部编版一年级上册语文第五单元教案.docx
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部编版一年级上册语文第五单元教案
部编版一年级上册语文第五单元教案
【教学目标】
1.会认“远.有.色.近.听.无.声.去.还.来”等10个生字,会写“水.去.来.不”等4个生字.理解生字组成的词语.
2.知道“远”和“近”.“有”和“无”.“来”和“去”是意思相反的词.
3.正确.流利地朗读课文,背诵课文.感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画.
【教学重点】
会认“远.有.色.近.听.无.声.去.还.来”等10个生字,会写“水.去.来.不”等4个生字.理解生字组成的词语.
【教学难点】
正确.流利地朗读课文,背诵课文.感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画.
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一.激趣导入
教师:
看看这幅画,画面上画了些什么?
课件出示图片,学生作答.
教师:
画的是什么季节?
从哪看出的?
明确:
春季桃花
二.初读感知
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音.
2.自读课文,出示自读提示:
请同学们自由朗读课文,努力读准字音.读通句子.
3.检查自读情况:
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺.
三.识字写字
1.出示会认字,引导学生识记.观察字形.读一读,并组词;
2.出示多音字“还”,引导学生给不同的字音组词并造句,加深记忆;
3.出示会写字,引导读一读,并组词.造句;
4.引导学生观察字形,观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点,指导学生书写;教师范写部分重点字形;
水:
捺要舒展.
来:
上横短,下横长,撇.捺要舒展.
四.指导朗读
有感情地朗读课文,注意读准字音,读出诗歌的韵律.
五.本课小结
初读课文后,你感受到了什么?
示例:
初读课文后,我发现了这是一首诗歌性质的谜语.
六.品读释疑
1.随文讲解,理解文意:
(1)远看山有色,近听水无声.
明确:
在远处可以看清山有青翠的颜色,在近处却听不到流水的声音.
(2)春去花还在,人来鸟不惊.
明确:
春天过去了但花儿还是常开不败,人走近,枝头上的鸟儿却纹丝不动.
2.朗读课文,背诵课文.
注意诗歌的节奏.
七.本课小结
1.本课主旨:
这是一首谜语诗,诗人通过文字的描述,把一幅美丽的风景卷轴展现出来:
苍翠的山,流动的水,绽放的花,可爱的鸟,一派鲜活的景象.全诗表达了诗人对画中美好事物的向往之情.
2.小结:
《画》是一首谜语诗,诗中有苍翠的山,流动的水,绽放的花,可爱的鸟,一派鲜活的景象.全诗表达了诗人对画中美好事物的向往之情.
八.结构图示
出示结构图示,再次梳理文意.
九.拓展延伸
推荐阅读:
《荷花》.《牡丹》
十.作业布置
板书设计:
7《大小多少》教学设计
【教学目标】
1.认识“多.少.黄.牛.只.猫.边.鸭.苹.果.杏.桃”等12个生字,会写“小.少.牛.果.鸟”5个生字.认识笔画“竖折折钩”.
2.正确.流利地朗读课文,背诵课文.
3.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关,做生活的有心人,认真观察和积累.
【教学重点】
认识“多.少.黄.牛.只.猫.边.鸭.苹.果.杏.桃”等12个生字,会写“小.少.牛.果.鸟”5个生字.认识笔画“竖折折钩”.
【教学难点】
知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关,做生活的有心人,认真观察和积累.【课时安排】
1课时
【教学过程】
一.激趣导入
教师:
下面的这些动物和水果大家认识吗?
课件出示图片,学生作答.
这节课咱们就来比一比它们的大小多少!
二.初读感知
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音.
2.自读课文,出示自读提示:
请同学们自由朗读课文,努力读准字音.读通句子.
3.检查自读情况:
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺.
三.识字写字
1.出示会认字,引导学生识记.观察字形.读一读,并组词;
2.出示会写字,引导读一读,并组词.造句;
3.引导学生观察字形,观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点,指导学生书写;教师范写部分重点字形;
果:
第五笔横稍微长一些.
鸟:
最后一笔横要直.
四.指导朗读
有感情地朗读课文,读准字音,注意量词及反义词的使用.
五.品读释疑
1.随文讲解,理解文意:
一个大,一个小,一头黄牛一只猫.
“黄牛”和“猫”比较有什么作用?
明确:
通过比较,我们感受到了事物的大小,我们还认识了一些量词,它们和我们平时的表达习惯有关.
2.读课文,说说什么是量词.
