初中道德与法治生命最珍贵教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中道德与法治生命最珍贵教学设计学情分析教材分析课后反思

第五单元第九课第二节《生命最宝贵》

课题：

生命最宝贵

课型：

新授

年级：

六年级

教材版本：

鲁人版

学时：

1课时

课程标准要求：

（一）落实课标：

一2.2认识自己生命的特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。

一2.6体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。

（二）渗透课标：

一1.5客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

教材内容分析：

《生命最宝贵》是鲁人教版初中道德与法治教材六年级第五单元第九课第二节的教学内容，具有承上启下的作用。

《生命最宝贵》，主要引领学生体会生命的美好，认识自我生命的独特与重要性，进一步增强生命意识。

设置三个层次，“生命是美好的”，引导学生认识生命存在是学习、工作、生活的前提，生命过程是一个美好的旅程，应体验、感受生命的可贵与美好；“生命属于我们只有一次”，引导学生认识生命的短暂性、不可逆性，应倍加珍惜；“我很重要”从个体生命的独特性角度，认识个体生命的独特价值，认识自我生命的重要性，进一步增强珍爱生命意识。

为后面第三节《珍爱我们的生命》作铺垫。

学生情况分析：

1、近年来，青少年自杀低龄化的趋势越来越明显，不珍爱生命的案件时有发生。

在这些孩子的内心深处，缺乏对生命本身的关注，缺乏对生命美好的体验，缺乏对生命可贵的认识。

许多人特别是一些青少年不能珍爱生命，不能善待生命，往往是因为没有认识到生命是宝贵的，没有体会到生活是多彩的。

加强生命的宝贵性教育，则会增强学生的生命意识，增强珍爱生命、提升生命价值的自觉性。

学校调研孩子们的行为和心理，很有必要对他们进行生命教育，使同学们了解不仅要学文化知识，还要学习与人共处，安全生存，学会感恩。

课前准备：

学生课前完成预习学案。

教学目标：

情感、态度、价值观：

认识生命的美好与可贵，增强生命意识，自觉珍爱生命。

能力：

通过讲述自己的幸福故事等活动，增强对生命的美好感受与体验能力。

知识与技能：

通过“说说独特的我”等活动，懂得“我很重要”、生命最可贵的道理。

教学重点：

我很重要。

（解决措施：

通过开展“说说独特的我”、“寻找自己的价值”等活动，懂得“我很重要”）

教学难点：

生命是美好的。

（解决措施：

通过讲述自己的幸福故事等活动，创设情境，引导学生感受和体验生命的美好。

）

教学用具：

多媒体、教学案

教法：

创设情境、案例分析、讨论、归纳总结等。

学法：

自主探究、师友合作、情境分析、讨论、归纳总结等。

设计思路：

按照我县“三环节”（课前预习、课堂实施、限时作业）课堂教学模式，结合我校“三步六环”（三步：

自学阶段、导学阶段、评学阶段，六环：

自主学习、交流展示、合作探究、精讲拓展、反思总结、限时作业）高效课堂的课改要求，尽最大可能提高学生的课堂学习效能,打造一个高效课堂。

教学过程：

环节一：

课前预习

第五单元第九课第二节生命最宝贵预习学案

一、预习目标：

情感态度价值观：

体会生命的宝贵培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。

能力：

发展感受、体会生命的宝贵与美好的能力。

逐步提高自我保护能力，能够自觉珍爱自己的生命。

知识：

知道生命最宝贵，懂得珍爱生命是对自己负责，对父母负责，对他人，社会负责。

二、重难点：

教学重点：

我很重要

教学难点：

生命是美好的

三、预习过程

预习指导：

以下预习任务20分钟内完成。

（1）通读教材一遍（包括案例、相关链接和图片等），总体把握教材体系。

（2）结合学习目标和学习任务精读教材，找到问题的答案并在教材上标注，理解基本观点。

（3）在小结中写出本节的知识点，并完成综训33页的网络填空。

认知前提：

请你分享一下你对生命的感悟，操场上同学们一起玩耍跑步时的感悟，生病时躺在病床上的感悟，写在下面——————————————————————

预习任务一：

1，阅读课本第40页探究分享《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基的故事，思考一下：

（1）奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？

（2）说说你对生命的感悟是什么？

2，通过阅读课本，分析图片并结合相关链接，回答:

（1）你是如何理解生命最宝贵的这一句话的。

预习任务二：

阅读课本第43-44页，并结合自己的感受和体验，思考以下问题。

（1）想一想你与别人在哪些方面是不一样的？

（2）思考一下这些不同说明了什么问题？

小结：

请同学们总结一下我们这节课即将学习的内容

1，为什么说生命最宝贵

2，人的生命的独特性有哪些表现

预习诊断：

一、单项选择题

1，在人生的旅途中，奥斯特洛夫斯基遇到过诸多不幸：

双目失明，全身瘫痪......这说明（）

A.生命是宝贵的

B.生命是短暂的

C.生命中的困苦增添着人生体验

D.苦与乐都是生活的滋味

2,听一支好歌,看一场球赛,攻克一道难题……这都（）

A.会让我们体会到快乐

B.会让我们体会到困苦

C.说明生命是我们学习娱乐的基础

D.说明生命是平凡的

3，“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。

”这说明在时间长河中，人的生命其实（）

A.很长久B.很短暂

C.可以长生不老D.不可复返

4，佛祖问弟子：

“人生究竟有多长？

”“五十年？

”“不对！

”“三十年？

”“不对，不对！

”“那么人生究竟有多长？

”“人生只在呼吸间。

”下列看法正确的是（）

A.我们的生命其实很短暂

B.每个人都无法抗拒生命发展的自然规律

C.生命来之不易

D.人的生命是可以永恒的

5.一个人的生命是不可重复的，不管是伟人还是平常人，也不管是穷人还是富人。

每个人都有自己的生活方式，都有自己的人生价值。

这说明（）

A.生命具有独特性

B.我们应该善待弱小的生命

C.人的生命最顽强

D.不要把他人看得太重，该怎么做自己支配

环节二：

课堂实施

（一）创设情境，导入新课（宋体五号加黑）

教学内容

教师活动

学生活动

1、导入新课

2、出示目标

3、预习反馈

活动一游戏导入：

出示图片：

A.金钱B.美貌C.生命D.荣誉E.智慧

请将上列选项按你认为最重要的顺序依次排列。

导入语：

从同学们的答案中可以看出，同学们都认为生命最重要。

这就是我们这一节课所要学习的内容。

教师导入新课，出示课题。

（设计意图:

通过游戏，调动学生的学习积极性。

）

让学生读出目标，明确目标内容。

预习交流：

结合批阅的预习学案，让学生对预习中出现的问题进行预习交流：

同桌交流，小组交流。

图片出示：

•1、为什么说生命最宝贵？

（有的同学对此问题理解不完整。

）

•2、人的生命的独特性有哪些表现？

（双胞胎、克隆人有独特性吗？

）

学生讨论，个别回答

生读目标，明确学习要求及内容。

学生交流第一个问题

（二）分组探究，小组合作（宋体五号加黑）

教学内容

教师活动

学生活动

第一目：

生命是美好的

第二目：

生命属于我们只有一次

第三目：

我很重要

4、拓展延伸

分析预习中的第一个问题：

为什么说生命最宝贵？

活动二：

生活中的快乐与烦恼，

大家说

1、向大家介绍自己生活中快乐的事情。

2、谈一谈你生活中有哪些烦恼？

教师小结：

生活本来就充满酸甜苦辣，苦与乐都让我们品尝着生活的滋味，丰富我们的人生体验。

所以大家要正确认识生活中的苦与乐，这样才能体会到生命的美好。

当然，这所有的人生体验都有个前提：

那就是拥有生命。

活着才能创造和享受美好的生活。

失去了生命便失去了一切。

所以，奥士特洛夫斯基呼喊“生命之火万岁”！

（设计意图：

使学生正确认识生活中的苦与乐，感受生命是美好的，初步感悟生命的重要性。

）

3、巩固训练：

图片出示训练题

孙中山先生说过：

“人生不如意事十之八九。

”下列有关生活中苦与乐的认识正确的有（C）

①每个人的生活经历相同，所以享有的快乐和遭受的痛苦也一样；

②生命是一个过程，只有快乐；

③人的一生不可能一帆风顺，每个人都会经历不同的烦恼和痛苦；

④正是因为有了欢乐和痛苦，我们的人生体验才会多姿多彩。

A.①②③B.①③C.③④D.①③④

过渡语：

“人生不如意事十之八九”，老师今天很烦，我能不能今天不活了，明天再活？

生：

不能。

老师：

为什么?

