三年级道德与法治下册8 大家的朋友 教案3篇.docx

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三年级道德与法治下册8大家的朋友教案3篇

8《大家的“朋友”》第一课时

（1）

一、教材分析

本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是“认识我们的朋友”，第二个板块的话题是“善待我们的“朋友”。

本课时重点学习第一个话题，本话题以拟人手法，采用公共设施自述的方式让学生懂得它们的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施。

教材通过小叮当旅行记的故事让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。

教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。

二、学情分析

学生平时并不常关注公共设施，对爱护公共设施的基本意识还是有的，但是重视程度不够。

使用公共设施时，既不了解公共设施的来源，又忽视公共设施的作用，爱惜程度也不够。

三、教学目标

1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。

2.了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。

3.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。

四、教学重难点

1.了解公共设施的作用。

2.体会没有公共设施给人们生活带来不方便。

五、教学准备

1.制作PPT课件

2.学生提前调查社会上哪些设施是公共设施。

六、教学过程

8.大家的“朋友”

一、故事导入

1.谈话导入

同学们，今天，老师给大家带来两个好朋友，大家看他们是谁？

（幻灯2）（长椅和垃圾桶）

对！

一天，天蒙蒙亮，街心花园里的长椅和垃圾桶在聊天，大家想知道它们聊什么吗？

好，我们一起听一听：

2.播放ppt和录音故事

垃圾桶：

木椅，你天天被那么多人坐，累吗？

（幻灯3）

木椅：

有点儿累，可是当我看到走在公园里的人想坐下休息时，我就又会张开双臂，让他们坐下来歇一歇，我觉得自己能帮助到他们，心里很开心！

倒是你，每天要装那么多垃圾，烦吗？

垃圾桶：

一点儿也不烦！

当有人想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对他说：

快扔到我这里，保持街道的清洁。

（幻灯4）

木椅：

对，辛苦我一个，方便千万人。

3.同学们，听了木椅和垃圾桶的对话，你有什么感受？

（木椅和垃圾桶每天为大家服务，他们特别辛苦。

木椅和垃圾桶平时看着不起眼，但实际上它们的作用特别大）

4.小结

对，木椅和垃圾桶在公共场所默默地为我们大家服务，这些设立在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”。

（板书：

公共设施）（幻灯5①）

二、认识公共设施及作用

1.认识公共设施

同学们，刚才我们在故事里认识了木椅和垃圾桶两个公共设施，生活中，你还知道哪些公共设施为我们服务？

2.学生全班交流

交通信号灯、护栏、公用电话、花坛、体息椅、邮筒、街道指示牌、过街天桥、小区健身器械、路灯、凉亭、公厕、图书馆、学校、医院、剧院、邮电局、电影院、体育馆、博物馆、文化馆、展览馆、画廊、阅报栏、旅馆、商店、邮筒、公用电话、桥梁、消防器材、车站、公共交通、道路、……（幻灯5②、幻灯6）