明确:
量词:
指表示人.事物或动作的单位的词,如:
“一个人.三口钟.一把茶壶”中的“个.口.把”以及表示度量衡的“斤.公斤.斗”等.
3.仿写
4.读一读,记一记
一头牛一只猫一群鸭子
一颗枣一个桃一堆杏子
明确:
通过朗读,知道不同的量词有不同的搭配对象,注意不要用错.
5.朗读课文,背诵课文.
学生开火车读,分组读,男女生比读,熟读成诵.
注意:
朗读时,注意读出儿歌的节奏.背诵课文要先熟读课文,记住每一组用到的反义词和说到的事物,试着练习背诵.
六.本课小结
通过学习《大小多少》,我知道了黄牛.小猫.鸭子.小鸟是动物,苹果和枣是水果;还知道了“大小”和“多少”是反义词.
七.拓展延伸
推荐阅读:
《量词歌
(一)》.《量词歌
(二)》
八.作业布置
8《小书包》教学设计
【教学目标】
1.认识11个生字,会写5个生字.
2.正确.流利地朗读课文.
3.了解文具的用途,爱护文具.
【教学重点】
1.认识11个生字,会写5个生字.
2.正确.流利地朗读课文.
【教学难点】
了解文具的用途,爱护文具.
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一.激趣导入
课件出示谜语,学生猜谜语作答.
师:
在我们的书包里还有哪些宝贝呢?
走进课文看看吧!
二.初读感知
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音.
2.自读课文,出示自读提示:
请同学们自由朗读课文,努力读准字音.读通句子.
3.检查自读情况:
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺.
三.识字写字
1.出示会认字,引导学生识记.观察字形.读一读,并组词;
2.摘苹果,检测学习效果;
3.出示会写字,引导读一读,并组词.造句;
4.引导学生观察字形,观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点,指导学生书写;教师范写部分重点字形;
早:
日字要写得扁一些.
刀:
横折钩注意顿笔撇要舒展.
四.指导朗读
有感情地朗读课文,注意读准字音.
五.品读释疑
1.随文讲解,理解文意:
橡皮尺子作业本
笔袋铅笔转笔刀
明确:
介绍了我们平时常用的几种文具.
2.我的小书包,宝贝真不少.
明确:
写小书包里的宝贝多.
3.课本作业本,铅笔转笔刀.
明确:
介绍了小书包里的学习用品.
4.上课静悄悄,下课不乱跑.天天起得早,陪我去学校.
明确:
小书包能装学习用品,每天陪我们在学校里学习,所以我们要爱护自己的小书包.
5.朗读课文.说一说你的书包里有哪些文具.(课后第1题)
(1)同学们畅所欲言.
(2)教师出示示例:
书包里的文具有作业本.橡皮.尺子.笔袋.铅笔.转笔刀.
6.读一读,做一做.(课后第2题)
课件出示图片:
我会把文具摆放整齐,我会自己整理书包.
点拨:
这两句话分别写了两个好习惯,整齐地摆放文具和整理书包.
六.本课小结
1.本课主旨:
本文让我们认识了常用的学习用品,教育我们要爱护学习用品.
2.小结:
你通过学习《小书包》,让我们认识了常用的学习用品:
橡皮.尺子.作业本.笔袋.铅笔.转笔刀等,同时,我们要爱护学习用具.
七.结构图示
出示结构图示,再次梳理文意.
八.拓展延伸
阅读儿歌.
九.作业布置
板书设计:
9《日月明》教学设计
【教学目标】
1.认识11个生字,会写5个生字.
2.正确.流利地朗读课文.
3.初步了解会意字的构字特点,激发对祖国语言文字的热爱之情.
【教学重点】
1.认识11个生字,会写5个生字.
2.正确.流利地朗读课文.
【教学难点】
初步了解会意字的构字特点,激发对祖国语言文字的热爱之情.
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一.激趣导入
课件出示日月的图片,组成会意字“明”.
师:
这样的字还有很多,一起走进课文看看吧!
二.初读感知
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音.
2.自读课文,出示自读提示:
请同学们自由朗读课文,努力读准字音.读通句子.
3.检查自读情况:
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺.
三.识字写字
1.出示会认字,引导学生识记.观察字形.读一读,并组词;
2.摘苹果,检测学习效果;
3.出示会写字,引导读一读,并组词.造句;
4.引导学生观察字形,观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点,指导学生书写;教师范写部分重点字形;
力:
注意横折钩中的顿笔,撇要舒展.
