苏州市普通高中学校综合督导评估方案.docx
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苏州市普通高中学校综合督导评估方案
苏州市普通高中学校综合督导评估方案
一、基础性指标（500分）
指标名称
评估要点
分值
达成度
学校自评
督导评估
优秀
良好
合格
不合格
办学条件（120分）
1．办学经费来源稳定，财政性教育拨款有保障，生均公用经费达到规定标准，生均教育经费逐年有所增长；科学、合理使用好教育经费，使用、管理符合规定要求。
20
符合要求
基本符合要求
教育拨款有保障，但学校负债较多，偿还能力有限。
财政性教育拨款无保障，或学校负债过多，已无偿还能力。
经费管理使用不规范。
2．办学规模不少于30班；班额不超过54人；生均校园面积不少于23m2；生均校舍建筑面积不少于13m2；校园布局合理，环境整洁，生均绿化面积不少于2m2。
20
符合要求
有一项略有不足
有两项略有不足
生均校园面积或生均校舍建筑面积严重不足
3．按教育现代化建设标准和新课程实际需要，配备实验、音乐、美术、技术等专用教室，各室设备、器材、教具齐全，并及时更新、充实；有300米以上（农村400米）跑道的田径运动场，体育设施、器材达到省颁标准；有符合标准的卫生室和齐全的常用医疗器械及药品。
20
符合要求
有一项略有不足
有两项略有不足
三项均有不足，或有一项严重不足
4．图书馆生均藏书不少于40册（电子图书每片折合15册，纸质图书占80%以上），年生均购书不少于10元，报刊杂志不少于150种，教师用工具书、教学参考书不少于350种；阅览室座位不少于学生数的1/12。
20
符合要求
阅览室座位略不足
两项均略有不足
图书、报刊杂志、工具书等数量明显不足
指标名称
评估要点
分值
达成度
学校自评
督导评估
优秀
良好
合格
不合格
办学条件（120分）
5．有校园闭路电视、广播、通讯系统；校园网达“校校通”工程第二层次以上要求；学生用电脑不少于6人/台；有3只以上多媒体教室；有丰富的与现行教材配套的教学软件。
20
符合要求
有一项略有不足
有两项略有不足
学生用电脑少于13人/台，或有两项以上明显不足
6．生均学生宿舍建筑面积不少于4.5m2，卫生设施齐全方便，学生有专用橱柜；食堂设施良好，达“三分开一方便”要求，饭厅座位不少于用餐学生的80%。
20
符合要求
有一项略有不足
两项均略有不足
生均宿舍建筑面积少于3.5m2，或食堂设施明显不符要求，存在安全隐患
队伍建设（120分）
7．校级领导均具任职资格，有较强的理论修养和实际工作能力；领导班子和干部队伍结构合理，团结协作，务实开拓，作风民主，廉洁自律，整体功能发挥好，师生评价较高。
20
符合要求
领导班子和干部队伍结构不够合理
班子整体功能发挥略有不足
干部队伍存在较明显问题，师生评价不高
8．按核定编制职数配齐教职工；教师队伍年龄、学科、技术职务结构分布合理；专任教师学历达标率在95%以上；骨干教师10%有硕士学位；具有中、高级技术职务的教师占50%以上；图书馆、医务室、实验室均有中级及以上职称的专业人员。
20
符合要求
有一项略不足
有两项略不足
专任教师学历达标率低于80%，或有三项以上存在不足
9．重视教工思想政治工作。
坚持政治学习制度，经常性开展师德教育活动；教职工自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，关爱学生，不体罚或变相体罚学生，不歧视后进学生。
有专用心理咨询室和专职心理咨询教师。
20
符合要求
基本符合要求
教职工中偶有违反师德规范的行为
教职工中出现明显违反师德规范的行为
