从资资格考试《幼儿保教知识与能力》模拟卷第97套.docx
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从资资格考试《幼儿保教知识与能力》模拟卷第97套
2020年从资资格考试《幼儿保教知识与能力》模拟卷
考试须知：
1、考试时间：
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。
5、答案与解析在最后。
姓名:
___________
考号:
___________
一、单选题（共70题）
1.被心理学家称为“第二断乳期”的是（）
A.幼儿期
B.学龄初期
C.青春期
D.学龄晚期
2.亲子关系通常被分为三种类型：
民主型、专制型和（）
A.放任型
B.溺爱型
C.保护型
D.包办型
3.个性的整体性是（）
A.一个人的个性体现在他的心理各个方面,也可以说，在一个人行为的各个方面能看到他的个性影子
B.一个人的个性体现在他的心理某些方面,也可以说，在一个人行为某些方面能看到的道德个性影子
C.一个人的个性体现在他的心理个别方面,也可以说，在一个人行为个别方面能看到他的个性影子
D.一个人的个性体现在他的情绪某些方面,也可以说，在一个人行为某些方面能看到他的个性影子
4.下列传染病主要通过血液传播的是（）。
A.流行性乙型脑炎
B.猩红热
C.细菌性痢疾
D.病毒性乙型肝炎
5.要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是（）。
A.适量的运动负荷原则
B.全面发展的原则
C.经常化原则
D.多样化原则
6.教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。
A.发挥幼儿的自主性
B.保证幼儿游戏的特点
C.保证游戏的目的性
D.实现游戏的多样化
7.关于我国托儿所的描述不正确的（）。
A.以集体教育为主
B.具有社会福利性
C.具有保教性
D.是3～6岁儿童的保教机构
8.每一位幼儿到幼儿园时，都要接受晨间检查。
晨间检查的一般方法是“一看、二摸、三问、四查”，其中“三问”不包括（）。
A.问幼儿在家吃饭情况
B.问幼儿在家睡眠是否正常
C.问幼儿在家与家人相处情况
D.问幼儿大小便有无异常
9.诊断性评价多半是在（）实施。
A.教学过程中
B.形成性评价之后
C.形成性评价之前
D.教学过程之后
10.活动区的设置具有开放性、可操作性、灵活性、（）等特点，有利于幼儿进行个别活动和自由探索，有利于个体的主动性发展。
A.个性化
B.可利用性
C.选择性
D.发展性
11.幼儿能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（）
A.形成了性别角色习惯
B.具有了性别概念
C.产生了性别行为
D.对性别角色有明确的认识
12.下列选项中被称为感觉运动游戏的是（）
A.玩沙和玩水的活动
B.与视觉、听觉相关的活动
C.与嗅觉相关的活动
D.与味觉相关的活动
13.课程评价最重要的作用是（）。
A.检查或鉴定教育目标是否达成
B.及时发现现行课程与预定目标之间的差距
C.确保其正确的方向
D.促进教育教学的改进
14.学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童（）
A.进行游戏活动
B.学习书本知识
C.弹钢琴、画画、做体操
D.任其自由发展
15.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的，适用于大规模范围内评定个体（）。
A.成就水平的测验
B.能力形成的测验
C.结构的测验
D.智力发展的测验
16.小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏，壮壮参加了这些游戏后，由入园时的焦虑不安，乱发脾气到现在的每天开开心心。
这说明游戏可以促进幼儿（）
A.情感的发展
B.语言的发展
C.认知的发展
D.社会性的发展
17.下列不属于传染病三环节的是（）
A.病原体
B.传染源
C.传播途径
D.易感者
18.幼儿身体发展的重要标志是（）。
它们标志着内部器官，如呼吸、消化、排泄系统以及骨骼的发育。
A.身高
B.体重
C.身高和体重
D.肺活量
19.根据游戏规则的内隐或外显，可将游戏分为（）两大类。
A.创造性游戏与规则性游戏
B.智力游戏与非智力游戏
C.无意游戏与有意游戏
D.角色游戏与音乐游戏
20.幼儿园教育评价中最基本的评价方法是（）。
A.观察法
B.问卷法
C.测验法
D.成长记录袋
21.班级管理是通过计划、组织、实施、（）等环节来实现的。
A.总结
B.小结
