综合实践《奇妙的指纹》活动方案马艳航.docx
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综合实践《奇妙的指纹》活动方案马艳航
综合实践《奇妙的指纹》活动方案马艳航
小学综合实践
活动案例
《奇妙的指纹》活动方案
学校：
郏县新世纪小学
姓名：
马艳航
日期：
2016.5
《奇妙的指纹》活动方案
适用年级：
六年级
活动背景：
“奇妙的指纹”是海燕版综合实践活动资源包六年级下册的活动主题。
小小指纹，奥秘无限。
指纹是我们人体的重要组成部分，细细的指纹中隐藏着许多的奥秘，平时人们很少观察思考。
从学生熟悉的事物入手，引导学生学习探究、学会发现是综合实践活动课程的根本目的。
小学生好奇心强，充分考虑学生的年龄特点、心理认知水平，从学生的身体部位入手，对六年级学生提出《奇妙的指纹》这一活动主题，活动中学生主要从指纹的相关知识、指纹的用途、拓印指纹和创作指纹画四个方面进行活动探究。
活动目标：
1、通过本次活动，掌握指纹的相关知识，了解指纹的用途，学会拓印指纹和创作指纹画的方法；
2、通过本次活动，提高信息收集与处理的能力，培养观察能力及动手实践能力、小组合作能力和探究能力，想象力和创造力；
3、通过活动，增强学生乐于合作、实事求是的意识，初步培养学生细致严谨的科学态度；
4、活动重难点：
掌握指纹的相关知识，学会拓印指纹和创作指纹画的方法，感受指纹的奥秘。
活动过程：
第一阶段：
活动主题确定阶段
目标：
会提出关于指纹的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。
指导要点：
1、学生自主搜集有关指纹的资料，引导学生对指纹产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。
2、引导学生对“奇妙的指纹”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“指纹的知识”、“指纹的用途”、“创作指纹画的方法”等子课题。
3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：
活动实施阶段
目标：
根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。
在研究活动中获得有关指纹的知识，指纹的用途，提高合作、交往、探究能力，体验拓印指纹和创作指纹画的乐趣。
指导要点：
1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。
2、学习运用一些研究方法。
如：
问卷调查法，分析人们对“指纹用途”的了解情况；,如访问法，访问美术老师，学习有关拓印指纹和画指纹画的方法。
3、教师和学生一起亲自实践体验拓印指纹和创作指纹画的方法。
第三阶段：
总结、交流阶段
目标：
能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。
（指纹的特征和用途）；学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动激发学生探索的欲望，体验指纹的奥妙。
指导要点：
1、指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。
《奇妙的指纹》课时安排
第一课……………………………………………………主题生成课
第二课……………………………………………………活动指导课
第三课……………………………………………………中期反馈课
第四课……………………………………………………展示交流课
第一课时 主题生成课
活动目标：
1、会围绕“奇妙的指纹”提出2-3个有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的课题。
2、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。
3、通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。
活动重、难点：
学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。
活动准备
教师：
有关指纹的课件、活动方案空白表。
学生：
课前搜集有关指纹的资料。
活动过程
一、创设情境引出主题
1、播放视频（《名侦探柯南》动画片段）。
师：
同学们欣赏完这段动画你有什么想说的吗？
（留给学生足够的交流空间）
设计目的：
这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上，有言有语、可言可语；开放的问题导入符合六年级学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望；既与“温固”紧密相连的，又能启发学生对指纹新的思考。
