二年级语文下册第十单元主题备课.docx

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二年级语文下册第十单元主题备课

二年级语文下册第十单元主题备课

单元说明：

只有“动脑筋”，才会有发现、有创新。

因此，教材特意编排了这一单元，启迪学生养成动脑筋的好习惯。

本单元包括两篇主题课文和一个“语文天地”。

第一篇课文《称象》，记叙的是三国时代曹操的儿子曹冲小时候称象的故事；第二篇课文《狮子和兔子》，写的是狮子被蚂蚁叮咬，不胜其烦，兔子启发他开动脑筋，跳到水里，摆脱了蚂蚁的故事，从反面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。

学习这两篇课文时，要注意引导学生联系运用上一个单元“认——想——写——用”的方法独立识字。

“语文天地”编排了自读课文《壶盖为什么会动》，在“听写词语”的练习中指导学生互检写字，还设计了比较同音字形近字、说写句子的练习，“金钥匙”帮助学生用自己的话复述课文。

此外，围绕“动脑筋”为主题，还有一个看图讲故事的活动。

教学目标：

1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

学习主体课文《称象》《狮子和兔子》及自读课文，培养学生善动脑筋、勤于思考。

2.初步学习复述课文。

3.学认20个生字，学写13个生字。

练习运用“认——想——写——用”的方法独立识字，积累同音字、形近字，练习互检写字。

4.练习说、写表达态度和观点的句子。

5.学习看图讲故事。

6.口语交际：

讲述动脑筋的故事。

7.金钥匙：

用自己的话复述课文内容。

8.继续学习默读。

课时安排：

第一课时：

学习课文《称象》，会认10个生字，会写7个生字，正确朗读课文。

第二课时：

教学《称象》，理解课文，学习复述课文。

第三课时：

学习课文《狮子和兔子》，会认10个生字，会写6个生字，正确朗读课文。

第四课时：

教学《狮子和兔子》，理解课文，能讲述课文中的故事。

第五课时：

自读《壶盖为什么会动》，完成“语文天地”中的互检写字、同音字形近字的练习。

第六课时：

完成“语文天地”中的说写句子的练习。

第七课时：

看图讲故事，用自己的话复述课文内容。

第八课时：

完成主题阅读

第一课时

教学内容：

自主学习课文《称象》，会写生字。

教学目标：

1.会认10个生字，会写7个生字。

2.指导学生书写，掌握书写规则。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、激情引趣，导入新课

1.古时候有个大官，叫曹操。

有一次，别人送他一头大象，他很高兴，就

带着自己的儿子曹冲和官员们一起去看大象。

他们看到的大象是什么样子的呢？

让我们也去看看吧。

（出示大象图片）

2.请同学们描述大象的样子。

（注意培养学生观察事物的顺序和方法）出示

“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。

”象这么大，到底有多重呢？

3.出示课题，看到这个题目你有什么问题要问吗？

二、初读课文，整体感知

1.自由读文。

要求：

圈出生字，读准字音、读通句子；给自然段标上序号；画出不理解的词语，与同桌交流或联系上下文注解；了解课文讲的是一件什么事。

2.检查初读情况。

（1）认读卡片中的字词。

官员、议论、大秤、反驳、下沉、船舷、重量

（2）概括课文主要内容。

三、指导学生书写生字，养成好习惯。

第二课时

教学内容：

继续学习《称象》。

教学目标：

1.熟读课文，理解曹冲称象的过程。

2.懂得只有多动脑筋思考，才能解决实际问题。

3.学会如何动脑筋，如何吸取别人的意见来认识、解决问题。

教学过程：

一、复习导入：

出示词语，学生领读。

二、细读研究，品读感悟

这个故事发生在古时候，那时科技不发达，只有一种秤（出示图片）这样的秤怎么能称象呢？

1.找出有关官员称象方法的句子。

2.小组讨论：

官员们的办法到底好不好呢？

不好在哪里？

汇报交流。

3.曹操听了是什么态度呢？

品读理解“直”在这句话中的意思，并练习用“直”说话。

4.了解曹冲称象的过程。

5.对比讨论：

曹冲称象的方法好在哪里？

曹冲是怎样想出这个办法的？

品读“才”，并用“才”练习说话。

