小学语文S版五下册第四单元教案.docx

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小学语文S版五下册第四单元教案

16范仲淹的故事

教学目标：

1.指导学生学习本课的生字新词。

2.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

3.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点：

领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学准备：

课件

教学课时：

两课时　　　　　　　　　　　　　　　

第一课时

一、新课导入

1．出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么？

（作者对劳动人民的关心、同情）

2．出示ppt：

（作者画像，介绍范仲淹）

二、自主读书

1．读课文，读正确流利（学生自由读）

2．读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？

3．检查预习情况

三、理清顺序，了解文章结构

1．速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。

最后写了什么？

按什么顺序记叙的？

2．提出不懂的问题并解决简单的问题。

四、教学小结

　　本节课我们读准了字音，认识了生字，掌握了词语意思。

理清了文章写作顺序。

五、布置作业：

1．写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。

2．读课后思考题，再次带着问题读书。

六、板书设计

范仲淹的故事

生字（易错字）只身苦学

划粥割齑

闭门不出

谢绝佳肴

第二课时

一、导入

出示ppt：

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

1．读懂了什么？

2．读了这句话有什么问题？

（1）为什么这么说？

（2）他是怎样先天下之忧而忧的？

（3）他做了什么？

二、复习旧知，理清思路。

全文写了范仲淹几件事？

三、深入读书

1．自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行（边读边批注）

2．讨论交流，感悟理解。

出示ppt：

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。

（1）对比读,读懂了什么？

（2）读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗？

（3）课文读到这儿，你有什么疑问吗？

（为什么他要这样刻苦学习。

）

（4）再次深入读书寻找答案

3．出示ppt：

他（）说：

“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。

好大夫为人治病，好宰相治国为民。

（1）读句子，想想他是怎样说的，在“说”前加入语气词。

（2）练习有感情地读这句话。

（3）从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？

（4）包含着对祖国的热爱，再读这句话。

四、总结全文

读了这篇文章，你有什么感受？

五、作业布置

1．用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语，背一背。

２．听写练习。

板书设计：

16、范仲淹的故事

只身苦学

划粥割齑爱国爱民

闭门不出

谢绝佳肴

17体育课

教学目标：

1.认识本课生字词语。

2.引导学生把握课文内容，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

3.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

教学难点：

领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学准备：

本课相关资料

第一课时

一、新课导入

出示：

《爱的教育》这本书的封面

1．看到这个书名，你会想到什么？

2．今天，我们就从中选取其中一个小故事读一读。

二、自主预习

1．出示ppt（学习要求）

第一步：

读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。

第二步：

想想课文主要写了一件什么事？

第三步：

画出自己不懂的内容。

2．检查预习

三、默读课文，理清文章结构

1．请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木这件事，是分几部分来写的？

（默读、分段）

2．讨论、交流

四、作业布置

1．写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。

2．读课后思考题，再次带着问题读书。

五、板书设计体育课

本课易错词起因

经过

结果

第二课时

一、复习导入

1．通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？

2．谁给你留下了最为深刻的印象？

（涅利加仑德洛西……）

二、深入学习、感悟理解

1．默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。

2．组织交流

出示ppt：

可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。

（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？

（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气……）

（2）是从哪些词语感受到的？

（使出全身憋紫汗珠滚落……）

（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）

（4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？

（一定要坚持）

（5）读出你的坚定，再来读读这句话

（6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。

3．换位体验

（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？

（鼓励他、帮助他）

（2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。

（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？

出示ppt：

1．对自己说……

2．对老师说……

3．对妈妈说……

4．对同学说……

三、深入探究，引发讨论

1．文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？

2．学生讨论

3．组织交流

四、总结归纳

通过学习，你学到了什么？

你想对人物说些什么？

五、作业布置

将自己喜欢的词句摘录在采集本上。

六、板书设计

　　　　　　　　　　　　　　17、体育课

　　　　　　　　　　涅利：

爬横杆——自强自立

　　　　　　　　　　老师、同学：

鼓励——关心、爱护

18虎口藏宝

教学目标:

1.学习本课的生字新语。

2.引导学生认真把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

教学重点:

根据课文内容，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点:

领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

教学准备：

本课相关资料

教学课时：

二课时　　　　　　　　　　

第一课时

一、新课导入

同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？

面对这个题目，你又想知道什么呢？

二、初读预习

1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：

课文讲了一个什么故事？

2.组织交流。

（1）课文讲了一个什么故事？

（2）提出自己不懂的问题。

三、检查预习

四、理清文章层次

1．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？

第一部分写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

第二部分这部分写陌生人搜查胶卷的过程。

第三部分写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。

五、教学小结

　　本节课我们读准了字音，认识了生字，掌握了词语意思。

理清了文章写作顺序。

六、布置作业

1．写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。

2．读课后思考题，再次带着问题读书。

七、板书设计虎口藏宝

　　第一部分：

发现胶卷。

第二部分：

搜查胶卷的过程。

第三部分：

保住了胶卷。

第二课时

一、复习导入

上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？

二、深入学习，感悟理解

1．抓人物言行、心理，体会文章主要内容

（1）浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象？

（聪明、机智……）

（2）从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。

2．朗读体会

三、拓展活动

根据课文内容，进行表演

四、教学小结

通过本课学习，感受了纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质，可以通过恰当的心理活动语句表达出显活的人物形象。

五、作业布置

1.运用课文的表达方法，试写一个小练笔。

2.读句子，回答括号里的问题。

（课后练习第3题）

3.读读写写。

（课后练习第4题）

六、板书设计

虎口藏宝

　　第一部分：

发现胶卷。

纳塔莉

第二部分：

搜查胶卷的过程。

聪明机智勇敢

第三部分：

保住了胶卷。

19*顶碗少年

　教学目标：

1．学习本课的生字新词。

2．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

教学重点：

抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。

教学难点：

理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。

教学准备：

课件

教学课时：

二课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第一课时

一、导入新课

请同学们齐读课题。

这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。

一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演，为什么会使他常常想起？

今天我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文，就会找到答案。

二、初读课文，掌握字词

1.自由读课文，根据课后生字表读准字音

2.检查词语理解情况

3.理解课文内容

（1）默读课文想一想，文章主要讲了什么事？

分了几部分进行描写的？

第一部分：

（1—5）写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。

第二部分：

（6—7）写那位顶碗少年给“我”的启迪。

（2）自由读第一部分

思考：

顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？

最后怎样了？

（小组讨论学习）

（3）集体学习

画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心？

三、课堂小结

本节课我们读准了字音，认识了生字，掌握了词语意思。

理清了文章写作顺序。

四、布置作业

1．写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。

2．读课后思考题，再次带着问题读书。

五、板书设计顶碗少年

　　第一部分：

顶碗少年不怕失败，终于赢得了掌声。

第二部分：

搜查胶卷的过程。

第三部分：

保住了胶卷。

第二课时

一、复习导入

回忆课文内容，课文可以分几部分，每部分主要讲了什么内容？

二、学习第一部分

1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？

他为什么能这样做？

默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。

2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？

（结合课文内容理解句子的意思。

）

3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？

顶碗少年听了之后又是怎么想的？

然后把自己想到的写下来。

出示ppt：

他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说_____________。

少年心想___________________，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。

4.交流讨论，思考。

5.第三次表演开始了，如果你是场下观众，你的心情是怎样的？

会怎么想？

三、学习第二部分

1.多年以后，“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动。

”，“我想，他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。

”我为什么会有这样的想法？

（一是：

“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：

“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。

）

2.读读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样理解，能结合课文内容谈谈吗？

出示ppt：

是的，人的一生是搏斗的一生。

只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。

在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪。

四、学习写法

1．读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？

2．“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？

画下来。

（4次）

3．有没有让你有重复的感觉呢？

为什么？

（这是一种“反复”的写法，它不是简单的重复，每一次都有不同的含义）

4．你还能在课文中找出类似的例子吗？

五、布置作业

背诵自己喜欢的段落

六、板书设计顶碗少年

　　第一部分：

顶碗少年不怕失败，终于赢得了掌声。

第二部分：

搜查胶卷的过程。

第三部分：

保住了胶卷。

20失去的一天

教学目标：

1．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。

2．引导学生默读课文。

读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

教学重难点：

1．引导学生默读课文。

读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

教学准备：

课件

教学课时：

一课时

一课时

一、新课导入

请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？

二、初读课文

1．读读课文，试着回答自己的问题。

2．检查字词

麦茬：

麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。

垂涎欲滴：

形容非常贪馋想吃的样子。

游手好闲：

游荡成性，不爱劳动。

3．正确流利地朗读课文

4．文章主要讲了一件什么事？

三、学习课文

1.为什么说佩佳失去了一天？

出示ppt：

妈妈严肃地说：

“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。

现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。

”

