品德与社会说课稿.docx

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品德与社会说课稿

《品德与社会》六年级下册：

《战争的苦难》说课稿

说教学内容：

我指教的是辽师大版第三单元《我们热爱和平》第一节《战争与和平》的第一个框题《战争的苦难》。

说教学目标：

本课我确定的教学目标有以下二点：

1、通过分析两次世界大战给人类带来的深重灾难，体会战争给人类带来的苦难及和平的美好。

2、通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，培养搜集，整理，分析社会信息的能力，初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。

说教学重点、难点

根据以上的教学目标，确定重点是：

关注当今世界发生的局部战争,通过分析两次世界大战给人类带来的沉重灾难,体会战争给人类带来的苦难及和平的美好。

难点：

1、如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。

2、指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。

说教法学法

我的教学教法是：

1、在教学中为了突出重点，冲破难点，我选用的教学方法是以直观教学、讨论和提问式教学。

直观教学就是本课设计的影片，只有通过观看影片和相关的战争图片，才能让学生感受到战争的苦难，体会到和平的美好。

2、选用的教具：

多媒体课件。

说教学过程

一、导课新课

　　1、收集相关材料。

课前组织学生收听广播，收看电视，阅读报纸或找其他资料，收集近期世界各地爆发的战争、发生的冲突的图片和文字资料。

　　2、召开“非常关注”新闻发布会。

围绕世界上发生的战争和冲突，让学生以新闻发布会的形式，再现当前国际上的战争和冲突。

　　教师从战争和冲突的分布地区、卷入人口等进行引导，让学生大致了解当今世界并不和平，战争冲突不断。

活动二：

从儿童眼中看战争。

（1）让学生仔细观察教材中的图片。

阅读相关的文字说明，想象和思考这些孩子的感受。

（2）看“资料库”中的图文资料，引导学生思考问题。

　　（3）让学生通过伊拉克少女的日记以及他们收集到的相关信息，感受我们生活中最平常的事情在战争时期却成为奢求。

（二）、从数字看战争主要介绍两次世界大战。

1、先让学生用2分钟左右的时间阅读教材提供的资料，整理后完成教材49页的表。

2、出示“两次世界大战的对比表”集体订正。

检查学生整理资料的情况。

并拓展资料

通过数字的比较、分析，使学生知道战争不仅要耗费大量的物力和财力，还会给人民的生命和财产造成重大的损失。

此外，战争还有很多后遗症。

并引入下一个内容：

战争后遗症（板书）。

从情感态度价值观上我出示了战争中不幸的人们的一些图片，声情并茂，使学生受到了感染，并明白和平的可贵与来之不易。

（三）、战争后遗症

战争究竟留下哪些后遗症呢？

带着问题让学生观看图片。

1、播放“战争后遗症”图片

2、结合图片，给学生分组讨论，最后以汇报的形式得出战争留下的后遗症有（儿童生活艰难，没有上学的机会、文物被毁灭、环境被污染、心灵的创伤长久难愈）。

说板书：

1、通过分析两次世界大战，使学生知道战争不仅要耗费大量的物力和财力，还造成重大的人民伤亡。

2、通过录相和讨论，让学生明白战争给人带来的心灵创伤，将长久难愈。

对整节课的评价：

我上了《战争的苦难》一课。

我认为这节课课上的引领是成功的，而且课堂教育有效地引导了学生的生活，基本达到了预期的效果。

在教学中，我以学生的发展为本，还学生以学习和发展的主体地位，开放学习空间，珍视学生独特的感受，体验和理解。

　本节课的重点在于战争所带给人类的灾难，而该内容与学生的生活距离较远，因而学生在理解上有一定得难度，而课件的合理运用可以很好地弥补这一点，可以让学生更好地从直观上了解关于战争的一些东西。

