四年级上册英语教案Module 7 Unit 2There are twelve boys on the bike 外研社.docx
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四年级上册英语教案Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike外研社
Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike.教案
n加油一、教学内容
Module7Unit2Therearen加油twelveboysonthen加油bike.
1.Listen,pointandsay.
2n加油.Listenandsay.
3.Pointandsay.
n加油二、教学目标
1.能够正确听、说、朗读Therearetwn加油elveboysonthebike.等描述图片n加油或场景的句子。
2.能够正确听、说、认读词汇thereis,tn加油hereare,fruit,chickenn加油,pig,bear。
3.能听懂、会n加油说会表演对话内容，并在真实语言中运用所学语言内容进行n加油真实交流和应用。
4.在对话交流中养成用英语交流的习惯，养成n加油良好的语音、语调和语感。
三、重点难点
重点：
能运用词汇then加油reare,chicken,pig。
难点：
能运用Therearn加油etwelveboysonthebike.n加油
四、教学准备
多媒体课件、音频、照片、图片等
五、教学设计
Step1n加油Warmingup
1.EnjoytheEnglishn加油song“ThreeGreenParrots”.
2.Lin加油stenandchant.
Lookatthephoton加油.
Thereisahorse.
Andthereisagirl.n加油
Sheisridingthehorse.
设计意图：
师生共同欣赏英n加油语歌曲，为后面的学习起和铺垫的作用。
吟唱chan加油nt调动了学生学习的积极性，活跃课堂气氛。
Step2Revision
1.n加油Freetalk.
播放课件，展示图片。
做问答练习：
Wn加油hat’sinthepicture?
Theren加油is...Thereare...
Whatisshen加油/he/itdoing?
She/He/Itisn加油...
Whataretheydoinn加油g?
Theyare...
2.Playagame.
Guesn加油sthepictures.
活动规则：
用Thereis...Thn加油ereare...猜测图片内容。
每猜对一个，奖励一n加油个sticker。
设计意图：
教师通过与学生间的互动——做游戏，使学n加油生在游戏的支撑下感悟Thereis...Thn加油ereare...的区别与运用，为后面Thereare...的学n加油习与掌握做好铺垫，同时小贴画的奖励作用也能调动学生参与英语活动的积极性。
Sn加油tep3Presentation
1.学习：
Listen,pointn加油andsay.
（1）教师利用多媒体播放一段马戏n加油团表演的视频，询问学生：
T:
What’stn加油hevideoabout?
学生可用中文作答n加油：
马戏团表演。
（2）教师由此导入情景.出示课文n加油part1的图片。
T:
Whoarethey?
S:
Theyn加油areLingling,SamandAmy!
T:
Yes!
n加油Theyareourfriends!
Whataretn加油heydoing?
他们正兴髙采烈地观看表演呢。
Wouldyoulin加油ketohavealook?
S:
Yes!
T:
OK,ln加油et'sgo!
（3）播放part1同步视频，学生认真观n加油着并思考。
（4）T:
Nowlet’swatchn加油again,andanswermyquestions.
Qn加油uestions:
①Whataretheyn加油doing?
②Howmanyboysarethereintn加油hefirstpicture?
③Howmanyboysan加油rethereinthesecondn加油picture?
④Howmanyboysarethern加油einthethirdpicture?
设计意图：
带着问题看视n加油频，给学生以任务，集中学生注意力，培养学生n加油自己解决问题的能力。
（5）答完问题，让学生认真观看并跟读。
（学n加油着说，并提醒学生注意模仿语音语调，感知今天要学的内容:
Theren加油are...,为新课学习做铺垫）
选取学生表演part1，并讲n加油解其中文意思，使学生掌握Thereis...Thn加油ereare...的读法、用法及其韵律。
设计意图：
通过n加油釆取灵活的方式呈现课本内容，让学生在轻松有趣的情境下完成听、说活n加油动，进一步加强巩固对如何描述事物的学习，同时感知并理解新授n加油课中涉及的词汇和句型。
2.学习：
Listenan加油ndsay.
（1）T:
Istheshowinn加油teresting?
（马戏团的表演有趣吗？
）
S:
Yes!
T:
Yesn加油,Lingling,Amyandn加油Samarewatchingtheinterestingn加油performance.ButwhereisDarningn加油?
Doyouseehim?
（大明却没有在看表演，同学们看到大明n加油没有?
）
S:
No...
T:
Let’slookforDaminn加油gtogether,OK?
（一起寻找大明）
S:
OK!
（2）教师利用n加油多媒体出示大明介绍不同小动物照片（part2图片）的图片。
n加油
T:
Yes,Darningishern加油e.Whatishedoing?
Doyouknow?
Hn加油eisintroducinganimaln加油s.Let’shavealook,On加油K?
S:
OK!
（3）Teachnen加油wwords.
①播放熊猫吃水果的视频n加油。
T:
Whatisthepandaeating?
教授单词fn加油ruit。
自编chant训练巩固：
Fruit,fruit,pandn加油aslikefruit.（带领学生模仿熊猫吃水果的动作）
设计意图：
通过n加油有节奏的念读，操练单词，使枯燥的机械操练变得不再单调和乏味。
②教师带上小n加油鸡头饰。
T:
Howmanychickensaretherein加油nourclass?
