卖火柴的小女孩朗诵稿件共21页.docx
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卖火柴的小女孩朗诵稿件共21页
卖火柴的小女孩朗诵稿件
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自荐书
一:
朗诵稿
开启读书之门
儿时的我，
在“锄禾日当午，汗滴禾下土”的诗歌中长大，每当捧起书，
看着那毫无生命的方块字，我总是皱起眉头。
长大后，
我逐渐懂得——
读一本好书，就像与一个高尚的人交谈。
手不释卷，我似一条小鱼畅游在书海中。
读到安徒生的《卖火柴的小女孩》时，我曾为小女孩的命运做过祈祷；读到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；读到《草船借箭》时，
我为诸葛亮的神机妙算钦佩不已。
曾经在一本书上看到这样一段话“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能聪慧，读书能知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事，
怎样活着才有意义。
”
当我捧起《钢铁是怎样炼成的》，深深融入其中时，
我感到自己是多么幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残疾，
但他坚强的毅志和顽强的精神，深深地令我折服、催我奋进！
也许，我们无法丈量自己生命的长度，但我们可以拓展自己生命的宽度，一本让人受益的好书，
也许就是一次生命的拓展„„书，让简单的人变得丰富；书，让喧嚣的人返璞归真。
于是，我们让自己的心灵启程，在一本又一本的书里，
从一个地方走向另一个地方。
缕缕书香传遍了校园的每一个角落„„
古人讲，
布衣暖，菜根香，
还是读书滋味长。
一本好书，如美食佳酿，
令人回味无穷，流连忘返。
读书之乐，乐在大开眼界。
古今中外，皆浓缩于尺牍；
千山万水，尽了然于卷帙。
一卷在手，我们可以穿梭时空，尽情沐浴先贤智者思想的惠泽；我们可以遨游天下，
悠然领略种种极致的风景。
读书之乐，乐在悦心。
好书是心灵的钙片。
读书，可以抒发纠结缠绕的情绪，可以拨开犹豫彷徨的迷雾，
可以培养纯真高尚的情操。
高尔基说过：
人的知识愈广，
人的本身也就愈接近完美。
莎士比亚说过：
书籍是全世界的营养品，
生活里没有书籍，
就好像天空中没有阳光一样。
亲爱的同学，
如果你热爱生命的话，
就来开启读书的大门吧！
因为读书给予我们知识，给予我们乐趣，更给予我们成长的力量！
好读书，读好书，
播种希望，收获未来，
生命之花才会开得更加灿烂！
二:
卖火柴的小女孩说课稿（用）
《卖火柴的小女孩》说课稿
尊敬的各位领导，各位老师，下午好！
今天非常高兴能有机会以说课的形式向各位老师请教教学方面的知识和技能。
我今天说的题目是：
我如何对人教版小学语文十二册第四单元精读课《卖火柴的小女孩》一文进行备课的。
这是我第一次进行说课，一定有诸多失误。
在此恳请各位领导和老师能不吝赐教，给予指导和纠正。
一．说教材
我准备教学的《卖火柴的小女孩》是人教版第十二册第四单元的一篇讲读课文。
这篇课文分为两课时教学，今天我说的是第二课时，这篇课文主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。
这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。
安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。
二﹑说学生
我们班有三十八位学生，我是六年级上学期才开始接的这个班，总体来说，我班学生上语文课没有做小动作的同学，但是上课氛围沉闷，课堂不活跃，经过我的观察与思考，我发现会出现这样的状况很大一部分原因在于，学生的听说读写四项能力的训练不到位，不扎实，他们不会有感情的朗读课文，大部分同学不会用完整的话有条有理的回答问题，上课时布置的自学任务什么的，很多同学也无法有效的完成，经过上半学期的教学，虽然有所改善，但提高的空间仍然很大。
三﹑说教学目标：
