最新人教部编版一年级语文下册教案语文园地一教案.docx
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最新人教部编版一年级语文下册教案语文园地一教案
总第课时
语文园地一(第一课时教学设计)
主备教师:
修改教师:
教学目标:
1.掌握和运用两种识字方法,认识7个生字。
2.2.会读会背26个大小写字母,并能正确排序。
教学重点难点:
1.认识7个生字,会正确认读9个词语。
2.2.熟练地背诵26个大小写字母,并会正确排序。
教学准备:
制作多媒体课件。
教学过程:
一、识字加油站
1.自由读,把不认识的字多读几遍。
2.指名读,小组读,比赛读,把三组词读熟。
3.全班齐读,说说你发现了什么?
4.巩固生字,并口头组词,选择词说句。
二、字词句运用
(一)读一读,记一记
1.多媒体课件出示26个大小写字母,师范读。
2.师教读。
3.各种形式读,直到背熟。
4.指名背诵26个大小写字母,并检查排序。
(二)读一读,写一写
1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡,指名读。
2.“小老师”领读,开火车读。
3.指名说说每个字韵母的不同。
4.接韵母分类,指名上台书写,其余学生完成书上田字格书写,全班交流评价。
板书设计(26个字母大小写)
教学反思:
总第课时
语文园地一(第二课时教学设计)
主备教师:
修改教师:
教学目标:
1.会读会写不同韵母的生字,对不同结构的生字会分类。
2.会读拼音儿歌,养成课外阅读的好习惯。
教学重点难点:
1.会读会写不同韵母的生字,对不同结构的生字会分类。
2.会读拼音儿歌,养成课外阅读的好习惯。
教学准备:
搜集祖国幅员辽阔的歌曲,成语等
教学过程:
一.复习
1.多媒体课件出示26个大小写字母,师范读。
2.师教读。
3.各种形式读,直到背熟。
4.指名背诵26个大小写字母,并检查排序。
二.读一读,写一写
1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡,指名读。
2.“小老师”领读,开火车读。
3.指名说说每个字韵母的不同。
4.接韵母分类,指名上台书写,其余学生完成书上田字格书写,全班交流评价。
三.读一读(拼音韵文)
1.自由读读拼音韵文,圈出不会读的生字的读音。
2.学生小组内互读,互相正音,互评。
3.指名读,其他同学为其正音。
4.师多媒体出示难读生字,生词的读音,范读。
5.全班齐读,提醒学生不能唱读。
6.理解韵文大意;知道春天到了,但由于我国幅员辽阔,祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。
(用多媒体课件演示),让学生们在课件展示中,了解韵文大意,了解祖国的大和广,激发孩子们的爱国热情。
7.配乐齐读韵文,让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。
三、布置作业课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。
板书设计:
祖国多么广大
大兴安岭雪花飞舞
长江两岸柳枝发芽
海南岛上鲜花盛开
教学反思:
总第课时
语文园地一(第三课时教学设计)
主备教师:
修改教师:
教学目标:
熟练朗读日积月累中的四字词语,及本单元拼音韵文
教学重点难点:
熟练朗读日积月累中的四字词语,及本单元拼音韵文
教学准备:
搜集有关春天的词语、古诗、歌曲等。
教学过程:
教学日积月累
(一)歌唱春天
1.播放收集到的有关春天的歌曲。
2.唱一唱你会唱的春天的歌曲。
(小组唱、齐唱、单独唱)
3.比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。
(二)我看到的春天
1.先在小组里说一说自己看到的春天,可以运用以前学过的词语。
2.指名说一说自己看到的春天。
3.四人小组交流收集到的图片、资料。
4.派代表全班展示、交流。
(三)我要描写春天
1.多媒体展示日积月累中描写春天的词语。
2.学生自由读,并圈出生字。
3.指名读难点字,全班正音。
4.指名读四字词语,不会读的同学请其他同学帮忙。
5.师讲解四字词语的意思,让同学们边听边想象这些词语所展示的画面。
6.用各种形式诵读词语。
7.用自己喜欢的词语造句,师生共同评价。
(四)我画的春天
1.自由画春天。
2.小组交流你画的是什么,为什么这样画。
3.评一评谁画得好,讲得好。
4.派代表在全班展示交流。
板书设计:
