幼儿园中班数一数教案反思.docx
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幼儿园中班数一数教案反思
《中班数一数教案反思》这是优秀的中班数学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,中班数一数教案反思!
设计意图:
随着我园《民间艺术特色教育的行动研究》这一课题研究的不断深入,童谣,这个民族文化宝库中的璀璨明珠,以它简洁明快、琅琅上口、通俗易学的特点吸引着孩子们。
《数一数》是一首富有童趣、节奏明快的数字童谣,内容浅显易懂,适合中班幼儿学习。
童谣中的数字、可爱的动物及象声词,能唤起幼儿的学习、探索欲望,展开丰富的想象。
通过学习与仿编童谣,使幼儿在学习使用数量词的同时感受其语言美,发展想象力。
活动目标:
1、理解、学习数字童谣,初步学习使用数量词。
2、感受童谣的朗朗上口,尝试仿编童谣。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备:
1、创设与童谣相应的背景图片和相应的数卡。
2、幼儿对常见动物的习性和特征有所了解。
活动过程:
一、理解学习童谣
(一)理解童谣出示背景图---图上有桃树、房子、虫和猪。
1、师:
春天到了,桃花开了,美丽的桃花树下会住着谁呢?
有几条小虫?
小虫在干什么?
2、师:
小猪有几头?
你们看看这些小猪长得怎样?
胖胖的小猪叫肥猪,肥猪睡觉怎么样?
3、师:
桃花树下住着小虫、小猪,还会住着谁呢?
咖啡色马有几匹?
添上一匹黄马,是几匹马?
马儿一跑会发出什么声音?
4、师:
"咯咯哒、咯咯哒",是谁在叫呀?
有几只母鸡?
又来了一只一共有几只母鸡?
母鸡生蛋了,它是怎么告诉你的?
5、师:
9和10在哪儿呢?
谁能很快把它找出来?
粉红色的桃花有几朵?
深红色有几朵?
一共有几朵?
师:
桃花树下真热闹,小动物们都说:
"桃花树下是我家。
"
(二)欣赏童谣教师完整朗诵童谣。
师:
童谣的名字叫什么?
这首童谣里数到了哪些数字?
小结:
这首童谣里有1-10十个数字,所以这首童谣又叫数字童谣,它的前面一句是数数动物有多少,后面一句是说说动物的特点、动物的本领。
(三)学说童谣
1、分句学说师:
你们喜欢这首童谣吗?
最喜欢童谣里的哪一句?
2、完整学说
1)、看图学说。
2)、幼儿有节奏的说。
二、尝试仿编童谣
1、师:
桃花树下真热闹,还会有谁也想来住呢?
它们有什么特点、有什么本领?
你能不能象童谣里那样先数一数、再说一说呢?
2、教师请2-3个幼儿仿编
3、小结:
除了有-----要来桃花树下住,肯定还会有很多很多的小动物都来呢,请你们数一数,说一说,把它编成一首好听的童谣去讲给弟弟妹妹听。
童谣
数一数一条虫,两条虫,小虫喜欢钻洞洞。
三头猪,四头猪,肥猪睡觉打呼噜。
五匹马,六匹马,马儿一跑呱哒哒。
七只鸡,八只鸡,母鸡生蛋咯咯哒。
九朵花,十朵花,桃花树下是我家。
教学反思:
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
幼儿园中班数学教案:
数一数,比一比
目标:
1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响,正确判断7以内数的多少。
2、要求幼儿听清老师的问题,并在集体面前大声地回答。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
准备:
教具,贴绒蓝色大圆片5个,红色圆片从大到小6个,桔黄色小圆片7个(图一),贴绒数字5、6、7,实物卡(图二"八)。
学具:
第一、二组:
3排点图卡(图九)若干张,数字印章,印泥,幼儿用书画面25;第三组:
看标记贴图形纸卡,糨糊,各种图形纸片;第四组:
填空格图卡,点子印章;第五组:
添、去点作业纸,铅笔;第六组:
印比6、6少的点子纸,印章。
过程:
1、集体活动。
(1)逐一出示图二"八,“请小朋友仔细看,说说卡片上有几个什么?
