精品pep小学英语五年级下册备课意见.docx

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精品pep小学英语五年级下册备课意见

小学英语PEP教材五年级下册教材分析与教法建议

老师们，大家好！

今天由我来向大家传达五年级下册的备课意见。

五年级下册和五年级上册的编写结构和版块设计基本是一样的，所以有关于教科书的编写体系和教材分析我就不一一重复了，下面首先讲讲本册书的教学目标：

一、教学目标：

能力目标：

能够就作息时间、周末活动、季节、生日、动物、野营等话题展开简短对话并完成相应的任务。

本册书涉及到这样六个相关的话题，在这些话题下我们来学习相关的词汇和语言。

知识目标：

能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句；能够听、说、认读21个单词。

下面我们来看具体的单元内容安排：

二、单元内容介绍：

UnitOne:

Thisismyday话题是dailyroutine（讲的是日常活动的规律、时间、timetable等等。

）

UnitTwo:

Myfavouriteseason话题是seasons;weather;seasonalactivities

UnitThree:

Mybirthday（讲到一年的十二个月份，讨论了生日的具体时间和日期。

）

UnitFour:

Whatareyoudoing?

话题是housework;indooractivities;telephoneEnglish

UnitFive:

Lookatthemonkeys话题是animals

UnitSix:

fieldtrip

不难看出，这一册的教学内容和我们以前学过的话题、内容有很紧密的联系，很多内容都是在重复的基础上进一步发展的。

比如dailyroutine我们在四年级下、五年级上都有提到过，在谈seasons的时候，很自然的涉及到weather，这就是我们四年级下所学过的内容：

what’stheweatherliketoday?

It’ssunny\cold\hot.windy\cloudy等。

Unit3:

birthday这一单元的新知识点比较多，但是birthday的话题我们以前提到过许多次，学生并不陌生。

Four:

housework;indooractivities;在五年级上册的第四单元当中同样讲过。

Unit5：

animals这个话题几乎每一册书都会谈到，不同的是本册书讲的是动物们正在做什么，也就是动词的现在进行时。

最后一个单元fieldtrip学生很感兴趣，五年级上册第五单元学过naturepark，话题相似，这充分说明这册书的复现率很高，在旧知基础上学习、发展新的知识，学生学习起来就不会象狗熊掰棒子，学了这个忘那个，而是不断地加深、巩固、发展。

三、教法建议：

总的目标是充分发挥任务型活动的作用，在完成任务的过程中熟悉并掌握语言，这也是我们整套书的教法建议的总目标。

因为我们让学生在完成任务的过程中熟悉、理解直至掌握语言有很多有利于学习的因素。

首先，它使我们学习语言的目标更明确，有利于培养学生的学习策略；同时在完成任务的过程中学生之间加强了合作，因为个人操作的活动还是占少数，多数情况下都是pairwork,groupwork，这就需要学生在活动中学会随时随地和同伴合作；第三，有利于培养学生积极主动的学习态度，学生很感兴趣去完成一个任务，完成后特别有成就感，这时候的学习就不是被动的。

总的来讲，任务型学习活动最大的特点、效果和收获就是有利于语言的综合运用能力的提高，所以我们提倡充分发挥任务型活动的作用。

接下来我们分部分讲一下教学建议：

1、词汇部分教学建议：

（let’slearn）

（１）明确教学目标

五年级下册和五年级上册有所不同，五下let’slearn部分基本都要达到听、说、读、写四会掌握，但是也有三会掌握的，比如第三单元Mybirthday中的let’slearn，第28页，12个月份，应该说12个月份让学生在一节课内达到听、说、读、写是不可能的，这样的要求太高了，所以我们看这个表，要求达到听、说、读、写的是缩略形式，12个月份中有三个单词没有缩略形式May,JuneJuly，教师可以在第一课时让学生掌握这三个月份，其他月份先让学生有个初步认识，在这里我们要随时注意学生的认知规律，不要加重学生的负担；再看第三单元B部分的let’slearn，31页，B部分的let’slearn是叙述词，叙述词在三年级上、四年级下册的时候我们曾经接触过thefirstfloor\thesecondfloor,但是这里叙述词一下子到了thetwentieth，其中符合规律的象thesixth,seventh,tenth，eleventh没有在书上呈现出来，呈现出来的都是一些比较特殊的，thefirst,second,third,twelfth…，在这里老师可以引导学生发现规律，根据这些规律记忆叙述词；要求叙述词全部四会掌握难度太高，所以这里只是要求学生四会它的缩略形式，也就是阿拉伯数字上面跟单词的最后两个字母，这样难度就减轻的多了，所以老师们要掌握好这个难易度，不要拔高教学要求。