生：

因为生命属于我们只有一次。

活动三：

生命的短暂

1、算一算、想一想

指导学生结合课前预习的课本文字材料，讨论、交流下列问题：

（1）我的生命已用去天，我的生命还剩下天。

（2）算一算后，自己的第一感受是：

。

教师小结：

生命属于我们不仅只有一次，而且是短暂的。

因此，我们必须加倍珍爱我们的生命

（设计意图：

使学生认识到“花有重开日，人无再少年”，感知生命的短暂，感悟生命的宝贵，必须倍加珍惜。

）

2、感悟名言：

图片出示名言

人生不出售来回票。

一旦动身，

绝不能复返。

-----罗曼.罗兰

人生天地间，若白驹过隙，忽然而已

-----庄子

这两则名言分别说明了什么？

（设计意图：

使学生认识生命的不可重复性和短暂性，会使人倍感生命的宝贵。

）

3、巩固训练：

图片出示训练题

“花有重开日，人无再少年”“长江没有回头浪，人老不能转少年”这两句话警示我们（）

A人生苦短，要及时行乐

B生命不可重复，要加倍珍惜

C自然规律不可抗拒，要顺其自然

D人生易老，生命短暂，不要过于认真

过渡语：

我们珍惜生命不仅因为生命不可重复，还因为我很重要。

活动四：

独特的我

1、说一说“独特的我”

