯坦丁：

经济学派。

6、现代人文地理学：

美国谢佛使作数学统计培养计量地学者，苏联自然地理学与经济地理学相分离的二元论观点。

总体特征：

（1）科学理论与方法论的建立：

人地关系协调论和可持续发展观；

（2）新的研究方法：

计量方法、数学模型、心理学的分析方法、技术分析法；（3）新的研究内容和研究方向：

在人地关系研究方面，既注重生态观点，同时社会化和人文化的倾向得到强化，面向解决实际问题。

7、中国：

近代张相文、竺可桢，、胡焕庸、张其。

现代李旭旦、吴传钧、鲍觉民。

8、方法论：

（1）经验主义：

观察是其重点，强调综合和归纳的作用；

（2）实证主义：

对任何事物合乎科学的理解必须有意义并且同实际相符，演绎由一般到特殊；（3）人本主义：

以人为主体，重视人类行为的丰富意义和社会价值观念体系中的非经济成分；（4）结构主义：

可观察的事物，只有当把它用一个潜在结构或秩序联系在一起时，才有意义。

（5）多学习、善思考、深入实际，新自作调查研究。

9、文化：

广义上是指人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，狭义上指社会意识形态以及与之相适应的制度和组织机构，是一种社会现象以物质为基础。

具有历史连续性、阶级性和民族特征。

10、文化结构：

（1）物质文化：

满足人类生活和生存需要所创造的物质产品及其所表现的文化，物质性、基础性、时代性；

（2）制度文化：

反映个人与他人、个体与群体之间的关系，强制性、权威性、缓慢变迁性、相对独立性。