讲文明懂礼貌教学实录.docx
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讲文明懂礼貌教学实录
“讲文明懂礼貌”教学实录
【教学目标】
1.通过仿真性表演、诵读诗文、观看视频等活动形式,激发儿童乐于交往、尊重他人、关爱他人的情感和负责任、有爱心的生活态度,感受中华传统美德。
2.通过交流演练,强化儿童在日常生活中的文明礼貌行为,培养良好的交往品质,形成正确的人际交往观。
3.掌握常用的礼貌用语,学习运用恰当的方式与人交往,增长儿童的社会知识与经验。
4.通过交流讨论、情境表演等活动形式,锻炼儿童的观察能力、表达能力,获得生活智慧。
【教学对象】
小学二年级学生。
【教学过程】
一、故事导入,感知文明礼貌
师:
小朋友们,熊小弟这几天有些烦恼,因为大家都说他丢了东西,可他却不知道丢了什么!
就让我们一起走进故事屋,听听、想想熊小弟丢了什么。
(讲述故事)
师:
你们知道熊小弟到底丢了什么吗?
生:
丢了讲文明、懂礼貌的好习惯。
师:
你是从哪儿看出来的?
生:
别人跟他打招呼,他都没理。
生:
他只顾往前走,不理别人。
师:
如果熊小弟这么对你,你心里什么感觉?
生:
我很生气。
生:
他很不尊重人。
师:
我感觉到了你们的不满和疑惑。
如果熊小弟总是丢了文明礼貌,会有什么后果呢?
生:
他会渐渐没了朋友。
生:
老师都不会理他啦!
师:
老师会关心他、帮助他的。
但是正应了咱们中国的一句古话:
不学礼,无以立。
这句话在咱们民族已经流传了两千多年,出自于《论语》这本书,你们从这句话中知道了什么?
生:
如果你不讲礼貌,你就会没有朋友,失去很多东西。
生:
我觉得就是长大后没有地方安身的意思。
生:
我认为就是不学文明礼仪,你就难以在社会上立足。
师:
我为你们的智慧点赞,文明礼貌是咱们中华民族的传统美德,更是一个人立足这个社会的最基本的素养,今天我们就一起来聊聊“讲文明懂礼貌”这个话题。
二、榜样引路,领悟文明礼貌
师:
咱们学校的“八礼四仪”教育一直做得特别棒,涌现出了一大批讲文明、懂礼貌的好孩子呢!
我一来到咱们班,就认识了这样一位小朋友,让我们一起来看看这面礼貌镜中出现的是谁。
(出示同学的照片)
生:
顾可欣。
师:
这位同学一见到我就行了个队礼,还热情地跟我打招呼――“老师好”,让我心里暖暖的。
师:
在咱们班,这样的小朋友还有很多很多,就请大家来夸一夸咱们班讲文明、懂礼貌的好孩子。
你可以夸别人,也可以夸自己,要说清楚理由。
夸到谁就大声喊出他的名字,被夸到的人就立刻到这面礼貌镜中照一照,亮亮相。
生:
我来夸沈一一同学,因为她经常把摔倒的同学扶起来。
……
师:
我从你的描述中看到了她在班级里忙碌的身影。
这样一位秀气的小女孩在礼貌镜中显得更可爱啦!
师:
谢谢你为班级所做的一切。
生:
谢谢老师和同学们的表扬。
师:
还有谁来夸?
生:
我觉得自己做得也不错,看到别人有困难的时候,我就会去帮忙,上次丁可摔了下来,疼得哭了起来,我就过去安慰他。
师:
你还记得是怎样安慰的吗?
生:
我赶紧扶起他,让他别难过。
他谢谢我,我就说“不用谢”,他就不哭啦!
师:
你看,你轻轻搀扶的动作和关切的话语给了他最大的支持和鼓励。
师:
同学夸了你之后,你会怎么想?
生:
我很高兴,今后我一定会更加努力,争取做得更棒!
师:
我相信你会越来越出色的!
师:
从大家的交流中,你们发现这些小朋友为什么能成为大家喜欢的文明礼貌之星了吗?
生:
他们说话的时候很有礼貌。
生:
他们的行为也值得我们学习。
生:
他们的行为很文明。
师:
他们不仅能使用礼貌的语言,而且还有文明的行为,所以得到了大家的夸奖。
(板书:
用语礼貌行为文明)
三、情境体验,实践文明礼貌
师:
今天,我就邀请咱们班的小朋友进行文明礼仪展示,一起教会咱们的熊小弟该如何讲文明、懂礼貌。
大家愿意吗?
生:
非常乐意。
情境一:
校门口问好
师:
清晨,我们来上学了!
来到校门口,看到保安叔叔,我们该怎么做呢?
生:
我们要向保安叔叔问好。
师:
那怎样问好才是有礼貌的呢?
我请一个小朋友扮演保安叔叔,再请一位同学展示一下见到保安叔叔是怎么做的。
生:
保安叔叔,早上好!
(鞠了一躬)
生(保安叔叔):
小朋友早上好!
师:
刚才这位小朋友的表现,你们觉得做得好的地方有哪些?
生:
他对保安叔叔说“您好”。
师:
他刚才说的是“早上好”,你为什么说“您好”呢?
生:
因为说“您好”显得更有礼貌。
师:
“你好”和“您好”在什么情况下使用呢?
生:
对待长辈就用“您好”,跟同学打招呼就用“你好”。
师:
用“您好”体现对长辈的尊重。
生:
他还鞠了一下躬。
师:
对,这是文明行为。
生:
我发现他走到校门口就主动停下?
_步跟保安叔叔打招呼。
师:
你看得真仔细,主动问好值得点赞。
老师请四人组成一个小组,再给大家展示一下。
师:
我来采访一下咱们的保安叔叔,看到小朋友们主动向你问好,你心里是什么感觉?
