幼儿园小班社会教案《我的一家》及教学反思推荐阅读修改版.docx
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幼儿园小班社会教案《我的一家》及教学反思推荐阅读修改版
第一篇:
幼儿园小班社会教案《我的一家》及教学反思
小班社会教案《我的一家》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中,让幼儿了解家人的称呼以及各种称呼之间的关系,了解家庭成员感受家的温暖,学习儿歌《我的家》,快来看看幼儿园小班社会《我的一家》含反思教案吧。
活动目标
1、了解家庭成员感受家的温暖。
2、了解家人的称呼以及各种称呼之间的关系。
3、学习儿歌《我的家》。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
教学重点、难点
正确了解各种称呼
活动准备
1、《大中国》DVD。
2、幼儿自家全家福照片。
3、上一个毕业照片。
4、《我的家》录音磁带。
活动过程
1、幼儿交流介绍自己的家人。
(能力弱、年纪小)你家都有谁?
(中等能力)他们长得什么样的?
启发幼儿从外貌特征入手。
(能力强的)从事职业、着装等方面介绍。
2、学习儿歌
倾听儿歌(播放录音磁带第一遍)
播放第二遍,幼儿可轻声跟读
分组(采用填空式)学习儿歌,我的家人可真(多),你看,一个是(爷爷),一个是(奶奶)……,交换角色。
3、为幼儿介绍上一届的班集体照片,让幼儿感受班集体也是一个家。
4、欣赏歌曲《大中国》
5、小结:
家是一个好地方,有这么多疼爱我们的人和我们在一起,我们真幸福!
我们也要做个好孩子,听长辈的话,爱他们关心他们。
教学反思
本次活动我采用欣赏班级照片和歌曲《大中国》,让幼儿逐步了解家的概念,大家庭是由一个一个小家庭组成的,感受到大家庭的温暖。
(教案.出自:
快思老师教案网)在学习儿歌中采用填空式加深幼儿对儿歌内容的理解,第一个环节我分三个等次让幼儿发挥自己的长处,这个环节我是从幼儿的年龄特点来安排的,这就体现了《纲要》中提到的个体差异中的水平发展的差异,能力倾向差异,学习方式的差异,原有经验差异。
幼儿有了想说、敢说、喜欢说、有机会说的心理特征,这样幼儿自然而然地积极参与到活动中。
本文扩展阅读:
家,现代汉语常用字、一级字,读作jiā,最早见于甲骨文,其本意是屋内、住所,《史记·乐毅列传》:
"乐羊死,葬于灵寿,其后子孙因家焉。
"引申为安家落户、定居,家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。
第二篇:
幼儿园小班社会教案《家》及教学反思[本站推荐]
小班社会教案《家》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中,让幼儿感受亲人对自己的关心和爱护,萌发爱父母的情感,了解家庭成员,知道自己拥有一个快乐幸福的家,激发幼儿爱家的情感,快来看看幼儿园小班社会《家》含反思教案吧。
设计意图
家庭成员是幼儿最亲近的人,但是在生活中父母对孩子一味宠爱,孩子获得爱,却很少用语言或行动去回报父母的爱。
针对这种情况,我设计了本次活动,让幼儿初步了解自己的家庭成员,感受爸爸妈妈对自己的关心照顾,在此基础上萌发幼儿关心家人的情感。
活动目标
1.了解家庭成员,知道自己拥有一个快乐幸福的家。
2.感受亲人对自己的关心和爱护,萌发爱父母的情感。
3.激发幼儿爱家的情感。
4.体验一家人相亲相爱在一起的快乐。
5.安静倾听家人的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备
1.动画片《大头儿子和小头爸爸》全家外出野餐的片段。
2.将每位幼儿的全家福照片做成PPT;一名幼儿和父母的生活视频(包括吃饭、玩汽球、做“老鹰捉小鸡”游戏);每位幼儿在家帮爸爸妈妈做事情的照片,活动前放在椅背上的布袋里。
3.《我爱我家》音乐。
活动过程
一、向同伴介绍自己的家庭成员
1.师:
今天老师带来一段好看的动画片,小朋友想看吗?
