普通话语音与发声教学大纲.docx
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普通话语音与发声教学大纲
《普通话语音与发声》教学大纲
一、教学目的和教学要求
1、说明
《普通话语音与发声》是传媒艺考的基础必修课。
因在艺考面试过程中，要求普通话发音要清晰、
准确，发声要圆润、朴实、响亮、集中、结实、有力，发音中信息传递要准确、发声中信息传递要有
效。
为满足艺考客观要求，本教学大纲根据宜昌远方文化传播公司《2010年传媒专业艺考教学计划》
制定。
总学时28学时，《普通话语音与发声晨训》教学大纲另行设计。
本课程是传媒相关专业前期备考过程中的基础课，也是备考播音与主持、表演、空乘、学前教育
等专业的启蒙必修课。
2、教学目的
本课程主要解决的是有声语言的“硬件”问题，即解决发音中信息传递准确问题、发声中信息传递
有效问题。
通过讲授理论和有针对性的实践训练，使学生不仅系统的掌握普通话语音学和播音发声学
的理论知识，而且在实践中能熟练运用发音、用声技巧，避免、纠正语音和发声中存在的问题。
要求
学生掌握和运用科学的发音方法、发声技巧，以适应艺考相关专业面试要求。
3、教学要求
1）教学内容：
本课程以普通话发音为明线贯穿全程，以发声为辅线镶嵌其中。
发音包括声母、
韵母、声调、吐字归音、语流音变；在发音教学中有机穿插发声中的呼吸控制、口腔控制、
喉部控制、共鸣控制、声音弹性以及情声气结合等内容。
使学生较系统地掌握发音与发声的
知识，并逐步认识和纠正发音、发声中存在的问题，掌握和运用科学的发音、发声方法。
2）教学重点：
发音教学重点包括声母的发音部位、方法、条件以及发音过程；韵母的发音条件
与特点及注意事项；声调的调值、调形及注意事项；吐字归音的枣核形；语流音变中的儿化
韵。
发声教学重点包括气息控制中的胸腹式联合呼吸；口腔控制中的唇、舌力度与灵活度；
共鸣控制中的口腔共鸣；声音弹性中的强弱、虚实、快慢、高低等变化；情声气控制把握三
者关系及具体运用。
3）教学难点：
声母发音过程、边鼻音、平翘舌、舌面音；韵母发音条件、前后鼻音、ie与üe、
er；声调中的上声；吐字归音中的叼住弹出、拉开立起、趋向鲜明干净利落；语流音变中的
上上音变、儿化韵发音特征。
发声中丹田气、唇舌灵活与力度、口腔开度、暖声、情感抒发。
4）教学方法：
1采用板书与多媒体组合的教学方式进行授课，利用现代化的教学技术手段改进教师单一
讲授的方式；
2案例教学：
在讲解的同时，给学生系统地收听或收看各类播音作品，以求感悟名家发音
与发声的魅力，从中体察自身的问题所在；
3讨论法：
就具体问题展开讨论与分析；
4示范与演示：
语言习得是口耳之学，需要听与辩的过程，要求教师示范与学员演示结合；
4、考核方式：
可采用普通话国家测试体系考核，但具体考核内容可根据艺考要求以及班别有所变化
附录：
普通话水平测试样卷
姓名
总分
10分）（限时3分钟）
某
粽
挤
纯
簇
亦
匍
寨
弯
凉
仍
命
群
辞
引
璨
抓
蓉
厅
还
镍浸踞暂捺瑟照宫木咛断棚软饨到钢多腔碎方付迷饿币标呈迟丑杀很念陪阵彗肮
老骇匮家
酋瘦喂磨
蜷驶叁跑
销窘许切
碟褂礴吓
眼射歪削
疮奈背塔
孳帼喝区
错误（-0.1分／字）
共
个字，
扣
分
缺陷（-0.5分／字）
共
个字，
扣
分
超时（1分钟内扣0.5分，
1分钟以上扣
1分）
扣
分
共扣
分
得
分
总失分满二分，不能入一级
20分）（限时3分钟）
没事儿
特务
一块儿
联欢