结合教材特点和学生的学情，我拟订了以下教学目标，来引导课堂教学。
知识能力落实点：
因为新课标规定“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。
因此,本课要求通过不同的读，来感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向往与追求，培养学生的感悟能力、丰富的想像能力、表达能力和朗读能力。
过程方法指引点：
新课标倡导以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师是学生学习活动的合作者、引导者和参与者。
因此,为了把课堂还给学生，我让学生通过自读自悟的方式运用对比、想像、朗读、填表等多种方法，进一步理解文本。
情感态度渗透点：
新课标规定，“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。
”在这篇童话中要让学生感受到卖火柴的小女孩痛苦的生活和当时黑暗社会里穷苦人民的悲惨命运；激发学生对小女孩以及对当时穷苦人民的深切同情。
四、说教学重点及解决方法：
引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入领悟作者的思想感情，学习作者虚实结合的表达方式及表达效果，并能初步的运用。
解决这一重点我运用的主要方式就是读中感悟，悟中理解，解中生情，用情朗读，让学生走进文本，走近小女孩，走近作者的心灵。
五、说教学难点及突破方法：
理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
如何让今天的孩子体会到当年小女孩的生活环境，感受到小女孩的悲惨与痛苦，这是培养孩子同情心和人道主义精神的着力点。
课文中有很多含义深刻的句子。
我会紧紧抓住这些句子采取先领后放的形式，充分发挥学生的自学自悟作用，让学生在朗读﹑讨论、交流中升华情感，体会到作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切的同情。
六、说教学流程
（一）谈话导入
上课伊始，我和学生进行谈话，让学生回忆过除夕的情景，调动学生快乐的情感体验，在此基础上，出示卖火柴的小女孩图片，以充满感情的话语导入新课，把学生引入特定的情境。
让孩子们除夕的快乐和小女孩在大年夜冻死街头的凄惨形成显明的对比，激起孩子们迫切想了解这个小女孩的强烈欲望。
（二）回顾上节课内容
首先让学生说说课文主要内容，ppt出示卖火柴的小女孩是按事情的发展顺序来写的，先写了卖火柴的小女孩在大年夜里卖火柴，再写小女孩一次次擦然火柴取暖并出现幻想，最后写了小女孩在大年夜冻死在街头，然后根据主要内容回顾课文的分段情况，之后直接引入第一部分的学习。
（三）品读第一部分
1﹑自由朗读第一部分，想想在你面前呈现出一个怎样的小女孩？
2﹑交流并根据学生的交流内容进行相应的板书，（现实，寒冷，饥饿，痛苦，孤独）并在交流过程中适时出示小女孩丢鞋部分，并引导学生想象，欺负小女孩的小男孩和横冲直撞的马车可能来自于什么样的家庭，哪些句子反应了其他大人们的冷漠，让学生深切体会社会的黑暗和人情的冷暖。
同时，在交流的过程中引导学生体会小女孩是个漂亮的姑娘，可她根本顾不上这些，只是忘不了今天是大年夜这一处对比手法。
3﹑总结归纳第一部分，你能用一个词来形容小女孩的现状吗？
板书悲惨。
链接语：
这样一个生活是如此悲惨的小女孩，那她的结局是怎样的呢？
引入第三部分。
（四）品读第三部分
通过小女孩的表情描写知道小女孩在冻死的时候是微笑的，幸福的，（板书幸福）学生质疑，并总结学生的质疑问题，引入第二部分的学习。
（五）品读第二部分
1、快速浏览第二部分，提出学习任务：
小女孩几次划燃火柴，并标上序号。
2、交流五次
3、引导学习第一次划找火柴的部分
（1）提出学习任务及要求：
默读，思考小女孩擦然火柴的原因，擦然后看到了什么？
结果如何？
可以进行标注；轻声读，想一想小女孩看到幻影说明什么？
朗读，把文中的感情读出来。
（2）学生按要求自学（3）全班交流并适时出示相应句段
①“她的一双小手几[jī]乎冻僵（jiānɡ）了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！
