小学英语游戏活动.docx
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小学英语游戏活动
英语教学游戏
（一）
英语教学游戏
（一）：
游戏1：
续数字（说三个连续数字） 游戏方法：
学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。
站在最右边的同学任意说出一个数字，如：
Three。
站在他旁边的同学说：
Four,five,six.第三位同学任意说出一个数字Eleven，站在他旁边的同学说：
Twelve,thirteen,fourteen.以此类推，把游戏做完。
数字游戏1：
续数字（说三个连续数字）
游戏方法：
学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。
站在最右边的同学任意说出一个数字，如：
Three。
站在他旁边的同学说：
Four,five,six.
第三位同学任意说出一个数字Eleven，
站在他旁边的同学说：
Twelve,thirteen,fourteen.
以此类推，把游戏做完。
此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。
每小组（排或行）的同学为一个队（Team），任意一个同学说错，全队同时坐下。
另一队同学继续。
游戏２：
记忆电话（号码）
游戏方法：
学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个８位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。
游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。
参加游戏的同学用１分钟时间默记这些“电话号码和名字”。
主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。
主持人发令：
Ready,Go!
参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。
每正确地说出一个“电话号码和姓名”得１分，同时主持人把纸片翻过来。
其他同学仍用举手抢答的方式。
每正确说出一个电话号码和姓名也得１分。
直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。
得分多的同学获胜。
第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。
猜词3：
描述人物
游戏方法：
教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。
课上开始游戏前说明游戏做法：
一名同学到教室前面，面向其他同学。
教师拿出一张卡片给这位同学。
这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：
Itisachildofafamily.Itisagirl.
Ithas8letters./ThefirstletterofthewordisD.
其他同学就可以猜出卡片上的名词。
又如uncle，学生可以说：
Afather’sbrother/Amother’sbrother.（有些同学可能不满足于这样简单的表述）他们可以说：
It’saman.Heismyfather’sfriend.Icallhim…
又如cook，学生可以说：
Ithas4letters.It’sinthesentence“Mymothercooksgoodmeals.”
Sheorheworksinthekitchen.
注意：
（１）教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明；
（２）必要时提示表述句型：
It’saman.He_____.It’sawoman.She______.Ithas___letters.等。
（３）学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。
游戏4：
心有灵犀（猜词）（Iknowwhatyoumean----wordsguessing）
操作方法：
幸运52
1、准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。
2、学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。
3、猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。
解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。
4、每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。
游戏6：
问答接龙
操作方法：
1、学生准备说明周围人一般情况的书面材料。
2、部分同学到教室前面，当教师说“Go”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路，教师说“Stop”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的内容开始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况，当教师再次说“Go”时，继续游戏。
对话内容如：
——What’syourname?
____Howoldareyou?
____Wheredoesyourfatherwork?
____Whatdoesyourfatherdo?
___He’sapostman.
____Whichsportdoyoulikebetter,footballorbasketball?
____Whatanimaldoyoulikebest?
____Whoisyourmonitor?
____Whositsbesideyou?
此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。
每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。
另一队同学继续。
游戏7：
看一看，猜一猜
操作方法：
1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。
小组准备各种职业的材料。
2、各组同时活动。
组内轮流以各种方式（但不可以直接用语言）表达出各种职业的特征，如worker,teacher,doctor,nurse,driver,postman,businessman,fisherman,singer,dancer等。
组内轮流表演1个职业特征，由1个学生猜单词。
结束后再轮下1个。
依次类推，组内轮完为止。
3、以小组为单位依次派出代表进行表演。
由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业，评出最佳组。
游戏8：
听一听，猜一猜
操作方法：
1、将班级学生分成若干组。
2、组内准备好代表各种职业的声音材料，如：
上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。
让同学们听声音猜职业。
猜得快和准的学生得分。
游戏9：
看动作说地点
操作方法：
1、将班级学生分成2组。
2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作（如：
睡觉、用餐、做饭、看电视等）。
做后问：
Whereishe/she?
3、另一组学生逐一猜:
…isinthekitchen.…iswatchingTVinthesittingroom.等
3、每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内每说对1项得1分；每错1项扣1分。
得分多的获胜。
游戏10：
当向导
操作方法：
将学生分成为2人一组。
学生A表达想去做某事，学生B指引去什么地方。
例如：
A:
IwanttofindsomeinformationontheInternet.
B:
Youcangotothecomputerroom.
A:
Ican’tfindMissWang.
B:
Youcangototheteacher’sofficefirst.
游戏11：
动作接龙
操作方法：
1、准备道具：
写有“日常琐事”的词汇卡片若干张，每卡1词。
2、将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学根据内容作出动作反应（如washyourclothes），第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，（如foldhisclothes或getdressed）第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如washeshisclothes,foldshisclothes.
3、教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解（表达）是否正确。
全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得分。
4、四组间竞赛，积分多的组获胜。
游戏12猜问句
操作方法：
1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完整并能提供一些相应的信息）。
2、将全班分成若干组。
3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。
4、教师出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的，得1分。
在规定的时间内，积分做多的获胜。
卡片示例1正面：
Couldyoupleasebuysomedrinksandsnacks?
背面：
Sorry，Ican’t.I’msobusy.Besides,Ihavenomoneywithme.
卡片示例2正面：
CouldIuseyourcarthisafternoon?
背面：
Sure.Butyouhavetobebackbeforesix.I’llhavetogoouttohaveapartythen.
游戏13：
记忆单词
操作方法：
1、教师事先画好一幅本学校的平面图，挂在黑板上。
2、教师事先把单词如等分别做成的小卡片若干套。
3、教师先借助图片向学生呈现这些单词，要求学生尽量多记。
4、Pairwork开始后，学生2人一组到黑板前面，一个同学（SA）说出单词，另一个（SB）随意（不要翻看）从单词卡片中抽取一张反扣在平面图相应的位置上。
第一位同学说几个单词（实际上就是他记住的），另一个同学就扣几个单词卡片。
5、第二组（Pair）同学到黑板前面来，一个对照平面图说出学校各部位名称，如“Classroom”，另一个同学将相应位置上反扣的卡片翻过来，其他所有同学判断“Right”，“Wrong”。
6、教师在黑板的另一侧为第一组同学记分。
记分分2部分：
（1）SA同学说出的（实际上他记住的）所有单词的个数。
（2）SB同学在黑板上贴正确的单词卡片的个数。
每个1分，两部分合计得分多者胜。
游戏14：
变脸
操作方法：
1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。
如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。
2、找同学到教室前面，面向全体同学，让学生轮流口头描述对某事的感受，站在前面的同学根据所描述的内容表演。
此游戏也可用作小组竞赛形式，表演正确的得分，积分多的组为优胜组。
游戏15：
表达情感，给出理由
操作方法：
1、教师给出语言材料，如：
（1）Yourfatherhityouyesterday.Whatdidyoubehave?
（2）Youseeyourclassmatemakingfaces.Whatwillyoubehave?
（3）Youfelloffthebike.Andyouhurtbadly.Whatwillyoubehave?
（4）Yourdogdiedyesterday.Whatdidyoubehave?
（5）Y
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