10．建立校本培训制度，每年用于教师培训的经费占学校教师工资总额6%以上；60%以上的教师具有高中循环教学经历；半数以上教师兼教一门以上选修课；45周岁以下青年教师熟练掌握多媒体教学技术。
20
符合要求
有一项略不足
有两项略不足
教师培训制度不落实，或有三项以上不足
指标名称
评估要点
分值
达成度
学校自评
督导评估
优秀
良好
合格
不合格
队伍建设（120分）
11．重视培养青年教师、骨干教师和学科带头人，积极实施“名师工程”；80%以上的学科有县（市）级以上学科带头人、教学能手、学科中心组成员；80%以上的青年教师胜任班主任工作。
20
符合要求
基本符合要求
教学骨干数量不足，或分布面低于80%
培养措施不力，或骨干教师严重短缺
12．全面关心教职工的工作、生活。
切实改善教职工办公条件和福利待遇；按时足额发放工资和各项政策性补贴，教师收入逐年提高；积极开展业余文体活动，定期组织体格健康检查。
20
符合要求
基本符合要求
教师收入提高幅度不大
经常拖欠工资，教职工办公条件差，或，或连续两年未组织体格检查
管理水平（120分）
13．办学思想端正，有明确的符合素质教育要求的办学目标；办学思路清晰，有切实可行的发展规划，近期规划实施情况良好；有明确的校风、教风、学风，建设措施得力，取得明显效果。
20
符合要求
基本符合要求
办学思路不够清晰，或规划实施进展不够快
办学思想不端正，“三风”建设措施不落实
14．依法办学，严格执行教育法规政策，不设“校中校”、“民办班”，不办高复班或招收复读生，不违规招生，不巧立名目乱收费，无其他违反教育法规政策的办学行为。
20
符合要求
较好执行教育法规政策
基本能执行教育法规政策，但略有不足
有明显违反教育法规政策的办学行为
15．实行校长负责制，各部门工作主动，运转顺畅；教代会制度、校务公开制度、民主评议校级领导制度落实，教职工参与学校管理意识强；党组织发挥政治核心和监督保证作用，党员先锋模范作用明显。
20
符合要求
基本符合要求
教代会制度落实不够，或党员先锋模范作用不够明显
有一项明显不足，教职工反映强烈
16．各项规章制度、岗位职责健全，并在实践中不断完善；档案管理、学籍管理规范，各类资料有专人负责，各部门文书资料、工作台帐齐全；严格资产管理，充分发挥资金、校产的效用；提倡勤俭办学，建设节约型校园。
20
符合要求
有一项略不足
有两项略不足
规章制度、岗位职责不健全，或档案管理、学籍管理混乱，或资产管理出现较严重问题
指标名称
评估要点
分值
达成度
学校自评
督导评估
优秀
良好
合格
不合格
管理水平（120分）
17．校舍及供电、供水等教学和生活设施维护良好；实验室、微机室、多媒体室、图书阅览室、专用教室、运动场馆以及“三机一幕”等各种设备利用率高，使用合理；计算机运用普遍，成为各部门重要管理手段。
20
符合要求
有一项略不足
有两项略不足
三项均不足，或有一项明显不足
18．重视师生安全教育，全面落实《校园安全管理办法》，切实做好校园安全保卫工作；完善突发事件预警机制和各项安全工作制度，学校技防、人防、物防措施到位，食堂、学生宿舍等人员密集场所管理规范；近三年来学校无重大伤亡等责任事故发生。
20
符合要求
基本符合要求
能重视安全工作，但存在少量安全隐患
安全措施不落实，频繁发生责任事故
素质教育（120分）
19．认真贯彻各项德育工作规定，德育工作机构、队伍、制度健全，基地落实，基本形成学校、家庭、社会三结合教育网络。
20
符合要求
基本符合要求
“三结合”网络不够落实
德育工作制度明显不落实
20．积极开展内容丰富、形式多样的教育活动，有较强的针对性、实效性；教职工自觉承担德育任务，全面实现教书育人、管理育人、服务育人；近三年无学生违法犯罪案件发生。