哀求
后肢
儿孙
问好
小说
融化
果品
零钱
穷人
冷门
况且
请罪
佛教
修理
参军
歼灭
兄弟
选举
症状
外科
推让
闹肚子
顺便
牙碜
大伙儿
保留
周末
苦瓜
霸权
祭祀
听讲
揣测
条约
囊括
运动
害虫
学会
岔道儿
母语
沸腾
印象
分散
专业
甲板
队长
盼头
错误（
-0.2分／字）
共
个音节，扣分
缺陷（
-0.1分／字）
共
个音节，扣分
超时（1分钟内扣0.5
分，
1分钟以上扣
1分）扣分
共扣分
得分
总失分满2分，不能入一级
四、朗读（共30分）（限时4分钟）（自备稿件或指定考核）
篇目号
错误（-0.1分／音节）共个音节，扣分
漏读（－0.1分/音节）共个音节，扣分
方言语调（问题突出扣3分，比较明显扣2分，略有反映扣1.5分）
扣分
停顿、断句不当（-1分次）共次，扣分
语速过慢或过快（一次性扣2分）扣一分超时（30秒以上扣1分）
扣分
共扣分
总得分
四、说话（共40分）（不得少于3分钟）（即兴表达考核）
题目号
语言面貌：
档（错个音节，方音）得分
词汇语法规范程度：
档（无／偶有／屡有）得分
自然流畅程度:
档得分
总得分
语音面貌二档以下（含二档），不能入一级甲等
语音面貌五档以下（含五档），不能入二级甲等
有较为明显的语音缺陷，不能入一级甲等
测试员
序号
主要教学内容
学时
作业或安排
第一次课
普通话语音与发声概述
（体姿与呼吸控制）
4
晨训
（4课时）
第二次课
字音清晰的关键——声母
（口腔与丹田控制）
4
晨训
（5课时）
第三次课
字音响亮的关键——韵母
（共鸣控制）
4
晨训
（5课时）
第四次课
字音抑扬的关键——声调
（声音弹性）
4
晨训
（4课时）
第五次课
字音饱满的前提——吐字归音
普通话腔调的基础——语流音变
4
晨训
（5课时）
第六次课
普通话综合训练
（情声气结合）
4
晨训
（5课时）
第七次课
测试
4
三、使用教材和参考资料
（一）基本教材
《新编播音员主持人语音发声手册》王璐吴洁茹编著，中国国际广播出版社2006年1月版。
（二）参考教材
《实用播音教程》第一册吴弘毅主编，中国传媒大学出版社（2005.8）；
四、基本教学内容
第一次课普通话语音与发声概述
（体姿与呼吸控制）
【教学目标】
了解艺考面试类型，认知面试对普通话发音、发声的特殊要求；通过对普通话发音与发声的内容
概括性介绍，使学员明晰自我普通话在发音与发声上的问题，能做到结合自我特征有目标和目的的学习。
【教学重点】
1、、面试要求
2、体姿与呼吸控制
3、科学练声与自我问题查找
4、普通话发音体系与发声体系
【教学难点】
1.站姿与坐姿
2.胸腹式联合呼吸
【教学方法】
1.讲解法
2.示范与演示法
3.讨论与辨析法
【考核方法】
1.数数与喊操检验
2.戏拟考试站姿与坐姿与数数或喊操结合
3.晨训巩固
【教学内容】
第一节传媒专业艺考面试介绍与要求
一、传媒艺考面试种类
1.艺术特长展示（声乐、器乐、小品等）
2.自我介绍
3.指定稿件与自备稿件
4.即兴编讲故事
5.即兴评述或评点
6.即兴主持或采访
7.即兴创意
8.集体小品或辩论
9.回答考官提问10.摄像
（一）面试总体要求
1.尊重考官，礼貌有节；
2.举止大方，心平气和；
3.化妆自然，服饰得体；
4.情绪饱满，充满自信；
5.全神贯注，不开小差；
作品认真，表现激情
（一）面试总体要求
1.语音标准，声音响亮；
2.气息顺畅、状态自然；
3.言语凝练，表达巧妙；
4.眼中有人，心中有情；
5.交流到位，动作协调。
1.
