班主任开学的几项工作.docx
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班主任开学的几项工作
集团标准化小组：
[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
班主任开学的几项工作
班主任开学的几项工作
万事开头难，特殊是当今正值学生入学高峰期，班级人数一直居高不下，有的班级甚至高达百人。
面对一群叽叽喳喳的学生，若不能迅速将他们组织起来，稳定其思想，规范其言行，一旦成为一盘散沙，后果将不堪设想。
新学年伊始，班主任应从何处下手，又如何取得学生信赖，成为班级的有力领导者，就显得尤为重要。
一、重与学生的首次交流，留给学生一个深刻的印象，赢得学生的好感
初次与学生见面，学生肯定会带着新奇、猜测的心理来观察新任班主任。
这就需要你衣着整洁端庄，举止文明大方，言谈亲切动人，目光友善传神。
一句话，就是以你的形象吸引人，以你的魅力感染人，以你的威信慑服人，以你的情感亲和人。
二、做好报名注册工作，记住学生姓名，做到心中有数
学生面对新班主任，总会存在着各种各样的心理：
有的极想在班主任面前“显山露水”，以取得班主任的“厚爱”；有的则认为反正班主任不熟悉我，浑水摸鱼，搞点小动作无伤大雅。
开学初，班主任不妨花费两天时间，翻看有学生照片的准考证，借助一些巧记手段，迅速将学生名字熟记于心。
一次两名学生在校园里争吵，我一看，正是班上的学生，立即招之前来，正确叫出其姓名，看到他们面面相觑的样子，我暗暗地颇有几分自得。
事后，我以此为契机，对全班学生说：
“你们要遵守校纪校规，现在我已经熟悉你们了……”随后，我又正确地点出几名学生，“唬”得学生一愣一愣的：
老师已经熟悉我们了，我们再也不能随随便便违反纪律，得好好地表现表现了。
三、迅速调配好座位，稳定学生心理和情绪
学生都希望自己能坐上“甲级座”，可班里的“甲级座”是有限的，特殊是一开始自由选择时，有的学生就已经占据“甲级座”，把他调走，学生肯定会闹情绪，有的甚至会赖着不走，哭鼻子叫屈。
安排座位历来是学生、家长和教师最敏感的问题。
对此，首先要教育学生，在学习上客观条件不是主要的，重要的是主观能动作用；第二教育学生要有先人后己的思想，处处谦让，把好座位留给他人；第三，制定学生基本上能接受的分位方案；如：
有缺陷的（如视力、听力不够正常的）优先，个子较矮的优先等；第四，让学生做好家长的解释工作。
一旦坐定，若没有非凡原因不予调动。
四、选配得力的班干部，组建稳固的班级领导核心，发挥其积极能动作用，提高班级治理质量
班干部正像班主任之于学校，是班主任的左膀右臂，建立高效、务实、开拓、进取的班委会，将会使班主任从千头万绪的班务工作中解放出来。
有了得力的班干部，你的眼睛就会明亮，你的头脑就会清楚，你的思路就会明确，你的办法就会巧妙。
在选配班长时，尽量选一些曾经担任过班干部的学生。
在一次调查摸底时，我发现有四名学生都曾担任过班长，选谁呢？
我设计了几道案例分析题，根据他们的表现确定了一位。
事实证实，这名班长是胜任本职工作的。
做事大胆而有弹性，方法灵活多变，确实让我省了不少心。
其他班干部的选配要么如此，要么通过竞选上岗。
总之，选配方法是多样的，形式是自由的。
五、组织学生熟悉校园环境，确实班级奋斗目标，制定切实可行的班规班约
一年级新生来自于不同的学校，行为习惯不统一，因此，抓好此项工作势在必行。
班主任首先带领学生了解学校内外环境，给学生讲解学校光荣的历史、崭新的现在、辉煌的未来，增强学生的自豪感。
再根据班级实际情况，在广泛征求课任老师、家长和学生意见的基础上，确定目标，制定班规班约，严格操作，按照学生知、情、意、行的发展规律，规范他们的言行，使其度过从初级学校到高一级学校的转轨期。
六、开好家长座谈会，通过这个窗口进一步了解学生，形成家庭与学校的教育合力
随着社会的进步，学生思想日趋复杂，我们要尽快地了解学生，融洽师生关系，因材施教，区别治理。
除了直接对学生进行观察外，还要积极主动地接触家长，比如开一次家长会，简单地向家长们介绍各科任教教师情况，然后开诚布公地表明自己的决心，本班的奋斗目标以及规约制度等。
争取得到家长的理解和支持。
新学年，班主任若能切实做好以上工作，班级治理就会很快步入高效快捷的运行轨道，你的班务工作就会开展得有声有色，丰富多彩。
[讨论]开学了,班主任你准备好了吗?