3.公共设施属于大家

对，看来同学们在生活中很注意观察，发现我们身边竟然有这么多默默为大家服务的公共设施。

请问：

公共设施属于谁？

（属于大家）

对，公共设施都是国家财物或者集体财物，都是工人、农民、知识分子共同创造的社会财富，是方便、改善、丰富我们物质生活的物质条件。

公共设施是公共财物的一部分。

（幻灯7）

4.公共设施谁修建

大家知道街道、公园、车站、马路等公共设施是谁修建的吗？

（政府修建）

校园里、住宅小区里的公共设施是谁修建的？

（校园里的公共设施是学校修建的，住宅小区里的公共设施是房产建设部门修建的。

）

对，公共设施是政府及社会机构在公共场所为大家提供的共同享用的各种设施。

他们为什么修建这些公共设施呢？

（为了给大家提供方便，为了环境更美观，为大家服务。

）

对，建造这些公共设施是为了造福大众，让大家能享受到更优质、文明的现代生活。

5.讨论公共设施的作用（幻灯8）

这么多公共设施，它们都有哪些作用呢？

现在请大家以小组为单位，说一说公共设施的作用，可以用表演的方式给大家展示出来。

①学生小组讨论

②学生全班交流：

路灯：

漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。

隔离栏杆：

我把机动车道和人行道隔开，把快慢车道隔开，保障大家行车安全。

绿化带：

我不仅把快慢车道隔开，还美化环境、净化空气。

电线杆：

我把电线高高举起，保证行人和车辆的安全。

交通信号灯：

我日夜坚守在十字路口保证行车安全和道路畅通。

图书馆：

我给每个渴求知识的人提供书的海洋，让如饥似渴的学习者在图书馆尽情吸取知识的营养。

医院：

我是大家健康的守护神，我努力让每一个患者带着健康、平安离开。

消防栓：

我会输送源源不断的水到火场，消灭火患我第一！

……

6.夸夸公共设施

通过大家的分享，我们了解到公共设施在我们生活中起的作用可真大（板书：

作用大），真是我们的“好朋友”。

此时此刻，你想对我们这些默默无闻、无私奉献的好朋友们说些什么呢？

我们一起来夸夸它们吧。

（幻灯9）

7.学生全班交流。

三、体会没有公共设施的世界

1.情景导入

同学们，我们身边数不清的公共设施给我们的生活带来了方便和改善，我们美好的生活早已离不开这些人类的好朋友。

但是如果没有这些公共设施，世界将会变成什么样子呢？

我们一起来看看小叮当的游记：

2.PPT播放故事

夜晚，小叮当进入了沉沉的梦乡，来到了一个梦幻的国度。

这里很美，泉水叮咚，鸟儿在湛蓝的天空里自由翱翔，路边繁花似锦，小叮当开心地边走边看。

（幻灯10）

他在路上走了很久，想乘坐公共汽车，但是没有找到。

步行的人们告诉他，这里从来没有公共汽车。

小叮当走啊走啊，实在走不动了，想坐下来休息一下，但到处找不到休息椅，他只好席地而坐。

（幻灯11）

小叮当又饿又渴，便拿出自己带的干粮吃了起来，吃完后他想扔掉手中的垃圾，四处都找不到垃圾箱，小叮当还想给妈妈打个电话，但找不到手机也找不到公用电话，这可怎么办呢？

（幻灯12①）

3.引导学生续编故事

同学们，小叮当在这个没有公共设施的国度，还会遇到哪些不方便？

何时才能找到回家的路呢？

请同学们以小组为单位，续编这个故事。

（幻灯12②）

4.学生分小组续编故事

5.学生代表全班交流续编故事

例：

小叮当此刻特别想回家，他想找到公安局，让警察叔叔送他回家，可是走了很远才打听到，这个城市只有一个为迷路人提供帮助的救助站，救助站在一条河的对岸，可是河上没有桥，也没有船，只能绕到河的尽头过去，路程要走一天多呢。