6.汇报交流。

三、复述课文内容

先在小组复述，再在全班复述、做评价。

第三课时

教学内容：

自主学习课文《狮子和兔子》，会写生字。

教学目标：

1.会认10个生字，会写6个生字，练习用“认——想——写——用”的步骤和方法独立识字。

2.指导学生书写，掌握书写规则。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、创设情景，引入新课

今天，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。

分别出示狮子、兔子图，

贴上，板书题目，齐读课题。

今天故事的主人公是——再读课题。

二、初读课文，整体感知

1.自由读文。

要求：

用自己喜欢的方式读课文，圈出生字，读准字音、读通

句子；给自然段标上序号；画出不理解的词语，与同桌交流或联系上下文注解；了解课文讲的是一件什么事。

2.检查初读情况。

（1）认读卡片中的字词。

讨厌、提醒、解决、衣裙、咬他、蹲在、凭着、脾气、笑嘻嘻、又疼又痒、筋疲力尽、恼羞成怒

（2）概括课文主要内容。

三.识记字形

1.比较字形

遵——蹲羞——差脾——牌

校——咬村——讨醒——腥

2.区别同音字、形近字

决——诀样——痒盯——叮疲——披

3.练习书写生字

第四课时

教学内容：

继续学习《狮子和兔子》。

教学目标：

1.朗读课文，理解课文。

2.想象人物对话时的心理活动。

3.理解狮子、兔子对话的意思，认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。

教学过程：

一、复习导入：

1.开火车抽读生字，练习扩词。

2.听写本课生词。

3.用简单的语言概括这篇课文主要讲了什么？

二、细读研究，品读感悟

1.故事中的狮子是一只什么样的狮子？

指名介绍。

齐读。

你觉得这是一只怎样的狮子？

生谈感受，带着这种感受读。

2.狮子遇到了什么麻烦？

他心情怎样？

默读，找出描述狮子心情的句子。

3.狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢？

结果怎样？

默读后用“”画出来。

4.生汇报。

生边读边做动作，体会狮子此刻的心情。

5.他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？

他笑什么？

狮子见小兔在笑，有什么反应？

理解“恼羞成怒”。

6.后来发生了什么事？

谈谈你的体会和感受。

三、总结教育，点明中心

这节课你有哪些收获？

第五课时

教学内容：

自读《壶盖为什么会动》，完成“语文天地”中的互检写字、同音字形近字的练习。

教学目标：

1.熟读《壶盖为什么会动》，了解瓦特小时候的事迹。

2.让学生学会相互检查、纠正错误、共同提高的学习方法。

3.学会从多个角度比较汉字，加深记忆。

教学过程：

一、谈话导入

通过学习两篇关于动脑筋的课文，我们知道了做事要养成动脑筋的好习惯。

今天我们再来学习一篇有关动脑筋的小故事《壶盖为什么会动》。

二、自读课文，独立识字

1.要求：

画生字、理解生词意思；标清自然段序号；课文讲了一件什么事。

2.找生分段读一读，概括课文的主要内容。

三、细读课文，明白道理

1.瓦特发现了什么问题？

他是怎么做的？

默读，汇报交流。

2.同是少年人，瓦特和别人有什么不一样？

汇报。

3.这篇课文让我们明白了什么道理？

4.复述《壶盖为什么会动》。

三、听写词语，同学互查

刻称象议论讨厌解决提醒

四、形近字组词

气——汽题——提象——像怪——经

第六课时

教学内容：

畅所欲言，初显身手

教学目标：

1.总结《称象》一段话中曹操、《狮子和兔子》一文中兔子的观点看法。

2.想象人物的对话，用简洁的语言表达出来。

3.写。

教学过程：

一、畅所欲言

1.同学们，你们想不想知道曹冲称完象，狮子摆脱了红蚂蚁之后又发生了什么事？

请同学们发挥你们的想象总结出曹操和兔子的观点和看法。

2.汇报交流。

二、初显身手

把你们的想象写下来吧！

第七课时

教学内容：

看图讲故事，复述课文内容。

教学目标：

1.学会看图说话。

2.学会用自己的话复述课文。

教学过程：

一、看图讲故事

1.认真观察四幅图，讨论表达的意思。

2.提问学生对图的理解。

3.让学生把四幅图的内容连起来，讲故事。