班主任新学期工作计划（转）
一.开学准备工作：
1、布置教室，在黑板上写出“欢迎回家”四个大字。
2、打扫教室，包括地面的清洁及窗台的清洗。
3.检查作业，共有10种类型的作业。
4、发书，发本。
5.读文章：
“生存教育在美国”。
让学生知道我们到学校的意义。
二.班主任工作的分类：
第一类：
每天必做的事情1、值日生日记，值日生档案，班级日记。
2、每日一句。
按学号写。
3、中午的休息的安排，课前一支歌。
4.自习课的管理，要养成学生自觉的上自习。
5．放学以前的工作小结，布置作业。
6.检查学生的行为规范，由学生自己检查。
7.值日生小结，总结当天的值日情况，提出问题并建议改正措施。
第二类：
每周必做的事情。
1、小组评比，每周评出一个先进小组。
2、每周一次英语单词听写或语文生字词听写。
3、每周批改一次日记，学生每周写三篇。
4.组织班会，由班干部找班会主题，利用班会来渗透素质教育5、欣赏美文，由每组每周轮推出一篇美文全班欣赏。
布置命题日记。
6、周五放学以前唱班歌“相亲相爱”。
8.争取全校每周的流动红旗。
第三类：
每月必做的事情。
1、统计月考的成绩，奖励进步的学生。
2、统计一个月来作业全交名单。
（同上）4、给每个过生日的学生唱一首《生日歌》，送一份小礼物。
在日历上圈出学生的生日。
5、给班干部提建议，给班主任提意见。
6、树立永争第一的信心，积极参加学校的各种活动。
三.班主任工作思路1.以人为本，教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。
2.营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。
3.教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。
4.利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。
5.关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。
6.上好每一节课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上，永争第一！
这是一个班主任对新学期工作的计划,算是引路吧,希望你得到线上各位朋友的支持!
新班当有新起点
杨书华
新学期迎来了新的班级。
起点班的开学工作是一学期、一学年、乃至整个高中阶段班级工作取得成效的关键。
良好的开端是成功的一半，这是经验之谈。
起点班开学工作千头万绪，从哪里下手呢？
一、健全组织，尽快形成班集体。
班主任首先要了解入学新生各方面的情况，以此为依据组建班委会，尽早形成班集体的核心，配齐组长和科代表，原则上事事有人管。
同时，有意识地组织集体活动，像自我介绍演讲，打扫、布置教室、分发书本等，在活动中发现、培养干部，增进新同学之间的接触了解，建构团结向上的群体。
二、制定班级工作计划，确立奋斗目标。
班主任开学之时对班级工作就在有一个总体的设想，既有近期目标，又有长远规划。
利用班会和板报造舆论，从开学第一天起就应该把创建文明班级变成同学们的自觉行动。
三、常规教育从头抓，开学做好五个一。
良好的行为习惯从第一次养成，班主任应对第一次升旗、第一次广播操、第一次眼保健操、第一次清扫卫生、第一堂课给予高度重视，明确要求，亲自检查，以此作为班级活动从无序向有序的起点。