2、师：
听过刚才同学们的交流我发现你们课前查阅了很多关于指纹的知识，你们谈的很好。
柯南为什么能利用指纹作为破案证据？
指纹有哪些用途？
你们想进一步的了解和研究吗？
二、交流话题提炼活动主题
1、在组内提出具体的研究问题。
要求：
你最想研究指纹的哪个方面？
（如：
特征方面的、用途方面的、拓印方面的等）具体问题是什么？
请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格：
最想研究的方面
具体的研究问题
1、
2、
3、
4、
出示要求：
（1）合理分工，选出记录人和汇报人
（2）全员参与，轻声交流
2、展示交流，归纳问题
（1）学生交流，出示最想研究的问题：
例如：
怎样拓印指纹；怎样创作指纹画；指纹的用途等等。
（2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。
师：
请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。
一般来说课题表述包括3个方面：
研究对象+研究内容+研究方法。
你能够将问题转化成课题吗？
谁来试一下？
（教师指导归纳）
板书：
指纹的相关知识
指纹拓印的方法
指纹画创作的方法
………………
3、确定活动主题
师：
通过讨论交流，发现大家关注最多的就是指纹的特征，指纹的用途，指纹拓印的方法，指纹画创作的方法，所以，我们的活动主题就确定为“奇妙的指纹”。
三、挖掘价值，确定小组研究的小课题
1、师：
刚才同学们提出了很多关于指纹的问题。
我们先来筛选一下这些问题。
谁来说一说筛选、归纳问题的原则？
（学生可能从以下几方面回答）
（1）问题表述是否准确。
（2）有没有研究价值（问题是否太简单）
（3）把相近或相似的问题合并
（4）根据自身能力是否具备研究的条件
2、根据上述原则，展示交流、修改问题。
指纹的相关知识
指纹的拓印方法研究
指纹画的创作方法研究
3、根据兴趣确定小组研究小课题
四、制定小组活动方案
1、组内自主制定活动方案
2、展示、交流活动方案
重点指导：
活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。
3、根据以上交流小组修改活动方案
五、课堂总结
同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？
设计目的：
为了检查活动目标1和2的落实情况。
六、作业：
课下在组长带领下修改完善小组活动方案。
第二课时方法指导——学会采访
活动目标：
1、学会设计采访提纲，掌握采访的方法和技巧。
2、通过模拟采访，提高语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意识
活动重点、难点：
1、学会设计采访提纲。
2、掌握采访技巧。
活动准备：
一段采访视频
活动过程：
一、导入
老师：
。
上节课，我们围绕《奇妙的指纹》分解出四个要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。
如果要了解指纹的特征，指纹的用途，指纹的拓印方法以及指纹画的创作技巧要采用什么样的研究方法好呢？
请同学们说一说吧。
（学生可能会说，上网查、问家长、访问美术老师等）
老师：
“采访美术老师”老师与同学们的想法一致，这节课我们就一起走进访问课堂。
（板书课题）
二、讨论交流，明确方法
1、出示案例，抛砖引玉
师：
老师带来了一段视频，我们一起来看看：
（播放采访实录视频）
请边看边思考：
通过采访他们想了解什么的？
你认为他们的采访怎样？
为什么？
（设计目的：
让学生带着问题观看视频，通过交流以上问题让学生明白设计采访提纲是采访中重要部分）
师：
中国有句俗语说的好：
不打无准备之仗。
要想成功采访必须制定好访问提纲，一份采访提纲应具备哪些要素呢？
（生可能会说：
访问主题、访问时间、地点、访问对象和访问的问题设计等）
老师总结：
访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。
）
师：
要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？
师：
很好，设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。
2、生自主设计“采访提纲”：
师：
现在就请各小组根据刚才学习的“访问提纲”设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“采访提纲”吧！
（发放表格，分小组设计，教师巡回指导。
）
3、讨论交流“采访提纲”
师：
刚才大家都在认真思考、设计“访问提纲”，到底哪一组的设计最贴近采访目的？
下面请同学们认真听，我们来诊断诊断各组的设计！