4.想一想，猴子已经动了脑筋，为什么还是把事情弄糟了？

5.通过这个故事，你明白了什么道理？

生汇报

6.总结：

遇到问题时一定要全面考虑把。

二、复述课文

1.读课文，理解并熟记课文内容。

2.小组合作，复述课文。

3.说说你用什么方法复述课文的？

复述课文可以抓住故事情节来复述，也可以抓住重点词语来复述。

第八课时

教学内容：

完成主题阅读

教学目标：

1.自读短文，自主识字。

2.熟读短文，理解短文。

狐假虎威

在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。

一只狐狸从老虎身边窜过。

老虎扑过去，把狐狸逮住了。

　狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：

“你敢吃我？

”

　　“为什么不敢？

”老虎一愣。

　　“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。

我看你有多大的胆子！

”

　　老虎被蒙了，松开了爪子。

　　狐狸摇了摇尾巴，说：

“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。

”

　　老虎跟着狐狸朝森林深处走去。

狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。

　　森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。

再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！

大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

　　原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

渔翁和魔（mó）鬼

以前，大海边住着一位老渔翁。

　　一天中午，渔翁去海边打鱼。

他打上来一个很重的黄铜瓶子，瓶口用锡封着。

渔翁拿出小刀，撬去瓶口的锡块儿。

瓶子打开了，瓶中冒出一股青烟，青烟又慢慢变成一个又凶又丑的魔鬼。

魔鬼披头散发，眼睛像灯笼，嘴巴像山洞，伸出手来像铁叉。

　　魔鬼恶狠狠地说：

“好哇！

你把我打捞上来，我要把你杀死。

”

　　渔翁疑惑地问：

”你为什么要杀我？

“

　　魔鬼说：

“我什么坏事都干过。

后来被天神捉住，装进这个瓶子，扔到海里。

起初，我许愿：

谁把我救出来，我就让谁得到金银财宝。

可是整整过了四百年，一直没有人救我。

我生气了，发誓：

谁要救我，我就杀死他。

”

　　渔翁对魔鬼说：

“魔鬼，你在说谎！

这么小的瓶子，怎么装得下你庞大的身体呢？

”

　　魔鬼回答：

“那就让你亲眼看看。

”

　　魔鬼摇身一变，又成为一缕青烟，慢慢钻进了瓶子。

渔翁赶快拾起锡块儿把瓶口封上，然后大声说：

“好了！

魔鬼，你回到海里去吧！

”

　　说完，渔翁把黄铜瓶子用力扔进了大海。

二年级语文下册第十一单元主题备课

单元说明：

本单元与前面“青青的山”一单元的学习相照应，引导学生热爱大自然，亲近大自然，体验与大自然的和谐共处。

单元中编排了两篇主体课文《瀑布》《吃水不忘挖井人》和一篇自读课文《美丽的水花》、背诵古诗《忆江南》。

《瀑布》一文赞颂水雄、奇、美的一面；《吃水不忘挖井人》记叙了毛主席当年找水源挖水井让乡亲们喝上了干净的水的故事，是一篇进行革命传统教育的课文；《美丽的水花》一文则用童话的手法借清清的水花表现友爱精神。

虽然三篇课文都不是直接写清清的水，但是在阅读了每一篇文章之后，都会让人感到似有一股清清的水从心田上淌过。

学习这些课文，都要练习画生字、用“认——想——写——用”指导独立识字、运用音序查字法填写不会写的字。

本单元“语文天地”内容比较丰富。

除了自读课文《美丽的水花》和背诵古诗《忆江南》以外，还有：

在“听写词语”的练习中指导学生互检是否把字写好看；分析几个象形字会意字的字形字义；三个积累词语、说写句子的练习；口语交流“说一说家乡的水”；学写个人启事；“金钥匙”总结并练习写出不会写的字的方法。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对水、对自然的热爱和保护之情。

