最新人教部编版一年级语文下册教案语文园地一教案.docx

1、最新人教部编版一年级语文下册教案语文园地一教案 总第 课时 语文园地一（第一课时教学设计） 主备教师： 修改教师： 教学目标：1.掌握和运用两种识字方法，认识7个生字。2.2.会读会背26个大小写字母，并能正确排序。 教学重点难点：1.认识7个生字，会正确认读9个词语。2.2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。教学准备：制作多媒体课件。教学过程 ：一、识字加油站 1.自由读，把不认识的字多读几遍。2.指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。3.全班齐读，说说你发现了什么？4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。二、字词句运用 （一）读一读，记一记 1.多媒体课件出示26个大小写字母，师范读

2、。2.师教读。 3.各种形式读，直到背熟。4.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。（二）读一读，写一写 1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，指名读。 2.“小老师”领读，开火车读。3.指名说说每个字韵母的不同。 4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。板书设计 （26个字母大小写）教学反思： 总第 课时 语文园地一（第二课时教学设计） 主备教师： 修改教师： 教学目标： 1.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。2.会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。教学重点难点：1.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。2.会读拼音儿歌，养成课外

3、阅读的好习惯。教学准备：搜集祖国幅员辽阔的歌曲，成语等教学过程 ：一复习 1.多媒体课件出示26个大小写字母，师范读。2.师教读。 3.各种形式读，直到背熟。 4.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。二读一读，写一写1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，指名读。2.“小老师”领读，开火车读。3.指名说说每个字韵母的不同。 4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。三读一读（拼音韵文）1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。2.学生小组内互读，互相正音，互评。3.指名读，其他同学为其正音。4.师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读。5.全班齐读，提醒学

4、生不能唱读。6.理解韵文大意；知道春天到了，但由于我国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。（用多媒体课件演示），让学生们在课件展示中，了解韵文大意，了解祖国的大和广，激发孩子们的爱国热情。7.配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。三、布置作业 课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。板书设计： 祖国多么广大大兴安岭 雪花飞舞长江两岸 柳枝发芽海南岛上 鲜花盛开教学反思： 总第 课时 语文园地一（第三课时教学设计）主备教师： 修改教师： 教学目标：熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文 教学重点难点：熟练朗读日积月累

5、中的四字词语，及本单元拼音韵文 教学准备：搜集有关春天的词语、古诗、歌曲等。教学过程 ：教学日积月累（一）歌唱春天 1.播放收集到的有关春天的歌曲。 2.唱一唱你会唱的春天的歌曲。（小组唱、齐唱、单独唱）3.比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。（二）我看到的春天1.先在小组里说一说自己看到的春天，可以运用以前学过的词语。2.指名说一说自己看到的春天。3.四人小组交流收集到的图片、资料。4.派代表全班展示、交流。（三）我要描写春天1.多媒体展示日积月累中描写春天的词语。2.学生自由读，并圈出生字。3.指名读难点字，全班正音。4.指名读四字词语，不会读的同学请其他同学帮忙。 5.师讲解四字词语

6、的意思，让同学们边听边想象这些词语所展示的画面。6.用各种形式诵读词语。7.用自己喜欢的词语造句，师生共同评价。（四）我画的春天1.自由画春天。 2.小组交流你画的是什么，为什么这样画。3.评一评谁画得好，讲得好。4.派代表在全班展示交流。板书设计：春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水叮咚百花齐放 百鸟争鸣教学反思： 语文园地一教学反思语文园地一认识与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。能正确认读“见、万”等8个生字，将它们按照韵母“an、ang”准确分类并书写。能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发

7、对祖国的热爱之情。了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵。通过“和大人一起读”，搞懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。一、教学效果：语文园地恰恰是每个单元最重要的版块。在本课的设计中我让学生在轻松、愉悦的氛围中通过新老知识的衔接，学生的自主探究、同桌或四人小组的合作等教学方法，让学生发现汉字的构字规律，在提高学生自我发现能力的同时，也增强了学习的趣味性，学生的学习兴趣很浓。在巩固识字的过程中，通过一首自编的儿歌复习，通过各种形式的朗读，让学生复习巩固了7个生字，朗朗上口的儿歌，很大程度上提高了学生的学习积极性。此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字

8、的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是和天气有关的词语。学生在整体认读中，增加识字量。教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。 二、成功之处：本课教学时，我采用自主、合作探究的教学法进行教学， 充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。本课教学设计有梯度性，先抓课本上，再向课外和生活中延伸。如在完成第一题时，老师设置了祖国多么广大的情景，让学生练习说话；在完成第二课时，要求学生充分的抓住日积月累文本的特点，通过朗读讨

9、论的形式，来理解文本的意思，理解重点字词的意思，比如“春回大地”、“柳绿花红”能体会诗人的情感，感受作者的心情，并且能读出自己的理解和感受，充分的尊重了学生的个性化阅读体验。在实施开放式教学的过程中，和大人一起读注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。三、不足之处：由于时间安排不合理，导致最后手忙脚乱。 四、改进措施：对教材的研读与把握还是需要进一步加强。备课不仅要认真，还要钻研，这样才能更好让学生掌握。在背诗歌环节，我按照三年级在经典文化学习中的方法让孩子们用不同形式读，大致说诗句意思，比赛背诵，说背

10、诵方法。备课，还是备课，钻研，继续钻研，学习，永无止境，才能实现活力课堂。语文园地一 第一课时作业一.将下列字的音节补充完整。 _in _i_n_n 电 雷冰 冻二.选择加点字的正确读音，画“”。阴天(ynyn) 霜冻(dndn) 阵雨(zhnzn)雨夹雪(jiji)三、大小写字母。1.写一写大写字母。 d()m()r() y()f()h()2.将下列字母按顺序排一排。(1)ljkhsr _(2)CNEBXQ _语文园地一 第二课时作业一、我来选择。(填序号) 1.下列字韵母不是n的是()。A.南B.半C.长2.下列字韵母不是n的有()。A.上B.万C.王 3.“国”的笔顺是()。A.先外后内再封口B.先内后外再封口二、将下列词语补充完整。春()大地()物复苏()花齐放柳绿花()三、阅读诗歌，回答问题。 祖国多么广大 大兴安岭， 雪花还在飞舞。长江两岸， 柳枝已经发芽。海南岛上， 到处盛开着鲜花。 我们的祖国多么广大.诗歌中写了哪些地方呢？请写一写。 _2.柳枝发芽的地方是()。A.大兴安岭B.长江两岸