她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？
她终于抽出了一根。
哧（chī）！
火柴燃起来了，冒出火焰来了！
她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道
奇异的火光！
”
“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？
”通过这个反问句变陈述句的训练来体会小女孩在第一次擦然火柴时的犹豫不决。
通过“终于”更加加深了小女孩下决定的不容易的体会。
之后通过朗读读出小女孩下决定的不容易。
（指名读——齐读）
②小女孩看到了什么？
为什么会看到火炉？
说明她需要得到什么？
并板书火炉，温暖。
③通过描写火光的句子，体会此时寒冷的小女孩在幻想的火炉旁感受到的却是幸福。
指导朗读，读出女孩的感受。
④结果火柴熄灭了，愿望破灭了。
4、总结学法：
默读理解内容轻读体会含义朗读表达感情
5出示表格，学生自学后四次擦火柴的部分，其中着重练读呼喊奶奶的部分，体会想要得到亲情的强烈愿望，因此体会第五次才会擦着一把火柴的强烈愿望。
配乐，大屏幕出示几张相关图片，教师进行五段有感情朗读。
（六）升华与拓展
1﹑如果小女孩的奶奶可以留下来，那她可以改变小女孩的命运吗？
学生自由交流，通过交流，明白小女孩的命运在这样的黑暗社会中是不可能有所改变的，作为穷苦的老百姓，她们想要得到幸福，只有一条路，那就是死亡。
2、出示“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
”齐读，并说说自己的感受，体会作者对穷苦人民的深切同情，对这个黑暗社会的强烈抨击。
3、让学生联系生活实际说说你的生活怎么样？
你有什么样的感受?
目的是为了激发学生对小女孩以及对当时穷苦人民的深切同情和懂得珍惜自己目前的幸福生活。
（活）课后的诗《你别问，这是为什么》配乐，配图，朗诵
（七）作业，给卖火柴的小女孩写一封信
三:
经典少儿散文朗诵稿件
朗诵能提高少儿对语文的理解能力，以及增强表达能力。
下面小编整理了经典少儿散文朗诵稿件，供你阅读参考。
经典少儿散文朗诵稿件篇1
在我的梦里张着喷香的嘴唇和我说话的是花花呢。
我拈起小公主样的裙摆,在它们中间走来走去,吻吻这个,摸摸那个的。
哦，花花，花花，你们谁愿意和我去拜访卖火柴的小女孩呢?
花花都张开粉嫩嫩的笑脸，粘到我的裙摆上，说起了像铃铛一样叮当响的话儿来：
“我们都愿意去拜访她，给它送去快乐和温暖。
”
安徒生爷爷是不是也听到了我们的谈话呢?
他怎么要让卖火柴的小女孩死掉呢?
也许是安徒生爷爷派你来找我，卖火柴的小女孩哦，要不我们怎么会夜夜在花花的园子里相见呢?
也不知是你梦我，还是我梦你?
其实我也想借助神奇的火柴，在它美丽的火焰中，带你离开那个冰冷的世界，我们唱着歌儿，飞到花花的园子里，穿起用花瓣做成的裙子，吃着甜蜜蜜香喷喷的食物，还让你的奶奶陪在你的身边，花花环绕着你们，它们叮叮当当地响着，就像为你们敲响的温馨幸福的铃铛。
花儿叮当响。
在梦里，我告诉花花许许多多动人的童话，卖火柴的小女孩，让我们感觉幸福生活的来之不易，要珍惜!
让爱心温暖每一个角落，世界的美丽就更加多多。
经典少儿散文朗诵稿件篇2
春的消息
风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!
让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，它会牵引着我的双脚;我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗?
你看我又长高了多少!
来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞;再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和你一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。
啊，是谁在抚弄我的面颊?