背诵《瀑布》和古诗《忆江南》。

2.自读《美丽的水花》，练习默读和复述。

3.会认20个生字，会写13个生字。

继续练习独立识字。

练习互相检查，把字写好看。

4.读句子，写句子，积累词语。

5.通过“说一说家乡的水”，提高学生的口语交际能力。

6.学写启事，并尝试应用于生活实际。

7.总结并练习写出不会写的字的方法。

课时安排：

第一课时：

自主学习课文《瀑布》，会写生字。

第二课时：

继续学习《瀑布》，理解课文。

第三课时：

自主学习课文《吃水不忘挖井人》，会写生字。

第四课时：

继续学习《吃水不忘挖井人》，理解课文。

第五课时：

自读《美丽的水花》，理解课文。

第六课时：

语文天地A、B、C、D

第七课时：

语文天地E、F、G、I、J

第八课时：

完成主题阅读。

第一课时

教学内容：

自主学习课文《瀑布》，会写生字。

教学目标：

1.会认8个生字，会写5个生字。

2.指导学生书写，掌握书写规则。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们见过瀑布吗？

你能描述你所见过的瀑布吗？

生回答。

今天，我们一起随叶圣陶爷爷去观赏一回瀑布。

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文（配乐）。

2.你感觉到了什么？

听到了什么呢？

或者眼前出现了什么？

老师有个建议：

在说的时候可以这样说：

我觉得……；我感觉……；我认为……。

生自由说一说。

4.请同学们自由读小诗，把你喜欢的那一小节画下来，多读几遍，想一想你为什么喜欢？

三、学习本课生字新词

检查自学情况。

1.出示生字卡片，检查认读情况。

2.提出自己认为难读、难写的字。

3.指导学生读准字音，写好结构复杂的字。

写“丈”字前，先练一练“捺”。

4.检查学生读写情况并随机纠正问题。

第二课时

教学内容：

继续学习《瀑布》，理解课文。

教学目标：

1.感受瀑布的秀丽景色，体会大自然所赋予的神奇景观，激发学生热爱生活、热爱大自然的情怀。

2.体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。

3.背诵这篇课文。

教学过程：

一、品读课文，感悟诗的意境美

1.第一小节

“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

”说说你为什么喜欢？

你觉得你读出来了吗？

2.第二小节

还没有看到瀑布，我们就已经感受到了瀑布那磅礴的气势，瀑布到底是什么样的呢？

让我们跟随叶老先生一起去看看吧。

（1）读第二小节，把你喜欢的句子读给同桌听，你们互相说说为什么喜欢。

（2）汇报。

指读，评议。

说说为什么喜欢。

3.第三小节

刚才我们只是从远处望见了瀑布，最美的景色还在后面，让我们来读读第三小节。

请你自己读一读，学一学。

把你读懂的和想象到的和小组里的同学说一说，有什么不明白的问题，可以提出来，我们共同探讨。

（1）自学。

（2）汇报：

指读课文。

二、拓展漫谈

看到这么雄伟、这么壮观的瀑布，你们最想说什么？

学生畅所欲言。

同学们，让我们也像诗人一样站在瀑布脚下，仰望瀑布，赞美瀑布吧，齐背课文。

三、课堂小结

这节课，我们跟随叶圣陶爷爷观赏了瀑布，这是神奇的大自然赋予我们的壮

美景观，让我们敞开心扉，热爱大自然，赞美大自然，保护大自然吧！

第三课时

教学内容：

自主学习课文《吃水不忘挖井人》，会写生字。

教学目标：

1.会认12个生字，会写8个生字。

2.指导学生书写，掌握书写规则。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、欣赏课件，引出课题

同学们，今天老师要带大家一起去一个地方看看，这是一个什么地方呢？

请看大屏幕（播放课件）。

学生边看画面边听描述。

江西省瑞金城外有个小村子叫沙洲坝，毛主席当年领导革命的时候，曾在那住过。

那时，村子里没有井，人们只能吃池塘里混浊的积水，毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

从此，乡亲们就喝上了甘甜的井水。

这就是我们今天要学的课文。

板书课题。

初步理解题意：

吃水：

喝水；挖井人：

毛主席、战士、乡亲们，主要是指毛主席。

毛主席怎样带领战士和乡亲们挖好水井，让乡亲们喝上甘甜的井水呢？

我们一起到文中去看看。

二、初读课文，识记生字

1.检查读文情况，识记生字，积累词语。

领导、混浊、寻找、打算、街景、亲子、雀跃、甘甜、想念、餐馆、争先恐后、吃水不忘挖井人

2.指导书写

忘留特别指导心字底的写法

第四课时

教学内容：

继续学习《吃水不忘挖井人》，理解课文。

教学目标：

1.能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

2.通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想，和乡亲们同甘共苦、齐心协力

的崇高思想，要激发学生热爱领袖的真挚情感。

3.初步懂得“饮水思源”的道理。

教学过程：

一、复习巩固，导入新课

1.开火车抽读生字卡片，要求用生字扩词。

2.听写词语。

忘记挖井村子主席泉水喝水甘甜并且留念

二、紧扣课文，读文理解

1.在哪里挖井？

指名发言。

2.为什么挖井？

指名反馈。

理解词语：

混浊、积水

3.怎么挖井的？

指名介绍。

引导理解文中的关键词句。

“一大清晨、早起”

“立即传遍、也赶来”

“几天后、挖好了”