心:
注意卧钩的运笔方向.
四.指导朗读
有感情地朗读课文,读准字音,注意字的结构和组成.
五.品读释疑
1.读一读.(课后第2题)
明月力气尘土众多
树林森林关心开心
明确:
这些词语是由本课的生字组成的新词,同学们可以在掌握字词的基础上认读这些词语,然后再进行扩展,看你能用本课生字组成多少词语.
2.日月明,田力男.
小大尖,小土尘.
明确:
一头小一头大为“尖”,很小很小的土就是“尘”.
3.二人从,三人众.
双木林,三木森.
明确:
一人跟随一人,二人相从,“三”表示众多,很多人就是“众”.
一两个木表示树木丛生,树木丛生形成“林”.“三”表示众多,“森”的本意就是树木丛生.繁密.
4.一人不成众,独木不成林.众人一条心,黄土变成金.
明确:
这句话告诉我们:
团结就是力量,大家团结在一起可以创造出财富,可以战胜更多.更大的困难,取得更大的成功.
5.朗读课文.(课后第1题)
(1)学生开火车读,分组读,男女生比读;
(2)注意:
读出节奏和韵律.
六.本课小结
1.本课主旨:
这篇短文揭示了一些会意字的构字特点,“明.男.尘.尖”等字都是由两个汉字组成的会意字.通过学习课文,我们感受到古人造字的智慧,也了解了会意字的构字规律.
2.小结:
通过本课的学习,我知道了“明.男.尘.尖”等字都是由两个汉字组成的,这种字叫会意字.古人真了不起.
七.拓展延伸
阅读儿歌,熟悉会意字.
八.作业布置
10《升国旗》教学设计
【教学目标】
1.认识11个生字,会写4个生字.
2.正确.流利地朗读课文.
3.知道五星红旗是我国的国旗,知道升旗时我们该怎么做,激发热爱祖国的思想感情.
【教学重点】
1.认识11个生字,会写4个生字.
2.正确.流利地朗读课文.
【教学难点】
知道五星红旗是我国的国旗,知道升旗时我们该怎么做,激发热爱祖国的思想感情.
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一.激趣导入
教师:
看看下图中的小朋友在干啥?
课件出示图片,学生作答(升国旗).
教师:
应当怎样升国旗呢?
国旗升起时小朋友应当怎样做呢?
一起走进课文看看吧!
二.初读感知
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音.
2.自读课文,出示自读提示:
请同学们自由朗读课文,努力读准字音.读通句子.
3.检查自读情况:
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺.
三.识字写字
1.出示会认字,引导学生识记.观察字形.读一读,并组词;
2.摘苹果,检测学习效果;
3.出示会写字,引导读一读,并组词.造句;
4.引导学生观察字形,观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点,指导学生书写;教师范写部分重点字形;
五:
横折注意顿笔.
正:
中间短横在横中线上.
四.指导朗读
有感情地朗读课文,注意读准字音,读出爱国之情.
五.品读释疑
1.随文讲解,理解文意:
中国国旗五星红旗
明确:
这三个词语是象征我们祖国的词语.
2.五星红旗,我们的国旗.
国歌声中,徐徐升起;
迎风飘扬,多么美丽.
明确:
“我们的”透漏出自豪感.作为一个中国人,我们感到无比自豪.
“徐徐”慢慢.
“迎风飘扬,多么美丽.”这句话写出了迎风飘扬的国旗,非常美丽.
3.向着国旗,我们立正;望着国旗,我们敬礼.
升国旗时,我们应该怎么做?
为什么?
(1)同学们畅所欲言;
(2)教师明确:
我们要立正,向国旗行注目礼,少先队员行队礼.因为国旗是国家的象征,我们要尊敬国旗.
4.朗读课文.背诵课文.
点拨:
朗读时要带着对国旗的崇敬和对祖国的热爱用心去读.背诵时要结合参加升旗仪式地感受背诵.
六.本课小结
1.本课主旨:
课文描写了小学生参加升国旗仪式的情景,表达了他们尊敬国旗.热爱祖国的思想感情.
2.小结:
通过学习《升国旗》,我们知道了国旗的样子,升国旗的时候我们要立正.敬礼,我们要热爱过国旗,热爱祖国.
七.结构图示
出示结构图示,再次梳理文意.
八.拓展延伸
推荐阅读:
《国旗》
九.作业布置
板书设计:
语文园地五教学设计
【教学目标】
1.积累12个表示时间的词语,并认识相关的5个生字.