（２）注重词汇的呈现方式；　

上一册讲到利用let’sstart部分引入单词，这一册同样是，比如说44页，这个let’sstart其实是一个matchinggame连线游戏，利用这个matchinggame就可以学习在学过的动词上呈现ing形式，先不忙着教新词，先让学生初步感知ing形式。

然后再进入我们书上的let’slearn部分的教学，这样就有了一个过渡。

利用let’sstart部分引入单词还有许多的呈现方式，这里就不再多讲了。

（３）通过完成任务型活动操练，巩固词汇

词汇的下面都会有let’splay，let’spractise，pairwork，groupwork等任务型活动，让学生在语言的活动当中巩固词汇。

大家知道，词汇教学，突出重点是很容易的，因为重点就是这么几个词汇，但是重点之中有没有学生难学的地方，这是我们备课当中要很好把握住的，然后才能有的放矢，用好的教学方法去化解难点，比如说unit1A部分let’slearn里面的词汇就有一些难的，domorningexercises，尤其是exercises是学生发音的难点，本身exercise就很难了，后面还要变复数，很多同学发不准，那么怎样解决这个难点呢？

我们可以利用拍手接龙的方法，一节一节的来说就可以解决了。

至于单词的拼读，有的单词很长，有的是合成词，那么老师们可以巧妙地运用教学卡片，先展示整个卡片。

比如morning,.突然遮住一个尾巴ing，让学生拼,学生就可以把整个单词拼出来，比简单重复的效果要好的多，还可以出示单词，其中or遮住，让学生试拼，学生可能第一次没有看清楚，他就要求再看，我们再给他看一遍，数onetwothree遮住，这样的记忆对他来说会非常深刻，因为这是非常有意思的记忆，而不是无意识的小和尚念经似的拼读。

2、对话部分教学建议（let’stalk）

（1）利用let’sstart部分引入新句型

Let’stalk部分的句型教学同样可以用let’sstart来引入，比如第2页，九幅图上面所呈现的activities都是上学期学生学过的，而且把关键词at写在上面，后面只要学生填一个时间，那么老师可以根据这幅图来了解学生的dailyrouting，如老师问whendoyougetup?

学生只要填at6\6：

20\6：

30等等,whendoyoueatbreakfast\gotoschool\eatlunch?

这个让学生填一填的过程好象只是做一个填时间的游戏，但他反复听了老师的问题whendoyou…这实际上就是我们let’stalk的主句型，等到再学习whendoyoudosth的时候，学生就会感觉很容易。

所以我们不仅可以利用let’sstart来呈现词汇，还可以呈现句型。

（2）在let’stry部分感知新句型

在听力活动中感知新句型，这一部分有巩固已学词汇、感知新语言的这么一个桥梁、纽带的作用，所以这一块我们要把握好，老师们可以在这一部分让学生先复习所学词汇，这样更有利于能听懂其中的意思。

然后有意识的把主句型提出来，如第5页let’stry：

listenandfindoutWhichisMike’stimetable？

通过听一组对话，找出Mike的作息时间表，同时感知新句型whendoyou…？

这就是let’stry部分的作用。

（3）在理解语言的基础上学说新句型

在听力活动中感知了新语言，理解了新语言，接下来就是我们教学新语言的过程了。

教学新语言的过程需要老师动很多脑子，哪些是教学难点，哪些是教学重点，分析好然后有目的地设计教学活动，我们可以采取很多饶有趣味的手段，同时还要提醒老师，在理解新语言的基础上学说新语言，在学生有兴趣的基础上学习句型，而且我们还要注意怎样去分散语言的难点，我们可以用游戏，书上就提供了很多的语言游戏，而且都是比较有趣味性的，比如说，48页第四单元A部分的let’splay，noweverybody,doanaction.Whatareyoudoing?