我的性格：

我的兴趣：

我的特长：

我的——：

教师小结：

出示图片：

人的生命有其独特性

•1、生活中，人们在相貌、性格、兴趣、意志、技能等方面是不一样的。

•2、每个人对他人、家庭、社会的作用也是不一样的。

•3、每个人都是独一无二的，都有其独特的价值。

（设计意图：

通过开展活动，帮助学生进一步认识自我生命的独特性，发现自己独特的价值，体会自我生命的不可替代性和重要性。

）

2、让学生分析预习中出现的第二个问题：

人的生命的独特性有哪些表现？

（双胞胎、克隆人有独特性吗？

）

活动五：

你的价值在哪里

1、让学生讨论交流展示自己的价值，体会自己生命的重要性。

教师小结：

每个人的生命不仅属于自己，还属于家庭，属于社会。

珍爱生命不仅是对自己负责，也是对亲人负责，对他人和社会负责。

（设计意图：

在认识个人独特性的基础上，引导学生在与他人、社会关系中寻找、认识自己的独特价值，强调个人对父母、朋友、社会等独特、不可替代的价值，必须珍爱生命。

）

2、巩固训练：

图片出示训练题

（1）、在生活中，有的人鼻子高，有的人眼睛大，有的人活泼开朗，有的人性格内向┅┅每个人都有着与其他人不同的地方。

这体现了（ ）

 A、人类是生命世界的一员B、人类不能改变自己的命运 C、人类生命没有共同的特性 

 D、自我生命具有独特性

（2）、每个人最终都将走向死亡，但我们不能简单地拒绝生命，这主要是因为 （ ）

A．生命是珍贵的，属于我们的生命只有一次次

B．我们长大后要赡养父母 

C．每个人来到世上有责任繁衍后代          

D．我们的未来充满着希望 

拓展延伸：

1、出示图片：

拓展延伸一：

2010年4月14日，青海玉树发生7.1级地震，夺取了很多人的生命，全世界为之动容。

令人欣慰的是，很多人在地震中顽强地活了下来，一位母亲鼓励自己的儿子说：

“儿子，你一定要好好活着。

”思考：

母亲的话对你有何启示？

方法指导：

本题是“启示”类问题，答案应包含两部分：

一是通过材料得到的结论；二是从材料中得到的做法。

首先概括出母亲的话体现了对生命的尊重和珍惜，其次回答出“为什么”即生命的重要性。

最后回答出做法要珍惜爱护生命。

参考答案：

妈妈的话体现了对生命尊重和珍惜。

因为：

（1）生命最宝贵，生命是美好的，失去了生命，我们便失去了一切。

（2）生命是一个过程，充满了无限的欢乐，也有一些困难和不顺心的事，正确认识生活中的苦与乐，才能丰富我们的人生体验，体会生命的美好。

（3）生命属于我们只有一次，并且是短暂的、不可重复的，我们要倍加珍惜。

（4）每个人的生命都有其独特性，每个人都是独一无二的，都有独特的价值。

（5）每个人的生命不仅属于自己，还有属于家庭，属于社会。

珍爱生命不仅是对自己负责，也是对亲人负责、对他人和社会负责。

因此，我们要珍爱自己的生命，也要爱护、尊重他人的生命。

2、拓展延伸二：

据报道，山东省某中学八年级学生因为不愿剪长发从五楼跳下，抢救无效离开人世。

运用所学知识谈谈你的感想

结合上题的方法与答案回答。

先总结材料观点：

她没有尊重和珍惜自己的生命。

然后再回答为什么和怎样做。

（设计意图：

提高学生对材料的分析能力及对所学知识的运用能力。

）

一组学生展示预习成果。

其他学生补充。

学生交流自己的生活故事，向大家介绍自己生活中的快乐与烦恼，突出生命过程中的欢乐与忧愁。

初步认识、感悟生命的重要性。

生做巩固训练

学生通过计算，在教材上独立填写，直观感知生命的短暂，感悟生命的宝贵，必须倍加珍惜。

学生感悟名言，体会生命的不可逆性与短暂性，珍惜生命。

让学生说一说

体会自己的独特性

学生分析预习中出现的第二个问题

让学生讨论、交流、展示自己的价值，体会自己生命的重要性，珍爱生命。

生做巩固训练。

学生看题

思考、讨论

学生掌握答题方法。

学生记忆、背诵。

学生结合上题的方法与答案回答。

先总结材料观点：

她没有尊重和珍惜自己的生命。

然后再回答为什么和怎样做。

（三）归纳小结，巩固深化

5、课堂总结

6、限时作业

7、课后作业

教师：

本节课我们共同感受了生命的宝贵，人的独特性

请大家谈谈对本堂课的收获。

通过这节课的学习，

我学到了  ＿＿＿＿＿

今后我打算＿＿＿＿＿

限时作业：

当堂完成并矫正。

（设计意图：

考查与巩固学生对本节课内容的掌握。

）

课后作业

请同学们搜集：

1、生活中的一些自救方法如：

地震自救、电梯故障自救、流血包扎等。

2、关于珍爱生命的箴言。

下节课展示交流。

学生：

回顾本堂课的内容，盘点自己的收获

学生做限时作业，同桌互相批改。

根据分评价学习效果。

环节三：

限时作业

《生命最宝贵》限时作业

班级姓名

一：

单项选择（每题1分）

1、2016年12月2日是第五个全国交通安全日,为进一步做好道路交通安全常识的宣传教育,咸阳渭城区白庙中学开展了交通安全宣传教育活动，渭城区白庙中学开展此项活动，是因为：