坐姿
2.
站姿
3.
行姿
1.气息种类：
胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式联合呼吸
2.胸腹式联合呼吸（快吸与慢吸）
第二节普通话发音与发声概述
3.气息总体要求：
深、匀、通、活
4.气息练习（数数、数枣、喊操等练习）
四、普通话发音体系概述
1.字音清晰的基础——声母（问题主要表现）
2.字音响亮的关键——韵母（问题主要表现）
3.字音抑扬的核心——声调（问题主要表现）
4.字音饱满的前提——吐字归音（问题主要表现）
5.普通话腔调的基础——语流音变（问题主要表现）
五、发声体系概述
1.气息控制（动力器官）
2.口腔控制
3.共鸣控制
4.声音弹性控制
5.情声气结合
六、发音与发声的关系
第三节不良用声习惯与科学练声
一、不良用声表现
1.喉音较重
2.捏挤的音色
3.鼻音较浓
4.声音闷暗
5.用声偏高
6.用声偏虚
7.时间过长
二、科学练声与保护嗓音
1.抓两头放中间
2.合情合境发声
第二次课字音清晰的关键——声母
【教学目标】
声母学习关系到字音清晰，在认识口腔控制与丹田控制对声母学习的重要性的基础上，要求学员
掌握声母发音部位、发音方法、发音条件以及发音过程；能清晰的诊断出自己与他人在声母发音的问
题并能给出解决问题的方法。
【教学重点】
1.咬字器官
2.打开口腔
3.声母发音部位、方法、条件
4.声母发音过程
【教学难点】
1.打开口腔（挺、打、松、提）
2.发音过程（丹田气息配合）
【教学方法】
1.讲解法
2.示范与演示法
3.讨论与辨析法
【练习与考核方法】
1.唇舌操
2.声母发音训练：
音素、字、双字词、四字词、语段练习
3.晨训巩固
【教学内容】
第一节咬字器官与口腔控制
1.唇
2.舌
3.齿
5.软腭
1.挂钩
2.唇
3.舌
4.软腭
1.挺软腭
2.打槽牙
3.松下巴
4.提颧肌
第二节声母发音
1.双唇音
2.唇齿音
3.舌尖中音
4.舌根音
5.舌面音
6.舌尖后音
7.舌尖前音
1.塞音
2.塞擦音
3.擦音
4.边音
5.鼻音
四、发音过程（与丹田的配合）
1.成阻
2.持阻
3.除阻
第三节声母发音注意事项与练习
一、声母发音注意事项
二、换气
1.换气的方法
2.换气的原则
1句首无声换气
2句中要小量补充
3句子间从容换气
4句尾余气托送
二、声母练习
第三次课字音响亮的关键——韵母
（共鸣控制）
【教学目标】
声母学习关系到字音响亮，在认识共鸣与共鸣作用重要性的基础上，要求学员掌握单韵母发音条
件、特殊元音的发音要求；掌握复韵母与鼻韵母的发音特点；能清晰的诊断出自己与他人在韵母发音
的问题并能给出解决问题的方法。
1.共鸣要求、特点与原则
2.单韵母发音条件：
舌位与唇形；舌面图
3.韵母四呼分类
4.前后鼻音发音特征
1.口腔共鸣
2.前后鼻音
1.讲解法
2.示范与演示法
3.讨论与辨析法
1.口腔共鸣为主，胸腔共鸣为基础，上下贯通的混合共鸣练习
2.韵母发音训练：
音素、字、双字词、四字词、语段练习
3.晨训巩固
【教学内容】
第一节认识共鸣
一、共鸣与共鸣器官
1.认识共鸣
2.共鸣器官
二、共鸣的作用
三、共鸣在艺考中的运用
四、共鸣的特点
五、共鸣控制的原则
第二节韵母发音
一、韵母分类
1.按构成分类
2.按韵母起始音口型特点分类
二、舌位图
1.舌位
2.唇形
3.舌位图
第三节韵母发音注意事项与练习
