开题报告模板 69.docx

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开题报告模板69

毕业论文（设计）工作手册

学院

专业

年级

学号

姓名

指导教师

评阅教师

肇庆学院教务处制

填写说明

1、本手册是对学生毕业论文（设计）工作进行质量监控的重要依据，有关人员必须按照要求认真填写，妥善保存。

2、学生在毕业论文（设计）答辩前将手册送交指导教师，由指导教师评阅毕业论文，对其答辩申请签署意见后，与毕业论文一并提交学院论文答辩委员会审阅。

3、凡外聘指导教师，各学院应指派教师协助做好毕业论文手册的填写工作。

4、手册中各项内容可以另加附页。

5、学生毕业后，本手册应与毕业论文（设计）一同归档保存。

毕业论文（设计）任务书

论文题目

对北京体育大学2014级教育学院篮球专项学生抢篮板球技巧运用的研究

选题来源

1.教师科研□

2.生产实践（社会实践）□

3.自拟□

4.其他□

选题性质

1.理论研究□

2.应用研究□

3.工程工业设计□

4.艺术设计□

5.其他□

指导教师

职称

学位

教研室

兹发给班学生毕业论文（设计）任务书，

内容如下：

1、应完成的项目：

（1）

（2）

（3）

（4）

2、参考资料以及说明：

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）

（7）

3、本毕业论文（设计）任务书于年月日发出，应于年月日前完成。

指导教师签发，年月日

教研组（系）负责人审核，年月日

（公章）

院长：

年月日

说明：

请在“选题来源”与“选题性质”栏各选项的□中打√表示题目来源或性质。

毕业论文（设计）开题报告

二级学院

专业

学生姓名

学号

指导教师

题目

对北京体育大学2014级教育学院篮球专项学生抢篮板球技巧运用的研究

本选题国内外研究现状及意义：

国内外研究现状：

阙剑在《篮球运动员的篮板球意识及其培养》中提到意识是行动的前提，有争抢篮板球的意识，才有抢篮板球的行动。

美国职业教练雷·乔治认为“抢篮板球７５％取决于愿望，２５％取决于能力”。

足见培养强烈的争抢意识对提高争抢篮板球能力的积极作用。

曾伟志在《体育师友》中提高冲抢篮板球,是指攻方队员在同队队员投篮不中时,一利用准确的判断和虚晃变向、绕前等脚步动作摆脱防守队员的阻截,冲向篮下,抢占有利位置,拼抢篮板球或补篮。

秦小鹏在《论抢篮板球技术和配合》中说道：

配合是抢篮板球能力的保障，当今篮球运动的发展，只有运用战术配合的方式，依靠集体的力量和智慧，形成一个有挡有抢、挡抢结合，才能使个人能力得到充分发挥，加强对篮板球的控制。

施利平《如何提高抢篮板球技巧》：

谈到1：

意识是抢篮板球的重要因素，一旦运动员建立起牢固的争抢篮板球意识，就能在比赛中，以极大的决心和毅力去争夺篮板球，从而获得更过的篮板球机会。

2：

良好的个人篮板球技术是抢篮板球的基础。

3:

