最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案MD.docx
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最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案MD
最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答案）
一、单选题
1．校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）。
A
A.校园物质文化；B.校园行为文化；C.校园制度文化；D.校园精神文化
2．广义的文化指的是（）。
C
A.表层文化和深层文化；B.历史文化和现实文化；C.物质文化和精神文化；D.物质度文化和精神制度文化
3．狭义的校园文化是指（）。
D
A.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解；B.包含学术文化在内的概念；C.排除学校组织制度的文化概念；D.是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念
4．遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）。
C
A．形成阶段；B．转化阶段；C．习得阶段；D．修正阶段
5．调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则（）。
B
A.刚性与柔性相结合；B.精神激励与物质激励相结合；C.收入与发展相结合；D.严格要求与提供发展空间相结合
6．品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。
A
A．心理现象；B．社会现象；C．生理现象；D．管理现象
7．在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）。
B
A.认知主义；B.行为主义；C.人本主义；D.存在主义
8．大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的？
（）A
A.行为强化激励；B.物质激励；C.精神激励；D.环境激励
9．人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。
B
A.个性心理；B.心理过程；C.心理现象；D.个性倾向性
10．遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）。
C
A．形成阶段；B．转化阶段；C．习得阶段；D．修正阶段
11．二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。
B
A.道德认识；B.道德意识；C.道德意志；D.道德情感
12．社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？
（）C
A.弗洛伊德；B.洛克；C.布鲁纳；D.斯滕伯格
13．（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。
D
A.意义学习；B.行为主义学习；C.建构主义学习；D.信息加工学习
14．我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（B
A.道德认识；B．道德情感；C．道德意志；D道德行为．
15．直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是（）。
C
A.气质；B.性格；C.能力；D.智力
16．在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）。
C
A.亲和行为；B.人际交往；C.从众行为；D.社会行为
17．大学教师的激励方法有（）。
C
A.学术考核；B.教学考核；C.目标激励；D.岗位定级
18．“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）。
D
A.稳定性；B.个体性；C.道德性；D.整体性
19．（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。
D
A.意义学习；B.行为主义学习；C.建构主义学习；D.信息加工学习
20．在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）。
C
A.亲和行为；B.人际交往；C.从众行为；D.社会行为
21．学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。
A
A.表现性因素；B.知识性因素；C.组织性因素；D.个体性因素
22．“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现？
（）A
A．升华作用；B．退化作用；C．合理化作用；D．投射作用
23．需要层次理论提出的需要层级依次为（）。
B
A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要；B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要；
C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要；D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要
24．在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。
B
A．同一感对同一感混乱；B．亲密感对孤独感；C．繁殖感对停滞感；D．勤奋感对自卑感
