三年级下册美术教学设计.docx
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三年级下册美术教学设计
课题1、色彩的纯度渐变
一、教材分析：
本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
二、教学目标：
学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。
掌握纯度渐变的调色方法。
体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生彩表现能力。
三、教学重难点：
学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。
掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。
四、教学准备：
师：
范画、毛笔、水粉颜料
生：
课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
五、教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：
一、练习、观察
上节课我们学习了什么？
什么是色彩的明度？
色彩的明度渐变需要加入什么颜色？
怎样加入？
（学生集体回答）
老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？
这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。
（学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）
这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。
今天我们就来学习色彩的纯度渐变。
（板书课题）
二、介绍知识
色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。
含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。
可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。
当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。
当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。
当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。
有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。
如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。
色彩的节奏，节奏所产生的调性同样可以表各种美感及情感。
它可以是动的，也可以是静的；可以是严肃的，也可以是生动的；它既能倾诉悲伤，也可以歌颂欢乐。
（1）渐变节奏：
渐变的节奏能够产生由弱到强、由强到弱的缓慢、平滑的变化，容易产生统一的动势和起伏柔和的优美姿态，无疑能够在色彩结构中产生凋和性特征。
（2）反复节奏：
用色彩结构中同一种要素或同几种要素的变化与对比组成一种变化形式，将这一变化形式在画面上反复出现，就能此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net构成丰富而有秩序的视觉效果，形成此起彼伏的优美节奏。
无调性节奏：
自由变化的节奏往往动感强，富有表情、激动、丰富、有生气，但组织不当容易杂乱无章。
四、欣赏
让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。
3、欣赏老师准备的范图
4、欣赏美术书中的图片
欣赏优秀学生作品
五、讨论
比较了色彩的明度和纯度的不同，做色彩的纯度渐变效果需要逐渐加入什么色？
师总结：
纯度高的颜色，加入了又黑色和白色调出的灰色或其他对比色，纯度就降低了，就会形成色彩的纯度渐变。
六、 创作
1、 老师示范：
教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。
2、 学生练习：
要求：
独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。
用水粉颜料色完成作业。
七、 评价
学生优秀作业展示
1、评出“最佳效果奖”。
2、谁的作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善
八、 延伸
寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。
六、教后记：
课题2、漂亮的灯
教学目标：
通过了解古今中外的灯，丰富学生的视觉和审美经验，提高审美意识和审美能力。
通过描绘灯，感受灯的功能美和装饰美，培养学生的造型表现能力。
教学重点：
感受灯的形式美，体验参观、欣赏活动的乐趣。
教学难点：
通过绘画的形式将自己所喜欢的灯的造型、色彩表现出来。
课前准备：
水彩笔、油画棒等绘画工具。
一、激趣导入：
1.图片上有许多灯，你知道它们的功能吗?
2.请给它们分分类：
3.你喜欢的有哪些?
为什么?
二、欣赏图片：
1.古代的灯有什么特点?
现代的灯呢?
2.分析它们的材料、功能、装饰方法。
三、灯是黑暗中的亮眼睛，灯是夜晚开放的鲜花，灯是人类文明的象征。
四、知识窗：
走马灯是古代江南一种观赏用的花灯。
灯中的轮子上贴有人骑马的剪纸，点上蜡烛后空气流动，骑着马的小人就动起来了。
五、造型设计与表现：
1.凭记忆或图片画出你所喜欢的灯。
2.注意各种灯的形状、色彩、功能。
3.突出主题，可不用添加背景，也可适当添加背景。
六、作业、练习：
七、展示作品，进行评价：
1.你认为自己画得怎么样?
为什么?
2、你喜欢哪一位同学的作品?
为什么?
第二课时
一、启发导入：
1.上节课我们画了灯具，那么你们想不想自己来设计一盏灯呢?
2.人类已经造成了无数美丽的灯，还有更美更新奇的灯，等待小朋友去设计制造。
二、欣赏作品：
1.（课本图片欣赏）你喜欢哪一幅画?
为什么?
2.作品用了什么材料?
怎样制作的呢?