C.调整
D.检查
22.建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（）。
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.张宗麟
D.张雪门
23.某幼儿近期面色发黄，头发稀疏，表情呆滞，嗜睡，对外界反应差，智力和动作都出现倒退的现象。
造成这种现象的原因具体是体内严重缺乏（）
A.维生素A
B.维生素D
C.维生素B12及叶酸
D.维生素B1
24.根据华生的观点，下列不属于原始情绪的是（）
A.怕
B.怒
C.悲
D.爱
25.下列食物中，含维生素C最丰富的是（）。
A.牛奶
B.鱼虾
C.面粉
D.新鲜水果
26.《教育漫话》的作者是（）
A.福禄贝尔
B.卢梭
C.蒙台梭利
D.洛克
27.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分发挥幼儿主体作用的教育方法是（）。
A.复述法
B.讨论法
C.故事法
D.提问法
28.下列各项中，不是用来描述个性的词是（）
A.自私自利
B.心胸狭窄
C.宽容大度
D.相貌出众
29.最简单、最低级的心理现象是（）
A.知觉
B.感觉
C.记忆
D.想象
30.游戏是人类社会生活中普遍存在的活动，是学前儿童喜爱的活动，也是学前教育教学活动的主要组织形式之一，教育学家对游戏进行过多种论述。
其中，提出“游戏是个体把信息纳入原有的认知图式，是同化的一种形式”观点的教育家是（）
A.斯宾塞
B.雷尔
C.拉查鲁斯
D.皮亚杰
31.教师用奖励小红花的方式激励幼儿，体现了评价的（）。
A.导向功能
B.激励功能
C.诊断功能
D.交际功能
32.教师在教学中出示实物和教具，进行示范性操作的方法是（）。
A.讨论法
B.语言法
C.演示法
D.体验法
33.幼儿进入幼儿园后，往往根据（）来判断在幼儿园是否安全、是否可以信赖。
A.小朋友对自己的态度
B.教师教学的水平
C.教师对自己的言行
D.幼儿园玩具的多少
34.保教人员给幼儿皮肤擦药要注意药物浓度和剂量。
这是因为幼儿皮肤（）。
A.保护能力差
B.调节体内功能差
C.渗透能力强
D.表面蒸发快
35.关于表现性目标说法不正确的是（）
A.表现性目标强调的是个性化
B.表现性目标适合于表述复杂的智力活动
C.表现性目标具有不可预测性和不可控制性
D.表现性目标是预先规定好的
36.幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和（）。
A.晨间谈话
B.早期阅读
C.睡前故事
D.日常活动
37.下列不属于认知发展障碍的选项是（）
A.感觉统合失调
B.语言发展障碍
C.焦虑症
D.智力障碍
38.下列关于游戏的说法不正确的是（）
A.游戏可以促进幼儿情感的发展
B.游戏以想象为条件，没有想象无法进行游戏
C.幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中
D.合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式
39.幼儿园教育活动的组织应注重（）
A.综合性、活动性、趣味性
B.层次性、生活性、趣味性
C.综合性、全面性、趣味性
D.整合性、情景性、趣味性
40.幼儿在一起玩，彼此之间有交谈，彼此之间有自己玩的主题，每个人的主题皆是独自的。
这是属于（）形态。
A.单独游戏
B.联合游戏
C.平行游戏
D.合作游戏
41.幼儿园体育的重要目标是（）。
A.组织形式多样的体育活动
B.培养幼儿对体育活动的兴趣
C.身体健康
D.提高自我保护意识和能力
42.科学、合理地安排幼儿一日生活，时间安排应有相对的（），既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。
A.计划性和合理性
B.稳定性和灵活性
C.计划性和灵活性
D.科学性和合理性
43.儿童心理发展的先学前期是指（）
A.1～3岁
B.3～6岁
C.6、7岁～11、12岁
D.11、12岁～14、15岁
44.安排幼儿生活作息制度要（），不同类型的活动要交替进行。
A.动静结合
B.循序渐进
C.合理
D.科学
45.不适合幼儿探索的科学内容是（）。
A.气温的变化
B.四季的成因
C.雨、雪现象
D.季节变化与人类、动植物的关系
46.下列膳食搭配可以达到“蛋白质互补作用”的是（）
A.粗细粮搭配
B.米面搭配
C.谷类和豆类搭配
D.蔬菜五色搭配
47.根据评价的范围，教育评价可分为三类，下列不属于这种分类方式的是（）。
A.宏观评价
B.相对评价
C.中观评价
D.微观评价