”
(2)正确判断7以内数量。
出示图一,“黑板上有什么?
”“哪种颜色的圆片最多?
哪种颜色的圆片最少?
你是怎么知道的?
为什么我看时觉得红圆片最多,橘黄圆片最少?
谁能想个办法,换一种排法让我们一看就清楚,谁的数目最多,谁的数目最少。
”启发幼儿将每种颜色片片排成一行,“现在看看谁最多、谁最少?
”“你是从哪里看出来的。
”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小朋友说说每一排有几个圆片,谁来给每排圆片送数字朋友。
(3)小结。
”要想知道谁多谁少,不能看物体大、小,也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个,才能比出谁多谁少。
“
2、小组活动。
一、二组,给最多的点子印数字。
三组,看标记贴图形。
四组,按序填空格。
五组,添、去点子。
六组,印比6、7少的点子。
教师重点指导第一、二组的活动小组。
3、活动评价。
表扬能边操作边讲述的幼儿,并提醒幼儿将游戏材料整理好。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
活动目标:
1、学习读准绕口令中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠),以及平、翘舌音、。
2、初步了解绕口令的特点,有兴趣学习绕口令。
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
互动式电子白板课件,响板一副。
活动过程:
一、谈话导入活动师:
今天,陆老师要带你们去美丽的大森林里玩一玩。
让我们跟着音乐出发。
看,我们已经来到美丽的森林,你看到了什么?
小结:
有山、有草、有路、有洞,还有这么多的树,这么多树在一起用一个好听的字叫"林"。
二、理解并初步掌握绕口令内容
1、尝试用一个字描述图中的动物。
师:
这么美丽的大森林,有一群小动物也想来玩一玩。
(出示动物图片)它们是谁呢?
你能用一个字叫出它们的名字吗?
2、了解动物排列顺序。
师:
这些动物想去森林里玩,但是有一个条件,它们必须从大到小排好队去,谁能给它们排排队。
(分别请5个幼儿上来操作)
3、学习难点句"虎鹿猪兔鼠"。
师:
谁来按顺序叫叫它们的名字?
我们一起来叫叫它们的名字!
4、了解动物与生活地点的对应关系。
师:
小动物们要去大森林里和我们玩捉迷藏的游戏。
我们一起数到3,它们就躲好了哦。
1、2、3(出示小动物躲藏好的图片)让我们一起来找找!
在找之前,陆老师要请出一件神奇的工具,就是它--神奇放大镜。
我会拿着放大镜仔仔细细在森林里找,如果你们发现了小动物就赶快说"停",清楚了吗?
5、幼儿找到第一只小动物后,教师范读此句。
幼儿跟念一遍。
师:
真棒,我们在╳╳(地点)找到了一只╳╳(动物)。
我们可以用一句好听的话来说"╳╳(地点)一只╳╳(动物)"。
我们一起来说一说。
6、幼儿找出剩余的动物,并仿编此句式"╳╳(地点)一只╳╳(动物)"。
师:
你能像陆老师一样用一句好听的话来说说你找到的动物吗?
(请3-4个幼儿说一说)你们说的真好听,我们也来学一学。
师:
你们把所有小动物都找出来了,真是好样的。
三、完整学习、掌握绕口令
1、出示不完整图谱,讨论补充完整。
师:
陆老师把你们刚才说的好听的话记了下来,但是没有记完整,你们愿意帮帮我吗?
那刚才我们找到了"山上一只虎",林中一只什么呢?
(教师把鹿移上去)谁来把第三句补充完整?
2、教师完整朗读,并介绍绕口令的名称。
师:
你们可真能干,大家齐心协力,很快就帮陆老师把五句话补充完整了。
那为了表示我的感谢,陆老师决定编一首儿歌作为礼物送给中六班的小朋友。
听仔细哦。
师:
你们有没有发现除了图上的五句话外,儿歌还讲到了什么内容?