、
三、不同的制作方法：
1.纸工：
选取各式纸张，通过拼、接、折、剪等方法塑造灯的造型。
2.废旧材料组合：
如铜丝、泡沫、纸盒等组装，塑造灯的立体造型。
3.泥塑：
通过搓、揉、捏、切灯方法来设计、制作。
四、制作活动：
1.独立制作或协同合作
2.选择不同的材料用自己所擅长的表现手法。
五、展示、评价活动：
1.展示自己的作品，评价自己的作品。
2、发表对同学作品的看法。
课题3、风
一、教学目标
（I）认知目标：
感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。
（2）操作目标：
引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。
（3）情感目标：
通过学习，更好地感受大自然及生活的美好。
二、教学重点：
引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达于画面中。
三、教学难点：
体验风来时的教学组织及时间的调控。
作画时大胆、自由，作品生动、富有创造力。
四、课前准备：
教师：
a.课前可将彩带、塑料袋、风车、风铃等布置于教室四周通风处，可先了解天气预报，对风力、风向要特别关注。
b.有关风的教学挂图。
C.用于示范的绘画材料。
d.有关风的知识的文字资料。
学生：
a.各种绘画材料（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料，记号笔等）。
b.用于画面装饰的漂亮小物件（羽毛、’彩色纸、彩带等）。
C.课前收集有关风的图片和文字资料。
①感受、交流：
五、教学过程：
①感受、交流：
·教师在课前将教室的门窗紧闭。
·请学生闭上眼睛，（此时，教师可将门窗打开）感受风的到来。
.睁开眼睛，观察风到来时教室周围彩带、塑料袋、风车、风铃的变化
②引导、讨论：
·教师将自己在风中的感受以绘画的形式示范给学生，介绍“蜡笔水彩”的技法，用此方法作画。
·根据学生以往经验及课前师生共同收集的有关风的文字、图片资料，设计问题：
1.风中的环境是什么样的?
2.风中的我们又会是什么样的?
3.你知道有关风的哪些知识，请介绍给大家。
③欣赏、作业：
·欣赏画家及同龄学生描绘风的画面，发表自己的看法。
·以《我在风中》为题进行创作。
（也可用添画的形式。
）
·教师进行巡回指导。
（构图、色彩、技法、装饰等的指导，教室中如舞力不足的话，可用电扇吹动，鼓足风力。
）
④总结、评价：
-学生能用一定的美术语言来介绍、评价自己与他人的作品，教师稍做点。
⑤拓展
·用画面表现四季的风。
正所谓教学定法，烦请老师们根据本班学生实际因材施教。
4、风筝
教学内容：
教材第20-21页的风筝。
教学目的：
引导学生欣赏多种风筝，了解风筝左右对称的特征，回忆放风筝的场景、气氛和感受，培养学生的审美能力和动手表现能力。
教学重点：
引导学生了解风筝的左右对称的特征，认识、熟悉风筝的种类。
教学难点：
把放风筝时的场景、气氛和感受的亲身体验加以表现。
教学过程：
一、教学新课
1、导入新课：
提问：
你玩过风筝吗？
都玩过哪些风筝？
2、欣赏多种风筝，了解左右对称的特征：
教学生如何玩风筝，从风筝结构与放飞的关系，让学生了解风筝能平衡飞在空中的起码条件就是左右对称。
同时欣赏课本中的风筝，引导学生感受风筝美，它不仅是对生活中动植物等的摹仿，更是对生活中事物的提炼、美化。
3、展示风筝的照片，直观体会风筝的多种样式。
通过对风筝实物的观察和触摸，感受形象逼真、色彩艳丽的风筝。
4、放映录像，观看风筝的艺术节的录像。
5、把自己放飞的场景或是录像中的映象最深的画面表现出来。
6、生生互评、取长补短、修改画面。
二、拓展：
研究风筝的飞行原理以及它和飞机飞翔的原理的关系。
5、飞机
（1）
一、教材分析：
本单元的内容属于“综合`探究”学习领域，教学要从培养学生的造型能力出发，把飞机造型作为活动目标，引导学生利用多种表现形式进行丰富的造型体验，从而培养学生的创新意识和探索精神。
本节课为飞机单元的第二课时，引导学生通过探究的方式认识飞机的种类、外形和初步的原理，为后一课畅想未来飞机做铺垫。
中年级学生对高科技领域有强烈的求知欲，教材中为学生提供大量直观的飞机图片，通过视觉上的刺激，促使学生更加关注社会，热爱科学，理解科技促使人类文明发展的意义。