S:
Thereison加油nechicken（引导出chicken加油n,教授新单词）
T:
Yes.
带学生拼读chicken,给学生每人发一个小n加油鸡头饰。
T:
Whatanimalsarewe?
S:
Wen加油arechickens!
T:
Hown加油manychickensarethereinourcln加油assroom?
S:
Thereare...（班级人数）chickensn加油inourclassroom.
教师拿出n加油米粒，扮演小鸡吃米。
T:
WhatamIeating?
n加油S:
Youareeatingrice.
T:
n加油Let’seatrice.
Chant:
Rn加油ice,rice,rice,
Welikerice.
Wen加油likerice.
Welikerice.（模仿小鸡n加油吃米的动作）
设计意图：
有趣的头饰，生动的n加油肢体动作和有节奏的chant能鼓励学生大声说，并能在充满趣味的氛围下习得n加油单词。
③出示bear吃糖果的视频。
T:
Whatisintn加油hevideo?
S:
Thereisabearin加油nthevideo.
T:
Whatisthen加油beardoing?
S:
It’seatingsweets.
带领学生n加油不停地念：
Bear,bear,bear,eatinn加油gsweets,eatingsweets.
设计意图：
通过有趣的课件设计、n加油生动的动画效果来增加学生操练单词的趣味性。
④出示一头pig图片。
T:
n加油Howmanypigsarethereinthephoton加油?
S:
Thereisapigin加油nthephoto.
带学生拼读单词Pin加油g。
课件增加一头pig。
T:
Howmanyn加油pigsarethereinthephoto?
S:
Then加油rearetwopigsinthephn加油oto.
再增加一头pig。
T:
Hown加油manypigsarethereinthephn加油oto?
S:
Therearethreepign加油sinthephoto.
不停增加，不停问答，直至：
T:
Howmann加油ypigsarethereinthephoto?
S:
Theren加油aretwelvepigsintn加油hephoto.
⑤Aguessinggamn加油e.
遮挡图片部分内容：
T:
Whatarethepigseatin加油ng?
S:
Thepigsareeating...n加油
学生猜对后显fruit和vegetables。
设计意图：
通过真实的语言情景让n加油学生理解单词的意思和句型用法；在操练句型的同时学习单词和短语，让学n加油生在学中用，用中学
（4）Listentothetape,andn加油readafterit播放录音，学生跟读。
设计意图：
通过英文原声n加油，让学生模仿语音语调。
（5）角色表演。
n加油教师把图片交给学生，让他们根据图片进行角色表演。
‘
设计意图：
n加油小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教n加油师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参n加油与教学活动，大胆地说和夸张地演。
Step4Consn加油olidation
1.完成：
Pointandsayn加油.
出示Part3图片，让学生为其归纳主题。
例如，不同的周末活动，n加油六一儿童节不同的计划或活动，爱好等。
告诉学生这就是为不同主题的手抄报准备的n加油图片素材。
小组活动，根据自己小组不同主题，分别介绍图片：
hereare…n加油inthephoto.
Theyare...
设计意图：
激发学生的学n加油习主动性，运用所学知识完成任务。
2.拓展新知。
小组活动，n加油根据自己小组的活动分配任务，描述要搜集的图片或内容。
通过分配不同的任务，n加油练习therebe句型。
设计意图：
通过真实情境的创设来n加油提高学生的描述能力，在激发学生学习英语兴趣的n加油同时，又较好地创设了学生练说英语的机会，体现了n加油在玩中学、学中玩的思想，在活动中使学生的语言技能得以提高。
Step5Sn加油ummingup&Homeworkn加油
Summingup：
1.Words.
thereis,thern加油eare,fruit,bear,pig,sweet,rice
2.n加油Sentences.
Thereis...Thereare..n加油.It’s…They’re…
这节课我的收获是：
______n加油___________________________________n加油__
这节课我的不足是：
_______________________n加油____________________
Homework：
1.Lisn加油tenandrecitethedialogue.听录音并背诵n加油对话。
2.Finishtherelevantn加油workbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
3n加油.Makeanewdialogueaccordn加油ingtothislessonandactin加油tout.结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。
4.Cn加油ollectpictures.搜集手抄n加油报图片。
六、板书设计
Unit2Therearetwelveboyn加油sonthebike.
Thereisaboyonn加油thebike.
Thereisapandainthephn加油oto.
Thereisabearinthephoto.
Then加油rearetwelveboysonthebike.n加油
Therearethreechickn加油ensinthephoto.
Thn加油ereareelevenpigsin加油nthephoto.
这个工作可让学生分组负责收集整理n加油,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识n加油面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广n加油泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环n加油保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以n加油积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多n加油的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗n加油?
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的n加油文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇n加油目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益n加油。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下n加油功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,n加油学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功n加油半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言n加油道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,n加油或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学n加油生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感n加油,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学n加油生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用n加油、创造和发展。
七、回顾总结
一般说来，“教师”概念之形成经n加油历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋n加油谷梁传疏》曰：
“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师n加油资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云n加油：
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”n加油当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念n加油的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授n加油知识的对象和本身明确的职责。
描述图片或场景:
Thern加油eis/are...
Therebe（is/n加油are）+主语+其他
therebe句型有特点，
主语跟在n加油be后面，
单数主语用is,
复数主语are出现。
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