(播放《大头儿子和小头爸爸》动画片片段,引发幼儿兴趣。
)
2.提问:
动画片里面都有谁啊?
他们玩得开心吗?
小结:
大头儿子和爸爸妈妈在一起真幸福,小朋友们,你的家里有哪些人?
请你告诉身边的小伙伴。
3.(出示幼儿全家福PPT)师:
老师这里有你们的全家福照片,谁愿意来介绍一下自己的家庭成员?
请个别幼儿介绍家里有哪些人,爸爸妈妈在哪里上班。
教师及时肯定,如:
小朋友真棒,还知道爸爸妈妈工作的地方呢。
4.小结:
小朋友和大头儿子一样,也有一个幸福的家。
二、体验父母对自己的关爱
1.师:
爸爸妈妈爱你们吗?
他们陪你们做什么?
2.师:
桐桐小朋友的爸爸妈妈陪她做什么?
我们一起来看看。
(爸爸妈妈陪桐桐吃饭、玩汽球、做“老鹰捉小鸡”游戏。
)
3.提问:
你的爸爸妈妈陪你做什么?
4.小结:
爸爸妈妈平时上班很辛苦,下班后还要烧好吃的给宝宝吃,放假了要陪宝宝玩游戏、逛公园,你们生病的时候还要带你们去医院……
三、激发幼儿爱父母的情感
1.提问:
爸爸妈妈为你们做了这么多,他们为什么这么做?
2.提问:
小朋友爱不爱你们的爸爸妈妈呢?
你是怎么爱爸爸妈妈的?
在家里你为爸爸妈妈做了什么?
3.请幼儿从布袋中取出帮父母做事的照片,向客人老师介绍自己帮爸爸妈妈做了哪些事。
4.小结:
小朋友长大了,会关心爸爸妈妈了,自己能做的事自己做,真棒!
四、集体表演,结束活动
1.小结:
小朋友们都有一个快乐、幸福的家,爸爸妈妈爱你们,你们也爱自己的爸爸妈妈,你们爱自己的家吗?
2.师:
我们一起来唱首歌吧。
(播放音乐《我爱我家》,师幼集体表演,在愉快温馨的气氛中结束本次活动。
)
活动延伸
1.请幼儿回家亲一亲爸爸,抱一抱妈妈,并对爸爸妈妈说一句感谢的话:
“爸爸辛苦了,妈妈我爱你!
”
2.设计一份成长档案表“我会做什么”,家长和孩子一起记录。
教学反思:
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。
给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。
“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。
及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。
本文扩展阅读:
家,现代汉语常用字、一级字,读作jiā,最早见于甲骨文,其本意是屋内、住所,《史记·乐毅列传》:
"乐羊死,葬于灵寿,其后子孙因家焉。
"引申为安家落户、定居,家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。
第三篇:
幼儿园小班优秀社会教案《我的家人》及教学反思(大全)
小班优秀社会教案《我的家人》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中,让幼儿体会父母对自己的关爱,初步了解自己及别的幼儿的父母的工作,愿意表达自己对父母的热爱,快来看看幼儿园小班优秀社会《我的家人》含反思教案吧。
【设计意图】
家庭成员是幼儿最亲近的人,让幼儿初步地了解家庭成员特别是爸爸妈妈的工作,感受爸爸妈妈工作的辛苦,是激发幼儿关心父母家人情感的基础。
本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现,重在激发情感,通过活动,引导孩子关心家人、爱父母。
由于幼儿认识水平的限制,所以,在了解爸爸妈妈的工作时,仅限于知道爸爸妈妈在哪里工作、干些什么(工作的主要内容)。
因幼儿间个体差异的存在,教师在准备制作材料时,还要因人施教。
【活动目标】
1、初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。
2、体会父母对自己的关爱。
3、愿意表达自己对父母的热爱。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
【活动准备】
1、幼儿与全家人的合影或生活录像。
2、父母与幼儿曾交谈过其工作情况。
3、录音机、摄像机。
4、彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。
每人一本小册子。
【过程建议】
1、谈话:
我的家人。
(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。
幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员,注意用完整的语言进行表述。
如“这是我爸爸”等。
(2)幼儿大胆表述,教师记录在小册子上。
讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的?