生(保安叔叔):
我觉得这些小朋友很懂事,我心里特别高兴。
师:
听了保安叔叔的话,你心里怎么想?
生:
我以后看到保安叔叔都要打招呼。
师:
讲文明、懂礼貌是对他人最好的尊重。
你看,遇到他人,能使用礼貌用语,主动问好,(板书:
主动)不仅能使他人感到快乐,也会使自己感到幸福!
情境二:
无意影响人
师:
下课了,同学们都走出教室,到操场上去玩耍了,还有两个同学在教室里做作业,就在这时,发生了什么?
(播放视频)
生:
一位同学在离开座位的时候,不小心把别人的文具盒碰掉地上了。
师:
如果这个文具盒是你爸爸给你买的生日礼物,你会怎么想?
生:
我会很生气。
生:
我心里很不开心。
师:
我理解你们的感受。
如果是你不小心将他的文具盒碰掉了,你会怎么办?
生:
我会对他说对不起。
生:
我会先对他说对不起,然后帮他捡起来。
师:
来,把你想说的、想做的展示出来。
生:
对不起,我不小心把你的文具盒碰掉地上了,我帮你捡起来。
师:
现在你还生她的气吗?
生:
不生气啦。
师:
为什么?
生:
因为她已经真诚地向我道歉啦!
师:
你从哪里感受到了她的真诚。
生:
她向我说了对不起,还帮我捡了起来。
师:
不仅用语言道了歉,而且还用实际行动表达了歉意,老师也为她的这份真诚点赞。
这时你有什么话要说吗?
生:
我会和她说没关系,我自己来捡。
师:
我听到了这句发自你内心的“没关系”。
师:
“对不起,没关系!
”多么神奇的一对礼貌用语呀。
你们在什么情况下说过它们呢?
生:
我课间走路的时候,不小心撞倒了前面的同学,我就赶紧把他扶起来,跟他说“对不起”,他就回答“没关系”。
如果他实在不原谅,我就告诉爸爸妈妈,带他到医院去看。
师:
有时候,也许你真诚的歉意没能得到他人的谅解,请别难过,因为你已经使自己变得更棒!
师:
有一些人,他们是怎么做的呢?
请大家看一则新闻。
(播放视频:
云南昭通某中学生因打球踩脚没有道歉引发斗殴事件)
师:
这样的悲剧,你们认为可以避免吗?
生:
可以避免,踩到别人的脚真诚地说句“对不起”。
师:
是呀,如果他们也能用好“对不起、没关系”这对礼貌用语,就不会为了一些小事而大打出手,不会付出生命的代价。
人与人之间相处难免会磕磕绊绊,如果我真诚地说句“对不起”,你真诚地回应一句“没关系”,(板书:
真诚)一定能化解很多矛盾,使人与人之间的相处更友善,关系更亲近!
情境三:
深化家庭礼仪
师:
完成了一天的学习任务,和老师、同学愉快地告别后,我们放学回家啦!
在家里应该怎么做呢?
让我们来听东东和红红是怎么说的?
(播放视频)
师:
你觉得东东和红红,谁的话有道理呢?
生:
我同意东东的看法,在家里不需要太客气,这样,家里的人就会感觉很轻松。
生:
我觉得你在家里讲文明、懂礼貌,爸爸妈妈也会回应你,这样,大家就会感觉很累。
师:
有同意红红观点的吗?
生:
我同意红红的观点,我觉得在家里也要像在学校里一样。
生:
我觉得红红说得更有道理一些,如果在家里随意一些、自由一些,家里人就不会喜欢你。
生:
我现在也同意红红的观点,如果自由的话也包括脏话,总不能在家里讲脏话吧!
师:
自由不代表放任、放纵,自由也应该在言语得体的基础上,言语得体其实就是讲文明、懂礼貌的表现。
在家里讲文明、懂礼貌,这样才会让家庭更温馨。
在家里,我们该怎样做才是讲文明、懂礼貌的好孩子呢?
请小朋友们介绍介绍你在家里的好做法哟!
生:
我们在吃饭的时候应该帮父母盛好饭,摆好碗筷,这样父母可以少跑一趟。
师:
我真希望你就是我的女儿。
生:
早晨上学时要跟父母道别,如果你“不辞而别”,父母会着急的。
师:
那请你来跟妈妈道道别。
(情境表演)
生:
妈妈,我上学了,再见!
师(妈妈):
宝贝,再见!
在学校里要好好努力哟!
生:
妈妈,您放心吧!
师(妈妈):
有你这么懂事的宝贝,妈妈特别放心!
师:
不管在家里、在学校,还是在社会上,我们都要做到用语礼貌、行为文明,做到主动、真诚、得体。
这样,文明礼貌之花就能在我们身边常开,我们的生活就会更美好。
四、生活回归,养成文明习惯
师:
古人说“以铜为镜,可以正衣冠”。
其实镜子还可以规范我们的言行。
老师把这面文明礼貌镜送给你们,每天都要到礼貌镜前照一照,看看自己在文明礼貌方面做得怎么样。
(出示礼貌镜)
我做到用语礼貌()
我做到行为文明()
我能时时、处处做到用语
礼貌、行为文明()
师:
如果你在哪一方面做得不错,就得一颗星。
老师对你们充满期待,更充满信心。
谁来说说你打算怎么努力?
生:
我要多说“谢谢”。
师:
我相信会有更多的人愿意帮助你!
生:
我要多学会一些礼貌用语。
?
?
:
老师为你竖起大拇指。
生:
我看见地上的垃圾就要主动捡起来。
师:
这就是一种文明行为。
每个人都能这么去做,我们生活的环境就会更美。
生:
我要向身边做得好的同学学习。