20
符合要求
基本符合要求
德育活动针对性不强，或全员参与德育工作不够
德育活动实效性差，校园内常发生不文明行为
21．认真执行国家课程方案，开齐、开足规定课程，不随意增减课程门类和课时；加强教学常规管理，坚持教学工作“六认真”和检查、考核制度；全面落实“减负”措施，严格控制学生在校活动时间、教辅用书和回家作业量。
20
符合要求
基本符合要求
教学常规管理不够严格，或“减负”措施落实不够到位
随意增减课程门类和课时，学生负担明显过重，或借各种名义违规组织集体补课
22．认真实施新课程，有切实可行的新课程实施方案；充分利用校内外课程资源，加强校本课程建设；积极转变教学方式，尊重学生主体地位，倡导自主、合作、探究学习；推进信息技术与学科教学的整合，有90%的课程、5%的课堂教学达到“整合”的要求。
20
符合要求
基本符合要求
校本课程建设措施不够落实，或教学方式转变不明显，或信息技术应用不普遍
实施新课程态度不积极，各项措施不落实，基本沿用应试教育模式
指标名称
评估要点
分值
达成度
学校自评
督导评估
优秀
良好
合格
不合格
素质教育（120分）
23．建立以校为本的教科研制度，学科组、备课组活动有计划、有总结、有记录；市级以上研究课题不少于5项；研究活动注重实效，教师参与面广，每年有30%以上教师在市级以上刊物发表论文。
20
符合要求
基本符合要求，教师论文数量略不足
研究课题数量略不足，或课题研究价值不高
校本教科研制度不落实，教师参与热情明显不高
24．认真贯彻学校体育、卫生工作条例和艺术教育工作规程，实施《国家学生体质健康标准》，确保学生每天有1小时的体育锻炼；建立卫生保洁和食品卫生检查制度；每年举办体育运动会、文化艺术节，经常开展体育、文化艺术课外活动。
基本建立学生综合素质评价体系、学分制管理办法，完善相应的配套管理制度。
20
符合要求
基本符合要求
学生体育锻炼时间不足，或体育、艺术类课外活动不够经常
对体卫艺工作明显不重视，学生体育锻炼时间严重不足，很少开展体育、艺术类课外活动
办学绩效（20分）
25．学生身心健康，全面发展。
学业水平测试一次性合格率高于省平均水平，高考升学率相对评估较好；学生在各级各类学科竞赛和科技、艺术、体育比赛等活动中成绩良好；学生、家长、往届毕业生、教育同行和社会各界对学校反映较好。
20
符合要求
基本符合要求
学生参加各级各类竞赛较少获奖
省综合考试（学业水平测试）一次性合格率低于省平均水平，或教学质量相对评估与同类学校相比差距大，学校社会声誉不佳
总计
500
二、发展性指标（500分，学校自选指标200分）
指标
名称
评估要点
分值
达成度
学校自评
督导评估
优秀
良好
合格
不合格
办学条件（60分）
1．教育投入体制多元化，办学资金充裕、稳定；校舍及教育设施装备充分满足教育教学和师生生活需要；教育资金投入产出效益较高。
20
实现目标
较好实现目标，办学资金不够充裕、稳定
有两项略不足
教育资金投入产出效益偏低
2．基本实现校园人文化、环境生态化、景观艺术化，校园环境清新优雅，内涵丰富，有较高的文化品位和浓郁的育人氛围。
20
实现目标
较好实现目标，文化品位不够高
校园环境建设内涵不够丰富
校园环境缺乏育人氛围
3．基本建成数字化校园，信息化设施先进、完备；信息化手段广泛应用于学校管理、教育教学、后勤服务；学校主页信息丰富，更新及时；校园网建有师生互动平台。
20
实现目标
较好实现目标
有两项存在一定差距
有两项明显不足
队伍建设（80分）
4．校长具有先进的办学理念、改革创新精神和丰富的管理经验，治校有方，在市内有较大影响；领导班子和干部队伍整体素质高，业务能力和服务意识强，师生满意率高。
