部编版教材七年级语文下册《紫藤萝瀑布》测控优化训练含答案.docx
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部编版教材七年级语文下册《紫藤萝瀑布》测控优化训练含答案
紫藤萝瀑布
5分钟训练（预习类训练，可用于课前）
1.下面加点字注音全部正确的一项是（）
A.迸溅（bènɡ）挑逗（tiāo）B.仙露琼浆（qiónɡ）沉淀（dìnɡ）
C.忍俊不禁（jīn）绽开（zhàn）D.盘虬卧龙（zhá）酒酿（nànɡ）
提示：
A项中的“挑”应读“tiǎo”；B项中的“淀”应读“diàn”；D项中的“虬”应读“ｑｉú”，“酿”应读“ｎｉàｎɡ”。
答案：
C
2.下列词语书写全部正确的一项是（）
A.紫藤萝沉淀琼浆抚摸
B.梦幻茏罩发瑞迸溅
C.稀零伶仃遣憾瀑布
D.酒酿疑望伫立喜悦
提示：
B项中的“茏”应为“笼”；C项中的“遣”应为“遗”；D项中的“疑”应为“凝”。
答案：
A
3.填空。
《紫藤萝瀑布》的作者是_______，原名冯钟璞。
_______人，1928年生。
_______代女作家。
抗战胜利后次年入南开大学外文系，后曾就职于中国文联及编辑部工作。
1948年开始发表作品，成名作为1957年的短篇小说《红豆》。
新时期她开始大量发表作品，代表作有短篇小说《弦上的梦》、中篇《三生石》《我是谁》等。
1988年出版第一部长篇小说《南渡记》，1981年北京出版社出版《宗璞小说散文选》，1996年由华艺出版社出版四卷本《宗璞文集》。
童话《总鳍鱼的故事》获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。
答案：
宗璞北京当
10分钟训练（强化类训练，可用于课中）
1.下列加点字解释不正确的一项是（）
A.忍俊不禁（忍住）B.花红已谢（凋零）
C.察言观色（颜色，色彩）D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）
提示：
C项中的“色”指“脸色”。
答案：
C
2.下列句子没有运用拟人修辞手法的一句是（）
A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
D.“我在开花！
”它们在笑。
“我在开花！
”它们嚷嚷。
提示：
B项是比喻。
其他各项是拟人。
答案：
B
3.作者为什么把花香说成“似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”？
提示：
“通感”即人的感觉相通，如视觉变嗅觉、听觉变嗅觉等。
参考答案：
这里运用了通感。
如花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。
运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。
4.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？
提示：
结合中心，从表现手法和内容两个方面考虑。
参考答案：
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。
用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
5.作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。
说说你对这个问题的理解。
提示：
由花及人联想和想象。
参考答案：
十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。
而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”人类社会照样向前发展，因此说，生命的长河是无止境的。
6.本文的最后一段有什么深刻含意？
提示：
联系中心考虑。
参考答案：
说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。
快乐时光
延长生命
一位男子被告知只有6个月可活了，他非常着急。
“医生，”他问，“我还有什么努力可做的吗？
”“有啊，”医生回答，“首先，把你的所有财产分给穷人；其次，搬到又冷又潮的林间小屋去住；然后再娶一个拉扯着9个幼小孩子的女人。
”“这能使我的生命延长吗？
”“不，但它能使这6个月成为你一生中最漫长的6个月。
”
30分钟训练（巩固类训练，可用于课后）
阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成1～4题。
①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一（）辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
②这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一（）闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
③“我在开花！
”它们在笑。
④“我在开花！
”它们嚷嚷。
⑤每一（）花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一（）盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？
我凑上去，想摘一朵。
⑥但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神上的宁静和生的喜悦。
1.选出依次填入文中括号内最恰当的一组量词是（）
A.片条朵穗B.树条束朵
C.片树穗朵D.树棵串束
提示：
恰当使用量词，可使文章生动、形象。
“一片”说明花开得繁，连成了片，从上下文看“片”比“树”形象。
从第2段看是写实，因而不用生动描写，用“树”就可以了。
“穗”形象地说明一枝上的几朵。
“朵”就指一个。
答案：
C
2.用“‖”给选文划分层次，并概括这几段文字的大意。
①②③④⑤⑥
提示：
本题考查分析归纳能力。
答案：
①②③④⑤‖⑥写紫藤萝花盛开的状貌，抒发“我”的赏花之情。
3.仔细阅读第①段，找出文中与“瀑布”相契合的动词。
