一年级上册品德与生活全册教案教科版3.docx
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一年级上册品德与生活全册教案教科版3
一年级上册品德与生活全册教案（教科版）3
第五单元
大自然真美丽
单元目标：
、学生知道大自然是美丽的，并能初步懂得人与自然应和谐相处的道理。
2、学生从小亲近大自然，喜欢在大自然中活动。
3、学生在活动中感受大自然之美，从而培养热爱大自然的情感。
单元理解：
人类与自然的关系极为密切。
大自然是人类最亲密的朋友。
让学生从小亲近大自然，感受大自然的美，体验大自然对人类的重要性，并初步意识到人类必须与大自然和睦相处，是小学“品德与生活”教学的目标。
在小学一年级，由于学生年龄小、知识不多，只能在“亲近自然，喜欢在对大自然中活动，感受自然美”的兴趣。
通过“亲亲大自然”、“美丽的小问号”和“想个好办法，留住大自然的美”三个主题活动，学生能获得更加真切的“大自然真美丽”的感受。
单元总时：
7时
活动主题一
亲亲大自然
活动目标：
、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。
3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。
活动重点：
感受、发现和探究大自然的美
活动难点：
热爱大自然就要和大自然和平相处
活动准备：
多媒体、录音机、磁带
树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。
第一时
活动目标
、学生整体感知大自然的美，并初步感受美是多样化的。
2、学生懂得亲近大自然、热爱大自然。
活动重点：
感受、发现和探究大自然的美
活动难点：
热爱大自然就要和大自然和平相处
活动过程
一、故事“赤脚大仙”导入：
传说天宫中有一位消遥自在、与众不同的神仙，无论他走亲访友，还是外出游览，无论是严寒还是酷暑，他一年四季从不穿鞋，总是赤着一双脚，所以人称赤脚大仙。
那么，你们知道他为什么一年到头总是光着脚吗？
二、听了故事后，学生也许会兴致勃勃的做种种猜想。
这时，教师可以联系现在农村中仍有不少农民爱赤脚干活的现象，问学生：
想不想让套在袜子中、穿在鞋子里的脚解放出来，直接接触大地，与大地妈妈来一个热烈的拥抱？
待学生确信真的会让他们打赤脚后，让他们自愿组成若干小组，讨论校园中哪些地方可以赤脚走一走。
教师可以建议大家赤脚到处走走，体会一下在各种不同路面行走的感觉（如操场、草坪、沙坑、石阶、泥地等），再根据各自的喜爱，选择其中两三处在走一走。
学生赤脚一定会兴奋得满校园奔跑、嬉闹，感受亲近大地得新奇，体验回归自然的乐趣。
三、讨论交流：
学生回到教室以后，也许会抑制不住自己的欣喜之情，兴奋得交流赤脚走四方的感受。
教师可以抓住这一有利时机，以学生生活经验为基础，引导他们回忆春天的某一次踏青或游玩活动，说说自己在活动中的见闻，进一步感受大自然的美。
四、活动延伸
教师可以建议学生在后与好朋友或家长一起商讨，还可以用什么方式来亲近大自然。
第二时
活动目标：
、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。
活动重点：
感受、发现和探究大自然的美
活动难点：
感受、发现和探究大自然的美
活动准备：
多媒体、录音机、磁带
树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。
活动过程
一、走向大自然，与大自然交朋友
猜谜激趣
（教师带领学生来到室外。
）师：
一身绿袍身上穿，两只鼓眼头上戴，小时水中游呀游，长大跳呀呱呱叫。
（猜一大自然里的动物）
学生猜完后师小结：
在我们的大自然里，不仅有可爱的青蛙，还有许多许多可爱的动物及植物，还有让人猜不透的一些自然现象，这节呀，我们就一起和大自然交交朋友。
师带领学生向大自然里的一切问好！
“太阳公公，你好！
”
“白云姐姐，你真漂亮呀！
”
“花儿，你可真香，我好喜欢你！