4.井挖好后，为了让乡亲们喝到洁净的泉水，毛主席又是怎么做的？

指名回答。

理解词语：

亲自，想象毛主席下到井底会碰到什么困难与危险。

5.理解词语：

争先恐后

6.为了不忘毛主席的关怀，乡亲们是怎么做的？

指名反馈。

（1）全班齐读。

（2）说说碑文的意思，体会乡亲们对毛主席的感激与怀念。

（3）再读碑文，读出深情。

7.齐读课文最后一个自然段。

三、总结全文

饮水要思源。

身为一个革命领导人，毛主席心中装的都是人民，他的无限关怀令人民怎能忘怀？

第五课时

教学内容：

自读《美丽的水花》，理解课文。

教学目标：

1.通过自读，练习独立识字，区别“清”、“青”两字。

2.阅读《美丽的水花》一文，能用自己的话讲述这篇文章的大概意思。

3.理解照片上没有青蛙，只有一朵美丽的水花，青蛙为什么还那么高兴。

教学过程：

一、谈话导入

前面我们已经学习了两篇关于清清的水的课文，今天我们再来学习一篇——《美丽的水花》。

二、初读课文

1.自由读文，思考本文讲了一件什么事？

2.读后交流，概括课文的主要内容。

三、细读课文

1.注意区分“清”、“青”两个字。

生进行扩词练习。

2.谁给谁照相？

在哪儿照相？

照了几次？

有相片吗？

3.青蛙见到照片后是什么表情？

他是怎么说的？

是怎么想的？

要是你做得到吗？

四、课堂小结

通过短文的学习，你学会了什么？

第六课时

教学内容：

语文天地

教学目标：

1.听写词语。

2.根据原形，猜猜字义。

3.读词语，并选词写话。

4.读句子，体会每组两个句子的意思。

教学过程：

（一）听写词语

1.学生自由认读本题中的五个词语，要求对容易错的字或词多读读认认，并练习书空。

2.听写词语。

3.同桌互查。

教师强调听写中出现的常见错误。

（二）根据字形，猜猜字义

1.出示题中的六个汉字

忘井泉尘甜叠

2.学生自由认读

3.指名反馈

4.集体评议，教师适时引导发现形声字形旁表意的功能，以及会意字的构字特点。

（三）读一读，选两个词语写话

1.学生自由读，齐读。

2.自由选择两个词语，试着口头说话。

指名反馈，集体评议，引导正确表达。

3.动笔选两个词写话。

强调正确使用标点符号。

（四）读一读，体会每组两个句子的意思。

同桌合作，辨析句意。

第七课时

教学内容：

语文天地E、F、G、I、J

教学目标：

1.读一读，自学生字。

2.读、背古诗《忆江南》。

3.读一读，说一说家乡的水。

4.学写启事。

5.写出不会写的字。

教学过程：

（一）读一读

1.自由读，自主学生字。

2.集体评议，纠错正音。

3.再读句子，说说句中描写了哪些地方的哪个景物，这些景物各有什么特点。

4.练习有感情地朗读句子。

（二）读、背古诗《忆江南》。

1.自由读，读准字音，读通诗句。

2.边读边看图，理解诗句意思。

3.练习背诵古诗。

（三）说一说家乡的水

1.自由读三个小伙伴说的话。

说说你从中懂得了什么？

2.学生自由发言，引导学生说说自己家乡的水。

（四）学习写启事

1.明白什么是启事。

2.怎样写启事？

3.学生学写启事。

（五）如何写出不会写的字，指名回答。

第八课时

