修改后的三四年级音乐.docx
《修改后的三四年级音乐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《修改后的三四年级音乐.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
修改后的三四年级音乐
5《闪烁的小星》
一、教学过程（40分钟）
（一）讨论式导入（10分钟）
师：
同学们在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么
呢？
生：
…
师：
是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，我就带你们进行一次星空之
旅，去夜空中参观浏览，好吗？
准备好了吗？
好了，现在出发啦！
请小朋友跟着
老师一起飞吧。
师：
我们来到夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？
生：
星星、月亮、卫星……
师：
谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？
生：
一闪一闪的、亮晶晶的、发光的…
师：
谁能用动作学学星星发光的样子？
生：
手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，有规律地开合手掌2.我们
来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。
生：
…
（二）新课讲授（20分钟）
1.初听歌曲（2分钟
师：
接下来我们就一起来欣赏一首关于星星的歌曲，
大家可以一边欣赏一边学学星星闪烁的样子！
【听录音】
生：
…
师：
大家表现的真棒，这首歌曲大家一定都非常的熟悉，我们再来听一遍，请
你用你喜欢的方式来打节奏！
生：
…
2.学唱歌曲（10分钟）
师：
在黑板上我画出了高高低低不同的小星星，
音越高星星就越高，
明白了吗？
那我们赶紧来学唱这首歌曲吧！
生：
…（学生学唱）
①教师弹琴完整演唱，学生哼唱。
②第一段教唱，学生自然的声音唱。
复习反复记号。
③学生自学第二段。
整首乐曲演唱。
④玩摘星星的游戏，一边演唱，一边按着星星的高低，感受旋律的高低。
⑤不同的速度、连音断音来唱这首歌曲。
提醒用什么样的情绪来演唱。
（轻
快，干净）
（三）乐器伴奏（10分钟）
师：
大家唱的真棒，
那现在我又要给大家增加难度了，
你们觉得可不可以给这
首歌曲配伴奏？
生：
…（学生自主讨论提出）
串铃
XXXX
（四）舞蹈编配
师：
我们能不能给这首好听的歌曲配上动作呢？
开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...生：
（自主讨论表演）
（五）教学反思：
6《恰利利，恰利》
【教学目标】
1、通过学唱歌曲，让学生体验印尼庄稼人劳动的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。
2、通过主动探究，自主学唱歌曲，能运用已学过的节奏与“小音库”已储存的五个音，进行自主合作的学习。
3、通过简单的二声部合唱表现田间劳作的场景，学会控制唱歌时的音量和力度，能更好地表达歌曲内容，培养学生的合作意识及声部均衡意识。
4、感受印度尼西亚的民族音乐风格，理解世界多元文化价值观。
【教学重点】能完整地、有表情地演唱歌曲《恰利利，恰利》。
【教学难点】学会二声部合唱，能用自然、和谐的声音演唱歌曲。
【教学课时】一课时
【教学准备】
1、多媒体课件；
2、钢琴；
3、3、自制打击乐器——沙锤。
【教学过程】
一、情境导入，律动激趣。
请学生在教室入口排好队，在老师的带领下听着音乐，律动进入教室，当走到自己位臵时在老师的带领下跳一段印尼特色舞蹈。
【设计意图：
三年级的学生形象思维能力强，抽象思维能力还比较弱一些，如果死板的介绍国外民歌的背景，学生会失去学习的兴趣和耐心，因此采用了情境的方式来导入，教师带领学生跳一段印尼特色舞蹈，在愉快的的氛围中激起学生自主学习的兴趣。
】
二、自主探究，学唱歌曲。
1、学生自主学习歌曲前半部分。
（1）拍读拼音。
（2）A、朗读拼音部分：
“qiàlìlìqiàlìqiàpēngpēng，shālālāgētùshātuópēng。
”
B、带声势拍节奏：
XXXXX|XXX|（拍手、拍腿、跺脚、捻指、拍肩、扭屁股等）
C、拍读拼音部分。
（2）拍读儿歌。
A、请学生分小组按节奏拍读儿歌：
XXXXX|XXX|太阳从东边爬上来，庄稼人种地到田里；用力呀用力锄着地，小心呀小心撒种子。
【设计意图：
从歌曲的节奏入手，通过让学生学印尼的语言这种方式，用生动有趣的声势来吸引学生的注意力，让学生在趣味性和游戏性的学习活动中解决歌曲歌词难点，激发学生的学习兴趣。
】B、点出课题，理解歌词大意。
C、播放《恰利利、恰利》前半部分的范唱。
（3）自主学习前半部分歌谱与歌词并完整演唱。
A、学生自主学习歌曲前半部分的歌谱，分四小组自主学习，一组学唱一句，以小组汇报的形式来展示。
B、试着配上歌词。
集体完成歌词的试唱，试唱时速度由慢至快。
C、完整演唱。
提示学生注意歌唱时的心情、节奏、速度。
【设计意图：
通过分小组来进行自主合作学习，并汇报演唱，培养学生的合作意识。
演唱时要掌握好速度与情感，把勤耕作时愉快的心情唱出来，进行自评、他评、师评。
】
2、分声部学习歌曲合唱的部分。
（1）学习第二声部。
（2）学习第一声部。
（3）分声部合唱：
师生合作练习，学生分组练唱。
（4）完整演唱。
【设计意图：