每一个学生做一个动作，可能有的同学是在做早操，有的同学是烧饭、叠被子等等，然后就可以随机地问whatareyoudoing,Sarah?

这种活动也是学生在平时的课堂当中最愿意做的，因为小学生最愿意动起来，而不愿意呆在那里死记硬背；再比如第50页，matchandaskyourpartner先让学生把人物和后面做的things连接起来，这个活动有意思的地方在于，每个人的思路不同，连的肯定五花八门，这样就形成了一个信息差，也就有了交流的必要了，这也是个很好的交流活动，在玩中学，在趣味中学，我们书上提供了很多的let’splay和pairwork，groupwork，通过这种在情景当中、游戏活动当中进行的practise使得语言更加巩固。

（4）通过完成任务型活动巩固、操练新句型

对话教学最后一点教学建议是通过完成任务型活动来巩固语言，运用语言。

在我们的书上提供了丰富多彩的任务型活动，16页第二单元PartAlet’sfindout四个树干都光秃秃的，上面什么都没有，让学生们去添画，添画以后就成了spring,summer,fall,winter四个季节的图片，这个学生就会非常高兴的去做，因为它可以发挥学生的想像力，每个学生都能做出不同的效果来，然后就可以请他来描述自己的作品；再比如第21页，findoutthebesttimetovisitharbin,qingdao,hangzhouandsanya.这是孩子们很感兴趣的，什么季节去旅游最适合，这是一个非常真实的信息交流，学生们就学过的内容能够展开丰富的语言话题，这就是成功的，但是反之如果不给他提供这样的平台，就学到的句型反复操练就很没意思，而且也不利于学生综合语言运用能力的提高，诸如此类的活动非常多，书上为我们提供了很多丰富多彩的任务型活动，老师们也可以根据现实生活举一反三的让学生进行更多的运用语言的练习。

接下来我们讲readandwrite也就是阅读理解部分教学。

3、阅读理解部分教学建议（ReadandWrite）

1）理解本部分作用：

复习、巩固本部分的主要语言点；适当扩展新语言。

2）明确本部分教学目标：

读懂对话或短文；完成相应的任务，即短文后面的填空、问题等；能够听、说、读、写加粗的句子。

根据上面的三个目标，老师们可以采用各种灵活的方式去操练，把握好时间，切忌把readandwrite教成和let’stalk一样的模式，老师们要注意，在教四会句子的时候，尽量把练习设计的趣味一些，让学生有积极性去操练，而不是单单让学生抄三遍、五遍，我们可以设计一些情景先让学生填半个句子，然后填一个，再后面要两个句子都填，四会的写的环节是不能少的，我们可以在这方面多下点功夫。

4、语音教学建议（Pronunciation）

语音教学的要求和五年级上册是相同的，教学这一部分时，我们要更多的引导学生发现规律，然后跟着录音说一说，甚至出一点challenge这样的题目让学生挑战一下，给学生出部分新词，看一看新的词学生能不能根据发音规律准确的读出来。

这样就教会了他们一种能力，以后渐渐地经过这样的培训他就可以达到一种听音知形，见形知音的能力。

5、阶段复习的教学建议（Revision）

接下来我们讲一讲阶段复习的教学建议：

阶段复习就是recycle1,recycle2，阶段复习实际上是对前面三个单元教学知识的综合运用，他的目标是通过完成综合性的任务型活动，巩固三个单元的教学内容，注重综合能力的培养，我们的recycle里面的语言活动都是综合性的，所以我们在进行活动的同时就要要求学生怎样把前面所学内容回忆起来综合运用，请看第38页，recycle1第一个活动，在五一假期的时候，同学们去参加两个camp，一个是sportscamp，一个是computercamp，两个camp的作息时间都不同,，这样学生就形成了一个很好的交流，可以模拟着说whichcampwouldyouliketogo?

可以使学生人人开口，个个参与，这种活动是学生最好的综合运用语言的活动。

第40页上的活动，listenandnumber,总共有11个句子，让学生根据录音为这些句子标号，再提出最后一个问题，whatseasonisit?