”
向小草，树木等问好！
二、发现大自然
师：
我们的大自然美吗？
现在请小朋友们自由活动，认真观察大自然，看你能在大自然里发现什么？
学生自由活动，老师随机指导。
生1：
蓝蓝的天上飘着朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。
生2：
天气凉了，树叶黄了，是大自然告诉人们秋天到了。
生3：
树上结满了果实，把枝头都压弯了，是大自然对勤劳的人们的报答。
第三时
活动目标：
、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。
3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。
活动重点：
感受、发现和探究大自然的美
活动难点：
热爱大自然就要和大自然和平相处
活动过程：
一、心中的大自然
你们在大自然里发现的东西可真多呀！
知道秋天到了，大雁要到南方去了。
大自然这么美丽，怎样才能把大自然的美留下来呢？
生：
我可以唱歌大自然：
小燕子，穿花衣，年年春天来这里……
师：
他的歌声真好听，他歌唱的是什么时候的大自然（春天）。
我们还可以想什么办法把大自然留下呢？
生２：
我可用画笔把美丽的大自然画下来。
生３：
我可以用录音机把大自然美妙的声音录下来。
生4：
我可以用树叶、标本编织大自然。
……
师：
你们真聪明，想出了这么多办法把美丽的大自然留下来。
二、保护大自然
（出示一幅美丽的大自然图案）
师：
（解说）大自然可真是太美了，天上有白白的云，小鸟在天空中飞翔，小松鼠在树上跳来跳去，这水可真清呀，可以看见鱼儿在水里游呢。
但是，我们不保护大自然，还会有这样美吗？
（再出示一幅遭破坏的大自然图案：
到处都是被砍伐了的树桩，工厂的废气滚滚，河水变成黑色的了……）
师：
你们看到这样的画面高兴吗？
我们要怎样做大自然才会美呢！
现在我们一起来做个游戏：
保护大自然靠我们。
生分别戴上头饰，分角色扮演：
第一场：
猎人打猎，人们大肆的捉青蛙，小鸟等，工人砍伐树木。
第二场：
所有的害虫都出来了，害虫在天上飞，看到什么咬什么，蝗虫把所有的庄稼都咬死了，花、草慢慢的也枯了。
第三场：
小朋友组织做环卫先锋，制止了猎人，把捉了的青蛙、小鸟放生，青蛙、小鸟欢快的捉着害虫。
花、草、树木慢慢的也发芽，它们大声的对青蛙、小鸟说着谢谢。
全班学生在游戏中齐声说出：
保护大自然就靠你我他。
播放音乐《小燕子》，结束下。
活动主题二
美丽的小问号
活动目标：
、感受、发现和探究奇妙的大自然，亲近大自然，发现大自然的秘密
2、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。
活动重点：
亲近大自然，发现大自然的秘密。
活动难点：
发现大自然的秘密。
活动准备
放大镜、昆虫网、画纸、画笔等。
活动过程：
一、活动前奏
草地上，学生、老师席地而坐。
、老师：
同学们，现在你们的心情怎样？
今天老师很高兴因为我们在这么美的大自然中。
2、学生：
亲近大自然，发现大自然的秘密。
二、美丽的小问号
回到教室，组织学生讨论，发现大自然的秘密，提出心中疑问。
、现在以小组为单位，说说你们心中有哪些疑问？
2、学生讨论。
3、学生汇报。
三、共同揭密
生：
老师，蚂蚁为什么会搬家？
蜗牛背着家跑，不累吗？
为什么夏天不下雪呢！
师：
哇，你一口气提出这么疑问，有谁愿意来帮他解决呢？
生：
蚂蚁搬家是告诉我们快要下雨了，他们要把家搬到一个安全的地方去。
生：
蜗牛背上的壳可以保护他柔软的身体。
生再提出疑问，师生讨论。
四、总结
今天我们提出了许多美丽的小问号，发现了大自然的许多秘密。
相信大家通过自己的发现和学习，会有更多的收获。
活动主题三
想个好办法，留住大自然的美
活动目标
、学生在活动中感受大自然的美，体会大自然的美给人们带来愉快的心情。
2、用一种自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下，学生热爱大自然的情感升华。