小组1：
采访目的：
指纹的拓印方法采访对象：
美术老师
采访时间：
周三上午采访地点：
学校
采访人员：
全组人员
问题设计：
1、拓印指纹有哪些方法，各需要准备什么工具？
2、在拓印过程中哪一步最重要？
3、拓印时应注意哪些事项？
4、如何保存拓印的指纹？
师：
谁来诊断？
先说说优点…………
老师总结：
问题设计要紧扣目的；问题要简练；问题设计要层层深入。
（结合大家提出的建议自行完善本组的“访问提纲”）
4、学习访问技巧：
师：
好了，各组“访问提纲”都设计好了，说明准备工作已经做好了，但是做起来还是要慎重。
在访问中，你认为还要注意什么呢？
（说话要有礼貌，举止大方得体；首先做个自我介绍；记清每一个问题和想得到的结果；提问时要突出中心，不要偏离访问的主题。
）
师：
刚才同学们说了很多，这些其实都是采访的技巧。
师小结：
会问。
提问的方法要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着提纲照读。
问题要简洁，清晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念，不懂不要装懂。
要尊重被访问者的隐私。
对于关键问题，要有一点打破沙锅问到底的精神，如果对方不愿意和你谈，不要性急，要有一股锲而不舍的精神，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。
三、实践演练掌握技能
1、师：
大家修改了自己小组的访问提纲，也了解了采访技巧，不过那都是纸上谈兵，现在老师在课堂上为大家提供一个访问的机会，看看是否可行。
因为我们进行的是模拟访问，在组内先确定谁是访问者，谁是被访问者？
（现场进行模拟访问。
选一组进行）
师：
观看他们的采访，你们发现了什么？
（最好能让被访问的人自己多说一些。
交谈时，尽量少插嘴，有礼貌地听被访问的人说，不打断。
）
师：
说得好，这就是访问中要注意的善听。
（生：
交谈中，应记下交谈内容，做好记录。
）
师：
采访记录是宝贵的第一手资料，因此在交谈中，应迅速记下交谈内容。
访谈记录也是有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为全面完整的记录，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。
除了纸笔记录外，还可采用音像记录的方式。
利用录音或录像记录更为简便、完整，应事先征得被访问人的同意。
这就是巧记。
2、采访后问题指导：
师：
老师这里为你们提供了一份记录表：
（出示采访记录表）不论采用哪种方式记录，都要在访谈后，对访谈记录进行及时的整理，去粗取精，从中采集到有价值的信息。
师归纳：
（1）、做好记录，整理资料。
（2）、做好采访体验（采访后记趣事、收获等）
四、评价总结：
1、师：
在今天的活动课中，谁给你留下了深刻的印象，谁是你心目中的“活动小明星”？
为什么？
设计目的：
通过评价让学生学会用欣赏的眼光看待同伴，同时在评价过程中重温采访的技巧。
2、师：
这节课同学们表现很好。
请同学们在课后的实践中按照设计的采访提纲尝试采访活动，祝大家成功。
下课。
第三课时中期反馈课
活动目标：
1、通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段实践活动过程中的经验与不足，获取解决方法，培养研究指纹问题的信心和乐趣。
2、培养合作精神，体验实践出成果的喜悦感与成就感，增强其自信心。
3、学会倾听，学会发现，学会思考，培养深入探究的能力。
活动重、难点
知道从哪些方面总结和反思自己的活动情况
活动准备:
教师:
了解各小组的活动情况。
学生:
前期活动记录，自己的体会。
活动过程：
一、谈话导入
师：
同学们，前段时间我们开展了以《奇妙的指纹》为主题的综合实践活动。
大家根据自己的兴趣爱好，分成了学习小组，活动开展得有声有色，但也有小组遇到了一些困难，这节课我们一起汇报交流一下各组的经验。
二、展示交流
师：
展示之前，我提一个建议：
汇报的同学要表现大方，声音洪亮；听的同学要有礼貌，认真倾听。
三、各小组进行汇报交流
（一）拓印指纹小组汇报。
1、组长发言：
大家好！
我们小组采用拓印的方法，收集了全班同学的指纹，并指制作了一份表格，下面请欣赏我们带来的成果。
2、展示指纹搜集表。
（二）指纹知识资料小组汇报。
1、组长发言：
大家好！
我们小组成员采用走访社会，从网上搜集资料，并结合拓印小组的成果，掌握了指纹的三种分类和唯一性的特征，并了解了指纹的广泛用途。
2、组员逐个汇报自己的感受。
（三）指纹画创作小组展示汇报。
1、组长发言：
老师、同学们，大家好！
我们是指纹画创作小组，这些天，我们组的成员齐心协力，制作了一些美丽的指纹画，请大家欣赏。
2、小组成员边展示，边作说明。
（四）讨论交流:
1、分享了以上三组的成果，大家有何感受?