25．学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。
C
A.正强化；B.负强化；C.奖惩；D.间接强化
26．社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？
（）C
A.弗洛伊德；B.洛克；C.布鲁纳；D.斯滕伯格
27．心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（）。
B
A.共情技术；B.情感反应技术；C.具体化；D.澄清技术
28．提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？
（）D
A.具体化技术；B.内容反应技术；C.封闭式提问；D.开放式提问
29．与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）。
B
A.情绪；B.情感；C.心境；D应激
30．教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。
D
A.理解；B.操作；C.形成表征；D.学习的迁移
31．学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。
C
A.正强化；B.负强化；C.奖惩；D.间接强化
32．（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
D
A.直接强化；B.间接强化；C.奖惩；D.自我强化
33．遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）。
C
A．形成阶段；B．转化阶段；C．习得阶段；D．修正阶段
34．协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（）。
C
A.共情技术；B.立即性技术；C.具体化；D.内容反应
35．调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则（）。
B
A.刚性与柔性相结合；B.精神激励与物质激励相结合；C.收入与发展相结合；D.严格要求与提供发展空间相结合
36．大学校园精神文化的核心是（）。
D
A.政治观点；B.思想意识；C.理想信念；D.价值观
37．教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。
D
A.理解；B.操作；C.形成表征；D.学习的迁移
38．社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？
（）C
A.弗洛伊德；B.洛克；C.布鲁纳；D.斯滕伯格
39．大学生良好品德修养的最先特征是（）。
D
A．自我性；B．自律性；C．坚持性；D．自觉性
40．司德菲将教师的成长历程分为（）。
B
A.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段；B.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段；C.入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段；D.新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段
41．在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。
B
A．同一感对同一感混乱；B．亲密感对孤独感；C．繁殖感对停滞感；D．勤奋感对自卑感
42．人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
（）C
A.选择性；B.显著性；C.投射性；D.两极性
二、多选题
43．大学生网络成瘾的核心辅导内容包括（）。
ABC
A.负性情绪的处理；B.帮助建立安全的现实人际关系；C.自我的重塑；D.认知的改变
44．个别心理辅导的一般技术主要有哪些？
（）ABCD
A.倾听技术；B.澄清技术；C.共情；D.具体化技术
45．校园文化形成与发展的主要影响因素有（）。
ABC
A.学校的领导与管理活动；B.学校的宣传与舆论引导；C.社会文化的渗透与制约；D.新闻媒体的宣传与大众印象
46．教师的教育机智在教学中主要体现在（）。
ABCD
A.善于因势利导；B.善于随机应变；C.善于对症下药；D.善于掌握分寸
47．影响大学生人际关系的因素有哪些？
（）ABCD
A.空间距离；B.容貌与仪表；C.相似性；D.互补性
48．认知心理学的学习迁移理论主要有哪几种方式？
（）ABD
A.认知结构迁移；B.产生式迁移；C.认知能力迁移；D.认知策略迁移
49．意义学习的过程分为哪几个阶段？
（）ABD
A.先行组织者；B.呈现学习材料；C.产生上位学习；D.形成知识系统
50．大学生情绪和情感的发展表现出（）。
AD
A．内隐性与波动性并存；B．自尊与自卑并存；C．温柔细腻与粗犷并存；D．体验的内容更加丰富、深刻
51．教师良好的思维品质体现在（）。
ABCD
A.思维的广度和深度；B.思维的敏捷性；C.思维的逻辑性；D.思维的独立性
52．教师良好的思维品质体现在（）。
ABCD
A.思维的广度和深度；B.思维的敏捷性；C.思维的逻辑性；D.思维的独立性
53．大学生心理健康教育的目标是（）。
AD
A.充分发挥学生的潜能；B.有更多的积极情绪体验；C建立良好的人际关系；D.激发学生个性得到全面健康的发展
54．大学生集群行为的特点包括？
（）ABCD
A.自发与组织并存；B.理性与激情并存；C.行为目标可大可小；D.易被暗示利用
55．大学教师的心理素质包括（）。
ABC
A.教师的能力；B.教师的情感；C.教师的意志；D.教师的个性
56．大学生常见的社会行为有哪些？
（）AB
A.亲和行为；B.侵犯行为；C.选择行为；D.知觉行为
57．在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）。