在什么地方工作?
如:
我爸爸是工程师,在工厂里设计机器。
2、幼儿思考、讨论:
(1)家中成员为你们都做了些什么?
(2)爸爸妈妈天天要上班,可辛苦了。
如果小朋友们天天跟着爸爸妈妈,那他们会怎么样呢?
小朋友不能跟着爸爸妈妈,那到哪里去呢?
你喜欢到幼儿园来吗?
为什么?
3、为家庭成员送一件礼物。
(1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱),教师录音记录。
(2)拿出摄像机:
你们在幼儿园学到那么多本领,想告诉爸爸妈妈吗?
将幼儿的讲述记录下来。
(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。
教师引导:
爸爸妈妈下班回家一定又累又饿,我们能为他们做些什么呢?
(制作面条、点心等)
让幼儿自主选择完成。
教师可在幼儿遇到困难时,进行帮助指导。
【延伸提示】
把幼儿与父母的合影,布置于活动室的墙面,幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。
家人为小册子添加相关的内容(趣事、爱好)。
教学反思:
在活动中,我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人,爱家,体会到家人的爱”,让幼儿自主交流,能够有更多的表达机会。
活动中,幼儿兴趣浓厚,人人想说,人人想讲,还特别愿意说。
因此,在活动中,还要加强小组讨论交流,让幼儿有更多的展示机会。
本文扩展阅读:
家人,即亲人,特指与自己有血亲关系的人,即直系亲属,如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等(以别于直系亲属的名称),英文名称:
family(家人)。
其中也包括旁系亲属,如姑舅,伯叔、姑母、堂兄弟姊妹。
家人是一个笼统的概念。
第四篇:
幼儿园小班社会领域教案《小鸟的家》及教学反思
小班社会领域教案《小鸟的家》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中,让幼儿对小鸟有同情心,能用实际行动表达对鸟的爱,了解鸟的生活环境以及与人们的关系,能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣,快来看看幼儿园小班社会领域《小鸟的家》含反思教案吧。
【教学意图】
千百年来鸟类和人类和谐共处相依相伴,共享一片蓝天,生命得到了延续和繁衍。
鸟类是自然界的重要组成部分,是大自然的宝贵财富,是人类的朋友,它们与人类的生活有着密切的关系,维护着自然界的生态平衡,在消灭害虫、保障农业增产增收,减少人为的药害,减轻环境污染等方面发挥着巨大的作用。
让孩子们知道鸟不仅长有漂亮的羽毛,清脆的歌声,了解鸟的特殊本领,引发幼儿热爱自然,保护鸟类的情感及人类的贡献是我设计本节课的目的,本节活动我用:
1、用清脆婉转的鸟叫声把孩子带入绿色的森林,让孩子仿佛置身于鸟语花香的意境,引导幼儿知道鸟的名称,鸟的居住环境。
2、出示常见鸟的图片,让孩子了解鸟的特殊本领,及对人类的贡献。
3、通过故事引发幼儿对鸟的同情,鼓励幼儿大胆说出爱护鸟的办法。
4、教师倡议,鼓励幼儿加入爱鸟护鸟的活动中来,用实际行动表达对小鸟的爱。
【教学目标】
1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。
2、对小鸟有同情心,能用实际行动表达对鸟的爱。
3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
【教学重、难点】
1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。
2、对小鸟有同情心,能用实际行动表达对鸟的爱。
【教学准备】
1、鸟(猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥)。
2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。
3、自制鸟窝的材料。
【教学过程】
(一)请幼儿听小鸟的叫声引入课题,让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系:
1、播放录音老师:
你听,是什么声音?
幼儿:
鸟唱歌的声音,鸟叫的声音。
老师:
孩子们,听到这欢快、清脆的鸟叫声,我会想到好多漂亮的鸟,你能老师、伙伴说一说你知道的鸟吗?