（学生交流，提出建议）
2、师生归纳总结:
第一组拓印的指纹存在不清晰现象，表格设计混乱；第二组只有简单知识的介绍，缺乏知识与图形的配合。
创作小组制作的指纹画内容丰富，画面美丽，要注意作品的完整性。
（五）教师进行方法指导
（1）拓印指纹要完整、清晰，制作表格要条理清晰，一目了然。
（2）知识的搜集要全面，要准确，成果的展示形式要多样化。
（3）指纹画要注意画面的整洁和完整，具备标题、画面和落款。
四、老师总结
通过本节课的交流探讨，解决了在活动中遇到的问题，这次活动，我们学到了许多有关指纹的知识，还懂得了一些道理。
希望在今后的综合实践活动中看到同学们更大的进步与收获。
六、作业
1、继续进行实践活动。
2、各小组讨论展示交流方式。
第四课汇报展示课
活动目标：
1、学会拓印指纹和创作指纹画的方法，了解指纹的相关知识；
2、通过汇报展示提高表达能力、动手实践能力和创新能力；
3、通过展示交流体会指纹的奥秘，激发探究问题的欲望。
活动重点、难点：
学会拓印指纹和创作指纹画的方法，体会指纹的奥秘。
活动准备：
教师：
评价表 学生：
汇报资料
活动过程：
一、谈话导入：
师：
同学们，前段时间我们开展了以《奇妙的指纹》为主题的综合实践活动。
大家根据自己的兴趣爱好，分成了学习小组，分别对自己感兴趣内容进行了研究。
同学们研究的怎样？
有什么收获？
今天，就让我们再一次走进奇妙的指纹，一起来展示分享活动成果。
师：
展示之前，我提一个建议：
汇报的同学要表现大方，声音洪亮；听的同学要有礼貌，认真倾听。
下面有请两位主持人上台主持，大家鼓掌欢迎。
二、主持人就位：
主持人：
尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！
今天我们欢聚一堂，共同运用综合实践的学习方式，探讨有关指纹方面的问题。
我们班的同学表现得非常积极，有的同学上网查找资料，有的阅读大量书籍，还有的同学进行认真的记录，拓印小组和创作小组为我们带来了他们的作品。
瞧，个个都迫不及待地想把带来的成果与大家分享，希望大家喜欢。
三、各小组进行汇报交流：
（一）拓印小组活动。
1、主持人：
首先，有请拓印小组的成员代表汇报他们的研究成果。
2、组长发言：
老师、同学们，大家好！
我们小组查阅了拓印的知识，并在美术老师的指导下，收集了全班同学的指纹，为同学们建立了一份“班级指纹档案”。
我们小组的每个成员又收集并建立了一份“家庭指纹档案”，为指纹的遗传知识提供了一个实际依据。
下面请欣赏我们带来的成果。
（五名名成员展示拓印技巧，四名成员介绍档案表）
我们小组汇报完毕，谢谢大家！
主持人：
感谢你们的精彩汇报。
下面有请知识小组成员汇报他们的小故事。
（二）知识小组活动。
1、主持人：
首先，有请知识小组的成员代表汇报他们的研究成果。
2、组长发言：
大家好！
我们小组成员分别走访社会，上网查阅资料，进一步了解了指纹的三大分类，指纹唯一性的特征，指纹的广泛用途三方面的知识，我们把在走访过程中记录下来的日记、研究报告都带来了，并把指纹的分类制成了PPT和手抄报，希望大家喜欢。
小组成员边展示，边作说明。
我们小组汇报完毕，谢谢大家！
（三）创作小组活动。
1、主持人：
接下来有请创作小组的成员给大家做汇报。
2、组长发言：
老师、同学们，大家好！
我们是指纹画创作小组，我们为小组成员的作品举办一场绘画展，请大家进入场地欣赏。
六名小组成员现场作画，四名小组成员作讲解员对作品讲解和解疑。
四、师生进行互动谈感受：
1、同时，我还想听听同学们在活动中的感受，同学们愿意说说自己的感受吗？
（学生自由说）
2、老师小结：
刚才各组都把研究情况向大家作了介绍，我觉得同学们在这次活动中都非常投入。
大家走出教室，走进家庭，融入社会，了解指纹，收获挺大。
另外在这次活动中大家还能互相帮助，团结合作，増强了彼此间的情谊，连搜集处理信息的能力也加强了。
我对大家的表现很满意。
五、老师总结：
通过这次活动，我们学到了许多课外知识，还学会了拓印指纹和创作指纹画。
让我们永远保持这种探索自然的兴趣，做生活中的小主人。
希望在今后的综合实践活动中看到同学们更大的进步与收获。
六、作业
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