小叮当没有办法，只好向大河尽头走去。

到了夜晚，河边的风很大，没有路灯，也没有供人住宿的宾馆，他只能和同行的路人一起躲在路旁废弃的小屋里，倚在墙角眯一会儿。

终于，天亮了。

小叮当继续赶路，可是他发烧了，浑身疼得厉害，走路很艰难。

他想找一所医院看病，可是打听后才知道，这里根本没有医院，人生病了只能靠自身的抵抗力抗过去。

小叮当委屈地哭了，他继续向河尽头走去，可是走着走着，浑身烧得厉害，迈出的每一步都特别艰难，他的嗓子因为发炎已经疼的说不出话来。

这个样子，他什么时候才能走到救助站，才能回家找到妈妈啊！

小叮当伤心地哭了。

“叮铃铃——”闹钟响了，小叮当哽咽着睁开眼睛才发现，原来刚才是一场梦。

6.引导学生交流讨论，体会没有公共设施将会给我们的生活带来什么不便？

同学们分小组续编了小叮当的故事，每个小组的故事都续编得很精彩。

通过续编故事，谁能说一说，没有公共设施，我们的生活会是什么状态？

（就会像小叮当一样，处处碰壁，处处不方便。

）

对，我们人类很粗心，常常会忽略公共设施的作用，可是如果没有公共设施每天不间断地默默为我们服务，我们的生活将是一团糟。

所以，我们应该怎样对待公共设施呢？

（我们一定要爱护公共设施。

）

对，公共设施时时处处无私地为人类做贡献，它是人类的好朋友，所以我们一定要爱护它们。

爱护公共设施，人人有责！

（板书：

人人都要爱护它）（幻灯13）

四、我是小小设计师

1.欣赏别人设计的新型公共设施

同学们，公共设施给我们的生活提供那么多无私的帮助，随着社会的发展，公共设施也应该更美观、更方便、更高科技。

大家想知道专家们设计的未来公交车是什么样吗？

我们一起欣赏一段视频，看看俄罗斯专家的设计理念。

（幻灯14）

看过了未来的公交车，我们再一起欣赏一下小学生设计的未来公共设施。

（幻灯15）

2.宣布进行公共设施设计比赛

欣赏了这么多新型公交的设计作品，相信大家对未来的公共设施都心生向往。

今天，我们就举办一个“新型公共设施设计大赛”，请每个同学都发挥无穷的想象力，对现有的公共设施进行改进和完善，设计出更精美、更方便、更高科技的新型公共设施。

（幻灯16）

3.分小组讨论设计方案

4.全班交流设计方案

5.布置作业

同学们通过小组研讨，制定了许多奇思妙想的设计方案，同学们课后可以把这些方案写出来，或者画出来，我们进行“新型公共设施设计大赛”。

五、总结本课

同学们，通过今天的学习，我们认识了人类的“朋友”——公共设施，知道它们每天默默无闻地为人类服务，明白我们人类的生活因为它们的存在而更方便、更美好，我们的生活离不开它们的辛勤付出，并懂得公共设施作用大，人人都要爱护它的道理。

希望同学们今后都能争做爱护公共设施的小卫士，并能设计出更多、更好的新型公共设施，将来为人类高品质的生活做贡献。

七、板书设计

8.大家的“朋友”

公共设施作用大

人人都要爱护它

8《大家的“朋友”》第二课时

（2）

一、教材分析

本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是“认识我们的朋友”，第二个板块的话题是“善待我们的“朋友”。

本课时重点学习第二个话题，该话题目的是引导学生懂得人人都应爱护公共设施，并知道怎样爱护公共设施。

这一板块里列举了一个真实的新闻事件，让学生知道破坏公共设施给人们生活及生命造成的危害。

同时，教材将破坏公共设施的行为与相关的法律联系起来，让学生知道破坏公共设施的行为是违法的，会受到法律制裁。

教材还注意引导学生懂得，如果发现公共设施已损坏，可向哪些部门报告及打电话。

教材还关注了公共设施合理使用的问题，有时候人们对公共设施的损坏并不是故意的，是因为不懂得其使用方法而无意损坏的，教材旨在指导学生正确使用公共设施。

二、学情分析

通过第1课时的学习，学生已经认识了公共设施，并知道公共设施在日常生活中的重要作用，知道要爱惜它们，但是重视程度不够，因此在使用公共设施时，一是不在乎正确的使用方法，二是遇到公共设施受损也不知道该怎么办。

