幼儿园中班数一数教案反思.docx

1、幼儿园中班数一数教案反思中班数一数教案反思这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助， 中班数一数教案反思！设计意图：随着我园民间艺术特色教育的行动研究这一课题研究的不断深入，童谣，这个民族文化宝库中的璀璨明珠，以它简洁明快、琅琅上口、通俗易学的特点吸引着孩子们。数一数是一首富有童趣、节奏明快的数字童谣,内容浅显易懂, 适合中班幼儿学习。童谣中的数字、可爱的动物及象声词，能唤起幼儿的学习、探索欲望，展开丰富的想象。通过学习与仿编童谣，使幼儿在学习使用数量词的同时感受其语言美，发展想象力。活动目标：1、理解、学习数字童谣，初步学习使用数量词。2、感受童谣的朗朗上口，尝试仿编童谣

2、。3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备：1、创设与童谣相应的背景图片和相应的数卡。2、幼儿对常见动物的习性和特征有所了解。活动过程：一、理解学习童谣(一)理解童谣出示背景图-图上有桃树、房子、虫和猪。1、师：春天到了，桃花开了，美丽的桃花树下会住着谁呢？有几条小虫？小虫在干什么？2、师：小猪有几头？你们看看这些小猪长得怎样？胖胖的小猪叫肥猪，肥猪睡觉怎么样？3、师：桃花树下住着小虫、小猪，还会住着谁呢？咖啡色马有几匹？添上一匹黄马，是几匹马？马儿一跑会发出什么声音？4、师：咯咯哒、咯

3、咯哒，是谁在叫呀？有几只母鸡？又来了一只一共有几只母鸡？母鸡生蛋了，它是怎么告诉你的？5、师：9和10在哪儿呢？谁能很快把它找出来？粉红色的桃花有几朵？深红色有几朵？一共有几朵？师：桃花树下真热闹，小动物们都说： 桃花树下是我家。（二）欣赏童谣教师完整朗诵童谣。师：童谣的名字叫什么？这首童谣里数到了哪些数字？小结：这首童谣里有1-10十个数字，所以这首童谣又叫数字童谣，它的前面一句是数数动物有多少，后面一句是说说动物的特点、动物的本领。（三）学说童谣1、分句学说师：你们喜欢这首童谣吗？最喜欢童谣里的哪一句？2、完整学说1)、看图学说。2)、幼儿有节奏的说。二 、尝试仿编童谣1、师：桃花树下真热

4、闹，还会有谁也想来住呢？它们有什么特点、有什么本领？你能不能象童谣里那样先数一数、再说一说呢？2、教师请2-3个幼儿仿编3、小结：除了有-要来桃花树下住，肯定还会有很多很多的小动物都来呢，请你们数一数,说一说，把它编成一首好听的童谣去讲给弟弟妹妹听。童谣数一数一条虫，两条虫，小虫喜欢钻洞洞。三头猪，四头猪，肥猪睡觉打呼噜。五匹马，六匹马，马儿一跑呱哒哒。七只鸡，八只鸡，母鸡生蛋咯咯哒。九朵花，十朵花，桃花树下是我家。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课

5、还是成功的。幼儿园中班数学教案：数一数,比一比目标：1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。3、引发幼儿学习的兴趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。准备：教具，贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二八）。学具：第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。过程：1、集体活动。（1）逐一出示图二八，

6、“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？”（2）正确判断7以内数量。出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。（3）小结。”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“2、小组活动。一、二组，给最多的点子印数字。

7、三组，看标记贴图形。四组，按序填空格。五组，添、去点子。六组，印比6、7少的点子。教师重点指导第一、二组的活动小组。3、活动评价。表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。活动目标：1、学习读准绕口令中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)，以及平、翘舌音 、 。2、初步了解绕口令的特点，有兴趣学习绕口令。3、能分析故事情节，培养想象力。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

8、活动准备：互动式电子白板课件，响板一副。活动过程：一、谈话导入活动师：今天，陆老师要带你们去美丽的大森林里玩一玩。让我们跟着音乐出发 。看，我们已经来到美丽的森林，你看到了什么?小结：有山、有草、有路、有洞，还有这么多的树，这么多树在一起用一个好听的字叫林。二、理解并初步掌握绕口令内容1、尝试用一个字描述图中的动物。师：这么美丽的大森林，有一群小动物也想来玩一玩。(出示动物图片)它们是谁呢?你能用一个字叫出它们的名字吗?2、了解动物排列顺序。师：这些动物想去森林里玩，但是有一个条件，它们必须从大到小排好队去，谁能给它们排排队。(分别请5个幼儿上来操作)3、学习难点句虎鹿猪兔鼠。师：谁来按顺序叫