3、学生动手能力以及创造美的能力提高，体会成功的乐趣。
活动重点：
感受大自然的美，体会大自然的美给人们带来愉快的心情
活动难点：
大自然的美留下
活动准备：
大小图画纸若干张，一毛衣、“小天使”标志、工艺品、相片、树叶、种子。
第一时
活动目标
、学生展开丰富的想象，学生感受大自然里有谁在说悄悄话，悄悄说了什么话？
2、学生拥有美好的心境，学会静静倾听大自然的声音、定定观察大自然的变化；
活动重点：
想象大自然的悄悄话
活动难点：
育美好心灵、优良品德于想象之中。
活动过程：
（一）导入新
、同学们，我们都长了两只灵敏的耳朵，耳朵是干什么的呀？
耳朵能帮我们听到许多声音，可是，声音中有难听的噪音，也有美妙动听的声音，你听过哪些美妙动听的声音呢？
（1）学生交流听到的美妙的声音。
（2）小结过渡：
老师把许多美妙的声音录了下来，你们想听吗？
要想听到最美妙动听的声音，便要做到两点：
一要有美好的心境，二能做到静静地听（板书要求）
2、你听，这是谁发出了这些美妙动听的声音？
猜猜看，他们发出声音是在做什么？
（1）播放、“山林鸟鸣”和“雷雨声”，学生按要求倾听。
（2）学生说自己听到了什么发出的声音，并猜想在做什么？
3、揭示题：
是的，大自然里有许多美妙动听的声音，他们在说悄悄话，想知道他们在悄悄说些什么吗？
别忘了，只有能拥有美好的心境，只有能静静地倾听的同学才能听得到它们的悄悄话。
二、新教学：
（一）云朵的悄悄话
、住在蓝天里的白云正在说悄悄话，请你调整好自己的心境，仔细欣赏白云的美丽，你发现白云象什么？
演示一组蓝天白云美景，学生按要求观看，并仔细观察白云的变化。
2、白云是用变化的身体在说悄悄话，你听到了吗？
你“听”到了他们在说什么悄悄话？
学生畅谈自己听的悄悄话，教师有机地引导学生从云彩形状上去“听”，并且根据学生回答，当场评价学生是一个拥有什么美好心灵的孩子。
3、有一位小同学也听到了云彩的悄悄话，他呀是这样告诉我他们说了什么的。
教师朗诵：
天上云/一层层/像小狗/像羊群/……/又像两个小娃娃/正在说着悄悄话。
这位小朋友说得好不好，我们也学他一样来说说我们听的的悄悄话好吗？
（1）教师引导学生诗话表达：
教师先说前两句，学生填后面四句。
学生与老师一起合作完成诗歌。
（2）谁能来完整地用诗歌来表达你听到的云彩的悄悄话。
学生独立作诗。
（3）小结过渡。
（二）夏夜荷塘里的悄悄话：
、云彩住在高高的天上，他们用变化的身体说话，被拥有美好心灵，又能静静观察的同学听到了，一个美丽的地方现在正有许多小动物在说悄悄话，我们悄悄去听听好吗？
——看，这是哪里？
演示荷塘，学生探讨认识荷塘
2、你听到了哪些小动物在说话？
学生倾听并展开联想
3、这么多小动物欢聚在一起，它们在说些什么呀？
再听一遍，别忘了，只有拥有美好心灵的同学静静地倾听才能听到喔。
分别播放两次“夏夜荷塘蛙鸣”
4、你听到了什么？
学生畅谈听到的悄悄话。
、你能用诗歌来表达吗？
学生采用诗歌表达听到的悄悄话。
6、有为小朋友听了也写了一首诗，我们一起来读读看。
学生先自由读，然后齐读
7、小结过渡。
（三）我和大自然的悄悄话：
、看看图上有些什么？
学生看书，并找出图上的动物、植物和小朋友
2、你和这些美丽的植物、可爱的小动物呆在一起，你们会说一些什么悄悄话呢？
请你们对照彩图，先自己想一想，然后在两人一组互相说一说。
学生看图想象并合作交流。
3、邀请同学生来讲一讲，并引导学生互相评价哪讲得好。
指名学生表达，并相互评价
三、堂小结：
、学习了这节，你有什么美好的感受？
2、小结：
大自然里有许多美妙的悄悄话，只有怎样的人怎么样做才能听到呀？
希望你们每一位同学永远是一位拥有美好心灵的人，永远都能听到美妙动听的悄悄话。
第二时
活动目标：
、学生在活动中感受大自然的美，体会大自然的美给人们带来愉快的心情。
2、用一种自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下，
3、学生动手能力以及创造美的能力提高，体会成功的乐趣。