20
实现目标
较好实现目标，校长在市内影响不够大
校长在市内影响不大，或教职工对个别干部满意率不高
有一项明显不足
5．师德建设别开生面，卓有成效，教职工精神面貌振奋，凝聚力强，敬业爱岗、关心学生、无私奉献蔚然成风；学校杜绝体罚或变相体罚学生现象，有偿家教等以教谋私现象得到有效遏制。
20
实现目标
较好实现目标
偶有轻微违反师德规范的现象发生
队伍凝聚力不强，或出现明显违背师德的现象
6．不断创新教师培训机制，培训活动内容丰富，形式活泼，富有针对性，有力促进教师转变教育观念，提高教育创新能力和教育科研能力；绝大多数教师适应新课程教学，好课率达90%以上。
20
实现目标
较好实现目标
校本培训计划性不强，培训效果不够明显
培训活动缺乏新意，好课率不达标
指标
名称
评估要点
分值
达成度
学校自评
督导评估
优秀
良好
合格
不合格
队伍建设（80分）
7．构筑教师人才高地，全面落实骨干教师培养措施，创设教师脱颖而出的有利条件；基本形成优秀教师群体，80%以上的教师胜任高中循环教学；90%以上的学科有县（市）级以上学科带头人、教学能手、学科中心组成员；50%以上的学科在市内有较高的知名度。
20
实现目标
较好实现目标
骨干教师数量上稍不足，或有知名度的学科比例不达标
骨干教师培养力度不大，数量上有较大差距
管理水平（100分）
8．经总结提炼，形成符合时代精神、内涵深刻、具个性特点的办学理念，并较好指导办学实践，全方位贯穿学校各项工作；学校形成特色鲜明的优良校风、教风、学风。
20
实现目标
较好实现目标
办学理念指导办学实践有不足，或“三风”的特色不够鲜明
办学理念缺少新意，或“三风”建设无特色
9．积极探索现代学校制度，初步建立学校法人治理结构，基本形成全面、协调、可持续发展的长效管理机制，学校主动发展成效显著。
20
实现目标
较好实现目标
探索成果不明显，或主动发展有不足
管理机制缺乏长效性，或学校发展过于被动
10．以实行聘用（聘任）制和岗位管理为重点，加快用人制度和分配制度改革，充分调动了教职工的积极性；管理模式基本适应素质教育、课程改革要求，运行正常，为教职工普遍认同。
20
实现目标
较好实现目标
用人机制不够灵活，或收入分配差距未拉开，教职工认同率不高
管理制度改革力度小，教职工认同率低，或管理模式不能适应素质教育、课程改革要求
11．积极探索网络环境下的管理改革，重视开发、利用教育管理软件；信息化网络成为学校内外上下沟通、高效管理的重要工具；学校基本实现无纸化办公。
20
实现目标
较好实现目标
开发、利用教育管理软件不够，或无纸化办公差距较大
信息化网络较少用于学校管理工作
12．建立社区参与管理和监督的制度，完善定点联系和信息反馈机制，经常听取家长、社区对学校工作的意见和建议。
20
实现目标
较好实现目标
与社区的联系不够经常，或整改不力
尚未形成制度，很少与社区联系
指标
名称
评估要点
分值
达成度
学校自评
督导评估
优秀
良好
合格
不合格
素质教育（180分）
13．创新德育机制，基本实现德育管理制度化、德育队伍网络化、德育内容系列化、德育方法多样化；德育效果明显，在心理健康教育、诚信教育、社会主义荣辱观教育等方面积累经验，逐步形成德育特色。
20
实现目标
较好实现目标
德育机制不够完善，或特色不鲜明
德育无创新，效果不明显
14．严格按照新课程方案关于学习领域、科目和模块的要求安排课程；积极创造条件，开齐课程标准要求的全部必修课和选修课；尤其要重视综合实践活动课程、技术课程的开设。
20
实现目标
较好实现目标
综合实践活动课程、技术课程的开设质量不高