音乐是听觉的艺术，请学生找出旋律中的特殊地方，二声部演唱解决旋律的难点。
通过简单的律动提示语锄地、撒种子让学生自已加入律动，发挥学生学习的主动性，更深刻的感受到歌曲的节奏。
把二部演唱的音乐技能渗透到游戏中，师生配合来演泽，充分调动师生互动，也给课堂教学增添气氛】
三、创编表演，体验情感。
（1）用自制打击乐器——沙锤为歌曲伴奏，加深对歌曲旋律感受。
（2）完整演唱歌曲，学生载歌载舞。
分组创编动作进行表演唱（请出跳舞的同学，其他同学伴唱和用乐器“沙锤”伴奏）。
【设计意图：
为了让学生们动起来，教师特别自制了精美的打击乐器——沙锤，让学生自主创编出更有趣伴奏和印尼舞蹈动作，并进行分组合作表演与评价。
学生们一定特别感兴趣，会主动积极去参与。
】
四、教学反思：
7.《两个小星星》
教学准备：
歌曲《两个小星星》的音响资料、维也纳童声合唱团音响资料
教学内容：
学唱歌曲《两颗小星星》
教学目标：
接触12/8拍的歌曲，体会《两个小星星》中表达的自豪情感。
教学过程：
教学活动学生活动备注
一．组织教学
1.师生问好
2.音乐欣赏
带领学生一起欣赏“维也纳童声合唱团”的视频
3.发声练习
135653
Mihihihihihi
1356531—
Mahahahahahaha
A.断音练习
（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）
B.连音练习
（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）
调整情绪开始学习
用歌声相互问好
通过听赏“维也纳童声合唱团”的演唱，感受优美的童声
找到正确的发声方法、声音位置。
用正确的方法进行发声练习，注意自己的发声位置
在听赏的过程中带领学生一起观察演唱者的姿势、口型、发声等
二．复习6/8拍节奏
1.出示上一课时所学过的节奏，带领学生一起复习
2.学习6/8拍新节奏
a.学生自学节奏（口念）
b.拍节奏体会6/8拍的强弱特点复习已学过的6/8拍节奏
a.自学节奏（边划拍边读）
b.同桌纠正
c.齐读
用音符节奏谱表示节奏
三．复习12/8拍的含义及特点
1.提问：
这个节拍我们可以怎么想象？
可以想成四组三拍子
四．复习《两颗小星星》的歌谱
1.复习相同乐句的旋律
2.轻声慢速地演唱1.唱歌谱，分乐句唱（边划拍边唱）
2.注意连线的作用
a.三连音的作用
b.划拍时速度要均匀
五．填上歌词
1.用慢速填上歌词演唱并找出难唱的地方
2.巩固学习
1.低音部分我们该怎么演唱？
2.用自信地情绪演唱歌曲A.轻轻地慢速演唱
B.找出难唱或容易唱错的小节
C．互相学习，填上歌词
气息下沉，但声音位置不能低
用自信地声音演唱
六．教学反思：
8.音乐欣赏《狮王进行曲》教案
教学目的：
1、通过欣赏《狮王进行曲》，加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。
2、加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力和表演能力。
教学重点：
通过学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解体验角色的性格。
教学准备：
磁带、录音机、钢琴、教师课件、图谱。
教学过程：
一、创设情境：
1、导言：
今天，老师将要带领同学们去效游。
2、播放歌曲《郊游》音乐，全体同学律动表演。
3、教师：
瞧！
我们来到了一个美丽的大森林。
看，都有哪些小动物？
（出示课件：
美丽的森林）
（分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片，让学生声音模仿，体态表演）。
青蛙：
呱呱呱呱呱呱呱呱
小鸟：
叽叽喳叽叽喳叽喳叽喳叽叽喳
小马：
哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒
松鼠：
吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱
二、感受音乐：
1、
（1）教师：
突然，森林里响起了一种奇怪的声音，你听，会是谁来了？
（播放狮子的吼声）（出示课件：
吼叫的狮子）
（2）再听狮吼，进一步感受狮子的威风凛凛。
（3）师：
我们一起来听一段音乐，听听看，在这段音乐里狮子吼了几声？
（播放《狮王进行曲》）
（4）再次欣赏音乐，学生讨论狮子吼叫的次数。
（5）师：
到底吼了几次呢？
我们一起来欣赏一遍。
（边欣赏教师边演示狮吼图片）（6次）
（6）揭示课题。
师：
刚才，我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的《狮王进行曲》（出示课件）
2、完整欣赏音乐。
（1）师：
听听狮子除了吼叫，还在做什么呢？
（提示：
散步、巡视）
（2）师：
它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步迈得很扎实。
你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？
老师先来模仿狮王唱一唱。
你们呢，也一起来体验一下狮王的威严，好吗？
（师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”）
（3）师弹琴，生学唱两遍。
（4）完整欣赏音乐，听听这一小段音乐出现了几次，就表示狮子王去了几个地方，发表了它的宣言。
（学生回答，根据回答，再次欣赏，教师用脚步演示：
4次）
3、了解狮王。
（1）师：