48.“通过和幼儿一起翻阅相片，讲述幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，从而对培育自己的人产生感激之情。
”这是培育幼儿（）
A.初步的行为规范
B.初步的表达能力
C.初步的阅读能力
D.初步的归属感
49.在儿童的游戏活动中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（）。
A.移情训练
B.角色扮演
C.模拟活动
D.玩耍活动
50.能达到“会自己系鞋带”这一目标所属的年龄段是（）
A.2～3岁
B.3～4岁
C.4～5岁
D.5～6岁
51.教师组织管理幼儿睡眠时，不适宜的做法是（）。
A.培养幼儿正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯
B.估计幼儿对睡眠需要的差异性
C.随时唤醒幼儿，以免遗尿
D.注意环境的动态变化
52.下列属于4~5岁幼儿想象特点的是（）
A.想象出现了有意成分
B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题
C.想象形象力求符合客观逻辑
D.想象依赖于成人的语言提示
53.关于综合教育的含义说法不正确的是（）
A.综合教育作为一种教育观念或指导思想时，并不否认各分领域的教育，而是试图建立各领域的联系
B.综合教育是进行教育或设计课程的一种观念和指导思想
C.幼儿园可以以综合教育的思想为指导，根据本地本园的实际，找准基点，进行不同层次、不同程度的综合教育
D.与综合教育课程完全等同
54.下列不属于气质的特性是（）
A.遗传性
B.先天性
C.易变性
D.稳定性
55.有的教师认为，既然科学的内容十分广泛，那么选择什么内容也就无所谓了，而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容。
这是没有正确理解（）。
A.教育内容的代表性原则
B.教育内容的广泛性原则
C.教育内容的科学性原则
D.教育内容的地方性原则
56.提出社会学习理论的研究者是（）
A.巴甫洛夫
B.斯金纳
C.华生
D.班杜拉
57.人类认识活动的核心是（）
A.记忆
B.感觉
C.知觉
D.思维
58.“能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴”该社会领域目标的典型表现所属的年龄段是（）
A.2～3岁
B.3～4岁
C.4～5岁
D.5～6岁
59.在幼儿进餐活动中，教师的下列做法妥当的是（）。
A.利用幼儿进餐时间批评、训斥幼儿
B.结合餐点，向幼儿介绍一些粗浅的营养知识
C.用比赛的方式让幼儿快速进餐
D.变相体罚没有吃完食物的幼儿
60.儿童在游戏中玩出新玩法，这体现了游戏可以促进儿童的（）
A.创造力的发展
B.语言的发展
C.身体的发展
D.情感的发展
61.教师在给小朋友介绍大象的形象前。
对大家说：
“我们昨天看到了大象的照片，知道了大象的样子，大家还记得大象的样子吗?
”在此，这位教师使用了（）的方法。
A.温故导入
B.悬念导入
C.直接导入
D.情境导入
62.皮亚杰的前运算阶段是指（）
A.0～2岁
B.2～7岁
C.7～11岁
D.11～15岁
63.（）是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。
A.教师是否给予指导
B.是否有明确的目的
C.活动是否多样化
D.幼儿是否在自主活动
64.（）是一种爆发式，猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是其状态的表现。
A.激情
B.应激
C.心境
D.恐惧
65.某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。
这说明该小朋友具有（）
A.注意的选择性
B.注意的范围
C.注意的稳定性
D.注意的分配
66.下列关于幼儿睡眠的说法错误的是（）。
A.3～6岁儿童白天平均2～2.5小时睡眠较为合理
B.幼儿教师在睡觉前不能给儿童讲激烈且引起悬念的故事
C.幼儿教师不能干预幼儿睡觉的姿势
D.睡眠时生长素的分泌有助于幼儿大脑皮层的发育
67.为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。
A.严格规则
B.系统规则
C.标准规则
D.系统程序
68.降温的方法有两种：
物理降温和药物降温。
对学前儿童来说，若体温不是特别高，应尽量采取（）的方法。
A.药物降温
B.物理降温
C.冷敷
D.酒精擦拭
69.孩子从楼梯上跳到坚硬的地面上，会出现什么后果?