对首次活动中存在的不足之处及时指出，提出努力方向，让学生明确该怎么做，不该怎么做，对学生干部也是一个积极的暗示，为日后同学们的自理、自治打下基矗四、依据高中生心理，上好第一次学法课。
在起点班专门讲投学习方法，是现代高中生快节奏入门学习的需要。
可集中给学生开设讲座，尤其要搞好第一次讲座。
介绍高中分设必修课与选修课的必要性及方法措施；介绍“课前预习－－专心听讲－－课后复习－－独立作业”的常规学习方法，使学生们尽快适应高中的学习生活。
必要时可介绍心理学、逻辑学和哲学的基础知识，指导他们自觉、科学地学习。
五、全程管理，建立记实档案。
现行的学籍管理办法，班主任每学期填写一次学籍表，主要是操行和总评成绩。
该表只能是一个学生在校情况的“简笔画”。
为了逐级给学生行为“照相”，开学之后，建议班主任给每位学生再做一个记实档案袋，备装每学期个人计划、每月思想及学习小结、日常活动记实，入学、期中、期末考试成绩跟踪记录等。
班主任整理留存，可在每学期一次的家长会上与各位家长见面，以便家长了解孩子在校的翔实情况，有针对性地与学校配合。
期末品行评定时，班主任就可以以此为依据，不必再去费神“作文”了。
以下是引用赖联群在2004-9-2019:
21:
00的发言：
班级自动化建设
1、让出一条路，让学生自己走。
①小组自主制
“十个指头有长短”，由于种种原因，我们的一些学生在某些方面暂时领先或暂时落后，为了使学生能愉快健康地发展，在期初，我根据学习成绩，个子高矮、性格特征等区别，以四人小组为单位，进行核心互补大组合。
这个大动作的结果是：
前后桌为一个组合单位，其中一个优等生、两个中等生、一个后进生；活泼好动的与文静内向的同座；自觉性高、自学能力强的学生与守纪律、成绩差的同学同座；爱发脾气的与个性品质优秀的学生同座；力求使学生的综合素质有利互补。
并选一小组长作为该组的核心，学科教学中的分小组讨论就由核心人员主持，平时的口头作业与部分书面作业也由核心人员监督检查。
除此之外，班级外出义务劳动，互助小组的成立，卫生值日的轮流，公共财物的承包，学生违纪的处理、先进典型的评选等均有赖于四人小组。
这样，一方面减轻老师的负担、班长的压力，提高课堂效率、工作效率；另一方面加强了学生间的协作精神，锻炼了学生自我管理的能力。
②权利分割制：
无数事实证明，权利过份集中容易滋生腐败，干部职责不明确不利于班级工作的开展。
欲使班级工作高质高效运行，必须要有一套合理完善的班级管理体系。
期初时通过与班干部磋商、讨论，我们对上学期的旧体制中不利因素进行修改，注入新鲜血液，一周后新的干部体制出台，如下：
通过上表可以看出，班长的管理功能已经削弱，只是起一种统筹与招集周会的作用，三大委员其实已经成为在三个板块上管理的“班长”。
三大委员不分正付，分工协作、职责明确，干起工作来因心中有数，效率自然提高。
又因为纪律问题已由小组内化，故不设纪律委员。
这种班干部的组建模式不但有利于班级工作有条不紊地开展，更主要的是让学生学会自己管理自己，为最终走向自律打下坚实的基础。
③班长谈心制
小组管理模式与明确班干部职责的最大优点是解放了班长，使班长从繁琐的班务管理中走出来，从沉重的工作压力中摆脱出来。
班长工作的相对宽松就为班长谈心制的顺利实施提供了可能。
在一个班级当中，总会有后进生、脾气生、好动生的存在，甚至有时连小组长也奈何他不得。
班长谈心制的对象就这些需要鼓励、需要帮助、需要开导的学生。
本学期我要求班长一周至少谈心两次，并做好个案记录。
如我班的岳显然、林爱燕、林祖泼、张鸿等同学通过班长与之谈心，在学业、纪律、品德个性等方面都获取了不同程度的进步。