活动重点：
感受大自然的美，体会大自然的美给人们带来愉快的心情
活动难点：
把大自然的美留下
活动准备：
大小图画纸若干张，一毛衣、“小天使”标志、工艺品、相片、树叶、种子。
活动过程
一、谈话导入
、（老师微笑）老师现在心情怎样？
你们知道老师心情为什么这么愉快？
2、学生自由猜想。
3、我刚才看了一张很好看的碟——《美丽的大自然》，巍峨的高山，茂密的树林，海洋……真让人心旷神怡，我现在的心情非常愉快。
同学们。
米们看到过什么风景优美的地方，愿意说给大家听一听吗？
4、教师小结：
大自然的美丽景色能让人精神愉快。
二、找朋友
、分发给学生若干张图画（有四季景色、海底、田野、花园……）。
2、宣布活动要求。
3、活动：
师问：
ⅹⅹ、ⅹⅹ在哪里？
生答：
ⅹⅹ、ⅹⅹ在这里！
4、小结提问：
我们坐在在教室里却能看到这么多美丽的风景，我们应该感谢谁？
是画画的人用自己的双手把大自然的美留了下来。
（板书：
画）
三、展示“大自然的美”
、（教师出示一漂亮精致的毛衣）这毛衣上最美的就是上面的图案——美丽的椰岛。
这位心灵手巧的朋友把大自然的美留在了我们身边。
（板书：
织）
2、你们一定也带来了许多很美的东西，愿意与你的好朋友共同分享这份快乐吗？
3、好朋友之间互相欣赏带来的物品，夸一夸物品上的“大自然之美”，夸一夸把大自然的美留下来的人。
4、指名汇报。
、教师适时板书：
“锈|”、“贴”、“捏”等。
第三时
活动目标：
、学生在活动中感受大自然的美，体会大自然的美给人们带来愉快的心情。
2、用一种自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下，
3、学生动手能力以及创造美的能力提高，体会成功的乐趣。
活动重点：
感受大自然的美，体会大自然的美给人们带来愉快的心情
活动难点：
把大自然的美留下
活动过程：
一、评选“小天使”
、我们的爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、爷爷、奶奶能想出各种方法留住大自然的美，美化了我们的生活，他们是创造美的天使。
其实，我们小朋友的手儿灵巧，脑儿灵活，也能想办法把大自然的美留下来。
成为“美的小天使”。
2、创设情境
有一天，一群小伙伴外出参观，他们中间有的会画画，有的会捏橡胶泥，有的会拍照，有的会写日记，有的会做叶贴画、布贴画、石头拼画，有的会录音……参观回来，他们每人都用一个好办法把大自然的美留下来了，想不想看看他们的作品？
3、出示。
生欣赏。
4、小朋友们都去过公园游了一趟，玩得很开心，也看到了美丽的景色。
你们能想个办法，把它们留住吗？
、生分组制作。
6、评选“小天使”，赠“小天使”标志。
二、拍手歌
你拍一
我拍一
花儿小草笑眯眯
你拍二
我拍二
蝴蝶小鸟好伙伴
你拍三
我拍三
爱护青山和绿水
你拍四
我拍四
我是环保小卫士
我有许多好朋友
活动主题一
谁的朋友多
教学目标：
懂得与伙伴相处的基本原则。
2通过照镜子游戏，理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。
3和好朋友之间的趣事交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。
教学重点：
与伙伴相处的基本原则
教学难点：
理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理
教学准备：
镜子、写有“与伙伴相处基本原则”的圆片、
教学时：
三时
第一时
教学目标：
、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体里同学之间的了解。
2、懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理与伙伴交往中遇到的问题。
3、在和好朋友之间的趣事交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。
