阅读计划《男生贾里全传》.docx

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阅读计划《男生贾里全传》

《男生贾里全传》—认识“我”自己阅读课设计

语教13243号施欣悦

【班情分析】

这次的阅读活动放在我的实习班级四（5）班进行。

学生整体的性格都比较的活跃，班级纪律也很好，可以实施同学之间相互管理，至少在四年级阶段可以说是比较好的班级。

但是深入了解后你会发现同学之间存在的问题并不少，会经常因为一点小荣誉争吵，为小事情吵架，不够宽容，成绩虽然还可以，但是为人处事上很欠缺。

虽然班级里有读书角，有阅读时间，孩子们也有一定的阅读习惯可是班级里的阅读活动是少之又少，如果能够以共读的方式教之、奖之、惩之，相信会有不少的收获。

【书籍分析】

我之所以选中这本书作为班级共读用书，是因为这本书里面的故事都是可能真实的发生在每一个孩子身上的，其中讲到很多男女生相处之道，以及兄妹之间，朋友之间，师生之间等等，通过这本书的阅读我想他们每一个人都会变得更有爱心，宽容，正直，班级里的氛围会变得更好，而书中发生的种种趣事也令人啼笑皆非，相信孩子们会对这本书感兴趣的。

【总教学目标】

1.顺利读完整本书，对于每个章节的故事能简单的进行复述。

2.在读书活动中能积极参与，较好的完成老师布置的活动。

3.对故事内容有自己独到的见解，有所启发。

【适合年级】

四年级

【课时安排】

六课时

第一周

1.书目推荐（周一中午）

谈话导入

师：

上个星期过得怎么样啊同学们（相互交流）老师这两天都睡得特别的晚（纷纷猜测）

师：

实话告诉你们吧，老师发现了一本非常非常好看的书，晚上都舍不得睡觉，简直太有趣了，想要我和你们分享一下我的乐趣吗？

师：

这回老师要采取一个不一样的方式，分别向男生女生分享不一样的故事

师：

你们想知道这两个故事后面的发展吗？

接下来的几个星期让我们一起来感受书中每一个奇妙有趣的故事。

2.布置阅读任务

1）完成第1章—第6章的阅读，完成“最有趣的人”表格

人物

趣事

2）有余力的同学，可以往下阅读，奖励阅读课上给同学们出题。

第一课时（周五）

【学情分析】

对于刚刚开始读书的学生来说，兴趣是最大的老师。

在本次教学环节中，我主要是要加深学生对于这本书的兴趣，那么我首先是通过评选最有趣的人，来激发学生的讨论兴趣；其次通过对已读章节的人物梳理比赛，以及对贾里形象的说明，一方面是让学生记住故事情节，另一方面也是小小的警示一些学生要认真看书记忆。

这本书对于要教会孩子道理其实很明显，在开始读的时候尽量不要涉及说教意味明显的活动。

【教学目标】

1.相互交流你认为最有兴趣的人，通过大范围的交流让学生有不一样的感悟。

2.通过回忆人物，理清故事的大概内容。

3.小组合作，集思广益，初步确认主人公贾里的形象。

4.通过亲子阅读，激发孩子读书的兴趣。

一．最有趣的人

1.打乱顺序发下去课前交上来的表格，互相看看别人觉得有趣的人和事。

2.选取学生最喜欢的“趣事大王”，集中说一说。

鲁智胜：

1.鲁智胜出了一个鬼主意，让陈应达参加了英语竞赛获得了第一名。

2.鲁智胜因为太爱吸烟，手指被撩了两个血泡。

3.因为太贪吃了，忘记贾里布置给他的假扮“龙传正”。

……

二．谁是记忆大王

1.老师说每个故事的标题，学生快速讲出相关人物，计分累加奖励。

《舞台明星》—贾里、贾梅、鲁智胜

《三剑客》—贾里、陈应达、鲁智胜

《小丑》——贾里、洪裳、查老师、爸爸

《家庭轶事》—爸爸、妈妈、贾里、贾梅、吴家姆妈

《苦恼的作家》—贾里、贾梅、爸爸、龙传正、鲁智胜

《冒险的代价》—贾里、鲁智胜、陌生一家三口

3.小组合作：

火眼金睛

PPT出示

（1）找出正确描写贾里形象的词语，举例证明。

（2）让读的速度快的学生自己用一个新的事例来说明贾里的新形象。

三．阅读任务

1.阅读第7章至第12章。

2.向爸爸妈妈介绍你最喜欢的一个章节，共读此章节，讨论并写下讨论结果，字数不限。

第二周（周二）

第二课时（第7章—第12章）

【学情分析】

孩子们对这本书已经有了一定的了解，需要的是教师对他们更深层次的引导，这次阅读活动中，以“男生女生”“父母”为主题，结合他们的生活实际，在交流中有所体会，有所成长。