①人最宝贵的是生命②人的生命最脆弱③有了生命，我们才能学习、娱乐、创造和享受美好的生活④生命是人们创造有意义人生的前提（ ）

A①②③B①③④C②③④D①②④

2、（2016.镇江中考）“人生是一条无名的河，是深是浅，人们都过；人生是一杯无色的酒，是苦是甜，人们都喝。

生命就像一朵美丽的鲜花，在阳光下，慢慢地绽开，我们一定要保护好这朵鲜花。

”这一人生感悟启迪我们 （ ）

 ①要学会珍爱自己的生命②要乐观对待生活中的困难③地球因生命的存在而精彩④每个人的生命都是独特的

 A.①②   B.①④   C.②③   D.③④

3、“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。

”这句话表明（ ） 

 A.人的生命是一帆风顺的 B. 不同的人对待生活和生命的态度不同

C.人的生命不仅只有一次，而且是短暂的  D.生命对每个人来说都是平等的

4、（2016.连云港中考）世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人，这句话表明（  ） 

A．人的生命是宝贵的 B．生命具有独特性 C．人的生命源于自然 D．事物之间难区分

5、“无论乌鸦怎样用孔雀的羽毛来装饰自己，乌鸦毕竟是乌鸦。

”这句话的深刻寓意是

①世界上每个生命都是独一无二的②世界上的生命是丰富多彩的③每个人都有自己独特的风格和特点④地球上的各种生命是息息相关的

A①③B②④C③④D①②

二：

简答题（5分）

张海迪说：

“生命很痛苦，但是再痛苦我也要活着，我要活的好好的。

我还要活出生命的诗意。

”这句话给我们怎样的启示？

参考答案：

一：

1B2A3C4B5A

二：

解析：

本题考查热爱生命。

张海迪身残志坚，她的话表明了一种坚强乐观的生活态度，启示我们应珍惜生命热爱生活。

答案：

（1）生命是美好的，是宝贵的。

生命是一个过程，这一过程充满了欢乐，但也有一些困苦。

苦与乐都让我们品尝着生活的滋味，丰富着我们的人生体验。

（2）生命属于我们只有一次。

由此，我们倍感生命的宝贵，必须倍加珍惜。

教学反思：

一、这节课，感觉总体上还是比较流畅的， 学生学习主体地位得到了充分的发挥，基本体现了我们学校的课改精神。

1、本节课目标明确、具体，内容来源于生活。

教学思路清晰，教学重点和难点准确。

2、教学过程中，能给学生充足的学习时间、空间，较好地促使学生自主、合作和探究学习，体现了以学生为主的目标；注重了师生的积极交流、互动，师生一起感受生命的宝贵，；教法多而应变自如；通过设置活动也能较好地激发学生学习兴趣，调动学习积极性。

教学中，我还利用了对比手法，将漠视生命和热爱生命两种不同的人生观加以对比，凸显生命最宝贵，生命属于我们只有一次的人生观，从而达到热爱生活珍爱生命的教育目的。

总之，要想打造高效课堂，提高学生兴趣、开发学生潜能、使课堂生活化尤为重要！

3、最后的作业也对教学内容的巩固和提升起到较好的效果。

二、我觉得还有一些地方需要改进，主要是以下几个方面：

1、在学生自学环节上，感觉学生还很盲目，不知道怎么看书，不太清楚学案和课本的关系，二者有脱节现象。

因此，今后在学法指导上还必须加强，使其尽快养成善于自学的好习惯。

2、 在合作探究方面，感觉问题的设置还没有很好地调动起学生合作探究的兴奋点，这是以后需要好好琢磨解决的问题。

3、在交流展示方面，学生的参与度还不是非常高，台上和台下处于游离状态。

以上这些问题可能不是一天两天就能完全得到解决，但是，只要有意识地想办法去改进，一旦形成了好的习惯，学生和老师就真正成为课堂的主人了。

“教学相长”的目标也就实现了。

第五单元第九课第二节生命最宝贵

学情分析

本节课面对的是六年级的学生，对身边的事物充满好奇，道德与法治又是初中新开的学科，所以对于道德与法治中的问题学生有很强的探索欲望。

在现实生活中，初中六年级的学生正处于人生观、价值观的形成期，他们思想开始叛逆，他们注重“自尊”，但往往对自己的生命和他人的生命比较漠视。

近年来，青少年自杀低龄化的趋势越来越明显，不珍爱生命的案件时有发生。

在这些孩子的内心深处，缺乏对生命本身的关注，缺乏对生命美好的体验，缺乏对生命可贵的认识。

加强对青少年的生命教育，让他们珍爱生命、热爱生命，提高自我保护能力，十分必要。

许多人特别是一些青少年不能珍爱生命，不能善待生命，往往是因为没有认识到生命是宝贵的，没有体会到生活是多彩的。

加强生命的宝贵性教育，则会增强学生的生命意识，增强珍爱生命、提升生命价值的自觉性。

学校调研孩子们的行为和心理，很有必要对他们进行生命教育，使同学们了解不仅要学文化知识，还要学习与人共处，安全生存，学会感恩。

第五单元第九课第二节生命最宝贵

效果分析

新的课程标准倡导探究性学习，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生变被动接受式学习为主动探究式学习。

在这个前提下，本节课注重对学生进行分析能力、理解能力、合作能力的训练，充分调动学生学习的积极性、主动性，大部分学生都能与同伴合作探究、畅所欲言，充分发表自己的观点。