教学重点：
与伙伴相处的基本原则
教学难点：
理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理
教学准备：
。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们喜欢交朋友吗？
你们一定认识了不少朋友吧！
今天我们就先来比比看“谁的朋友多”。
（板书题：
谁的朋友多）
二、说说我的好朋友
、老师这儿有几幅图，请同学们看一看图上的小朋友是怎样成为好朋友的。
请同学说一说。
（1）（出示1：
一群正在踢足球的小朋友。
）因为共同的爱好而成为好朋友。
（出示2：
小男孩帮助被大狗吓哭的小女孩。
）因为一起上学互相帮助而成为上学路上的同伴。
（出示3：
同桌正在互相欣赏作业上的红五星。
）因为一块学习而成为堂上学习的伙伴。
（2）看来，成为好朋友的原因有好多，有的是一起玩，有的是一起上学，也有的是一起学习而成为了好朋友。
2、你的好朋友是谁？
你们是怎样成为好朋友的？
（出示4：
交流：
你的好朋友是谁？
说说你们是怎样成为好朋友的。
）
（1）下面我们先在小组内说一说，说的同学要把话说清楚，听的同学认真听。
（2）指名说。
3、同学们认识了这么多好朋友，那你对自己的好朋友了解吗？
（出示：
提示文：
你了解好朋友吗？
）比如说他长的什么样子，爱穿什么衣服，爱吃什么，爱玩什么，有什么特长，谁愿意来说？
指名说。
4、同学们对自己的好朋友了解的这么清楚，那我们来做一个游戏，（出示6：
游戏：
猜猜他是谁。
）“猜猜他是谁”。
你说出你的好朋友的特点，不说名字，让大家来猜一猜，看能不能猜出他是谁。
（1）老师先说一个我的朋友请同学们来猜。
（师说生猜）同学们都会玩这个游戏了吗？
（2）下面在小组内玩一玩。
要求每个同学说一个，其余的同学猜。
（3）我请一名同学说，全班同学猜。
通过刚才的游戏，老师知道你们对自己的朋友确实非常了解。
三、怎样才能有很多好朋友
、怎样才能有更多的朋友呢？
老师认识一个朋友叫小明，他有很多朋友，我们看一下他跟同学在一起时是怎样做的。
（出示7：
一位小朋友扶受伤的同学上厕所。
）这就是小明，他在做什么？
（主动帮助受伤的同学）（出示8：
一位小朋友拿着一本撕坏的书向同学道歉。
）发生了什么事？
（撕坏了同学的书主动道歉并粘好）小明和同学在一起还会主动向同学问好；有了新玩具，他愿意和大家一起玩；他还非常愿意参加集体活动。
正因为这样，小明才会有很多好朋友。
2、你还有什么方法有更多的朋友？
（1）我们在小组内讨论一下，（出示9：
讨论：
怎样做才会有很多好朋友？
）怎样做才会有很多好朋友？
（2）我请同学说说你的好办法？
指名说。
3、大家想出了这么多好办法。
像刚才说的主动向同学问好，和同学说话；有了新玩具，愿意和大家一起玩；集体活动积极参加；和小伙伴说话的时候用上礼貌用语；和小伙伴说话算数；关心帮助小伙伴。
如果你这样做，相信你也一定会有好多朋友。
四、朋友多，快乐多
、来看一下小明和小伙伴一块玩的情景（出示10：
两个小伙伴在水渠里捉鱼。
）他们在干什么？
他们玩得开心吗？
2、你平时跟伙伴玩的时候肯定也发生了许多开心的事，愿意说说吗？
（出示11：
交流：
跟大家说说你和好朋友之间有趣的事吧。
）指名说。
五、总结
原来同学们之间发生了这么多有趣的事。
我们大家都是好朋友，一起学习，一起游戏。
同学快乐，也能给你带来快乐；你开心，也会把欢乐带给同学。
（出示12：
两个苹果上带有文字：
我们大家在一起都是好朋友。
你是快乐的，我就是幸福的。
）我们大家在一起都是好朋友。
你是快乐的，我就是幸福的。
所以“朋友多，快乐多”。
（板书：
朋友多，快乐多。
）
老师希望大家今后多交朋友，不光跟同学交朋友，还可以跟老师长辈交朋友，甚至还可以跟小狗、小猫交朋友，因为朋友越多，快乐越多！
第二时
教学目标：
懂得与伙伴相处的基本原则。
2通过照镜子游戏，理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。