提示：
由第1段看，盛开的藤萝花是直铺下来的，从远处看，像流动的瀑布。
取本体“盛开的藤萝”和喻体“瀑布”的相似点。
参考答案：
垂下流动
4.全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写。
那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢？
我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？
提示：
将题目和课文内容结合起来看，是写紫藤萝瀑布的。
参考答案：
（1）外形相似：
这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。
（2）意义相联：
这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。
“紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。
将“紫藤萝瀑布”改为“盛开的紫藤萝”不好。
（二）阅读下面的文字，完成5～8题。
秋思
十月里有机会到吕梁山中。
一进到山的峰谷间，秋浓如酒，色艳醉人。
长年生活在城市里的人，真不知道大自然原来是这样地换着时装。
这山，原该是（甲）着一件绿裳的吧，而这时，却（乙）上了一层花毯，那绒绒的灌木、齐齐的庄禾、蔚蔚的森林，成堆成簇，如烟如织，一起（丙）成了一幅五光十色的大图案。
这花毯中最耀眼的就是红色。
坡坡洼洼，全都让红墨浸了个透。
你看那殷红的橡树、干红的山楂、血红的龙柏，还有那些红枣、红辣椒、红金瓜、红柿子等，都珍珠玛瑙似的闪着红光。
最好看的是荞麦，从根到梢一色娇红，齐刷刷地立在地里，远远望去就如山腰里挂下一方红毡。
此时，点缀这红色世界的还有黄和绿。
山坡上偶有几株大杨树矗立着，像把金色的大扫帚，把蓝天扫得洁净如镜。
镜中又映出那些松柏林，在这一派喧热的色彩中泛着冷绿，更衬出这酽酽的秋色。
金风吹起，那红波绿浪便翻山压谷地向天边滚去。
登高远望，只见紫烟漫漫，红光蒙蒙，好一个热烈、浓艳的世界。
我奇怪，这秋色为什么红得这么深浓。
林业工作者告诉我，这万山一片在春之初本也是翠绿鹅黄，一色新嫩。
以后栉风沐雨，承受太阳的光和热，吸吮大地的养分，就由浅而深，如黛如墨，再渐黄而红，如火如丹。
就说这红枣吧，春天里繁花满枝，秋时能成果的也不过千分之二三，要经过多少场风吹雨打、蜂采蝶传，才得收获那由绿而红，一粒拇指肚大的红果，这其中浓缩了多少造物者的心血。
那满山火红的枫叶则是因为她的叶绿素已经用完，显红色的花青素已经出现。
这是一年来完成了任务的讯号，是骄傲与胜利的标志。
本来，四时不同，爱者各异。
人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。
所以春花灼灼，难免林小姐葬花之悲；秋色似水，亦有欧阳修夜读之凉。
其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。
芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望；天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。
一个人只要是献身于一种事业，一步步地有所前进，他的感情就应该和这大自然一样的充实。
我站在这秋的山巅，遥望那远处春天曾走过的小路，不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言：
“人，最宝贵的是生命。
生命对每个人只有一次。
人的一生应当怎样度过：
忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为生活庸俗而羞愧；临死的时候，他能够说，我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。
”我想，不管是少年、青年还是中年人，都请来这大自然的秋色中放眼一望吧。
她教你思考怎样生活，怎样去创造人生。
5.下列词语中，填在第1段甲、乙、丙三处横线上最恰当的分别是哪个词?
A.拼B.组C.穿D.披E.盖F.铺
甲：
_______乙：
_______丙：
_______
提示：
“一件绿裳”是“披”在身上的，突出其绿得范围广大。
“铺”体现了秋天多样的色彩，将山比作“毯”更合适。
“拼”图案，更显动作性。
答案：
DFA
6.“这其中浓缩了多少造物者的心血”句中的“造物者”具体指的是什么?
提示：
由“造物者”所在的上文找答案。
参考答案：
辛勤的劳动者及大自然的风雨、阳光、蜂蝶。
7.第2段运用了多种修辞方法，请写出两种，并简要分析其表达效果。
提示：
“排比”要求至少三个句子连续排列。
比喻的标志有“似的”“如”“像”等等。
参考答案：
排比、比喻（例句略）。
增强了气势，形象生动。
8.第4段写人们对“春”和“秋”分别有两种感慨，请用简洁的语言分别概括。
提示：
概括第4段的内容就能得出答案。
参考答案：
悲春、赞春；悲秋、颂秋。
深层探究
9.大家都接触过许多花草树木。
大千世界，一草一木，只要你细心体会，都会从中得到许多启示。
面对景物，心情不同，所产生的感情也会大有不同。
紫藤萝春季开花，蝶形花冠，青紫色。
作者面对紫藤萝，是什么心情？
为什么要写这样一篇散文呢？
提示：
探究写作背景、作者的经历，可知作者描绘美丽的紫藤萝，是为了表明生命的可贵，表达积极向上的生活态度。
参考答案：
宗璞一家，在文化大革命中深受迫害。
1982年5月，作者的小弟身患绝症（1982年10月作者的小弟病逝），作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
中考链接
10.（2010江西中考）在下面语段的横线上填入适当的语句，要求语意连贯，句式一致。
给我一次困难，让我懂得克服；______________，让我经受磨炼：
给我一次失败，______________;给我一次耻辱，让我学会振作；我感谢每一次带我走向成功的经历。
提示：
注意句式一致。
答案合理即可。
参考答案：
给我一次挫折让我学会反省
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