请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？

谈谈你的感受。

2.交流

3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？

（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。

）

4.佩佳错在哪呢？

（觉得今天的事情可以放在明天去完成。

）

5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。

讨论：

佩佳到底明白了什么？

（时间一去不复返，要珍惜时间）

四、教学小结

谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？

五、作业布置

背诵自己喜欢的段落

六、板书设计

失去的一天

　时间一去不复返，要珍惜时间

语文百花园四

教学目标：

    1．体会关联词语在句子中的作用。

。

    2．运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代文。

 3．引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧。

  4．能通过对人物语言、动作、神态的描写把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。

    教学重难点：

   能通过对人物语言、动作、神态的描写把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。

教学准备：

本课相关资料

教学课时：

二课时

第一课时

    一、理解与运用

    读下面的句子，体会带点词语在表达中的作用。

    1．只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。

    （“只有……才”是一组表示条件关系的关联词语。

“只有”表示唯一的或必需的条件，“才”表示在这种条件下出现的情况或结果。

）

    2.老兄误解了，我不是不想吃，而是不敢吃。

    （“不是……而是”是一组表示并列关系的关联词语。

“不是”提出所要否定的人或事物，“而是”提出所要肯定的人或事物，而且意在肯定，具有强调的作用。

）

    3.威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。

    （“既……又”是一组表示并列关系的关联词语。

在意义上表明人或事物同时具有两个方面的性质或情况。

）

    4.从上面带点词语中任选一组写一句话。

    二、拓展与交流

    1．在阅读课文中，大家会遇到一些含义深刻的句子，怎样才能深入理解这些句子呢？

读读书上介绍的方法。

    2．小组交流自己在平时阅读的过程中，遇到了一些含义深刻的句子时，是怎样去深入理解的。

    3．全班交流在本单元学习或课外阅读中，有什么收获和体会。

    三、阅读平台

    1．读课文，想想文章写了一件什么事？

    2．林肯给你留下了什么印象？

    3．为什么所有的嘲笑声变成了一阵阵热烈的掌声？

    四、积少成多

    1．读读这些名言警句，想想它们都是什么意思？

    2．教师适当引导。

    出示ppt：

（1）“有勇气的人，心中必然充满信念。

”

    这是古罗马伟大的雄辩家、拉丁散文大师、政治家、哲学家关于勇气的一句名言，讲勇气与信念的必然联系。

有勇气的人，心中必然有自己可以确信的看法。

（2）“真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。

”这是古罗马塞涅卡的一句名言，以真金是在烈火中炼成的，来讲勇气是在困难中培养起来的道理。

    （3）“丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。

”这是西班牙作家、诗人、剧作家塞万提斯讲的一句名言，讲树立勇气的重要。

一个人失去了财富会带来很大的损失，但这个损失以后还有机会补救，如果丧失了勇气，就一切都完了。

     五、作业布置

1．用关联词造句

2．背诵这些名言警句

第二课时

      一、谈话导入

    在现代社会打电话是人们生活中常用的通讯方式。

但有时候电话通了，你想通话的那个人却不在；有时候对方又是录音电话，这就需要你留言，这个时候，我们该怎样说话呢？

    1．阅读教材中“活动建议”部分，想想电话留言活动内容和要求。

    2．确定打电话的具体内容。

    3.设置电话留言的情景。

    4.自由组合，模拟进行电话留言活动。

    二、习作训练

 1．习作构思

在日常生活中，同学经常与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等交往，在交往中也一定会发生过这样或那样的一些事情，这些事或让你受到了深刻的教育，鼓舞你不断进步；或不断提醒你注意吸取教训，不要重走错误的老路；或使你……今天你就选择其中一个，和同学交流交流。

    2．习作要求

（1）“我和××”属半命题作文，习作中不仅写“我”还要写“××”，写两人之间发生的事情。

（2）要写出自己和这个人有过怎样的交往？

你们在相处中的什么事情给自己留下了深刻的印象？

在这些交往的事件中，你们之间的感情有怎样的联系或发生过怎样的变化？

是互相理解，或是互相支持；是互相热爱，或是互相怀念；是由于误会而导致感情破裂……

3．学生进行习作，教师注意发现有新意的习作，随时向大家推荐

   4．学生习作之后认真自我修改，与同学交换习作，互相修改

       5．优秀作品欣赏

三、作业布置

在作文本上完成习作练习

二次备课