因为里面涉及到ice-cream,gotothebeach,swim等，同学们就能知道，it’ssummer排好顺序以后可以让学生把它试着说下来，实际上这也是培养学生阅读语篇的能力，那么既然recycle的目的是培养学生综合运用语言的能力，那么我们在复习课就不能象平时一样，讲的非常严谨，非常呆板，而要灵活的进行。

最后要提醒老师们一点，五年级下册学生接触的语量逐步增多，老师们要注重训练学生语篇的积累，从读、写方面进行一些有意识的练习，比如第24页，第二单元MyFavouriteSeason的这个关于seasons的goodtoknow就可以让学生读到一些拓展性的东西，Whenit’sfallinChina,it’sspringinAustralia.Whenit’swinterinBeijing,it’ssummerinSydney这就是很好的语篇。

又比如recycle1当中的第39页，seasonsinCanada通过Mike的自述，形成了一篇很美的短文，这个短文学生读懂、理解了以后，老师们可以引导他们模仿着写写家乡四季的景色，创作成英语小报在班里展示一下；另外还有recycle2里面，82页可以用短文的形式描述这张画中的每一个人物在做什么，也可以描述家人，如intheevening,Iamdoingmyhomework.MyfatheriswatchingTV.Mymotherisdoingthedishes.Mygrandpa\mygrandma\cat等。

这里要提醒老师的是，我们要有意识的训练小学高年级学生进行一些语篇的阅读理解和写作能力的培养。

接下来要说的是各单元的教学活动设计和拓展延伸，这些活动目的是开拓大家的思路，起到一个抛砖引玉的作用，老师们在教学中可以发挥自己的聪明才智，设计更多更好的活动激发学生的学习兴趣，提高我们的教学效果。

各单元教学活动设计：

Unit1ThisIsMyDay.

教学重点:

学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。

教学难点:

频度副词usually,sometimes的准确使用；掌握询问他人作息时间的句型：

“Whendogetup/…”询问他人周末活动安排的句型：

“Whatdoyoudoontheweekend?

”

在学习A、B两部分的短语部分时，教师可以放四年级下册第二单元A部分Let’sdo的录音，师生一起做TPR活动。

音乐停止时，教师继续做几个动作，如：

getup,gotoschool,climbmountians等，请学生来猜。

引出新短语的学习。

活动一：

Superstar

练习本单元的短语时，老师可以将全班分成4组，出示短语卡片domorningexercises,playsports,haveEnglishclass等，每组派一名学生看词卡表演动作，该组其他同学猜动作名称，规定时间内（如30秒钟或1分钟内）猜对短语个数多的一组为胜。

最后评出1—2名表演出色的同学为本节课的SuperStar。

活动二：

自编Let’schant

巩固B部分的短语，书上第七页有一个小chant。

和同学们一起拍手说说做做以后，我们可以让大家以小组为单位，用学过的动词短语自编let’schant，这是我编的一个，（读）老师们可以给学生这个任务，看哪个小组编的精彩，大家都来学一学、练一练。

活动三：

IQ无限

本单元的短语学完后，教师可以请学生根据给出的关键词猜动词短语，如呈现：

supermarket，food，drink，money，教师问：

whatdoyoudoontheweekend?

引导学生回答：

Ioftengoshopping.同样，music，keys,black,white.Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenplaythepiano.grandpa,grandma,presents,meet.Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenvisitgrandparents.等这样既能有效复习短语，还能拓宽学生的思维，进一步调动学生参与活动的积极性。

活动四：

Finishyourfriend’stimetable

本单元重点学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，学习完句型部分后，可以让学生同伴互相采访一下，什么时候getup\eatbreakfast\haveChineseclass,再请采访者记录下同伴的作息时间，完成后同伴合作，编一个小对话进行全班展示。

如果有时间的话教师可以出示几位名人的有关生活起居的小短篇，比如，我这里写了一个姚明的小短文（读），请学生完成他的timetable，并引导学生与自己的日常生活作息相对比，进一步培养学生的时间观念，建立合理的作息制度。