看到狮子出来了，森林里的小动物会怎样呢？
（2）师：
说说你对里面的狮王有什么新的认识？
三、表演训练。
1、师：
在狮子大王出来巡视时，小动物会表现得怎样呢？
（鞠躬、拍手欢迎、跳、叫等）有谁为它开路呢？
（卫兵），它还会带着一个小狮子呢!
2、师表演。
（选一个小狮子，四个卫兵，其余四组各作小鸟、小马、松鼠、青蛙表示欢迎）（播放音乐）
3、选学生表演好的展示。
四、教学反思：
9.老爷爷赶鹅
教学内容：
学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
教学目标：
1.能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。
2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
3.能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教学重、难点：
1.重点：
鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
2.难点：
二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
教材分析：
《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
各区短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。
教学过程：
一、导入
师：
我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。
有个老爷|爷—|进城赶群|鹅—|听到有人|喊—|要买一对|鹅—|
爷爷回答|说—|我的老大|哥—|给我跳个|舞—|送你一对|鹅—|
嘎嘎老爷爷|0嘎嘎嘎0|嘎嘎赶群鹅|0嘎嘎嘎0|
学生听老师读一遍，然后试着读一遍。
师：
同学们真聪明，学得真快。
不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起来练练。
嘎嘎老爷爷|0嘎嘎嘎0|嘎嘎赶群鹅|0嘎嘎嘎0|
学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。
师：
歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。
我们分成A、B两组，A组同学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。
学生分成两组进行练习。
生：
老师，我们两组不是同时结束的。
师：
你们说的很好，A组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么好办法可以让两组同时结束吗？
生：
老师，这不容易，A组同学多读一小节就可以同时结束了。
师：
好，我们就来试试你的这个办法，A组同学读完后把最后一小节重复一遍。
学生分组练习。
合作练习。
二、学唱歌曲
师：
这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们来听听。
（老师播放范唱）
师：
我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）。
同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。
我们来练习一遍。
学生合着伴奏练习“0嘎嘎嘎0”小节。
师：
大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。
（学生练习最后四个乐句）
师：
我们来完整地学唱这首歌曲吧。
前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后四个乐句我们一起唱。
（师生一起练习）
师：
同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。
师：
同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。
三、轮唱练习
师：
同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗？
同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。
请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？
生：
老师是从同学唱到第二小节时开始的。
师：
咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。
生：
（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）
师：
你们觉得我们的轮唱效果好不好？
生：
不好，声音太大了，太吵了。
师：
老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？
生：
我怕受他们干扰。
我怕跟他们跑了。
师：
原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。
你来想一想怎样唱就不会乱了？
生：
（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。
