照管家园的小树.docx

照管家园的小树.docx

《照管家园的小树.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《照管家园的小树.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

照管家园的小树

照顾家园的小树

（一）

日期：

执教人：

课时一目标：

1、在老师的指导下建立树木考察计划。

2、确定计划后小组讨论计划合理性，培养学生合作意识。

3、调动学生的积极性，让学生主动参与到活动中去。

课时一准备：

提前考虑日常生活中可以见到的树木

环节

学生学习行为

教师教学行为

复案

导入

生思考、回答

师：

想了解我们家园的数木吗？

想知道这些有关数目的知识吗？

让我们来到他们中间开展一次调查活动。

揭

示

主

题

生填表

师：

我们的周围存在那么多的树木，只要我们平时用心观察就可以发现，请大家用心填好下面的表：

树木考察计划

考察任务

考察时间

考察地点

准备工具

考察步骤

分析

探究

探究

生完善自己所填表格

师：

小组成员一起分析所填内容的合理性，考察时间是上学放学路上或外出游玩时怎么样？

考察地点是家所在地附近的树木或公园中存在的树木怎么样？

小结

师：

各组确定了自己的考察计划，在研究中若发现不合理或不可操作之处，需随时改进，那么每一步该如何实施呢，下节课老师和大家一起研究

第一课时板书照顾家园的小树

（一）

第一课时反思

照顾家园的小树

（二）

日期：

执教人：

课时二目标：

1、在老师的指导下填写树木考察记录表。

2、知道高大乔木与矮小灌木的区别，培养学生观察能力。

3、调动学生的积极性，让学生主动参与到活动中去。

课时二准备：

学生提前对自己已考察的树木做好记录

环节

学生学习行为

教师教学行为

复案

导入

生思考、记忆

师：

我们的家园周边有很多树木，我们可能不知道他们的名字，但我们可以从两个角度区分他们。

1、乔木是指树身高大的树木，由根部发生独立的主干，树干和树冠有明显区分。

有一个直立主干、且高达6米以上的木本植物称为乔木树体高大（通常6米至数十米），具有明显的高大主干

2、灌木是指那些没有明显的主干、呈丛生状态的树木，一般可分为观花、观果、观枝干等几类，矮小而丛生的木本植物。

揭

示

主

题

生填表

讨论

师：

根据我们自己考察的树木填写下面的表格

树木考察记录表

高大乔木

矮小灌木

冬天落叶

冬天不落叶

叶子宽大

叶子窄小

枝条坚硬

枝条柔软

树

木

分

布

分析

探究

探究

生完善自己所填表格

师：

小组成员一起分析所填内容的准确性，观察的是否准备具体，如有问题小组成员合作修改，注意从几个方面，落叶与否，叶子大小，枝条。

小结

学生写书面材料

师：

学生各自填写好自己的表格，找出自己喜欢的树木，说出理由，形成书面材料，为下节课的学习做准备。

第二课时板书照顾家园的小树

（二）

第二课时反思

照顾家园的小树（三）

日期：

执教人：

课时三目标：

1、选出自己喜欢的一个树，观察它具有的特点，培养观察能力。

2、说出喜欢这个树的理由，培养表达能力。

3、调动学生的积极性，让学生主动参与到活动中去。

课时三准备：

学生提前写好的书面材料

环节

学生学习行为

教师教学行为

复案

导入

生思考、记忆

师：

上节课我们观察了那么多的树，有乔木，有灌木，有落叶的，不落叶的，有大叶子的，有小叶子的，有枝条坚硬的，有枝条软弱的，说出你喜欢哪一种。

说时模仿下面的说法。

例：

我喜欢柳树，它属于乔木，叶子较为宽大，冬季落叶，枝条坚硬，象漂亮的女子，留着顺滑的头发。

揭

示

主

题

生填表

讨论

师：

找出自己喜欢的树后画出能表达它特点的简图，并找到叶子，制作树叶标本，填写下表

树

的

特

征

树围（距地面1.5米处）

树高（估测）

树龄（估测）

枝条环痕长度

生长环境

分析

探究

生表述

师：

考察了自己喜欢的树木后，有什么发现和想法，请同学们大胆的表达出来，师规范。

小结

师：