活动五：

举一反三

这个活动主要针对C部分的pronunciation设计，老师们引导学生听录音，并总结出发音规律后，可以拓展一些含有这四个字母组合的常见单词，比如：

ai:

mailsailtailagainay:

dayawayalwaysstaypay,让同位或小组试着将字母组合的音标带进去，讨论单词的发音并汇报，全部读对的适当奖励。

教参上为我们提供了部分拓展单词，老师们还可以让学生集思广益。

这个活动在后面五个单元的pronunciation中同样适用。

通过这一活动逐渐培养学生听音知形，见形知音的能力。

拓展延伸

A部分的let’slearn中出现了eatbreakfast\dinner,老师们还可以随机教给学生吃午饭eatlunch；看到haveEnglishclass，我们就可以问问学生，还记得上语文、数学、体育、音乐、美术课该如何说吗？

B部分有爬山,我们可以让学生动动脑筋，爬树怎么说、怎么写？

弹钢琴playthepiano可以引导学生思考演奏其他乐器的短语。

这种拓展我们不用花费太多时间，有的一带而过，但它却可以使我们的课堂更加充实和丰富。

Unit2MyFavouriteSeason

本单元的教学重点:

问答最喜欢哪个季节并陈述原因，主要句型是Whichseasondoyoulikebest?

/What’syourfavouriteseason?

/Whydoyoulikesummer/…？

BecauseIcan…

教学难点:

四会单词、词组以及上述四会句子的掌握。

本单元内容上与四年级下册第四单元有相通之处，因此，学习新知之前，我们可以播放四年级下册第四单元A部分的Let’schant的录音，复习有关天气的形容词，然后以旧引新，呈现新知，从而降低学习难度。

活动一：

Fillintheblanks

教师依次呈现可以表现季节特征的四段话，让学生填写四个季节的名称或特点，我们来看看这四段话，（读）这个活动可以小组竞赛，看哪个小组做的又快又准。

这样既复习巩固新单词，又可以锻炼学生的阅读理解能力。

活动二：

自编Let’schant

A、B两部分学完后，教师可以将本单元重点句型整合起来编这样一个chant，带领学生拍手说一说，做一做，这是我们学校上学期参加区自编歌曲歌谣比赛的内容的一部分。

我们来看看（读）这个chant也可以唱出来，曲调是：

I’malittleteapot.我唱其中一段吧（唱）感兴趣的老师可以带领学生学一学，唱一唱。

活动三：

Seasons，weatherandclothes

四年级我们学过有关天气的话题，教师可以组织学生以小组为单位讨论每个季节的天气特征，如：

what’stheweatherlikeinspringinJinan?

引导学生回答：

It’swindyandwarm.insummer,it’shot.…加大信息量充实课堂。

另外老师们还可以把季节和服装联系起来，让学生说一说不同城市、不同季节我们应该穿什么，这都是很好的教学题材，我们可以根据实际情况灵活组织。

活动四：

greatmaker

学习完这一单元后，教师可以布置学生以“Myfavouriteseason”为主题，写一篇小文章，布置任务之前，可以让学生阅读、讨论类似的一篇短文，如：

Ilikespring.（读）短文内容可以涉及相关的天气、运动、服装等等。

之后，再给学生布置写作任务，请学生写一写自己最喜爱的季节，配上插图，做成一份英语小报，完成后全班进行讨论展评，以此培养学生的综合语言运用能力和写作能力。

拓展延伸：

本单元的goodtoknow中介绍了北京和悉尼两个城市的季节之间的区别，我们可以适当介绍一下其中的原因：

受纬度影响，当南半球，也就是赤道以南是夏天的时候，北半球就是冬天。

Unit3MyBirthday.

本单元的教学重点:

12个月份的名称及序数词的教学；教学难点:

1、月份名称2、学习序数词，让学生自主发现基数词到序数词的变化规律，以及不规则序数词的变法

12个月份的名称是本单元重点学习的内容之一，而且12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以我们要注意呈现方式的多样性和趣味性，避免一味的按序呈现、机械跟读。

导入新知时，我们可以与第二单元的四季联系起来，问一问学生：

Whenisspring，summer，fall，winter？

引导学生说出四个季节的月份，比如Spring:

It’sfromMarthtoMay.Summer:

It’sfromJunetoAuguest.这样自然、流畅的引入新课。

活动一：

”Beforeandafter”游戏

这个教学活动的目的也是练习12个月份，活动这样展开：

教师给出一个月份，如June,举左手或右手，举左手学生要说出June的上