残疾儿童送教上门教案10篇.docx

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残疾儿童送教上门教案10篇

Xx小学送教上门教案

课程领域

生活适应

教学内容

整理房间

授课日期

2020年月日

送教学生

学生能力

分析

言语上有障碍，智力水平较低，但具有一定的模仿能力

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

教学重难点

知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

教学准备

学生自己的衣物和袜子

教

学

过

程

按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等 

1、 师动手教生叠衣服

2、 生跟随练习

3、 自己整理 

4、 师把相同类型的物品放在一起 

5、 把之前整理好的物品弄乱，让生重新整理

6、 师把现在物品摆放的情况拍下来，把图片打印出来贴在旁边，以提醒学生

教学反思

因为学生具有一定的模仿能力，先示范再自主练习整理

Xx送教上门教案

课程领域

生活适应

教学内容

认识红绿灯

授课日期

2020年月日

送教学生

学生能力

分析

智力水平低，言语障碍，不能识别红绿灯

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

1、认识红、黄、绿色，了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。

2、通过参与情境游戏活动，理解红绿灯的作用。

3、树立遵守社会公共规则的好品质，增强自我保护意识。

教学重难点

了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性

教学准备

红绿灯模型

教

学

过

程

一、观看儿歌《红绿灯》 

二、帮助幼儿了解红绿灯的作用。

（1）教师：

马路上有什么？

（2）教师：

汽车在中间的快车道上行使，马路上的汽车是怎样过马路的？

三、认识斑马线，行人通过的标志 知道红灯停、绿灯行的规则 

四、游戏情景中，教师装扮成交通警察，并做指挥交通状。

做个游戏。

1.生站在斑马线外，当红灯亮起时该如何做，绿灯亮起时该如何做，黄灯又是怎么办 

2. 红绿灯上的箭头表示什么意思，该如何转方向

五、反复进行游戏 

六、观看录像：

上面的人都做对了吗？

七、把红绿灯模型送给续学生，作为表扬，平时多练习

教学反思

游戏反复记忆，形成惯性

Xx小学送教上门教案

课程领域

生活适应

教学内容

洗手

授课日期

2020年月日

送教学生

学生能力

分析

存在言语障碍，平时都是老人在家照顾，卫生意识较差

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

1、 通过理解故事，了解洗手的必要性及洗手的正确方法； 

２、 养成良好的生活卫生习惯。

教学重难点

了解洗手的必要性及洗手的正确方法

教学准备

肥皂、笔记本

教

学

过

程

（一）理解故事《小花猫生病了》 

（二）观看《小花猫生病了》，知道小花猫不爱洗手然后生病 

（三）学习洗手 

1、 洗手顺序：

挽袖子——拧开水龙头——将手打湿——抹肥皂——两手对搓——冲洗——关水龙头——用毛巾擦干 

2、 师示范 

3、幼儿按洗手顺序进行练习。

4、生观察图片，再次巩固对吸收洗手顺序的掌握。

（四）结束评价   

1、 教育要认真洗手，饭前便后要洗手，要养成良好的为什么习惯；   

２、 表扬

教学反思

了解洗手的必要性及洗手的正确方法，有助于养成良好的生活卫生习惯。

Xx小学送教上门教案

课程领域

生活适应

教学内容

择洗青菜

授课日期

2020年月日

送教学生

学生能力

分析

生碎存在言语上的障碍，但四肢健全，能帮家里做些家务

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

1.能正确摘除坏的，老的青菜 

2. 能洗沥干青菜

教学重难点

如何摘除坏的，老的青菜

教学准备

青菜、篮子

教

学

过

程

1、示范：

选取哪些，哪些要去除掉（黄叶、太老的） 

2. 跟随老师的步骤进行 

3. 自己动手，老师在旁指点 

4. 清洗 

5. 放水量 

6. 怎样才是彻底干净：

看不到水盆里有垃圾

教学反思

锻炼了自己的动手能力，家长和孩子都很高兴。

Xxx小学送教上门教案

课程领域

生活适应

教学内容

用电安全

授课日期

2020年月日

送教学生

学生能力

分析

学生由于生缺乏生活常识。

对电的危险性认识不到位

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。

2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。

3、懂得不安全用电的危险性 

教学重难点

了解安全使用电器的基础知识，增强自我保护意识。

教学准备

插座、笔记本

教

学

过

程

1、出示插座，向生介绍有关知识。

（1）教师介绍：

这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。

如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。

除了人和铜会导电，水也会导电，所以不能用潮湿的手接电源。

2、出示"电"的标志，让生认识，并知道看见"电"的标志就要提高警惕，注意安全。

3、引导幼儿观察幼儿用书， 使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。

 课前看各种家用电器的图片，激发兴趣。

4、在安全用电环节上，请孩子再看使用电器正确与错误的录像，知道安全用电的重要性。

教学反思