班长谈心制的创意实施，增强了班级的凝聚力与向心力，浓厚了班级的民主气氛，通过班长向班主任反馈学生不便向老师直讲的内心信息，使班主任的引导更具针对性与实效性。
④无人监考制
班级管理自动化的核心是“自觉、自制、自律”，一个班级自我管理成效如何，很大程度上可在考试中体现出来。
本学期来，我针对上学期期末有些学生考试时喜欢左顾右盼的不自觉行为，在期初出台了一项自管措施：
凡我班学生在考试中有偷看行为的，不管成功与否，发现并举报者该科成绩可加10分，而偷看者不但要接受批评与当众检讨，而且该科成绩要扣去20分。
这种带有强制性的大众监督机制一建立，立马收到良好效果。
尤其是一些学业较差的学生总想有些“额外收入”，故监督力度颇大，但因大家都不想冒被扣分之险，所以结果往往是一无所获。
现在我初二（7）班的各科考试，完全做到有人监考与无人监考一个样，无人监考制为良好班风建设的成果之一，它是我班学生由强制性的他律向自觉性的自律转化的重要特色之一。
2、空出一席地，请学生都入座。
①专项承包制
不少班级有教师的积极性，小干部的积极性，学生“能人”的积极性，而缺乏一般学生特别是性格内向、能力较差学生的积极性。
解决的办法是让每个学生都可在集体中找到一个适合的位置，承担一项具体的管理工作，一来可以增强主人翁责任感，二来可以培养自理素质，从而使整个班级的管理形成“人人有事做，事事有人做”的可喜局面。
期初，我把班级琐碎工作分为四十二个小方面。
除每个四人小组选派一人负责前后两桌的地面及抽屉卫生外，其余的诸如图书管理、讲台桌的整理、花卉的浇灌、电化教具的检查、卫生角的摆设、粉笔的保管、摆齐桌椅成线、每天一桶水、墙壁保洁等均一一承包给学生专管，至于出勤、两操、仪表、学习等，每项也定了具体的负责人。
我要求承包人必须持之以恒，检查发现违纪者，先给予口头警告并记录在案，对于屡教不改者，按班规给当事者以惩罚。
专项任务的承包，在班级中创造了“人人为集体、集体为人人”的良好氛围，发挥出学生的潜在能力，促使了学生自主管理能力进一步形成与发展。
②值日班长制
设立值日班长的目的是让每个学生都成为班集体建设的主人，给每位学生提供尝试当班长的机会，提供其施展才能与使用权力的机会。
该制以学号为序进行轮流，轮到时从早到晚对班级工作负责。
值日班长的职责见下表：
值日班长职责
常规
①记录出勤、检查仪表；
②维护课间秩序、处理偶发事件；
③督促两操、监督卫生；
反馈
④总结一天工作，写好班长日记。
班长轮流当，不但使学生锻炼与展示了自我，使他们具有光荣感、责任感、成就感，而且增强了他们表现自我的意识，提高他们自我约束、自我管理的能力。
③班会轮主制
班会轮主，也即班会课由几个主要班干部轮流主持。
主持者根据自己的观察和值日班长的反映及班长日记的记载，决定召开班会的类型——是常务班会还是主题班会。
我要求主持干部事先做好充分的准备，如确定议题，确定发言人，确定存在的问题，确定导语与结束语等。
在必要时，班主任给予帮助。
值得一提的是，班主任只是作为班级一员参予讨论，无权改变话题或有所“插播”，当遇到传达上级信息或班级重大决策时，班主任事先应通知该周主持者，方可接手班会课。
此举的实施，不但大胆地突出了学生的主体性地位，增强其主人翁意识，更为重要的是体现了班主任对于加强学生自我管理能力方面的实施力度之大，对学生的教育虽是无声的，但又是深沉的，有实效的。
3、腾出一只手，引学生齐上路。
自从实行班级自动化管理以来，我的琐事少了，自然也就从班级事务中自我解放了出来。
然而并不轻松，而是要求更高了。