通过三节课的学习，我们对数的种类有了了解，并找出了自己喜欢的树，同学针对自己喜欢的树进行再次研究，行程更加深刻具体的认识。

第三课时板书照顾家园的小树（三）

第三课时反思

照顾家园的小树（四）

日期：

执教人：

课时四目标：

1、针对自己喜欢的树进行深入研究，全面考察问题。

2、培养学生多渠道收集研究所需资料的能力。

3、调动学生的积极性，让学生主动参与到活动中去。

课时四准备：

准备好提前收集记录好的资料

环节

学生学习行为

教师教学行为

复案

导入

生思考、初步整理资料

师：

选择出了自己喜欢的树，那么你对它了解吗？

他是什么树，有什么特点，有什么用途，它是如何生长的，等等，让我们一起根据收集的资料来研究吧。

揭

示

主

题

生填表

讨论

师：

根据喜欢树木的种类重新分组，，个小组经过讨论填写下表。

我喜欢的这棵树的资料卡

名称

生长特点

繁殖方法

适宜环境

用途

分析

探究

生表述

师：

结合本节课你的研究，把你眼中的这棵树介绍给别的同学，让其他人也了解你喜欢的树。

小结

师：

找出你喜欢的树的最鲜明的特点，以它为中心，简单做一个宣传图版，为下节课学习做准备

第四课时板书照顾家园的小树（四）

第四课时反思

照顾家园的小树（五）

日期：

执教人：

课时五目标：

1、设计喜欢的树木的宣传板。

2、培养学生动手制作的能力。

3、调动学生的积极性，让学生主动参与到活动中去。

课时五准备：

制作宣传板所需的材料与工具

环节

学生学习行为

教师教学行为

复案

导入

生思考、动手画

师：

这节课我们主要是进行动手操作，制作你喜欢的树德宣传板，先简单画出你所设计的宣传板草图。

揭

示

主

题

生填表

讨论

完善

师：

你所设计的宣传板涵盖了如下五个方面吗？

请完善

形状、大小

颜色

图版内容

展示方法

工具、材料

再次

探究

生询问

修改

师：

把你设计的宣传板拿到班级里征求其他同学意见，然后再修改。

小结

师：

我们所设计的宣传板是为现实生活服务的，要由实际意义，哪里不符合要求回家继续修改

第五课时板书照顾家园的小树（五）

第五课时反思

照顾家园的小树（六）

日期：

执教人：

课时六目标：

1、设计喜欢的树木的宣传板。

2、培养学生动手制作的能力。

3、调动学生的积极性，让学生主动参与到活动中去。

课时六准备：

制作宣传板所需的材料与工具

环节

学生学习行为

教师教学行为

复案

导入

学生

思考

举例

师：

我们身边的各种树木是人们生活中必不可少的组成部分。

现实中人与树是如何相处的呢？

到现实生活中去找一找答案吧！

揭

示

主

题

学生

思考

回答

举出

实例

师：

周围的树给人们带来的好处有哪些？

师：

周围的树给人们带来的坏处有哪些？

主题的深入

学生

思考

回答

师：

周围树木给人的生活带来了不便，那么你有没有什么可行的办法杜绝这些不便呢？

小结

师：

这些树木是我们生活中不可或缺的朋友，我们要合理利用这些朋友为我们的生活服务。

第六课时板书照顾家园的小树（六）

第六课时反思

照顾家园的小树（七）

日期：

执教人：

课时七目标：

1、访问管理树木的相关人员，培养学生沟通能力。

2、形成书面材料，让学生简要记录树木该如何照管。

3、调动学生的积极性，让学生主动参与到活动中去。

课时七准备：

准备好采访记录

环节

学生学习行为

教师教学行为

复案

导入

学生

思考

举例

师：

上节课后老师布置大家询问社区或校园里的相关人员，应该怎样照管你喜欢的植物，大家做到了吗？

揭

示

主

题

学生

整理

记录

填表

师：

既然你喜欢它，就应该好好照顾它，该如何照顾它呢？

请同学填写下面表格：

浇水

施肥

除虫

防寒

剪枝

研究

后续

学生

思考

师：

让我们来认领自己喜欢的那棵树，细心的找管它，是它与我们一起长大，给我们更多欣喜，跟多快乐。

小结

师：

自己照顾一棵小树，观察它发生的变化，记录感受想法，将来交流，分享经验。

第七课时板书照顾家园的小树（七）

第七课时反思