尤其是“南京大屠杀”的视频等环节的安排让学生更加真切地感受到了战争的残酷与血腥激情。

本节课的不足之处在于有些环节的挖掘深度不够深入。

另外忽略了一个环节，即在讲“生命的摧残”时应让学生对战争的发起者说一句自己最想说的话，如果这样，学生的理解将会更加充分。

对自己说课的评价：

1、我认真地准备了说课稿。

2、突出了教学理念，因为教学理念在说课中占有突出的地位，可以说是整个说课的灵魂。

3、教学思路清楚、层次分明、结构严谨。

由于自己平时的锻炼少，说话不自然大方。

准备的不够充分，对说课稿不够熟悉，没有说课的味道，说话的语速有点快

课堂练习评价：

通过数字的比较、分析，使学生知道战争不仅要耗费大量的物力和财力，还会给人民的生命和财产造成重大的损失。

此外，战争还有很多后遗症。

并引入下一个内容：

战争后遗症（板书）。

从情感态度价值观上我出示了战争中不幸的人们的一些图片，声情并茂，使学生受到了感染，并明白和平的可贵与来之不易。

一、导入

利用同学们平时拍摄的表现快乐生活的照片与战争中不幸儿童的对比，引入课题（板书：

战争风云下的苦难）。

二、新课

本课的内容从三个方面去教学：

（一）、儿童眼中的战争（板书）

1、先观察书中几幅图的内容和少女日记谈感受

通过录相，使学生知道战争其实离我们并不遥远，比如：

今天的利比亚战争、2003年的伊拉克战争，从而感受到战争是残酷的。

2、播放“儿童眼中的战争”视频

4、教师通过战争的相关图片进行小结

并引入下一个知识点：

从数字看战争

（二）、从数字看战争（板书）主要介绍两次世界大战。

1、先让学生用2分钟左右的时间阅读教材提供的资料，整理后完成教材49页的表。

2、出示“两次世界大战的对比表”集体订正。

检查学生整理资料的情况。

并拓展资料

通过数字的比较、分析，使学生知道战争不仅要耗费大量的物力和财力，还会给人民的生命和财产造成重大的损失。

此外，战争还有很多后遗症。

并引入下一个内容：

战争后遗症（板书）。

从情感态度价值观上我出示了战争中不幸的人们的一些图片，声情并茂，使学生受到了感染，并明白和平的可贵与来之不易。

（三）、战争后遗症（利用刚才学习的收集资料、整理资料最后谈感受的方式是学生更好地掌握分析处理信息的能力）

战争究竟留下哪些后遗症呢？

带着问题让学生观看图片。

1、播放“战争后遗症”图片

2、结合图片，给学生分组讨论，最后以汇报的形式得出战争留下的后遗症有：

（儿童生活艰难，没有上学的机会、文物被毁灭、环境被污染、心灵的创伤长久难愈）。

（四）课外延伸

一个中国孩子的呼声及反战游行图片。

（五）总结：

说板书：

1、让学生感受到战争给儿童带来的恐惧、不安和担忧。

2、通过分析两次世界大战，使学生知道战争不仅要耗费大量的物力和财力，还造成重大的人民伤亡。

3、通过录相和讨论，让学生明白战争给人带来的心灵创伤，将长久难愈。

　　一、[设计理念]：

　　和平与发展是当前国际社会人们面临的两大主题，让学生通过了解战争给人类带来的苦难，感受和平的美好;通过了解人们为维护世界和平的努力和作为，感受人们对和平的渴望，树立热爱和平的意识。

　　在课堂教学中让学生通过收集整理、分析和运用社会信息，学会运用简单的学习工具探索问题，从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决问题。

让学生了解历史，放眼未来，走近世界，才能更好地创造美好的明天。

　　二、[学习目标]：

　　1、关注当今世界发生的局部战争，通过分析两次世界大战给人类带来的深重灾难，体会战争给人类带来的苦难以及和平生活的美好。

　　2、通过收集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，掌握收集、整理、分析社会信息的能力，初步学会自主解决问题的基本方法和步骤。