春回大地万物复苏
柳绿花红莺歌燕舞
冰雪融化泉水叮咚
百花齐放百鸟争鸣
教学反思:
语文园地一教学反思
《语文园地一》认识与天气有关的常见词语。
能主动在生活中识字。
认识字母表,能有顺序地正确认读,能将大小写字母相对应,熟记字母表。
能正确认读“见、万”等8个生字,将它们按照韵母“an、ang”准确分类并书写。
能借助拼音正确朗读诗歌,大致读懂诗歌的内容,激发对祖国的热爱之情。
了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。
借助拼音,正确认读8个四字词语,并熟读成诵。
通过“和大人一起读”,搞懂诗歌的内容,感受阅读的乐趣。
一、教学效果:
《语文园地》恰恰是每个单元最重要的版块。
在本课的设计中我让学生在轻松、愉悦的氛围中通过新老知识的衔接,学生的自主探究、同桌或四人小组的合作等教学方法,让学生发现汉字的构字规律,在提高学生自我发现能力的同时,也增强了学习的趣味性,学生的学习兴趣很浓。
在巩固识字的过程中,通过一首自编的儿歌复习,通过各种形式的朗读,让学生复习巩固了7个生字,朗朗上口的儿歌,很大程度上提高了学生的学习积极性。
此次活动旨在引导学生自主识字,发现汉字的结构特点,进一步感悟汉字的形体结构美。
这三组字有一个共同特点,都是和天气有关的词语。
学生在整体认读中,增加识字量。
教学中教师要有意识地引导学生自主发现,在探究和发现中学会学习,体会发现的快乐,激发学生主动识字的兴趣。
二、成功之处:
本课教学时,我采用自主、合作探究的教学法进行教学,充分发挥了学生的主体作用,积极为学生创设了一个和谐、安全的情境,学生在自主的空间里,自由奔放地想象、思维和学习,取得了较好的效果。
本课教学设计有梯度性,先抓课本上,再向课外和生活中延伸。
如在完成第一题时,老师设置了《祖国多么广大》的情景,让学生练习说话;在完成第二课时,要求学生充分的抓住《日积月累》文本的特点,通过朗读讨论的形式,来理解文本的意思,理解重点字词的意思,比如“春回大地”、“柳绿花红”能体会诗人的情感,感受作者的心情,并且能读出自己的理解和感受,充分的尊重了学生的个性化阅读体验。
在实施开放式教学的过程中,《和大人一起读》注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化,培养学会主动探索,敢于实践,善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。
三、不足之处:
由于时间安排不合理,导致最后手忙脚乱。
四、改进措施:
对教材的研读与把握还是需要进一步加强。
备课不仅要认真,还要钻研,这样才能更好让学生掌握。
在背诗歌环节,我按照三年级在经典文化学习中的方法让孩子们用不同形式读,大致说诗句意思,比赛背诵,说背诵方法。
备课,还是备课,钻研,继续钻研,学习,永无止境,才能实现活力课堂。
语文园地一第一课时作业
一.将下列字的音节补充完整。
____iàn ____éi ____īnɡ ____ònɡ
电 雷 冰 冻
二.选择加点字的正确读音,画“√”。
阴天(yīn yīnɡ) 霜冻(dōnɡdònɡ)
阵雨(zhân zân) 雨夹雪(jiā jiá)
三、大小写字母。
1.写一写大写字母。
d( ) m( ) r( ) y( ) f( ) h( )
2.将下列字母按顺序排一排。
(1)l j k h s r ________________________________________________________________________
(2)C N E B X Q ________________________________________________________________________
语文园地一第二课时作业
一、我来选择。
(填序号)
1.下列字韵母不是ɑn的是( )。
A.南 B.半 C.长
2.下列字韵母不是ɑnɡ的有( )。
A.上B.万C.王
3.“国”的笔顺是( )。
A.先外后内再封口B.先内后外再封口
二、将下列词语补充完整。
春( )大地( )物复苏( )花齐放柳绿花( )
三、阅读诗歌,回答问题。
祖国多么广大大兴安岭,雪花还在飞舞。
长江两岸,柳枝已经发芽。
海南岛上,到处盛开着鲜花。
我们的祖国多么广大.诗歌中写了哪些地方呢?
请写一写。
________________________________________________________________________
2.柳枝发芽的地方是( )。
A.大兴安岭 B.长江两岸