）通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍……
师：
你们说得太好了！
谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。
生：
（由学生指挥，学生进行轮唱。
）
师：
你觉得这次效果怎么样？
生：
整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！
师：
是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。
老师指挥，咱们再来试试。
生：
（随指挥演唱歌曲）
师：
这一遍大家的进步真不小。
谁来说说你是怎样唱好轮唱的？
生：
我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱……
师：
《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。
你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？
各小组练一练。
生：
（分小组讨论、练唱）
师：
哪个小组先来展示？
大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。
生：
（小组展示、评价，集体学唱）
师：
大家都会唱《两只老虎》这首歌吧？
请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和结尾。
生：
（各小组练习轮唱）
师：
哪个小组来展示？
看他们两个声部配合得怎么样？
生：
（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）
师：
下面，请你们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段，这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华民族的象征，描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。
你听一听轮唱形式的《保卫黄河》给你什么感觉？
生：
（欣赏片段，谈感受）
师：
还有一首歌《小宝宝睡着了》，咱们也试试轮唱，效果怎么样？
生：
（随指挥轮唱）歌曲应该安静、甜美的，轮唱的形式不适合。
师：
所以，不是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适合轮唱呢？
以后我们再探讨。
师：
有趣的歌谣，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音乐真是太神奇了，又到了和大家说再见的时候了，再见吧。
教学反思：
10．《十只小猪过河》教案
课型：
唱游课
教学设想：
这堂课从一个故事开头，整堂课始终使学生处于一个故事的意境当中，从开头到结尾一直贯穿着十只小猪去郊游，最后到了大花园中，和小动物们跳起了华尔兹这条主线。
使学生在游戏当中边玩边学，学唱歌，学表演，学二拍子、三拍子、学华尔兹。
教学目的：
在学会这首歌的同时，给学生一个展示自己的平台，让学生在老师的引导下感受到音乐中的美和快乐。
教学重点难点：
难点：
学生表演动作的雷同，缺乏创意。
重点：
歌曲的演唱，小猪的表演。
教学用具及课件说明：
钢琴、十只小猪的头饰，小花小草的头饰。
以及贯穿故事内容的动画课件。
教学过程：
一、组织教学：
1、教学常规：
师生问好、发声练习（3`）
2、提问：
小明家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，请同学们告诉我，他们家有几口人？
3、谈话：
答案到底是什么呢？
就在老师下面讲的故事里同学们你们自己找找吧？
（边讲故事边演示课件）
4、学生找出答案，并回答。
（7`）
二、新歌教学：
1、谈话：
有人听了这首歌以后觉得很有意思，就把它改编成了一首歌曲，同学们想听吗？
（想）放一遍，想学吗？
好，我们大家一起来学习这首歌，好吗？
2、歌曲范唱两遍，同时播放课件。
并了解这是一首二拍子的歌曲。
3、学生用听唱法学习歌曲二——三遍。
4、学生分两组演唱，一组演唱另一组用打击乐器伴奏。
5、找5—6位同学上来演唱一遍。
（12`）
三、唱游教学：
1、同学们的都很有表演天赋。
有同学愿意上来表演以下这十只可爱的小猪吗？
2、请几个同学上来表演他们心目中的小猪，谁表演得好，我们就学他的，好吗？
3、十个同学上来表演，把十个不同的头饰分别发给十个同学，表演得好的同学我们给他颁发一个金奖章。
4、对十只小猪进行评奖。
（10`）
四、课题发展
1、谈话：
你们想知道他们到了河对岸以后做了些什么吗？
他们跳起了欢乐的华尔兹。
2、老师示范华尔兹并播放《杜鹃圆舞曲》，想不想学？
先叫几个同学表演，请表演得好的同学邀请同学们和老师们一起跳华尔兹。
在乐曲中结束今天的课。
五、教学反思：
11.《如果你高兴》
教学目的：
学习美国风格的歌曲《如果你高兴》；在唱游活动中培养学生即兴创作的能力。
重点：
歌曲欢快活泼的情绪表达和即兴创作表演的引导。
难点：
歌曲中弱起小节及歌唱气息的处理。
课型：
唱游课。
准备：
图片、打击乐、竖笛、录音带。
座位设定圆形。
教学过程 ：
一、学生在《木偶进行曲》的音乐中做律动入教室。
二、师生互致问候，并伴随呼吸训练。
三、导入
出示画有小朋友载歌载舞图样的图片。