教学重点：
与伙伴相处的基本原则
教学难点：
理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理
教学准备：
镜子、写有“与伙伴相处基本原则”的圆片、音乐磁带、录音机。
教学过程：
一、创设情境，初步感受
讨论：
你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为什么？
（学生回答）
教师根据学生的回答贴出事先写有怎样做的圆形卡片，奖给做得好的同学。
二、通过游戏，加深体验
照镜子游戏。
教师让学生对着镜子做喜、怒、哀、乐的表情。
师：
做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？
生1：
我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……
生2：
我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……
教师：
做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？
教师：
现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？
你们从中明白了什么道理。
学生做动作（略）。
2情感交流，发展能力。
老师：
自由选择游戏
提问：
同学们玩的开心吗？
那一队玩的开心？
同学们玩的可真开心呀！
谁来说一说你玩的什么游戏、怎么玩的、心情又如何呢？
（贴笑脸）
说感受。
提问：
那么同学平时你有没有遇到这位同学今天发生的是呢？
你是怎样解决的？
（小组讨论说解决办法）
三、情感交流，发展能力。
老师：
同学们在我们平时的生活中，有许多的同学都把这些开心的微笑带给了自己身边的小伙伴。
出示儿歌。
2同学们你能把生活中的故事编成儿歌讲给小伙伴听听吗？
（生讨论回答）
四、总结：
很多人就是因为这些小事愿意和你交朋友的，你也会拥有更多更多的朋友，朋友多了快乐自然也就多了。
同学们让我们在欢快的音乐中结交更多的朋友吧！
第三时
教学目标：
懂得与伙伴相处的基本原则。
2通过照镜子游戏，理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。
3和好朋友之间的趣事交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。
教学重点：
与伙伴相处的基本原则
教学难点：
理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理
教学准备：
镜子、写有“与伙伴相处基本原则”的圆片、音乐磁带、录音机。
教学过程：
（1）、创设情境，初步感受
1、比较，感受朋友
师：
今天让我们一起来看一下我们的好朋友——笑笑、淘气他们在干些什么？
师出示：
情境1：
笑笑平常对人有礼貌、爱帮助同学，下后她正在操场上和同学们高高兴兴地玩游戏。
情境2：
淘气平常爱捉弄、欺负同学，下后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在操场上无聊地走着。
生：
笑笑正在和同学们玩游戏，他们玩得很开心。
师：
你们怎么知道他们玩得很开心呀？
生：
他们都在笑呀！
师：
那淘气呢？
生：
淘气没有人跟它玩。
师：
为什么笑笑有同学跟她玩而淘气没有呢？
生1：
因为笑笑对人有礼貌，而淘气老是爱捉弄同学，所以没人和他玩。
生2：
因为笑笑爱帮助同学，而淘气常常欺负同学，所以同学不喜欢和他玩。
师：
你能劝劝淘气吗？
生1：
淘气你这样做是不对，同学间应互助帮助。
生2：
淘气你看同学们都不跟你玩，看你以后还敢不敢。
生3：
淘气你这样做是不好的，但是只要你改正，还是我们的好朋友。
出示：
淘气、笑笑、同学们又快乐
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