正本清源，我得做自己该做的事——引学生齐上路。
在工作中，我采用了“反馈、控制、协调、总结”的八字方针。
反馈是及时获取学生自我管理过程中的各种信息，比如参与班长招集的班干部周会，察看各种记录，组织组长座谈，定期交流，个别谈话，走访科任老师等，这是工作的前提。
控制是对实施自动化管理过程的控制，实行程序、层次、质量、内容和形式上的宏观、微观控制。
这是工作的难点。
协调是对实施过程中出现的重点难点问题的协调。
比如不同组的学生与学生、干部与干部之间的关系；干部与学生的关系；值日班长与常务班长的关系；学生与科任老师的关系；以及学生与家庭，学生与社会之间出现的问题，这些必须由班主任去协调。
这是工作的深入。
总结是对实施过程的回顾。
班主任及时总结点上及面上的成绩，分析失误，正确引导。
这是班级自动化管理健康有序地向纵深发展的保证。
三、成效与结论：
班级管理自动化确确实实做到锻炼了学生，解放了老师，使班主任把更多的精力放在宏观决策上，放在教育研究上，放在深入细致地了解学生上。
一只手引导，一只手研究，两手都要抓，两手都要硬，这也许是新世纪班主任的必然走向。
通过课题实验，我初二（7）班学生学习、工作的自觉性增强了，工作、学习的效率也提高了。
尤其值得一提的是能者脱颖而出，如小组自主管理出色的郑敏敏、赵静；专项承包表现上佳的岳显然、许益天；内务管理出类拔萃的陈腾、林庆秀；当值日班长而管理有方的张鸿、蒋剑……，在学校的学期四项竞赛评比中，我班再一次夺得全校第一。
在各级各类的黑板报比赛，班容班貌评比，征文比赛，行规竞赛中，我班也屡屡获得一等奖。
作为全校的窗口班级，我初二（7）班到蒙爱水果场参加劳动实践，学生们严明的纪律，较强的自我管理能力，颇有见地的调查提问，以及每人自觉参与撰写劳动实践报告赢得了有关老师的一致好评。
开学了抡好三板斧
刚一开学，校园里就忙碌着老师们的身影。
这里面最忙的，当数各个班的大“班头”――班主任。
俗话说：
“好的开始是成功的一半。
”班主任工作也同样如此。
一个学期能否顺利度过，开始的“三板斧”尤为重要。
怎样打好头“三板斧”？
记者就此采访了一些经验丰富的班主任，他们的经验或许能供同行们学习和借鉴。
第一板：
定好计划
计划是作为行动基础的事先设想和规定。
班主任工作计划是班主任进行学生管理过程的起始环节，在每个学期开始前先定好计划是非常重要的。
许多老师很重视工作计划的制定，他们往往都是在假期中对下学期工作进行规划的。
北京市园林学校的郭涛老师就是利用假期对自己上学期工作进行反思，制定了自己本学期的班主任工作计划。
他制定的计划很详细，而且具有较强的可操作性和灵活性。
郭老师认为，要想让自己的工作变得很轻松，就必须有一个周密的安排。
现在许多班主任老师反映工作很辛苦，总是在被学生“牵着鼻子走”，每天要应付很多的突发事件，很被动。
其实，如果老师们能够在学期初定好计划，并且在工作中真正按照自己的计划去执行，就可以主动地引领学生成长。
浙江省绍兴市兴（应为新：
这是我加的。
）昌县知新中学的王剑平老师在自己的工作计划中提到，本学期每周他将会有一个主题，选择相关材料对学生进行教育。
主题的内容已经制定到了期中考试以前。
王老师说，有了计划，也就有了轻重缓急。
不至于学生一出现问题，就“眉毛胡子一把抓”乱了方寸。
当然，工作计划一定应该是务实的，不是说一些空话，要具有可操作性。
作为第二学期的工作计划，应该更具有针对性，找准班级工作的突破口。
王老师在分析了上学期本班出现的问题后，决定以班级文化建设作为增强班级凝聚力的突破。