课程设置不合要求，出现过早偏科现象，或综合实践活动课程、技术课程不落实
15．适应新课程需要，充分挖掘、利用教师、场地、设备等现有人力和物力资源，实现资源的重组、优化和放大；建立适应模块化教学特点的、行政班与教学班相结合的教学组织和管理新机制。
20
实现目标
较好实现目标
有一项存在不足
有一项明显存在不足
16．充分开发学校特色资源、学科优势资源，积极利用地方资源、基于信息网络的课程资源，形成丰富的课程资源体系和校本课程，学生选择空间大；同时建立行之有效的选课指导制度，引导学生从个性发展需要出发，学会自主选择，形成个人学习计划。
20
实现目标
较好实现目标
有一项存在不足
两项都存在不足
17．大力推进教与学方式的改革，努力创设民主、平等、和谐、互动的教学环境，引导学生在质疑、调查、探究中学习，形成高效、富有个性的学习策略；学校形成一批深受学生欢迎、能为兄弟学校提供示范的优质课程。
20
实现目标
较好实现目标
能提供示范的优质课程数量不足
教学方式改革力度小，效果不明显
指标
名称
评估要点
分值
达成度
学校自评
督导评估
优秀
良好
合格
不合格
素质教育（180分）
18．积极探索学生评价制度的改革，建立学生发展性评价体系，推行学生学业成绩与成长记录相结合的评价方式；严格学分认定的标准、程序，规范操作过程，无弄虚作假行为。
20
实现目标
较好实现目标
评价方式欠科学，或学分认定程序不够规范
评价操作简单化，或学分认定走过场
19．积极探索教师评价制度改革，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价机制，多渠道反馈信息，促进教师在不断自我剖析和反思中实现专业成长，提高新课程实施水平和能力。
20
实现目标
较好实现目标
评价机制欠完善，促进作用不够明显
评价制度明显不符新课程要求
20．教育科研形成浓厚氛围，以研促教效果明显；能抓住学校发展和新课程实践中遇到的突出问题组织攻关，并取得阶段性成果；学校现有省部级重点课题或实验项目5项以上，80%以上的教师分担研究、实验任务。
20
实现目标
较好实现目标
以研促教效果不够明显，或课题层次不高，数量略不足
研究课题数量过少，教师参与热情明显不高
21．积极推进开放式办学，加强与兄弟学校的合作与交流，主动承担支教任务，积极为促进教育均衡发展和区域教育现代化作出贡献；开展或参与教育国际交流与合作，通过学术讨论、师生互访或出国研修、合作办学等形式，汲取先进教育经验。
20
实现目标
较好实现目标
有一项不足
两项都不足
办学绩效（80分）
22．学生人生规划意识和主动发展能力强，兴趣爱好健康有益，个性特长充分张扬；学生自主开展的班团活动以及文学社、记者站、电视台、广播站等活动有声有色，兴趣小组活动丰富多彩；学生在各级各类学科竞赛、科技创新、艺术体育比赛中成绩显著。
20
实现目标
较好实现目标
有两项略不足
有两项明显不足
指标
名称
评估要点
分值
达成度
学校自评
督导评估
优秀
良好
合格
不合格
办学绩效（80分）
23．省综合考试（学业水平测试）一次性合格率高于市平均水平；高考本科二批进线率逐年有提高。
20
实现目标
较好实现目标
本二进线率提高幅度不大
两项都明显不足
24．学校形成一定的办学特色，在市内外有较大影响；能充分发挥示范辐射作用，对区域推进教育现代化贡献大，受到县（市）级以上的综合性表彰。
20
实现目标
较好实现目标
示范辐射作用不够明显
两项都明显不足
25．毕业生声誉好，为高等院校和社会所公认，并涌现一批业绩突出的杰出人物。
20
实现目标
较好实现目标
业绩突出的杰出人物不多
毕业生声誉不好
总计
500
升级会员 