啊，是身边又钻出的嫩绿小草…… 经典少儿散文朗诵稿件篇3
也许
我是被妈妈宠坏的孩子
我任性
我希望
每一个时刻
都像彩色蜡笔那样美丽
我希望
能在心爱的白纸上画画
画出笨拙的自由
画下一只永远不会
流泪的眼睛
一片天空
一片属于天空的羽毛和树叶
一个淡绿的夜晚和苹果
我想画下早晨
画下露水
_。
所能看见的微笑
画下所有最年轻的
没有痛苦的爱情
她没有见过阴云
她的眼睛是晴空的颜色
她永远看着我
永远,看着
绝不会忽然掉过头去
我想画下遥远的风景
画下清晰的地平线和水波
画下许许多多快乐的小河
画下丘陵
长满淡淡的绒毛
我让它们挨得很近
让它们相爱
让每一个默许
每一阵静静的春天悸动
都成为一朵小花的生日
我还想画下未来
我没见过她,也不可能
但知道她很美
我画下她秋天的风衣
画下那些燃烧的烛火和枫叶
画下许多因为爱她
而熄灭的心
画下婚礼
画下一个个早早醒来的节日
上面贴着玻璃糖纸
和北方童话的插图
我是一个任性的孩子
我想擦去一切不幸
我想在大地上
画满窗子
让所有习惯黑暗的眼睛
都习惯光明
我想画下风
画下一架比一架更高大的山岭
画下来东方民族的渴望
画下大海
无边无际愉快的声音
最后,在纸角上
我还想画下自己
画下一只树熊
他坐在维多利亚深色的丛林里
坐在安安静静的树枝上
发愣
他没有家
没有一颗留在远处的心
他只有,许许多多
浆果一样的梦
和很大很大的眼睛
我在希望
在想
但不知为什么
我没有领到蜡笔
没有得到一个彩色的时刻
我只有我
我的手指和创痛
只有撕碎那一张张
心爱的白纸
让它们去寻找蝴蝶
让它们从今天消失
我是一个孩子
一个被幻想妈妈宠坏的孩子
我任性
看过“经典少儿散文朗诵稿件”的人还看了：
1.儿童经典散文朗诵3篇
2.经典散文朗诵稿件3篇
3.儿童散文朗诵精选3篇
4.儿童散文朗诵稿3篇
四:
小学三年级读书节的演讲稿3篇
在读书节，小学三年级的学生搞起了读书节活动。
以下是小编整理的关于小学三年级读书节的演讲稿3篇，供参考!
小学三年级读书节的演讲稿篇一
_。
她是一个神话小说，是一个流传千古的动人故事，她是我的一个“知心朋友”，她更是一个无言的老师，她就是妇孺皆知的《西游记》。
平平凡凡的，朴朴素素的外套，简简单单的插图，故事却是起伏跌宕!
她是爸爸送我的新年礼物!
我对她爱不释手，经常翻阅，她使我的课余生活丰富而又充实!
《西游记》的电视剧已看过多遍，烂熟与心。
而这部名著以流畅的语言，细腻的描写，夸张的白描手法深深地吸引我，感染我，震撼我!
小学三年级读书
书中充满幻想的故事情节：
大闹天宫，三打白骨精，智斗二郎神，常常给我无限遐想，孙悟空，猪八戒，如来佛祖，白骨精等一个个人物形象栩栩如生，让人回味无穷!
在生活中她还给我帮过大忙呢。
话还得从大年三十的晚上说起，那时我们全家人正围着一张圆桌，吃着年夜饭，忽然爸爸心血来潮，问了一个问题：
你们看这烟雾迷漫，谁能用一个好成语来形容呢?
大家都在认真思考，唯独我心不在焉。
当爸爸问到我时，我随口说了个：
“乌烟瘴气”，爸爸有些火了，眼眼里冒着金光，真像一对火眼金睛呀!
我整个心都缩紧了，心里局促不安。
爸爸耷拉下来的脸渐渐地变回了原样，面带微笑地又问了一个问题说;“我刚才的眼睛叫什么?
”我连忙答道：
“活像孙悟空见到白骨精!