，发挥集体力量，弥补自身不足。

4，提高队员抢篮板球时的挡、冲抢技术的意识。

5，提高抢篮板球的高度。

6，制定固定配合，是抢篮板球手段之一。

王峰，蔡胜林《抢篮板球技术的分析与探讨》中提到如何提高抢篮板球的技术水平：

1，抢篮板球意识的培养是首要因素。

2身体素质和技术是抢篮板球的基本条件。

3要发挥集体力量，制定固定的配合战术，拼抢篮板球。

陈秋斌《对抢篮板球技术之探讨》中说道，抢篮板球分为4个共同环节：

抢占位置、起跳、空中抢球、获球后动作。

朱休锦《关于抢篮板球综合能力的培养研究》中说到，对篮板球的控制这一级为重要的环节上，在身体激烈碰撞的情况下，争夺凶猛，积极主动是必须要的前提。

雷光明：

《防守篮板球抢位挡人技术初探》指出抢位挡人的配合，分为以下几点1抢位挡人的配合原则分为：

人人参加原则、统一行动原则、顶抢结合原则、人盯人原则。

林先乐，赵倩倩《浅析篮板球技术训练特点及运用》：

1，加强技术训练和身体素质训练。

2重视抢到篮板球后攻守运用时机的把握，以求在篮球比赛中充分发挥篮板球的作用，要将篮板球技术结合篮球其它技术进行训练和运用。

3在篮板球的训练和运用当中，应及时发现和纠正错误。

洪锡钧：

《抢篮板球的技术、配合及训练探讨》中提到想要成为优秀的抢篮板手，必须具备以下能力：

1必须具备勇猛顽强的作风和每投必抢的思想及行动准备。

2掌握篮板球反弹的基本规律。

3增加挡和冲的意识，抢占有利位置是抢篮板球的关键环节。

4及时起跳，充分伸展，扩大控制范围。

5空中抢球要牢固、落地保护好球。

研究意义：

篮板球是决定整场比赛胜负的关键之处，教育学院篮球专项的学生，有很多在入学前都没有经过专业的篮球技术学习，而且在身体素质方面也不如竞技体院的学生，所以在抢篮板球方面处于劣势。

本文以2014年竞技体育队和教育学院队的篮球队员作为研究对象，通过调查篮球专项学生争抢篮板球对比赛胜负的影响，找出教育学院队在争抢篮板球方面的不足，并且在此方面加强锻炼，对提高教育学院篮球队员争抢篮板球的意识，提高争抢篮板球技术的熟练程度具有重要意义。

研究内容：

本文以2014年竞技体育队和教育学院队的篮球队员作为研究对象，通过调查问卷的方法来探讨争抢篮板球对比赛胜负的影响，找出教育学院队在争抢篮板球方面的不足，并且有针对性的提出提高体育大学篮球专项学生争抢篮板球技巧的建议。

本文分四个部分。

第一部分对争抢篮板球技巧的分析。

从抢位技巧、起跳技巧、空中动作技巧、落地动作技巧四个方面来阐述争抢篮板球的技巧。

第二部分对体育教育系2014级篮球专项学生争抢篮板球进行分析。

通过调查问卷的形式，以2014年竞技体育队和教育学院队的篮球队员作为研究对象，对抢篮板球动作技巧进行分析，探讨教育学院队在争抢篮板球方面的不足。

第三部分对提高体育大学篮球专项学生争抢篮板球技巧的建议。

针对教育学院队在争抢篮板球方面所表现出的不足，给予有针对性的解决对策。

研究思路和方法：

研究思路：

本文以2014年竞技体育队和教育学院队的篮球队员作为研究对象，通过调查问卷的方法来研究争抢篮板球对比赛胜负的影响，并且对抢篮板球动作技巧进行分析，找出教育学院队在争抢篮板球方面的不足，并且有针对性的提出提高体育大学篮球转向学生争抢篮板球技巧的建议。

研究方法：

1、文献研究法

通过搜集大量中文图书、期刊、有关专著和网络文献等，查阅近年国内外的大量文献资料，深入的了解争抢篮板球技巧的相关内容，并且进行深入分析，提炼总结后形成本次研究的理论基础。

2、问卷调查法

通过大量文献和书籍的查阅，在一定的理论基础之上，设计调查问卷。

在形成初稿以后，访问有关的专家、教师、教练员，对于问卷的内容进行研究和讨论，在专家对问卷内容进行检验以后，在确保问卷的内容能够符合本次调查的需要，进行问卷的发放。

以2014年竞技体育队和教育学院队的篮球队员作为研究对象，使用调查问卷来对抢篮板球对比赛胜负影响进行调查。

3、数理统计法

现场统计2014级篮球专项队员比赛中争抢篮板球的实际表现，将调查数据通过EXCEC进行数据整理分析。

4、逻辑分析法

运用逻辑分析法,整合得到的信息,得出结论。

工作计划：

参考文献：

[1]翁慧健.浅谈中锋抢篮板球的技巧[J].科技信息,2012,15:

197+191.

[2]白峰.关于加强中学生篮板球意识与能力的探讨[J].才智,2012,15:

212+269.