9、叫它们的名字?我们一起来叫叫它们的名字 !4、了解动物与生活地点的对应关系。师：小动物们要去大森林里和我们玩捉迷藏的游戏。我们一起数到3，它们就躲好了哦。1、2、3(出示小动物躲藏好的图片)让我们一起来找找 !在找之前，陆老师要请出一件神奇的工具，就是它-神奇放大镜。我会拿着放大镜仔仔细细在森林里找，如果你们发现了小动物就赶快说停，清楚了吗?5、幼儿找到第一只小动物后，教师范读此句。幼儿跟念一遍。师：真棒，我们在 (地点)找到了一只 (动物)。我们可以用一句好听的话来说 (地点)一只 (动物)。我们一起来说一说。6、幼儿找出剩余的动物，并仿编此句式 (地点)一只 (动物)。师：你能像陆老师一样

10、用一句好听的话来说说你找到的动物吗?(请3-4个幼儿说一说)你们说的真好听，我们也来学一学。师：你们把所有小动物都找出来了，真是好样的。三、完整学习、掌握绕口令1、出示不完整图谱，讨论补充完整。师：陆老师把你们刚才说的好听的话记了下来，但是没有记完整，你们愿意帮帮我吗?那刚才我们找到了山上一只虎，林中一只什么呢?(教师把鹿移上去)谁来把第三句补充完整?2、教师完整朗读，并介绍绕口令的名称。师：你们可真能干，大家齐心协力，很快就帮陆老师把五句话补充完整了。那为了表示我的感谢，陆老师决定编一首儿歌作为礼物送给中六班的小朋友。听仔细哦。师：你们有没有发现除了图上的五句话外，儿歌还讲到了什么内容?3、

11、幼儿跟读一遍。师：我们一起看着图谱来试一试，好吗?4、逐步撤去图谱，帮助幼儿熟练掌握绕口令师：现在大家都能看着图谱朗诵完整首儿歌，那陆老师要增加点难度了。你们准备好接受挑战了吗?请你想一想这首儿歌里，你已经记住了哪几句?(教师撤去句卡，幼儿朗读一遍，直至完全撤出。)(教师可以辅助用拍手的方式打节奏)5、幼儿分组，以接龙游戏的方式朗诵绕口令(1)幼儿分两组，以接龙的方式朗诵绕口令(2遍)师：真不错，看来你们已经牢牢记住了这首儿歌。那这样 ，我们分两组来玩个接龙游戏，好不好?陆老师左手边的小朋友是第一组，右手边的小朋友呢就是第二组。我们一组念一句，到数一数开始大家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陆老

12、师的指挥，我们来试一试。(2)尝试和客人老师互动，以接龙的方式朗诵绕口令师：你们真了不起，小眼睛很会看指挥哦，一句一句接得又快有准。后面的客人老师看我们玩的这么高兴啊，他们也想来参加，你们欢迎吗?这样 ，我们和客人老师来一次接龙，我们小朋友先开始，陆老师还是当指挥，注意看指挥的手哦。四、了解绕口令的特点，尝试加速朗读1、教师加速朗读。(配合响板打节奏)师：你们觉得客人老师接的好不好?那我们拍拍手谢谢客人老师 。刚才小朋友们玩游戏挑战了自己，那陆老师也想来挑战一下，请你听听我念的和你们有什么不一样。2、幼儿尝试跟节拍朗读。师：原来我念得比你们快，你们想不想试试念快了有什么感觉?那陆老师来帮你们打

13、节奏，小耳朵听清楚哦。准-备-开-始-3、了解绕口令的特点师：刚才你念快了有什么感觉?总结：这种读快了，舌头好像会打结的儿歌叫做绕口令。但是只要小朋友回去多练习，也能像老师一样念的很快，你还可以和小朋友比一比谁念得快。附：绕口令数一数山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。【活动目标】1、学习用跨步测量两地间的距离，初步接触测量。2、初步学习记录。3、激

14、发幼儿参与测量活动的兴趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。【活动准备】玩偶动物6个、记录卡、笔。【活动过程】一、激发用脚测量的兴趣。（教师示范跨步测量的方法）小朋友，我们来玩个游戏，看好我是怎么过来的？（跨一步、并一步）我从大椅子跨到小朋友这儿，跨了几步呢？二、幼儿感受用脚测量的乐趣。1、请个别幼儿练习跨步测量。想试一试吗？我请一个小朋友从你的小椅子跨到前面的大椅子要跨几步？我们可以边跨边数。2、请男小朋友练习跨步测量。现在我请男小朋友从你的小椅子跨到黑板要跨几步？3、请女小朋友练习跨步测量。看，女小朋友也等不及了。我们也来试一下从你的小椅子到黑板要跨几步呢？三、引导幼儿初步学习记录的方法。我来考考小朋友，刚才你从小椅子跨到大椅子，跨了几步？那我们把这个结果记录下来。那小椅子到黑板呢？小朋友想一下，从你们的小椅子还可以跨到哪里呢？四、幼儿在情境中练习用脚测量，并进行简单记录。1、练习用脚测量，进行简单记录。今天，我给大家带来了许多的动物朋友，看一看有谁呀？小朋友要去小动物家，还必须有一张邀请卡，就是让小朋友知道从你的小椅子