本课的教学设计强调学生自主的学习行为，注重培养学生的自学能力。
从课前收集的飞机材料，到网上查阅图片；从小组欣赏到全班交流，畅谈未来飞机的发展；作后完整地将飞机的外形、比例、结构以及不同飞机的特点表现出来。
整个学习以学生为主体，引导学生积极思考、主动学习。
教学中通过欣赏感受----审美认识----自主表现----讲述评价的过程，使学生在掌握知识的同时掌握一定的绘画表现技能。
二、教学目标：
认知目标：
通过欣赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关知识。
操作目标：
学会理解飞机的基本构造与外形特点，掌握有简到繁的绘画方法。
情感目标：
通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己一的感受，培养学生热爱科学的情感。
三、教学重难点：
重点：
了解飞机的发展历史及各种飞机的发明、种类，畅谈飞机的特点。
难点：
理解飞机的基本构造与外形特点，掌握由简到繁的绘画方法。
四、教学准备：
师：
共同收集飞机模型、图片资料。
生：
同上。
彩笔。
五、教学过程：
*交流导入
由风筝的启示导入本课教学。
你知道有哪些种类的飞机吗？
能谈谈你乘过的飞机的感受吗？
你认为飞机对人类文明的发展起到什么作用？
引导学生将民用飞机与军用飞机两大类飞机的特性进行对比、交流，大胆表述自己的感受。
*欣赏评述
欣赏收集的饿飞机图片和模型。
在欣赏的饿过程中，可采用直观教学、比较教学，帮助学生认识飞机的构造，分析飞机的组成部分。
*课堂探索
师生共同探索如何表现飞机这样复杂的物体？
让学生发表自己的想法，教师引导并得出最佳方法，并演示由简到繁的集合归纳基本形体的写生方法，提示近大远小透视规律在飞机绘画中的应用。
学生初步尝试。
*课堂练习
鼓励学生尝试用几何归纳基本形体的写生方法，画自己喜爱的饿飞机，鼓励学生自由表现画面背景，进一步画出自己的感受或虚拟的场景。
*课堂评价
将作业布置在教师里，相互评价、欣赏。
欣赏评价活动可以让学生对其喜欢或不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由，也可以小组或两人相互讨论评述。
*课后拓展
让学生课后收集一些科幻飞机飞行器的资料、图片，自己也类设计未来的机场和飞机。
六、教后记：
6、飞机
（2）
教学目标：
认知领域：
了解现代飞机的基本构成，通过欣赏、收集、研究新型飞机的图片资料，讨论未来飞机的发展与变化，让学生进行有目的的创意设计，提高他们的创新水平。
操作领域：
在设计未来飞机的过程中，学生运用已掌握的美术技能将自己的创意表达出来。
情感领域：
通过设计飞机，让学生体验成功的愉快，激发学生的学习兴趣和探究精神。
教学准备：
投影仪。
教学重点：
研究新型飞机的特点，通过讨论发展学生的想像力与创造力。
教学难点：
将自己想像与读者设计的内容画出来。
教学过程：
课前准备：
师生共同收集各种飞机的资料，可以是图片，可以是模型，也可以是制作的多媒体课件和使用视频展示台。
准备丰富的绘画工具和教材和材料。
1、欣赏教学：
让学生欣赏各种飞机的图片资料，教师提出问题：
飞机都有哪些特点，由哪几个部分组在成。
2、游戏教学。
师：
教师利用多媒体播放一段科幻电影，让学生体验在未来世界生存的感受。
师：
今天我们来做一个游戏，名字叫“突出重围”假设若干年后地球面临着毁灭，联合国召开紧急会义，人类要研制最新型的飞行器，能够带着人们飞向太空，寻找新的家园，这个宏伟计划的代号就是“突出重围。
你们愿意做这个游戏吗？
看谁能够设计出新型的飞行器，带带着人们飞向一太空。
3、观察与体验。
教师利用多媒体课件展示：
人类从“鸟”到研制出第一架飞机的历程。
学生体验：
人类社会的进步凝聚着人类的智慧和汗水。
图片展示：
人第一架飞机到最新型的飞机。
学生体验：
高科技的力量和时代的发展习俗及这些新型的飞机给人类生活带来的便利。
学生观察：
人第一架飞机到最新的飞机，它们的功能和造型都有哪些特点和变化。
学生经过对飞机的细习观察，已经有了丰富的体验和感受，为了学生搭起了生活的通往创造表现的桥梁，学生的创造就不再是无源之水了。
4、想像和描绘。
师：
刚才我们了解飞机的发展史，人类要走出地球，需要更新新的飞机，你觉得未来世界的新的飞机应该具备哪些功能？
生：
…
5、创造和设计。