ABCD
A.从学生实际认知水平出发；B.坚持正面疏导；C.提出具体而合理的要求；D.进行榜样教育
58．大学生心理健康教育的原则有（）。
ABCD
A.全体与个别兼顾的原则；B.科学性原则；C.主体性原则；D.发展性原则
59．大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实现的？
（）AB
A.模仿；B.从众；C.顺应；D.强化
60．皮亚杰的儿童认知发展理论中，富有教育含义的观点有（）。
BD
A．观察别人的活动能形成儿童新的认知结构；B．儿童有准备才能进行有效的学习；C．课程内容的编制就是依据知识内容本身的系统化和条理化；D．教学中强调活动法和自我发现法
61．校园文化的呈现形态主要有哪几种方式？
（）AC
A.“显形”形态；B.“直接”形态；C.“隐形”形态；D.“间接”形态
62．教师反思的成分包括（）。
ACD
A.认知成分；B.情感成分；C.教师的陈述；D.批判成分
63．目前大多数大学生感到在校有（）。
ABC
A.学习压力；B.就业压力；C.人际压力；D.考研压力
64．大学校园文化的感染功能是通过下列哪几个方面实现的？
（）CD
A.直接感染；B.间接感染；C.人际间的心理感染；D.环境对人的心理感染
65．大学生集群行为的特点包括？
（）ABCD
A.自发与组织并存；B.理性与激情并存；C.行为目标可大可小；D.易被暗示利用
66．在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到（）。
ABCD
A．认识到气质没有好坏之分；B．帮助大学生正确评价和对待自己的气质；C．帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征；D．意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能
67．网络成瘾的特点主要包括（）。
ABCD
A.成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动控制；B.投入的时间和程度逐渐加大；C.不能上网时会出现烦躁不安；D.会与周围环境产生冲突
68．意义学习的特点是（）。
ABC
A.揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分；B.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程；C.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系；D.学习的内容必须具有逻辑意义
69．大学生网络成瘾的核心辅导内容包括（）。
ABC
A.负性情绪的处理；B.帮助建立安全的现实人际关系；C.自我的重塑；D.认知的改变
70．意义学习的特点是（）。
ABC
A.揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分；B.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程；C.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系；D.学习的内容必须具有逻辑意义
三、判断题
71．校园制度文化是校园在学校的规章、行政、道德和习惯层面上的表现。
对
72．气质类型是有好有坏的。
错
73．大学教师的心理健康问题已呈现出比较严重的状态。
对
74．共情又叫做同感或同理心，是设身处地的从别人的角度去体会并理解别人的感觉、需要、情绪与想法的一种个人特质。
对
75．大学生的思想与心理已基本定型，可塑性很少。
错
76．人际关系的具体表现形式即人际交往。
对
77．大学生的职业生涯规划最主要的目标包括职业生涯的发展和职业生涯的决定。
对
78．团体心理辅导是预防心理问题发生的最佳途径。
对
79．在大学生品德研究范围上，主要将研究的重点集中于当代大学生的政治素养、社会公德与家庭美德、个人道德素质。
对
80．教师的威信主要是靠客观条件的改善，否则主观上再努力也无济于事。
错
81．心理发展不仅指向前推进、增强的过程,也指衰退、减弱的变化。
对
82．学术文化是校园文化中的主导文化。
对
83．心理健康教育的发展性目标强调预防和矫正学生在学习与生活中产生的各种心理行为偏差或问题，促进学生的心理健康。
错
84．文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
对
85．上位概念和下位概念都是绝对的。
错
86．班杜拉的社会学习理论及有关实验研究揭示观察学习在大学生品德形成和发展中有重要作用。
对
87．自我观念和社会身份是印象管理过程中的两个重要因素。
对
88．气质就是我们平常所说的脾气秉性。
对
89．成熟的道德判断是成熟的道德行为的充分条件。
错
90．大学生的从众行为一定是不好的行为。
错
91．倾听技术是心理辅导的核心任务之一。
对
92．气质就是我们平常所说的脾气秉性。
对
93．大学校园文化的感染功能是通过精神感染和环境感染起作用的。
错
94．大学教师的激励手段必须符合人的心理和行为规律才能奏效。
对
大学校园文化的心理调试功能主要是通过物质环境调试和精神环境调试实现的。
对
95．文化可以分为社会文化、家庭文化和学校文化三分层次。
错
96．大学教师的心理健康问题已呈现出比较严重的状态。
对
97．大学教师还担负着师生人际关系协调者的角色。
对
98．人际关系的具体表现形式即人际交往。
对
99．生涯规划和择业目标不恰当是大学生心理问题的一个表现形式。
对
100．心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能，提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质，使其保持良好的心理状态。
错
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