三、教学目标

1、知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务。

2、明白破坏公共设施会给人们带来不方便和危害，并且会受到法律的制裁。

3、能正确使用公共设施，积极维护公共设施。

四、教学重难点

1、认识破坏公共设施的现象及给人们生活带来的不良影响和危害。

2、学会正确使用公共设施，能积极维护公共设施。

五、教学准备

组织学生开展课前调查：

调查身边公共设施的使用现状及其被损害的原因。

六、教学过程

（一）复习旧知识，导入。

1.同学们，上节课我们认识了许多新朋友，大家还记得他们吗？

来我们看一看这几位朋友都是谁？

它们分别有什么作用？

（出示ppt公共设施图片）

2.这些好朋友有一个共同的名字是什么？

（公共设施）

3.在我们的身边还有很多这样的朋友，你知道的还有谁？

他们对我们的生活提供哪些帮助呢？

这些公共设施可是我们的好朋友，他们每天坚守在自己的岗位，不论刮风下雨，风吹日晒都，默默的为人类做出他的贡献。

（二）交流调查表，了解公共设施使用情况，分析受损原因，及受损后影响。

1、上节课老师布置了一项作业，让大家以小组为单位对公共设施的使用情况进行了调查。

课前，已经有不少同学告诉老师他们的调查情况，我发现这项工作大家都完成的非常认真。

下面请小组代表带来他们的调查分享。

请各小组代表上台吧！

（ppt展示表格）

2、通过大家的调查分享，老师可以看出来大家都是生活的有心人，关注了生活中公共设施的现状。

（1）调查中我们可以发现，公共设施受损的主要原因是什么？

（人为破坏）

有的事刻意损坏，有的是使用不当。

（2）那还有个别情况是因为什么？

（自然损坏）也许是年久失修、也许是自然损耗，再或者是自然灾害所导致的。

3、我们的好朋友如果受到人为伤害，那一定是满腹的委屈，一起来听听两个好朋友之间的对话。

（书中图片）

（1）谁愿意来读一读？

（图片受损公共设施的对话）

（2）听了他们的对话你有什么感受？

4、如果你是受损的公共设施，你想说什么？

（学生替受损的公共设施倾诉委屈，总结并板书不美观、不方便）。

大家的委屈我都听到了，其实，这些公共设施受到了伤害就不能很好的为人类服务了。

不仅不美了，用着不方便了，甚至还会给我们人类带来重大伤害。

5、事例证明，公共设施受损，给人们带来重大危害。

（1）同学们，我们来听听这个故事（播放书中“阅读角”的故事）。

（2）听完这个故事你有什么感受？

（危害大）

（3）看来，公共设施受损直接影响我们的生活，甚至是致命伤害。

有时候一种无意的举动背后就隐藏着巨大的安全隐患。

来我们看看下面的几位同学，他们的做法对不对呢？

（电梯使用不当事件）

电梯的使用可不是儿戏，因为使用不当造成严重后果的事例也不胜枚举。

据有关部门调查，2/3的电梯事故都是由于使用不当而造成的。

（4）听到这么痛心的故事，大家想对这些损害公共设施的人说些什么呢？

6.法律知识教育。

损害公共设施的行为是可耻的，同时也是违法的。

为此国家制定了相关法律，我们一起来看一看。

（读法律条文）

同学们，看来损坏公共设施的做法不仅为大家带来危害，还会受到法律的制裁呢。

就让我们做一名小小的文明志愿者，一起走上街头，为维护公共设施做出自己的贡献吧。

（三）、学习如何善待公共设施。

1、我们来做一个游戏吧！

游戏的名字叫“火眼金睛大比拼”，来一场男女生对抗赛，老师将给大家带来一些图片，请你判断图中的画面是否是文明行为，老师说“开始”后，大家举手抢答。

小结：

这次比拼男女生并列第1名，这既是一场游戏，也是一场对文明行为的一种考验。

大家不仅是课堂上的文明小卫士，更是生活中的模范小公民。

2、在生活中我们的好朋友会遇到很多这样的麻烦，请大家对照调查表中我们的朋友所出现的困难，小组共同商量解决的办法。

3、为了帮助这些朋友，大家都想到了哪些办法呢？

我们一起交流一下。

（我们可以从书中寻找正确使用公共设施的方法；还可以和身边的亲人朋友一起积极维护我们的好朋友；如果发现公共设施有麻烦，我们没有能力帮忙解决时，就可以寻求专业人员来维修。