教师向学生展示一件成功的设计作品，介绍设计和绘画的经验和方法，学生将自己的种种想法进行整合，在脑海里形成相对完整的设计方案，然后再画出来。
通过教师的引导，学生的设计意图基本能够用画面表达出来，满足了学生的创造设计的欲望，体验了成功的愉悦。
6、评价与鼓励。
在学生的想像设计中，教师不失时机地对他们的行为、语言等方面的创造性表达更丰富的想像，作业完成后，教师组织学生对作品进行自评和互评。
7、课堂小结。
7、我设计的动漫形象
（二）教学目标
①了解卡通画的基本知识。
②学习卡通漫画的表现方法，进行绘制。
教学重点：
如何设计出生动的动漫形象来。
用怎样的方法来设计动漫形象
二、教学过程设计
（一）课前准备
●师生共同收集多种卡通漫画故事。
●学生准备自己喜欢的漫画故事、纸、笔、颜料等。
（二）教学过程：
●导入：
说一说你喜欢的一部卡通漫画。
●欣赏：
展示“独幅漫画、多格漫画和连载漫画”，让同学们分析卡通漫画的表现方法和特点。
讨论：
（1）幽默简洁。
（2）主要人物（动物）形象有明显的特征。
（3）适当地用文字补充说明。
●创作练习：
选一个自己喜欢的有连续情节的漫画进行编绘。
可以选择一篇同学们都熟悉喜欢的漫画，进行改编创作，或者编绘续集。
三、学习评价建议：
●是否了解卡通漫画的表现方法。
●能否运用卡通漫画的表现方法自己编绘一个卡通故事。
●是否享受尝试新方法表达情感的喜悦。
四、教师教学随笔：
8、换一种工具
教学目标[德育目标]：
引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。
[智育目标]：
指导学生学习Windows画图程序的操作方法，绘制有趣的装饰画。
[素质发展目标]：
指导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。
教学重点难点[教学重点]：
用笔刷工具进行电脑绘画练习[教学难点]：
掌握笔刷工具的特点，合理运用。
教学准备电脑学生活动设计一、组织教学组织学生有序进入电脑教室，安排好每位学生的座位及使用的电脑，并开机。
老师检查每台电脑的开机情况，遇到电脑故障及时调整学生座位。
二、引导阶段1、复习、启发师：
上学期，我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进行电脑绘画，同学们学会了许多电脑绘画工具的用法，画出了非常漂亮的画。
许多同学还在课后自学了许多绘画技巧和绘画工具的用法，现在，老师想问大家两个问题：
A、你还记得哪些绘画工具？
学会了哪些绘画技巧？
（绘画工具：
画笔、颜料桶、橡皮擦、喷枪、放大镜等，绘画技巧：
复制粘贴、反色、裁剪、移动图形等）B、你最喜欢用什么绘画工具？
为什么？
能不能用你喜欢的工具或绘画技巧在电脑上操作演示给大家看？
（请3-5位学生到教师机上操作演示，同时通过网络广播演示给全体学生看。
）2、老师归纳：
师：
“刚才几位同学的演示很好，掌声给予鼓励！
电脑绘画的工具和操作方法很多，只有多练习、多动脑才会掌握更多的电脑绘画方法和技巧，才能画出更多更好的的电脑美术作品。
”3、欣赏图案，复习“复制、粘贴”。
课件出示上面图案：
“这张画你喜欢吗？
你知不知道怎么画出来的？
谁到教师主机上演示给大家看？
”主机上打开“画图”程序，画面左上角显示单个小猫图案。
请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴的方法。
操作方法：
选定工具选择小猫——（编辑菜单）复制——（编辑菜单）粘贴——拖动小猫到合适位置——完成【点此查看整篇文章】本文由小学名师教学网收集整理，感谢原作者。
详细参考：
9、动起来动起来
学习用动画软件制作动画的方法。
在制作中体会设计动漫的乐趣。
在创造设计中体验成功的愉悦。
如何较熟练的运用动画软件中的按钮设计出生动的动画效果？
怎样体现出动画形象的创意性和生动感来
10、厨房
教学目标：
1、认知目标：
通过观察家庭、学校和饭店的厨房，是学生对不同风格的厨房，画面布局合理。
2、操作目标：
学会从多角度观察，运用多种绘画手段，画出自己喜欢的厨房，画面布局合理。
3、情感目标：
引导学生感知美存在于生活中，激发学生感知生活、热爱生活。
教学重难点：
重点：
观察家庭、学校食堂和饭店的厨房，注意它们的不同风格。
难点：
从多角度观察事物，画面的取舍，组织构图、布局的合理性。