【教学目标】

1.检查上个星期的阅读情况，将阅读交流落到实处。

2.通过故事让学生认识到自己的不足。

3.学习贾里，与父母共同成长。

一、阅读反馈

1.展示亲子阅读中完成得较好的学生

2.你对贾里有什么不一样的看法吗？

二、故事交流

1.老师结合《爱心》《选举风波》发问：

哪种男孩子/女孩子你们觉得最好？

（1）男女生相互说，通过交流可以让孩子们更好的认识自己。

（真正受欢迎的人是干实事的，外表有时候是会骗人的，要学会主动走进别人的内心）

（2）贾里是怎么认为的？

你同意吗？

2.做一个聪明的孩子

（1）你对贾里的爸爸/妈妈是什么看法？

（贾里的父母其实是非常典型的,不太愿意和孩子交流，有点专制，会偏向年级小的孩子）

（2）你和爸爸/妈妈的相处模式是怎样的？

（3）你从贾里那里学到了哪些与父母的相处之道？

（学会交流与体谅）

3.猜猜我是谁

（1）教师做一个抽签盒，里面写上每一个比较有特点的人物，有贾里、鲁智胜、陈应达、贾梅、洪裳、林萍……学生抽到后用书中典型的句子，或者表演，请大家来猜

三、角色日志

孩子们，转眼间初一上学期过去了，你们见证了他们的成长，请你写一封信给你喜欢的人物，告诉他/她的成长，你对他/她的喜欢，还有你对他/她日后的期待。

第二周（周五）

第三课时（第13章—第18章）

【学情分析】

这几个章节可以说是书的中间部分，提出的问题应该偏重现实感，以“抄袭”和“当家”为主要活动内容，与学生的生活息息相关。

通过这次的活动也可以让学生们获得一些实际的知识。

【教学目标】

1.学生通过讨论知道抄袭与借鉴的区别。

2.具体学习贾里当家的过程，学会自己当家。

3.培养学生的责任感，养成正确的人生观、价值观。

一．抄袭案

1.贾里真的是抄袭吗？

（贾里因为太喜欢这本书，不知不觉中被限制了思维写了一份一模一样的检讨书，教师的处理方法也是大概所有学生都喜欢的，不急于批评，传授正确的做法，学会道歉，学会借鉴与创新）

2.当你遇到写作业的时候没有思路的时候，你是怎么处理的？

3.你是怎么看待抄袭与借鉴的区别？

二．今天我当家

1.回忆贾里在当家的时候都遇到了什么大事情

2.当家记录表，尝试周末在家当一天的家，并作记录。

时间

事件

感受

上午

中午

下午

金钱支出情况

突发事件

父母评价

三、课外作业

1.周末进行亲子阅读，学生写下自己读与父母读的不同感受。

2.完成当家记录表。

第三周（周二）

第四课时（第19章—第24章）

【学情分析】

这次的交流活动比较少，主要的是围绕故事的时间点，重在“成长变化”。

我希望通过这次的比较让孩子自己意识到自己也是需要成长的，需要变得越来越懂事，成为一个小大人。

【教学目标】

1.刻画鲁智胜的形象，因为鲁智胜在这本书中其实是一个比较有趣的人，做的事也是可圈可点，让孩子们可以正视鲁智胜这个人物。

2.通过成长比较，学会自己成长。

一、我是大画家

画一画你心中的鲁智胜

二、成长的痕迹

转眼间，贾里们就到了初二，看着他们成长的你，感受到了吗？

他们有什么不一样的变化

初一

成长

痕迹

1.致家长的一封信

第六周

第五课时（第25章—第32章）

【学情分析】

这是阅读活动的最后一个环节，在本次的教学活动中，主要是由讨论为主，回忆这本书的精彩之处，想想这本书带给自己最大的收获是什么，让学生自主发言，进行发散性思维。

【教学目标】

1.总结整本书的内容，加深印象。

2.通过讨论让学生对此有更深的体会。

3.学会做一个优秀的孩子。

一、文学圈

1.以小组为单位，复述你最喜欢的一个故事并说说你的原因

2.你对这本书是一个什么印象？

对你最有启发的

人物：

原因：

二、谈谈你自己

1.男生：

贾里告诉你什么样才是一个真正的英雄？

主要从故事本身着手像《校园恶少》《贾家大事记》

《神圣的情感》《老鹰服务队》来感悟

2.女生：

要做什么样的女孩

主要从《硬派女生》《书友庄静》《奇异的女生》来说

3.边说边记，看看自己哪里还做得不够。

4.主题活动（第六课时）

举办一个“今年我满十岁了！

”的班会主题活动，通过这个活动让孩子意识到你们虽小，但是也有自己的责任，有自己的独立思想，对未来要有计划。