[3]潘祺.浅谈如何提高争抢篮板球的能力[J].当代体育科技,2012,13:

18-20.

[4]王亚红,张永刚.第29届奥运会中国男篮抢篮板球技术的研究与分析[J].科学咨询（决策管理）,2009,04:

84-85.

[5]杨丰阳.南昌市公办高校本科体育教育专业篮球专修课程的现状与改革对策研究[D].江西师范大学,2013.

[6]王珂.对首都体育学院运动训练专业篮球专项学生功能动作筛查结果的研究[D].首都体育学院,2013.

[7]陈楠.西安体育学院体育教育专业篮球专项学生教学实践能力现状的研究[D].西安体育学院,2013.

[8]徐丰,赵映辉,武洛生,李洪强.体育院、系篮球专项考核方法与评分标准的研究[J].首都体育学院学报,2008,02:

101-103.

[9]陈玩辉,杨远平,孙丹,王剑文.建构高校蓝球专项学生科学培养模式的分析与研究[J].当代体育科技,2014,24:

48-49.

[10]周延涛.武汉体院篮球专修技术控制式教学模式的构建研究[D].武汉体育学院,2009.

指导教师意见：

签名：

年月日

毕业论文（设计）答辩资格审查表

题目

学生姓名

学号

专业

指导教师

内容综述：

申请人（签名）：

申请日期：

资格审查项目

是

否

01

工作量是否达到要求

02

文档资料是否齐全（任务书、开题报告、定稿论文及其相关附件资料等）

03

是否完成任务书规定的任务

04

是否剽窃他人成果或者查重率高于30%

05

完成的成果是否达到验收要求

指导老师审核意见：

指导教师（签名）：

______年_______月_______日

毕业设计（论文）答辩资格审查小组意见：

符合答辩资格，同意答辩□不符合答辩资格，不同意答辩□

审查小组成员签名：

________________________________

______年_______月_______日

注：

此表中内容综述由学生填写，资格审查项目由指导教师填写。

毕业论文（设计）指导教师审阅意见表

题目

学生姓名

专业、班级

指导教师

职称

建议成绩

指导教师审阅意见：

（对优点、缺点进行全面评价，是否达到本科毕业论文（设计）水平及给出建议等）

指导教师签名：

年月日

毕业论文（设计）评阅教师评阅意见表

题目

学生姓名

专业、班级

指导教师

职称

建议成绩

评阅教师审阅意见：

（包括选题的意义、难度，论文的深度、创新性和完成情况等方面的评价）

评阅教师签名：

年月日

毕业论文答辩小组评议书

根据同学毕业论文（设计）的完成情况，指导教师、评阅教师的意见及该生的答辩情况，经专业答辩小组认真审议，评议如下：

根据上述情况，答辩小组建议其论文答辩成绩评为。

组长：

年月日

毕业论文（设计）总评分及决议表

题目

学生姓名

专业、班级

类型

评分项目及标准

评分及成绩（百分制）

平时成绩（20%）

1.出勤、学习态度；

2.文献检索及综合能力；

3.外文翻译水平；

4.灵活运用知识能力；

5.独立工作能力；

6.实验操作或设计能力；

7.完成任务情况；

8.数据处理能力等。

分数：

指导教师签名：

论文（设计）质量

（40%）

1.论文（设计）工作量；

2.论文论点或设计正确性；

3.方案先进性、推理严密性；

4.论文特色、独立见解与创新；

5.图表质量、数据处理水平；

6.文章表达及其附件水平；

7.参考文献格式正确性等。

分数：

指导教师签名：

分数：

评阅教师签名：

平均分：

答辩成绩（40%）

1.答辩报告准备情况；

2.在规定时间内作报告完满程度；

3.基本问题、综合问题与补充问题回答情况等。

分数：

答辩组长签名：

总评成绩（百分制）：

根据同学的论文（设计）的完成情况，以及指导教师、评阅教师、答辩小组的意见，经学院毕业论文答辩委员会认真审议，决议如下：

该生按学校关于毕业论文（设计）的有关规定，（按时、未按时）完成毕业论文。

其毕业论文（设计）评定为（优秀、良好、中等、及格、不及格）。

答辩委员会主任签名：

（公章）

年月日