课前准备：
厨房图片、厨房录像、电脑、实物投影仪等。
教学过程设计：
——导入
你家的厨房是什么样子的？
最大的特色是什么？
——欣赏
欣赏图片，教师把几种不同风格的厨房的挂图贴在黑板上，让学生欣赏。
——思考
找出这几幅厨房图片的不同之处。
说说为什么有这样的差异？
说说自己家的出访是哪一种风格的？
——观看
观看各种不同风格的厨房，把自己家的厨房和饭店的厨房做比较，
说说不同之处。
——参观
教师带领学生到学校食堂或宾馆饭店厨房，实地观察，注意它们的不同风格。
——欣赏
欣赏画家和其他同学的描写厨房的作品。
——讨论
*你喜欢那种风格的厨房？
*在这些的绘画作品中，你喜欢哪一幅？
为什么？
*现在你打算怎样构图？
怎样表现？
——创作
用自己喜欢的表现方法，创作一幅别开生面的作品。
引导学生学会取舍。
——评价
学生自由表达对作品的看法。
教学后记：
11、干干家务活
教学目标：
1、培养儿童热爱劳动、热爱生活的情感，体会劳动创造幸神的欢乐，产生表现生活的美联社的欲望。
2、初步了解形体结构的关系，学会用线写生的方法。
3、培养学生从小热爱家庭、热爱生活、热爱劳动的好习惯。
教学准备：
有关做家务的录像、图片资料等。
教学重点：
选择一个最有趣的做家务的场景画出来。
教学难点：
线条的灵活运用。
教学过程：
一、谈话引入。
你做过家务吗？
在家的时候，你会帮爸爸妈妈做家务吗？
二、教学新课。
1、闭上眼睛思考下：
你在家里做过哪些家务活，是和爸爸妈妈一起做的吗？
还记得当时家里的情景吗？
2、看电脑上出示的做家务的视频录像和图片资料等。
3、你愿意把你的做家务的场景通过手中的笔画出来吗？
4、我们一些看看别的小朋友是怎样画出来的。
欣赏书上的图片和范画。
5、学生自己动笔画，教师指导。
三、作业展示和教师点评。
12、装饰瓶
一、学习领域：
造型?
表现
二、教学目标：
1、培养学生变废为宝，美化生活的能力。
2、通过欣赏和表现使学生感受彩绘艺术的独特魅力，提高学生的欣赏能力。
3、掌握基本的立体彩绘技巧。
三、教学重点：
1、提高学生欣赏能力。
2、掌握基本的立体彩绘技巧。
教学难点：
光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往画不上去，可以先涂一层薄薄的肥皂，干后即可画上颜色。
四、教学准备：
师：
多媒体课件、瓶子实物若干
生：
水粉颜料、工具、一个空瓶。
五、教学过程：
一、欣赏陶瓷艺术品
（1）欣赏中国的陶瓷艺术品
师：
今天老师带大家到艺术博物馆欣赏我国的陶瓷艺术品。
[欣赏课件]
我国的陶瓷艺术可以说是中国的国宝。
目前，我国发现的半坡遗址出土的新石器时代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人称它是中国的第五大发明。
请小朋友带着以下问题去欣赏。
①这些陶瓷艺术品上画了什么?
②这些艺术品美在什么地方?
[显示画面,教师解说]
（2）欣赏艺术大师毕加索的艺术作品
师：
陶瓷艺术驰名中外，你们知道中国的英文名字叫什么吗？
生：
China
师：
其实China的小写就是陶瓷的意思。
陶瓷随着丝绸之路传到了世界各地，外国人最早认识中国是从陶瓷开始的。
陶瓷艺术传到外国后，许多艺术家也深深爱上了陶瓷艺术，他们用自己的智慧创造了许多精美的陶瓷作品。
下面我们再来欣赏著名的西班牙艺术大师毕加索的陶瓷艺术品。
[打开课件，出示画面]一边看，一边想，这些艺术品给你什么感觉呢？
（3）讨论问题
师：
这些艺术品上面画了些什么形象？
生：
人物、动物、景物、抽象图案。
。
。
。
。
。
师：
这些艺术品美在什么地方？
生：
色彩漂亮、造型有趣、独特、想象力丰富等。
二、揭示主题
师：
这些艺术品真漂亮，小朋友们心里一定在想；要是自己家里有这么漂亮的艺术品，那该多好呀！
今天老师带来了几个瓶子，漂亮吗？
[出示瓶子实物]老师也受到艺术大师的启发，画了几个瓶子。
看一看，用的是什么瓶子画的？
生：
啤酒瓶、塑料瓶。
师：
今天我们就用自己的双手，也学着这些艺术大师，自己画一个漂亮的瓶子。
[板书：
漂亮的瓶子]
三、分析讲解
（1）出示几个不同形式的空瓶
师：
想一想，这些瓶子上面可以画些什么？
生：
人物、动物、景物、抽象图
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