2.了解草字头和木字旁的表意作用.
3.读准带有nlsshzzh的字.
4.了解笔顺规则,正确书写汉字.
5.学习古诗《悯农》,理解诗句意思.
6.读通短文《拔萝卜》,体会人多力量大的道理.
7.培养学生的自学能力.
【教学重点】
汉字的识记与运用.
【教学难点】
1.读懂故事,了解故事内容.
2.培养学生的自学能力.
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一.揭题导入
今天我们学习“语文园地五”的内容.(板书:
语文园地五)(课件出示)
二.识字加油站
1.课件出示课文中的反义词:
读一读这些词语,看看有什么特点?
(1)同桌交流各组词语的相似之处;
(2)教师点拨:
它们都是表示时间的词语.竖排的每一组词语都是按照时间的先后顺序排列的.
过渡:
离开词语,你还认识这些字宝宝吗?
2.识字写字
3.
(1)出示会认字,引导学生识记.观察字形.读一读;
(2)引导学生观察字形,观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点,指导学生书写;教师范写部分重点字形;
(3)练一练,学运用.
画出下列词语中不同类的一个.
(4)我拓展,我积累.
这样的词语还有:
早晨中午黄昏……
三.我的发现
1.课件出示词语,要求学生读一读,找规律.
明确:
花草莲苹:
都有草字头,都与花草有关.
树林桃桥:
都有木字旁,都与树木有关.
2.练一练,学运用.
摘苹果:
请把苹果放到相应的篮子里.
3.我拓展,我积累.
我们常见的偏旁还有:
鸟字旁,如鸡.鸭;
绞丝旁,如红.绿;
三点水,如江.没.清,
言字旁,如词.语.说.诗等.
四.字词句运用
1.这些拼音娃娃都是我们的朋友,你还认识它们吗?
(课件出示拼音)
2.读一读,找规律.
课件出示词语,注意“n”“l”.注意平舌音和翘舌音.
3.练一练,学运用.
五.书写提示
1.回顾书写坐势及执笔姿势
写字时要做到三个一:
执笔离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼睛离桌面一尺.
2.读一读,找规律.
儿.林:
书写的笔顺规则是从左到右.
本.天:
书写的笔顺规则是先撇后捺.
3.练一练,写一写.
儿:
顶部左低右高,底部左右大致齐平.首笔竖撇向左下格,竖弯钩起比较高,从右上格沿竖中线右侧下行,至右下格右弯钩出.
林:
左窄右宽,顶部左木低,底部右木低.左木横笔在横中线上册,右木略大,撇比伸向左木下侧,捺角与撇尖持平.
本:
首笔横居上居中,竖在竖中线上.撇捺从横.竖交点起笔,撇尖略低,捺脚稍高.末笔短横与捺脚大致持平.
天:
两横在上半格,上短下长,竖撇起笔于竖中线,撇端超出下横左端,捺脚超出下横右端,略低于撇尖.
六.日积月累
1.课件出示《悯农(其二)》,教师范读,学生跟读.
2.作者简介:
李绅(772—846),字公垂,唐代诗人.幼年丧父,由母亲教以经义.青年时目睹农民终日劳作而不得温饱,以同情和愤慨的心情,写出了千古传诵的《悯农二首》.
3.词语讲解
悯:
怜悯.这里有同情的意思.
禾:
谷类植物的统称.
当午:
正午,中午.
餐:
熟食的通称.
4.了解诗意
农民在正午烈日的暴晒下锄禾,汗水滴到禾苗生长的土地上.又有谁知道盘中的饭食,每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢?
七.延展阅读
《悯农(其一)》
八.和大人一起读
1.听范读,注意生字的读音.
2.内容简介:
这篇有趣的小短文主要写了老公公拔萝卜,结果没拔动,后来请了老婆婆,老婆婆又请了小姑娘,小姑娘又请了小狗,小狗又喊来小猫一起帮忙拔萝卜的故事.
3.读了短文,你还有哪些问题?
分组讨论,教师明确.
(1)“小狗喊小猫来帮忙……”后来怎么样了?
示例:
小猫拉着小狗,小狗拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,“嗨哟!
嗨哟!
”大家齐心协力,终于拔出了萝卜.
(2)从这篇小短文中,你懂得了什么道理呢?
明确:
一个人的力量是有限的,大家一起来帮忙,就可以把事情办成功.从中我懂得了“人多力量大”的道理.