教学内容：

完成主题阅读

教学目标：

1.自读短文，自主识字。

2.熟读短文，理解短文。

黄果树瀑布

　　汽车在弯弯曲曲的山路上行驶拐过一个大弯后，突然听到远处传来一阵阵隆隆巨响。

爸爸说：

“黄果树瀑布快到了。

”

　　我们在公路旁下了车，忽然觉得蒙蒙细雨迎面扑来。

还没走到瀑布跟前，瀑布激起的水雾，已经飘落到身上了。

　　啊！

瀑布，它从高高的峭壁上倾泻下来，势如排山倒海，跌落在深潭之中，水珠四溅，浪花翻滚，云雾弥漫，真是壮观！

爸爸说：

“这瀑布落差７４米，宽８１米，是中国最大的瀑布，在世界上也挺有名气呢！

”

　　我们看过瀑布，跨过小桥，爬上山，钻进了藏在瀑布后的山洞。

这个山洞又深又长，洞内有几处洞窗向着瀑布敞开。

从这里往外看，瀑布好像一幅大窗帘悬在窗外，人们把这山洞叫做水帘洞。

　　从山洞出来，坐上汽车，太阳已经偏西了。

只见如烟如雾的天空添上了一弯色彩绚丽的长虹。

我被这美丽的景色迷住了，真舍不得离开。

和尚挑水

　　一个和尚挑水喝，

　　挑得快来挑得多，

　　水缸天天溜（liū）溜满，

　　高高兴兴尽（jǐn）管喝。

　　两个和尚抬水喝，

　　你嫌（xián）沉来他嫌多，

　　一天抬了半缸水，

　　愁眉苦脸不够喝。

　　三个和尚等水喝，

　　我等你来你等我，

　　缸里空空没有水，

　　口干舌燥没水喝。

二年级语文下册第十二单元主题备课

单元说明：

本单元围绕“英雄”这一主题，选编了三篇主体课文、一篇自读课文、一个“语文天地”。

课文讲述了四位小英雄的故事，无论是战争中的王二小、于连，还是落水后的小姑娘、火灾中的江凡，都在危难时刻，表现出正义的信念、无所畏惧挺身而出的英雄气概。

本单元编排这些篇目，目的是让学生树立“英雄”的概念，崇敬英雄，向英雄学习。

“语文天地”还编排了听写词语，指导学生全面互检写字，根据课文内容续写句子，学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，“金钥匙”栏目指导学生在阅读时学习运用联想的方法理解文章内容。

教学目标：

1.继续培养独立识字的能力和习惯，独立认读本单元要求会认的40个生字，正确书写19个字。

2.正确、流利地朗读课文，继续学习有感情地朗读，读出对课文中英雄人物敬佩、热爱的语气。

加深对英雄人物的了解和认识，学习英雄临危不惧、沉着冷静、机智勇敢、舍身为国、救人救己的崇高品质，从小树立学英雄、爱英雄、做英雄的意识。

3.学习运用联想的方法读懂课文。

4.继续学习默读。

自读《比利时的于连》，了解主要内容。

5.能用自己的话结合课文语句，续写危急时刻小英雄的表现。

6.学会唱《歌唱二小放牛郎》，从中受到爱国主义和革命英雄主义的教育。

课时安排：

第一课时：

自主学习课文《歌唱二小放牛郎》，会写生字。

第二课时：

继续学习《歌唱二小放牛郎》，理解课文。

第三课时：

自主学习课文《歌声》，会写生字。

第四课时：

继续学习《歌声》，理解课文。

第五课时：

自主学习课文《江凡》，会写生字。

第六课时：

继续学习《江凡》，理解课文。

第七课时：

语文天地。

第八课时：

语文天地。

第九课时:

完成主题阅读。

第一课时

教学