）

大家想出了那么多的好方法真不简单！

（四）、反思

1、现在，请同学们在心中默默地反思一下，学习本课之前你是否损害过公共设施？

是因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的。

自己今后应当怎样爱护公共设施。

请将我们的反思填入书上第57页的表格中。

2、谁能勇敢的与大家进行交流？

现在，我们的好朋友得到了善待，他们终于开心的笑了。

相信通过今天这节课的学习，同学们都能正确使用公共设施并且善待他。

让我们都来做一个文明的小公民。

传播这颗文明的种子，让我们的家园处处盛开文明之花！

七、板书设计

8大家的“朋友”教案

教学目标

1.知识与能力

认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。

2.行为与习惯

养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。

3.情感与态度与价值观

知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。

教学重难点

重点：

知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。

难点：

在日常生活中能够主动去爱护公共设施。

教学过程

一、认识我们的“朋友”

1.出示：

同学们，在小区、村庄、街头、公园……有许多为我们默默提供着帮助的“朋友”，你了解它们吗?

今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出它们的名字吗?

（师出示公共设施图片）

2.学生回答：

公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。

3.总结：

像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”。

4.你还知道哪些公共设施？

（交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭……）

二、感受“朋友”的作用

1.阅读课本第50页，感受朋友的作用。

①休息椅：

“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。

”

②垃圾桶：

“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁！

”

③路灯：

“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。

”

2.你还知道哪些公共设施的作用？

请大家说一说。

3.小组交流，学生代表回答。

小区健身器材：

可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄……

4.这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什么样呢?

来看看小叮当的旅行遭遇吧。

5.播阅读课本52页内容：

小叮当来到一个没有公共设施的国度……

6.同学们想一想，小叮当还会遇上哪些不方便?

谁能把故事接着讲下去?

7.学生接着补充故事。

8.总结：

公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便。

9.我们举行一场比赛吧！

设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。

（出示要求：

可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。

）

10.学生写出或画出自己的设计方案。

11.学生展示或介绍自己的设计方案。

【设计意图：

此环节是为了让学生认识常见的公共设施，知道公共设施的作用。

】

三、倾听“朋友”的委屈

1.我们每天都在享用着公共设施提供的各种便利，我们应该保护它们、爱护它们。

可是，有的人却没有善待它们，让我们来听听它们的委屈吧！

2.出示图片：

贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的诉说。

3.提问：

看了画面，听了它们的诉说，你的心情是怎样的？

4.学生回答。

为这些行为而感到气愤。

5.也许这样的事就发生在你我的身边，课前老师布置大家调查我们学校或家庭附近的公共设施，下面请同学们

说一说大家的调查情况。

6.学生讲述调查的结果。

小区的健身器材：

油漆掉了，生锈严重，不仅不美观，而且使用起来也不灵活。

课桌：

有的被学生乱涂乱画，影响了课桌的整洁。

7.阅读教材第54页并思考：

如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？

8.学生阅读并回答

9.教师小结：

这些无声的“朋友”一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容，重则会对人们的生命安全造成威胁。

所以伤害生活中这些无声的“朋友”，最终受伤害的是我们健康、安全的生活，是我们自己。

四、善待我们的“朋友”

1.身边的这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，它们的委屈可想而知。

应该怎样爱护它们呢?

让我们来听听它们的心声吧！

2.出示课本56页图片：

倾听路灯和公园休息椅的心声。

3.如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么?

请你站在“朋友”的角度说一说。

4.小组交流，学生代表说给大家听。

5.倾听了朋友的心声，那就让我们一起行动起来吧，我们该如何文明使用公共设施呢?

（设置公共设施警示牌、设置宣传栏、看到不文明使用公共设施的行为要勇于制止。

）

6.学生进行反思：

是否损坏过公共设施？

今后应当怎样爱护公共设施?

【设计意图：

通过诉说“朋友”的心声和自我反思，强烈激发学生的责任心与爱心—一公共设施需要我们的爱护。

】

课堂小结

通过这节课的学习，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”在我们日常生活中的作用，我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”。