学生观察并讨论：
1、图片上的小朋友在干什么？
2、小朋友的心情如何？
3、同学们高兴时会干什么？
师：
我们来听听录音里的小朋友在干什么？
四、歌曲学习
1、听歌曲录音范唱
学生体会歌曲内容、情绪、速度等。
2、节奏（略）读拍
弱起是本课节奏特点之一，引导学生适当运用气息。
3、听唱歌曲
按节奏读歌词，在每次句末配上相应动作。
4、跟随伴奏歌唱
句末动作处竖笛分别吹奏衬音（略）。
五、歌表演
1、在学生学会歌曲的基础上，引导其即兴创作歌词动作与表演。
如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等。
2、游戏：
歌曲接龙
先设邀请者一人即兴上台演唱，凡要参予活动的地方，同学们共同模仿着做。
歌曲最后一句时邀请者随意对一位同学作邀请状，该同学立即即兴接应下一段歌词。
3、全班小朋友围成圆圈而立，或持乐器或吹竖笛，跟随伴奏音乐绕圈跑跳；动作处脚步停并以乐器响应，然后继续前行。
六、教学反思：
12.《悯农》教案
教学目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，热爱劳动，热爱劳动人民。
2、教学重点
1）运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。
2）能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
课前准备
3）教师准备：
生字卡、挂图、朗读录音带、实物投影仪。
教学课时1课时。
教学过程：
一、谈话导入，借助画面，引入课题孩子们，我们今天吃的大米饭是怎么来的？
（出示挂图）图上画的是什么？
齐读课题，解题义。
悯：
哀怜。
悯农：
同情农民。
二、教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音
3、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号
1不认识的字，请大家帮帮忙（抽学生上台展示）。
2觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意，教一教大家。
3教师检查，注意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”的读音。
4你用什么好办法把这些生字娃娃给记住。
（1）注意区别“午—牛”的字形。
（2）教师指导学生认识“”（光字头）这个偏旁。
（3）鼓励学生用联系生活实际和“合一合”的方法记忆生字。
5这些生字娃娃都有好朋友，它们手拉手就成了朋友，你愿意给它们找几个朋友组成词吗？
生生、师生交流，学会积累词语。
教师总结：
平时注意从生活中、课外读物中积累词语。
四、再读诗句，注意读通顺、流利
1听朗读录音带。
2读给同伴听。
3读给老师听（跟录音带）。
五、借助画面了解古诗的意思
1农民伯伯在干什么？
这是什么时候?
可以用书上的哪句诗来表达？
（锄禾日当午）
2正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？
（汗水一滴一滴地往下流）可以用书上的哪句话来表达？
（汗滴禾下土）
3孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊！
请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的（录音）：
朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊！
你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗？
（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）
六、美美地朗读诗句，要注意读出感情
朗读停顿参考：
锄禾/日当/午，汗滴/禾/下土。
谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。
采用多种形式美读。
采用多种形式抽背。
七、你学了诗句，明白了什么
八、自主探究，指导写字
1仔细观察田字格中的生字，看看怎样写才漂亮。
2生生、师生交流，教师范写。
3学生书空，自己写。
4评价。
（1）自评：
在你认为写得最满意的字下画颗星，以表鼓励。
（2）互赏、互评。
抽生上台展示，评好在哪儿。
九、教师推荐古诗，欣赏古诗
1小结学习古诗的方法。
（读、悟）
2出示李绅另一首《悯农》诗，小组讨论学习，熟读成诵。
春种一粒栗，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
3课外你还读过哪些诗？
全班交流。
十、教学反思：
13.《螃蟹歌》教学设计
教学内容：
学唱歌曲《螃蟹歌》教学目标：
通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习用运四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。
教学重点：
准确唱好歌曲《螃蟹歌》教学难点：
歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲
教学过程：
一，导入老师：
同学们，今天老师要带你们坐火车去参观水族馆，想不想去？
（想）
二，节奏练习老师：
火车司机有个要求，希望你们把黑板上的节奏打准确。
2XX︱X–︱XX︱X–
升级会员 