在本学期，他将组织学生每5到6人为一小组，轮流出班级月报，使之成为本班特有的班级文化，延续环境育人的功效，让墙壁说话，展现学生风采。
“计划是管理工作科学化的主要标志，没有计划的管理不可能是科学的管理。
”北京市159中学的薛松副校长说。
他认为班主任的工作头绪很多，就需要一个指导整体行动的统一计划，以确定整体奋斗目标，并提出实现目标的方法、措施和途径。
然后，在执行过程中，通过反馈，随时检查，及时调节，保证班级工作在正确的轨道上前进。
第二板：
调好状态
“开学第一天，一下了还不适应正常的上班，所以居然睡到了7点25分。
当我惊醒的时候，吓了一跳，连翻带滚地从暖暖的被窝里冲进了厕所，用有生以来最快的速度整理完毕。
第一次庆幸自己的家离学校那么近，只需要下楼后跑到隔壁的好座楼就是了；第一次庆幸飘着蒙蒙的细雨，今天的开学典礼不用在操场举行。
要不是这样，我早就迟到了。
”这是在网上一位老师对自己开学后第一天的真实写照。
和这位老师有同样感觉的班主任不在少数，这种现象被称为“节后综合症”。
经过了一个假期的休整，马上要进入到一个紧张的工作状态中，这的确需要一定的时间。
这个时间的长短往往就影响到一个班级的稳步前进。
所以，及时调整好自己的工作状态，也就成为了老师们开学后的第二“板斧”。
对于“节后综合症”，心理学专家开出的药方很简单：
饮食清淡，保证睡眼。
尤其是晚上不可睡得太晚，这样才能把生物钟及早调整过来。
除了老师们要调整状态，学生们也同样存在着“节后综合症”。
作为班主任也要想办法尽快将学生的状态调整到最佳。
（相关内容见本报2月21日《警惕：
学生“节后症”的发生》）
已经担任班主任多年的曹老师说，每学期的开学初都是关键时期，哪个班能在短时间内顺利进入学习的状态，哪个班就赢在了起跑线上。
第三板：
立好规矩
刚刚开学，虽然大家都要度过一个调整时期。
但是，这个时期也往往是学生们最有热情的一个阶段。
一些以前问题比较多的学生也常常在开学初能有一个好的表现，展现出一种新的气象。
所以，在这个时期，班主任老师们一定要用好手中的这第三板“斧”，趁热打铁，立好规矩。
王剑平老师就准备利用学生们开学后这种很高的心气，再扇上一把火，把学生充分调动起来。
“开学后的第一次讲话很重要。
”王老师说，“我这次开学的第一次讲话就是‘班级兴衰，我的责任’。
”
没有规矩，不成方圆。
与学生一起制定班规是班级民主管理的一种方式。
虽然在第一学期许多班级都已制定了相应的班规，但是经过一个学期的实行以后，往往都需要修改。
所以，第二学期开学初，是修改班规的最佳时期。
第一次担任班主任的秦艳老师说，上个学期制定的班规，因为自己缺少经验，有很多地方存在问题。
这个学期开学的第一天，秦老师就组织同学们一起修改。
这两天，大家就在试行着新的班规，学生的热情都很高。
秦老师希望能将这种热情延续下去。
调整座位、改选班委等事务也是许多班主任在开学初要做的事情，老师们希望通过各种方法使学生们能有一个好的开始。
专家建议：
北京教育学院杨文荣教授作为班主任不要忽视学生在假期中的表现，了解学生在假期中的各种资源。
比如，学生在旅游中的见闻，过春节的体会等。
在开学后，应该给学生提供展示收获的机会，并将这些收获加以引导与升华，内化成为学生的一笔财富。
开学后，班主任老师还要关注学生中是否出现了一些不良现象，比如攀比等。
要对学生进行好开学教育、学习准备教育，让学生顺利进入学习状态。
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