2、出示挂图,引导幼儿了解鸟的居住环境。
老师:
孩子们,鸟和我们一样,都有自己的家,鸟的家在哪里?
(鼓励幼儿和同伴分享搜集的知识经验),高高的大树,绿绿的森林是小鸟的家。
鸟儿们住在这美丽的家园自由飞翔、歌唱。
鸟清脆、婉转的叫声能解除人得疲劳,多听鸟的叫声还能让人心情舒畅,你们知道知道的鸟还有哪些特殊本领?
3、出示鸟的图片,让幼儿了解鸟的特殊本领及人们的关系。
猫头鹰——年能吃掉1000只田鼠,相当于保护1000公斤粮食。
教学反思:
这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?
今后应怎么做?
是的,小鸟是我们的朋友,让我们行动起来,爱护它,保护它,给它们创造一个美丽温暖的家。
在本次活动中,我鼓励幼儿根据自己有关经验,大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动,让孩子体验到了合作的快乐。
社会领域的教育关键是增强情感体验,通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情,从而引发孩子对鸟的同情心,萌发爱鸟护鸟的责任心。
本文扩展阅读:
鸟(学名:
Aves),又称作鸟儿。
定义:
有羽毛几乎覆盖全身的卵生脊椎动物,字典解释:
脊椎动物的一类,温血卵生,用肺呼吸,几乎全身有羽毛,后肢能行走,前肢变为翅,大多数能飞。
第五篇:
幼儿园小班社会教案《打电话》及教学反思
小班社会教案《打电话》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中,让幼儿培养孩子们相互关爱的情绪,体验与人打电话带来的快乐,能大胆的用普通话表达自己的意思,说说打电话时的对话,可以简单的想象,快来看看幼儿园小班社会《打电话》含反思教案吧。
活动设计背景
由于小班的孩子说话不是很流畅,没有关爱他人的意识,我想小朋友们可以通过这个游戏培养孩子关爱人的意识。
还能用简单、流畅的语言表达自己的感受和需要与更多的人去交流。
活动目标
1、体验与人打电话带来的快乐,能大胆的用普通话表达自己的意思。
2、培养孩子们相互关爱的情绪。
3、说说打电话时的对话,可以简单的想象。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
重点:
体验与人打电话带来的快乐,能大胆的用普通话表达自己的意思。
难点:
培养孩子们相互关爱的情绪。
活动准备
玩具电话、各种人物头像若干
活动过程
1、点名进入谈话情景。
教师点完名字,某某小朋友没有来。
老师问:
他为什么没有来上学啊?
我们打电话问问吧。
哦、他生病了。
他肯定很想来上学、很想我们大家。
他自己在家肯定很无聊,放学了我们打电话给他陪他说话好不好啊?
教师总结:
XX为什么没来上学啊?
老师怎么知道他生病了呢?
你们大家想不想他啊?
小朋友们你们会打电话吗?
那你想和谁打电话?
2、幼儿围绕话题自由交谈。
(1)给好朋友交流打电话。
自由结对交流、个别幼儿表演。
(2)你还想和谁打电话?
告诉老师给你人物的头像。
(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶...)
3、拓展谈话内容
(1)给家人打电话时说什么?
(妈妈,我很想你。
你辛苦了)
(2)给朋友打电话是说什么?
(今天怎么没来上学,我们一起玩吧)
教学反思
通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验,语言表达的更加流畅了。
在以前的活动中幼儿的积极性不是很强,打电话这个活动带有很强的情境性,幼儿非常喜欢。
此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。
这个活动还适合在家庭中进行!
本文扩展阅读:
电话是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。
早在十八世纪欧洲已有"电话"一词,用来指用线串成的话筒(以线串起杯子)。
电话的出现要归功于亚历山大·格拉汉姆·贝尔,早期电话机的原理为:
说话声音为空气里的复合振动,可传输到固体上,通过电脉冲于导电金属上传递。
贝尔于1876年3月申请了电话的专利权。