本课的理论联系实际，运用多种媒体、设计多种教学活动形式，对于提高教学效果，活跃课堂气氛非常重要。

通过开展讲述自己的幸福，增强对生命的美好感受与体验能力；通过开展“说说独特的我”等活动，懂得“我很重要”，使学生认识生命的美好与可贵，增强生命意识，自觉珍爱生命。

这节课还有一些值得改进的地方，例如本课容量大、活动多，要控制好每个环节的时间，才能做到收放自如；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。

练习题的检测结果可看出，学生对本节内容掌握得还可以，小组交流比较不错。

在教学过程中，发现学生难点突破一般。

教材分析

一：

教材内容分析

全册共包含四、五、六三个单元。

其中第五单元是《珍爱生命热爱生活》，这一单元的主题是“珍爱生命，热爱生活”。

单元教育的内容以生命教育的核心逐层展开，教育并引导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，追求生命的价值，让生活更美好，让生命更精彩。

完整而富有成效的生命教育包括三个层次，既生存意识教育、生存能力教育和生命价值教育。

本单元包括第9、10课，其中第9课《呵护宝贵的生命》，主要包括生命教育的前两个层次的内容，既生存意识和生存能力教育。

第9课设置了三个框题，每一个框题用一课时来完成，共3课时。

第一个框题“世界因生命而精彩”，主要引导学生认识生命，认识生命世界的神奇与价值，树立正确的生态文明观，尊重多彩的生命。

第二个框题“生命最宝贵”，则主要引领学生体会生命的美好，认识自我生命的独特与重要性，进一步增强生命意识。

设置三个层次，“生命是美好的”，引导学生认识生命存在是学习、工作、生活的前提，生命过程是一个美好的旅程，应体验、感受生命的可贵与美好；“生命属于我们只有一次”，引导学生认识生命的短暂性、不可逆性，应倍加珍惜；“我很重要”从个体生命的独特性角度，认识个体生命的独特价值，认识自我生命的重要性，进一步增强珍爱生命意识。

第三个框题“珍爱我们的生命”，主要进行自我保护能力教育，引导学生掌握基本的自救自护常识和基本技能，进一步提高生存能力。

本节课主要是学习第二个框题“生命最宝贵”。

二：

教学重难点

1、教学重点：

我很重要。

这是因为每一个人的生命都是独特的，都具有唯一性和不可重复性，都有其他人无法取代的价值，只有很好的认识到这一点，才能增强珍爱生命的自觉性，主动呵护生命，享受生活。

2、教学难点：

生命是美好的。

这是因为生命的可贵，生活的美好，需要感受与体验的能力，而现实生活中有些学生这种能力不强，体会不深，这无疑给教学带来一些难度。

三：

课时安排及课型

第九课共3课时，本节教学共需1课时。

课型均为新授课。

第五单元第九课第二节生命最宝贵

评测练习

知识点

练习内容

生命是美好的

1、孙中山先生说过：

“人生不如意事十之八九。

”下列有关生活中苦与乐的认识正确的有（C）

①每个人的生活经历相同，所以享有的快乐和遭受的痛苦也一样；

②生命是一个过程，只有快乐；

③人的一生不可能一帆风顺，每个人都会经历不同的烦恼和痛苦；

④正是因为有了欢乐和痛苦，我们的人生体验才会多姿多彩。

A.①②③B.①③C.③④D.①③④

2、2016年12月2日是第五个全国交通安全日,为进一步做好道路交通安全常识的宣传教育,咸阳渭城区白庙中学开展了交通安全宣传教育活动，渭城区白庙中学开展此项活动，是因为：

①人最宝贵的是生命②人的生命最脆弱③有了生命，我们才能学习、娱乐、创造和享受美好的生活④生命是人们创造有意义人生的前提

A①②③B①③④C②③④D①②④

生命属于我们只有一次

1、“花有重开日，人无再少年”“长江没有回头浪，人老不能转少年”这两句话警示我们（）

A人生苦短，要及时行乐

B生命不可重复，要加倍珍惜

C自然规律不可抗拒，要顺其自然

D人生易老，生命短暂，不要过于认真

2、“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。

”这句话表明（ ） 

 A.人