　　三、[教学重点]：

　　让学生感受战争带给人类的苦难，从而激发学生热爱祖国，热爱和平，反对战争的思想情感。

通过学习教材“瞭望台”中的事例，让学生明白：

只有国家强大才能不受挨打的道理，从而激发学生好好学习，长大报效祖国。

　　四、[课前准备]：

　　教师准备与课文内容相关的图片、文字资料和多媒体课件

　　学生围绕“战争给人类带来的灾难”选择自己感兴趣的问题，分小组展开深入调查，并做一定的相关记录。

　　五、[教学流程]：

　　活动一：

（导课）“非常关注”新闻发布会。

　　1、收集相关材料。

课前组织学生收听广播，收看电视，阅读报纸或找其他资料，收集近期世界各地爆发的战争、发生的冲突的图片和文字资料。

　　2、召开“非常关注”新闻发布会。

围绕世界上发生的战争和冲突，让学生以新闻发布会的形式，再现当前国际上的战争和冲突。

　　3、看图谈感想。

教师准备一张世界地图，在图上标出发生战争的国家和地区，让学生看图说出自己想法。

　　教师从战争和冲突的分布地区、卷入人口等进行引导，让学生大致了解当今世界并不和平，战争冲突不断。

　　[设计意图]：

　　本活动的重点不在于说战争本身，而是让学生通过活动了解世界上还有很多战争，激发他们去关注战争中的人们，并产生向往和热爱和平的情感。

　　活动二：

从儿童眼中看战争。

（重点学习）

　　1、讲述照片背后的故事。

让学生观察、阅读课本48页的三幅图文资料，以及学生自己收集的反映战争中人们生活的图片和文字资料。

讲述照片和日记背后的故事。

（1）让学生仔细观察教材中的图片。

阅读相关的文字说明，想象和思考这些孩子的感受。

（2）看“资料库”中的图文资料，引导学生思考问题。

　　防护沟里为什么只有孩子?

　　通过深入挖掘照片背后的故事，引导学生再看看照片，猜猜孩子们在仰望天空的时候会想些什么?

　　（3）让学生通过伊拉克少女的日记以及他们收集到的相关信息，感受我们生活中最平常的事情在战争时期却成为奢求。

　　2、召开“我眼中的战争”讨论会。

引导学生结合前面的学习，展开合理想象，写下感受战争的主题词。

然后，围绕自己概括的主题词，讨论交流他们眼中的战争。

　　[设计意图]：

　　让学生通过一些较直观的材料感受战争带给人类的苦难，采取多种形式让学生交流讨论，学生自觉地激发出反对战争、热爱和平的思想。

　活动二：

从儿童眼中看战争。

（重点学习）

　　1、讲述照片背后的故事。

让学生观察、阅读课本48页的三幅图文资料，以及学生自己收集的反映战争中人们生活的图片和文字资料。

讲述照片和日记背后的故事。

（1）让学生仔细观察教材中的图片。

阅读相关的文字说明，想象和思考这些孩子的感受。

（2）看“资料库”中的图文资料，引导学生思考问题。

　　防护沟里为什么只有孩子?

　　通过深入挖掘照片背后的故事，引导学生再看看照片，猜猜孩子们在仰望天空的时候会想些什么?

　　（3）让学生通过伊拉克少女的日记以及他们收集到的相关信息，感受我们生活中最平常的事情在战争时期却成为奢求。

　　2、召开“我眼中的战争”讨论会。

引导学生结合前面的学习，展开合理想象，写下感受战争的主题词。

然后，围绕自己概括的主题词，讨论交流他们眼中的战争。

　　[设计意图]：

　　本活动是对本课所学内容的总结和深化，也是对知识的拓展，扩大学生的视野，让学生不要局限于书本上的知识。

另外，教师也总结和点明本课的主旨，使学生明确：

珍惜和平，热爱美好生活。

　　六、[教学反思]

　　通过这一课的学习，首先让学生认识到现在的美好生活来之不易，深深地体会到战争带给人类的苦难，深深地体会到和平的美好。

第二，在教学中应多收集相关资料，尽量多地给学生提供相关信息，扩大知识量，不要只局限于课本。

第三，可建议学生课下可阅读相关书籍资料，获取更多的知识。

　　七、板书设计:

　　战争的苦难

　　生命的摧残

　　灾难财产的损失

战争后遗症

导入：

在上课之前我让学生收集近期发生的国际国内的重点新闻，向学生播报，以此让学生学会收听新闻，关心国际国内的大事。