（）
A.视网膜脱落
B.脱臼
C.髋骨移位
D.头晕
70.小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。
小朋友这时的注意是（）
A.随意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.有意注意
单选题答案：
1：
C2：
A3：
A4：
D5：
A6：
B7：
D
8：
C9：
C10：
A11：
B12：
A13：
D14：
A
15：
A16：
A17：
A18：
C19：
A20：
A21：
C
22：
B23：
C24：
C25：
D26：
D27：
B28：
D
29：
B30：
D31：
B32：
C33：
C34：
C35：
D
36：
B37：
C38：
C39：
A40：
B41：
B42：
B
43：
A44：
A45：
B46：
C47：
B48：
D49：
B
50：
D51：
C52：
A53：
D54：
C55：
B56：
D
57：
D58：
D59：
B60：
A61：
A62：
B63：
D
64：
A65：
C66：
C67：
D68：
B69：
C70：
B
单选题相关解析：
1：
心理学家把青春期称为“第二断乳期”。
进入青春期的少男少女们，开始从心理上摆脱对家长的依赖，即使对于家长正确的建议，有时也会有逆反心理。
2：
在民主型家庭中，父母与子女的关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我控制、信心、探索性等方面发展较好；在专制型家庭中培养的孩子或是变得顺从、缺乏生气或是变得自我中心和胆大妄为；在放任型家庭培养的孩子，往往形成好吃懒做，生活不能自理，但也可能使孩子发展自主、少依赖性、创造性强等性格特点。
3：
个性是一个统一的整体结构，是由各个密切联系的成分构成的多层次、多水平的统一体。
在这个整体中各个成分相互作用、相互依存、相互影响．使一个人行为的各方面都体现出统一的特征。
4：
流行性乙型脑炎主要是经过蚊虫传播。
猩红热主要是经过空气飞沫传播病菌，也可经被病菌污染的食物、玩具等间接传播。
细菌性痢疾主要是经口造成传染。
病毒性乙型肝炎可通过日常生活接触、输血、医疗器具、虫媒等途径传播。
5：
适量的运动负荷原则是指教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时。
应注意合理安排、调节幼儿的身体和心理所承受的负荷量，以达到最佳锻炼效果，提高幼儿身体运动的机能，保证其身心和谐发展。
6：
游戏是幼儿生活的主要内容。
是幼儿对生长的适应，是幼儿的自发学习。
这些表明幼儿游戏具有自己的特点，教师在对幼儿游戏进行指导时，只有遵循这些特点，才能发挥幼儿游戏的作用。
否则，一切指导都可能是徒劳的，甚至可能成为幼儿发展的障碍。
7：
托儿所面对的是3岁以下的儿童。
8：
问幼儿在家与家人相处的情况不属于幼儿晨检“三问”的内容。
9：
诊断性评价是在教育活动之前进行的预测性评价或“事实评价”，目的在于了解幼儿的基础情况，包括对幼儿的智力、技能、行为、能力、个性、情感、态度等进行诊断，做出判断，为有效制订教育活动计划或解决某些实际问题提供依据。
一般在教育活动开展前或在学期初进行这类评价。
10：
活动区的设置主要有开放性、可操作性、灵活性和个性化的特点。
11：
能区别男女，说明幼儿具备了性别概念。
12：
玩沙和玩水既可以锻炼儿童的感知觉能力，又能丰富儿童的想象力和创造力，属于感觉运动游戏。
13：
对教育教学进行评价，最主要是要推进教育教学的发展，提高其质量。
通过课程评价，评价者会发现许多不足和问题，这可以及时地通过信息反馈，引起注意，从而促进保教工作的改进，提高教育质量。
14：
游戏是一种主动、自愿、愉快、假想的社会性活动，是学前儿童获得知识的最有效手段。
15：
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体成就水平的测验。
16：
幼儿游戏有利于促进幼儿情感的发展。
“游戏治疗”理论和实践表明，游戏是幼儿发泄自己不良情感的一种重要形式，通过游戏使幼儿的情绪变得平静、缓和，有利于抑制、降低消极情绪的负面作用。
17：
传染源、传播途径和易感者构成了传染病发生和流行的三个基本环节，缺少其中任何一个环节，都不会形成传染病的流行。
18：
身高:
是反映骨骼生长发育的重要指标与正确估计身体发育水平和速度的重要依据。
体重:
是衡量幼儿营养状况的重要标志。
19：
根据游戏规则的内隐或外显，把游戏分为创造性游戏和规则性游戏。
20：
观察法是幼儿园教育评价中最基本的评价方法，是指有目的、有计划地对评价对象行为进行系统和连续的考察、记录、分析，并对观测结果做出评定的一种方法。
21：
幼儿园班级管理是指幼儿园班级中的保教人员通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以达到高效率实现保育和教育的目的。
22：
陈鹤琴率先采用实验法在其1923年创立的中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园开展全方位的研究．1940年正式提出“活教育”的理论并开始系统的“活教育”实验。
23：
维生素B12及叶酸缺乏的症状包括：
（1）贫血的一般表现：
面色苍黄，易疲倦，头发稀疏，肝、脾、淋巴结可轻度肿大。
（2）神经精神症状：
患儿表情呆滞、嗜睡，对外界反应差，很少哭笑。
