朗读情感练习题.docx

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朗读情感练习题

朗读的感情专项训练题

一、应该用怎样的语气朗读下面的句子？

（带着怎样的心情？

）

1.彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：

“你太辛苦了，连一点料都吃不上。

”

2.支队长一声令下：

“上！

”

3.“什么，杀掉？

你不出草地啦？

”老饲养员着急了。

4.“还是把大黑骡子留下来吧！

”大家仍在请求。

5.“副队长，快开枪！

你不向它们开枪，我就要向你开枪！

”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。

（答案：

1．心疼2．果断、坚决3．焦急、不可置信4．恳求5．生气、命令

6.“你怎么啦？

不愿意吗？

你怎么啦，桑娜？

”

A.冷漠B.关切C.反感D．不解

7.“你瞧，他们在这里啦。

”

A.高兴B.爱理不理C.内心高兴但语调平淡

8.“是啊,是啊!

”丈夫喃喃自语地说，“这天气真是活见鬼！

可是这有什么办法呢！

”

A.生气B.无可奈何C.抱怨D.叹息

9．“奶奶！

”小女孩叫起来，“啊！

请把我带走吧！

我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鸭，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！

”（）

A、痛苦B、高兴C、急切而痛苦D、急切而高兴

请说说选择那种语气朗读合适。

1.“老师傅，你的画眉跳出了笼子！

”

2.“是的，让它散散步。

”

3.“不怕它飞走了么？

”我说。

4.老人望了望我，又冷冷一笑：

“飞走？

往哪儿飞，它舍不得那个食罐儿！

”

答案：

1.“老师傅，你的画眉跳出了笼子！

”（着急）

2.“是的，让它散散步。

”（轻松+不屑）

3.“不怕它飞走了么？

”我说。

（好奇疑问）

4.老人望了望我，又冷冷一笑：

“飞走？

往哪儿飞，它舍不得那个食罐儿！

”（讽刺+鄙视）

1.一只蝌蚪游来游去，像优美的曲谱在水中跳荡。

（）

2．我希望生出翅膀，亲吻每一朵鲜花，让生活充满芬芳。

（）

3．当鲜花请我做客，密封邀我歌唱的时候，妈妈，请别阻拦我。

（）

4．四季的雨，要算绵绵的春雨最可爱了。

（）

1.一只蝌蚪游来游去，像优美的曲谱在水中跳荡。

（舒缓轻快）

2．我希望生出翅膀，亲吻每一朵鲜花，让生活充满芬芳。

（深情）

3．当鲜花请我做客，密封邀我歌唱的时候，妈妈，请别阻拦我。

（请求）

4．四季的雨，要算绵绵的春雨最可爱了。

（轻快舒缓）

一、《匆匆》阅读练习

去的尽管去了，来的尽（jǐnjìn）管来着；去来的中间（jiānjiàn），又怎样地匆匆呢？

早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪（nuóná）移了；我也茫茫然跟着旋转（zhuǎnzhuàn）。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭（挽碗惋）里过去；默默时，便从凝（língníng）然的双眼前过去。

我觉（jiàojué）察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便（伶伶怜怜冷冷）俐俐地从我身上（跨挎）过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里，我能做些什么呢？

只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？

过去的日子如轻烟，被微风吹散（sànsǎn）了，如薄（báobó）雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

我赤裸裸（luǒɡuǒ）来到这世界，转眼间也将赤（chìcì）裸裸的回去罢？

但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

3、第一自然段中表达时间流逝的词语有：

过去、跨过、飞去、溜走、闪过去，避免了使用相同词语造成的语句呆板。

4、一边读一边回答问题。

（3分）

“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？

只有徘徊罢了，只有匆匆罢了”这两个句子写出了作者无奈的感受，再想想自己在逃去如飞的日子里又做了些什么？

_没做什么事，从中我领悟到了要好好珍惜时间，不要虚度光阴_。

5、“太阳他有脚啊，轻轻悄悄的挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

”你认为在朗诵这句的时候应该用茫然和惆怅的语气去读？

6、读了第一自然段后，你认为永远值得我们思考的问题是什么呢？

请写出来。

答：

我们的日子为什么一去不复返呢？

7、你准备用怎样的语气朗读第一段话，为什么？

答：

惋惜、无奈，因为作者对时间的来去匆匆无法挽留感到惋惜和无奈的情感油然而生。

13、在第三句中，第一个“赤裸裸”的意思是（光着身子，不穿衣服），第二个“赤裸裸”的意思是（没有取得任何成就，没有实现任何目标）。

9、仿写句子：

1）、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

（谈笑）的时候，日子（从我们的欢声笑语中悄悄地溜走）；（奔跑）的时候，日子（从我的汗水里飞走）；（看电视）的时候，日子（从屏幕上过去）。

2）、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

潮水退了,有再涨的时候;春天走了,有再来的时候;太阳落了,有再升起的时候。

16、联系上下文理解：

“我留着些什么痕迹呢？

我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？

”这个句中第一个“痕迹”指成就、贡献；“游丝样”指_:

像蜘蛛的丝；

“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里没有取得成就，没有实现理想。

第一个“赤裸裸来到这世界”指光着身子，不穿衣服，降临到这个世界；“赤裸裸地回去”指_没有取得任何成就，没有实现任何目标，就死去了。

17、作者对自己的人生进行了反省、思索。

思索的结果怎样？

用“”画出相关句子，你从这些语句中体会到作者认识到时间的宝贵，不甘于虚度光阴，对时光流逝感到无奈和惋惜。

18、仿照画“”句子的写法也写一段话。

过去的日子如冰，被太阳融化了；如露水，被初阳蒸发了；如月光，被乌云遮盖了；如枯叶，被秋风吹落了；如玻璃，被铁锤砸碎了。

—复习考试

第一组：

1.《地震中的父与子》一文中父亲坚持在废墟中寻找儿子的那一部分课文朗读时语调应该轻缓，表现出父亲的绝望与悲伤。

2.《地震中的父与子》中“不论发生什么，我总会和你在一起”一句读时语气应非常坚定。

3.《地震中的父与子》父亲发现儿子后父子之间的对话应该用兴奋的语气来读，表现出劫后重逢的喜悦与幸福。

4.《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课中妈妈的语言要读出慈祥、和蔼、亲切的语调，爸爸的语言要读出严厉的语气。

第二组：

1.《狼牙山五壮士》一文的朗读基调是以颂扬的语气为主，语调比较高昂。

第一段是叙述性语气为主，语调要舒缓。

2.《狼牙山五壮士》一文2、4、5段要读出五壮士对敌人的恨。

3.《狼牙山五壮士》一文第3段要读出班长的坚决果断和其他战士的激动与自豪。

4.《狼牙山五壮士》一文6至9段要读出五壮士对敌人的蔑视；读出五壮士完成任务后的喜悦与激动；读出五壮士高呼口号的壮烈与豪迈.

第三组：

1.在朗读“红军不怕远征难”这句时语气要坚决，充满信心。

2.在朗读“万水千山只等闲”这句时要轻读，语气要平淡。

3.在朗读“金山水拍云崖暖”这句时语气要欢快，在朗读“大渡桥横铁索寒”这句时语气要低沉一些。

4.“更喜岷山千里雪，三军过后更开颜”要读出欢欣鼓舞的语气。

第四组：

1.《开国大典》中叙述典礼的部分要用激动兴奋的语气来读，体现为新中国的诞生而激动兴奋的心情；

2.《开国大典》中记叙阅兵式的部分，除表达这种兴奋激动的心情外，更侧重于表达为人民军队的出色表演而感到自豪的感情。

4.《开国大典》中“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了”要读出激动自豪的语气。

朗诵的分项训练——语气、朗读训练

二、语气训练。

语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。

有了恰当的语气，才能讲出一连串声音符号，生动、正确地反映出朗诵者的本意。

语气具有综合性，既包括声调，句调，还包括语势。

在下面的声音技巧里面，我们会讲到，语气是多种多样的，朗诵时要根据表情达意的需要来选择语气。

这里，我们从实际运用的角度来练习不同情况下的不同语气。

1，从语言的基本单位——语句的句型来说，有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四大类。

因而在朗诵时，相应有陈述语气，疑问语气，感叹语气，祈使语气的区分。

我准备明天到北京出差。

（这句话显然是个陈述句，读这句话，要用平铺直叙的陈述语气）

你怎么还没有去上班呀？

（这句话是个疑问句，读这句话，要用疑惑不解，由衷发问的语气）

香港终于回到了祖国的怀抱！

（这句话是感叹句，读这句话，要用带有真实情感，有感而发的感叹语气）>

放下武器，把手举起来！

（这句话是祈使句，读这句话，要用声色俱厉，用命令这种祈使语气）

2，从语句表情达意的内容来说，有表情语气、表意语气，表态语气的区分。

1）表意语气。

通过这种语气，向听众百哦打字机的意见，意思。

用这种语气讲话，句子中通常有相应的语气词，它或者独立成小句，或用于小句末尾，或用于整个句子的末尾。

如：

对此，你的意见如何呢？

（反问）

你真的事先一点也不知道吗？

（质问）

你不要一意孤行，执迷不悟啊。

（提醒）

排长，敌人上来了，打吧。

（催促）

您把那本书借给我看几天吧。

（请求）>站住！

否则我就开枪拉。

（命令）

你上哪？

（询问）

你昨天怎么旷课啊？

（责备）

2）表情语气。

通过这种语气，向听众表达自己的某种情感。

句子中通常也有相应的语气词。

哎呀，这下子可好了。

（喜悦）

日本鬼子真是坏透了。

（愤恨）

他这位才华横溢的作家死的太早了。

（叹息）

这一仗打的真漂亮啊！

（赞叹）

哦！

我终于弄明白了。

（醒悟）