在家时间长，用电安全必须了解。

Xx小学送教上门教案

课程领域

生活适应

教学内容

认识人民币

授课日期

年月日

送教学生

学生能力

分析

学生在生活中经常看到人民币，但不懂正确使用人民币

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

1．认识人民币的单位：

元、角、分，知道1元=10角。

2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

教学重难点

培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

教学准备

各类人民币

教

学

过

程

一、去往小商店，观看其他人是如何购买物品 

二、观看旁边的数字是什么意思 

三、找到人民币上的数字和价格表上的数字，问：

是否相同 

四、实践操作购买物品 

五、懂得当给多钱，需要等店家补还余额才能离开 

六、操作5次，购买不同物品，每次购买数量、金额都不一致

教学反思

认识并学会使用人民币是现实生活走向独立的重要一环。

Xx小学送教上门教案

课程领域

实用语数

教学内容

比较高矮

授课日期

年月日

送教学生

学生能力

分析

学生有基本的生活认知能力

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力，

3、能够初步感知高和矮，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说。

教学重难点

能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙高矮。

教学准备

一个瓶子和水杯

教

学

过

程

一、目测比较物体的高矮。

1、比较学生的高矮。

（1）这是谁？

我们仔细观察，比一比，谁高?

谁矮?

板书课题：

高——矮

（2）教师和学生进行简单的对话练习，反复比一比，说一说，谁高?

谁矮?

（3）小游戏：

身高高的同学站在高字下，矮的同学站在矮字下。

2、比较水瓶和杯子的高矮。

（1）出示事物，引导学生观察，比一比，说一说谁高谁矮。

（2）学生和老师进行简单的对话练习，进行语言训练。

二、巩固练习：

完成教材中的练习题。

1、依次出示插图，比一比，说一说，谁高谁矮。

2、学生按要求依次完成习题，教师一旁巡回辅导。

3、穿插：

听歌放松，活跃课堂，舒展身心。

4、排队游戏：

把学生分成两组，按从矮到高的顺序排好队。

比一比，看谁排的又好又快。

4、比较事物的高矮。

让学生比较具体事物的高矮，在老师的引导下，用自己的语言描述事物的高矮。

四、课堂小结：

今天我们学习什么?

（高—矮）反复认读。

教学反思

知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

发展学生的观察、比较、判断能力，

Xx小学送教上门教案

课程领域

实用语数

教学内容

上下（位置）

授课日期

年月日

送教学生

学生能力

分析

学生有基本的生活认知能力

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。

2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。

4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重难点

确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

教学准备

积木

教

学

过

程

一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力

二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

1、看看你的房间，你发现了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：

如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？

4、再看，你的下面是什么？

继续往下想，你的下面还会有什么呢？

5、找一找。

在生活中体会上下的位置关系

三、分层活动，巩固理解、增强应用意识

确定位置，培养简单的推理能力

小红住在小英楼上，

小英住在小兰的楼上。

谁在最上面？

谁在最下面？

四、课堂小结

教学反思

知道什么上下，发展学生的观察、比较、判断能力，

Xx小学送教上门教案

课程领域

实用语数

教学内容

前后（位置）

授课日期

年月日

送教学生

学生能力

分析

学生有基本的生活认知能力

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

3、培养学生关于前后的空间观念。

4、培养学生的爱国主义精神。

教学重难点

1、前与后的位置与顺序。

2、学生前后空间观念的培养。

教学准备

几种小动物玩具

教

学

过

程

一、创设情境，激发兴趣

二、观察讨论、学习新知

1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。

2、老师出示电脑：

小动物赛跑

电脑演示：

小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。

（生看电脑观察小动物的位置变化）

（暂停演示）问：

你看到了什么？

现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？

谁第二？

小白兔跑第几？

小蜗牛跑第几？

问：

如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？

三、课堂小结

教学反思

知道什么是前后，发展学生的观察、比较、判断能力。