智力和动作发育迟缓，或有倒退现象，即原来已会的动作，病后却不会了。
24：
行为主义的创始人华生根据对医院500多名婴儿的观察提出：
新生儿有三种天生的主要情绪，即怕、怒和爱。
25：
水果比其他食物含有更多的维生素C。
26：
洛克是英国著名的实科教育和绅士教育的倡导者，他关于教育的专门著作是《教育漫话》。
27：
讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。
讨论法能够充分发挥幼儿的主体作用。
28：
个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合，相貌出众则不属于这一类。
29：
感觉是一种最简单的心理现象，是认识的起点。
可以说感觉是一切知识和经验的基础，是人正常心理活动的必要条件。
30：
皮亚杰认为游戏是幼儿认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。
幼儿在游戏时并不发展新的认知结构，而是努力使自己的经验适合于先前存在的结构，即同化。
31：
评价具有激励功能，因为评价可能会直接或间接地影响到评价对象的形象、荣誉、利益等，因而能够激发被评价者的成就动机，使他们追求好的评价结果，激励他们全力以赴做好有关工作，创造更大的成就。
32：
演示法是指教师通过出示教具和实物，进行示范。
33：
幼儿教师的观念、态度、言行是影响幼儿心理环境质量的决定性因素。
34：
幼儿肌肤幼嫩，渗透能力强。
在擦药时注意药物浓度是为了避免过量药物渗透到幼儿体内。
35：
表现性目标与教学性目标不同。
教学性目标是预先规定好的，规定儿童在完成学习活动后所应该习得的知识、技能等。
表现性目标强调的是个性化，目标指向的是培养儿童的创造性。
36：
幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读。
37：
认知发展障碍主要包括语言发展障碍、智力障碍、学习障碍、感觉统合失调等。
38：
（1）游戏在幼儿的情感发展中有着重要作用，它不仅能满足幼儿表达自己情感的需要，而且还能使幼儿的良好情感得到发扬光大，不良情感得到控制和矫正。
（2）合作游戏是幼儿后期出现的较高级的游戏形式，是一种有着共同需要、共同计划、共同协商完成的游戏活动。
（3）幼儿还逐渐学会如何制定规则，甚至他们会根据他们的理解修改规则，这使得幼儿对规则有了初步的了解和认识，有利于幼儿理解、适应各种社会生活。
幼儿正是通过游戏去积极地认识、理解并内化生活中的各种社会准则的。
因此C选项说法错误。
39：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：
“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
”
40：
儿童和同伴一起做游戏，时常发生许多如借还玩具、短暂交谈的行为，但还没有建立共同目标与分工，仍以自己的兴趣为中心，此时处于联合游戏阶段，主要出现于3～4岁儿童中。
41：
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，教师要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
42：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，“科学、合理地安排和组织一日生活”要求：
时间安排应有相对的稳定性与灵活性。
既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要照顾到个体差异。
43：
乳儿期（出生～1岁）；先学前期（1～3岁）；幼儿期（3～6岁）；学龄初期（6、7岁～11、12岁）；学龄中期或少年期（11、12岁～14、15岁）；学龄晚期或青年早期（14、15岁～17、18岁）。
44：
合理安排各个生活环节的时间、顺序和次数，注意动静结合、组织集体活动与自由活动结合、室内活动与室外活动结合，不同形式的活动交替进行。
45：
四季成因涉及太阳直射点在南北回归线之间的移动，对幼儿来说过于抽象。
46：
豆类蛋白质为优质蛋白质，谷类中的蛋白质营养价值较低。
豆类与谷类混合食用，可起到“蛋白质的互补作用”。
47：
根据评价范围，教育评价可分为宏观评价、中观评价和微观评价。
48：
具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中“社会领域”中“具有初步的归属感”的目标。
49：
角色游戏：
是幼儿根据自己的兴趣和愿望，运用模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。
50：
具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中“生活习惯与生活能力”中目标2“具有基本的生活自理能力”的内容。
51：
教师组织管理幼儿睡眠时，在睡前应提醒幼儿先大小便，而不是为了避免遗尿而随时唤醒幼儿，影响幼儿睡眠质量。
52：
4～5岁儿童的无意想象中出现了有意成分，但仍以无意想象为主。
具体说有以下特点：
（1）想象仍以无意性为主；
（2）想象出现了有意成分；（3）想象的目的计划非常简单；（4）想象内容较以前丰富，但仍然零碎。
53：
综合教
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