3、幼儿跟读一遍。
师:
我们一起看着图谱来试一试,好吗?
4、逐步撤去图谱,帮助幼儿熟练掌握绕口令师:
现在大家都能看着图谱朗诵完整首儿歌,那陆老师要增加点难度了。
你们准备好接受挑战了吗?
请你想一想这首儿歌里,你已经记住了哪几句?
(教师撤去句卡,幼儿朗读一遍,直至完全撤出。
)(教师可以辅助用拍手的方式打节奏)
5、幼儿分组,以接龙游戏的方式朗诵绕口令
(1)幼儿分两组,以接龙的方式朗诵绕口令(2遍)师:
真不错,看来你们已经牢牢记住了这首儿歌。
那这样,我们分两组来玩个接龙游戏,好不好?
陆老师左手边的小朋友是第一组,右手边的小朋友呢就是第二组。
我们一组念一句,到"数一数"开始大家一起念,不清楚的小朋友呢可以看陆老师的指挥,我们来试一试。
(2)尝试和客人老师互动,以接龙的方式朗诵绕口令师:
你们真了不起,小眼睛很会看指挥哦,一句一句接得又快有准。
后面的客人老师看我们玩的这么高兴啊,他们也想来参加,你们欢迎吗?
这样,我们和客人老师来一次接龙,我们小朋友先开始,陆老师还是当指挥,注意看指挥的手哦。
四、了解绕口令的特点,尝试加速朗读
1、教师加速朗读。
(配合响板打节奏)师:
你们觉得客人老师接的好不好?
那我们拍拍手谢谢客人老师。
刚才小朋友们玩游戏挑战了自己,那陆老师也想来挑战一下,请你听听我念的和你们有什么不一样。
2、幼儿尝试跟节拍朗读。
师:
原来我念得比你们快,你们想不想试试念快了有什么感觉?
那陆老师来帮你们打节奏,小耳朵听清楚哦。
准-备-开-始--3、了解绕口令的特点师:
刚才你念快了有什么感觉?
总结:
这种读快了,舌头好像会打结的儿歌叫做绕口令。
但是只要小朋友回去多练习,也能像老师一样念的很快,你还可以和小朋友比一比谁念得快。
附:
绕口令《数一数》
山上一只虎,林中一只鹿,路边一只猪,草里一只兔,洞里一只鼠,数一数,一二三四五,虎鹿猪兔鼠。
教学反思:
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
【活动目标】
1、学习用跨步测量两地间的距离,初步接触测量。
2、初步学习记录。
3、激发幼儿参与测量活动的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
【活动准备】
玩偶动物6个、记录卡、笔。
【活动过程】
一、激发用脚测量的兴趣。
(教师示范跨步测量的方法)小朋友,我们来玩个游戏,看好我是怎么过来的?
(跨一步、并一步)我从大椅子跨到小朋友这儿,跨了几步呢?
二、幼儿感受用脚测量的乐趣。
1、请个别幼儿练习跨步测量。
想试一试吗?
我请一个小朋友从你的小椅子跨到前面的大椅子要跨几步?
我们可以边跨边数。
2、请男小朋友练习跨步测量。
现在我请男小朋友从你的小椅子跨到黑板要跨几步?
3、请女小朋友练习跨步测量。
看,女小朋友也等不及了。
我们也来试一下从你的小椅子到黑板要跨几步呢?
三、引导幼儿初步学习记录的方法。
我来考考小朋友,刚才你从小椅子跨到大椅子,跨了几步?
那我们把这个结果记录下来。
那小椅子到黑板呢?
小朋友想一下,从你们的小椅子还可以跨到哪里呢?
四、幼儿在情境中练习用脚测量,并进行简单记录。
1、练习用脚测量,进行简单记录。
今天,我给大家带来了许多的动物朋友,看一看有谁呀?
小朋友要去小动物家,还必须有一张邀请卡,就是让小朋友知道从你的小椅子