”说道这儿，逗得大家捧腹大笑。
突然，爸爸的笑声戛然而止，微笑着说：
“那你给我们讲一个片段听听!
”“行，小意思!
”我二话没说，便娓娓动听地讲了起来：
话说，唐僧师徒四人离开了万寿山，继续向西天而去。
这天，他们来到了一座高山前，只见这山高路险，阴风阵阵，原来他们来到了白骨精的管辖内------我一边讲，一边指手画脚，等我讲完时，热烈的掌声回荡在屋内，爸爸也听得入了迷，仿佛身临其境，他不不住地对我加以表扬，我的脸像镀了一层金，感到十分荣耀。
这个故事给我救了急，从那一次起，我更加喜欢它，更加欣赏她。
《西游记》是我的良师益友，她不仅让我在轻松愉悦的阅读中感受到中国语言文字的魅力，还让我明白做人就应该像孙大圣那样疾恶如仇，除暴安良。
她是我成长路上的好老师!
_。
小学三年级读书节的演讲稿篇二
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好!
我是五年级一班的xx-今天我演讲的题目是《读书伴我快乐成长》。
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长;如果我是一只小鸟，那么书就是任凭我高飞的天空;如果我是一条小鱼，那么书就是任我遨游的河流。
古今中外，有不少的爱书人士，他们写出了家喻户晓的名言。
例如：
周恩来说的“为中华之崛起而读书”，杜甫说的“读书破万卷，下笔如有神”，高尔基说的“书籍是人类进步的阶梯”。
记得小时候，晚上睡觉前，妈妈经常给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的天空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔……上学了，在老师的帮助下，我学会自己看书了，只要一有时间我就跑到图书馆，像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。
随着时光的流逝，我一天一天的长大，一本本书更是成了我形影不离的好伙伴，我捧起了童话故事，捧起了科幻小说，捧起了百科全书，捧起了世界名著。
在书里，我发现了一个有一个秘密：
猿人是人类的祖先，恐龙高大可怕，远古时代人们钻木取火……哦，世界原来这么奇妙!
从《水浒传》中，我结识了忠义宽容的宋江;在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮;在《钢铁是怎样炼成的》里，我吸取了战胜困难的力量……书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识;书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。
书是冬日里的阳光，带给我春的温暖;书是沙漠里的绿洲，给予我新的希望。
就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长。
读书，真好!
同学们，让我们爱读书吧!
拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天!
小学三年级读书节的演讲稿篇三
亲爱的同学们，大家好!
今天我演讲的题目是《读书吧，认识更多高尚的朋友》。
你喜欢读书吗?
我亲爱的同学?
请拿起对我们人生有益的书籍，走入书的海洋吧。
因为在那里，你会开阔视野、充实思想、丰富情感、改变人生，更能让我们寻找到一份不同以往的自信与理想。
高尔基说过“书是人类进步的阶梯”通过读书，我不禁收获到了知识，还学会了许多做人的道理，更感受到了读书的乐趣。
欣赏《鲁宾逊漂流记》，我为主人公鲁宾逊的毅力而感动;拜读《白雪公主》，我为白雪公主的纯洁而欢呼;看了《丑小鸭》，我为丑小鸭人生中的挫折而伤心，朗诵《雪人》，我被人与火炉的真挚爱情而动容;浏览《园丁与主人》，我为园丁拉森的聪明而自豪;默看《卖火柴的小女孩》，我为小女孩的悲惨而难过…….
鲁宾逊漂流到荒岛以后没有任何外来的帮助，在那么艰苦的日子里，他不仅要战胜寂寞和孤独，还要战胜饥饿和疾病，更不能让岛上的野人捉住他。
他的心态那么乐观，他的意志那么坚强，他的求生欲望那么强烈!
经历了28年，终于他成功了，回到英国。
卖火柴的小女孩在寒风中卖火柴，卖不完，回家就要受到爸爸的训打。
在临终前，从火柴
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