一、单韵母发音注意事项
二、复韵母发音注意事项（舌位动程）
三、鼻韵母发音注意事项
四、韵母发音练习：
音素、字、双字词、四字词、语段练习
第四次课字音抑扬的关键——声调
（声音弹性）
【教学目标】
声调学习关系到字音抑扬，在认识声音弹性重要性的基础上，要求学员掌握声调的调值、调形；
能清晰的诊断出自己与他人在声调发音的问题并能给出解决问题的方法。
【教学重点】
1.声音弹性特点、作用与获得
2.声音特性的类型：
单一要素的对比；多种声音要素的对比
3.调值与调形
4.调值与调形的获得
【教学难点】
1.声音弹性的获得
2.调值与调形的获得
【教学方法】
1.讲解法
2.示范与演示法
3.讨论与辨析法
【练习与考核方法】
1.单一要素的对比练习
2.多种声音要素的对比练习
3.晨训巩固
【教学内容】
第一节认识与获得声音弹性
一、声音弹性含义与作用
1.什么是声音弹性
2.声音弹性的特点
3.声音弹性的作用
二、声音弹性的获得
1.情感体验是获得声音弹性的基础
2.气息变化是获得声音弹性的桥梁
3.发声能力的拓展是获得声音弹性的条件
三、声音弹性的主要类型
1.单一要素的对比：
高低、强弱、虚实、快慢、松紧
2.多种声音要素的对比：
刚柔、纵收、厚薄、明暗
第二节声调发音
一、认识声调
1.什么是声调
2.调类
3.调值
4.调型
5.调值的标记法
二、声调的把握
1.普通话声调的发音要领
2.普通话声调的训练
第五次课字音饱满的前提——吐字归音
普通话腔调纯正的基础——语流音变
【教学目标】
吐字归音学习关系到字音饱满，语流音变学习关系到普通话腔调的纯正。
在掌握吐字归音要求的
基础上，要求学员掌握语流音变中的“普通话轻声”、“儿化韵”、“变调”、“语气词啊的变化”、“词的
轻重格式”；能清晰的诊断出自己与他人在吐字归音与语流音变发音的问题并能给出解决问题的方法。
【教学重点】
1.吐字的枣核形——吐字归音的规律
2.上上与去去音变
3.儿化韵
4.轻重格式
【教学难点】
1.吐字归音要领
2.儿化韵
【教学方法】
1.讲解法
2.示范与演示法
3.讨论与辨析法
【练习与考核方法】
1.字头的叼住弹出练习
2.字腹的拉开立起练习
3.字尾的归音到位练习
4.语流音变分类与综合练习
【教学内容】
第一节吐字归音与音节结构
1.出字——字头（包括声母以及韵头介音，也就是字颈）的发音过程
2.立字——字腹的发音过程
3.归音——字尾的发音过程实际指的是音节的收尾过程
三、成字——整个字音发音过程成枣核形
第二节吐字归音与口腔控制
一、吐字归音的要领
1.子头出字：
叼住弹出
2.字腹立字：
拉开立起
3.字尾归音——弱收到位，趋势鲜明
1鼻尾音n、ng：
字音结束时
2u做字尾时
3o做字尾时
4i做字尾时
5无尾音节
二、吐字归音要注意的问题
1.与发声其他环节相联系
2.服从表达需要
第三节语流音变
一、什么是语流音变
二、普通话轻声
三、儿化韵
四、变调
五、语气词“啊”的变化
六、词的轻重格式
第六次课普通话综合训练
（情声气结合）
【教学目标】
明了情声气三者的关系，感情为本原，以真挚的情感来引导气息的运用并形成恰切的声音形式，努力使声音与思想感情相吻合，密切结合表达的需要，逐步接近声情并茂、相得益彰的目标。
在情声气良好结合的基础上进行综合训练，以期达到艺考面试发音与发声要求。
【教学重点】
2.艺考面试中的声音
3.艺考面试中的气息
4.艺考面试汇总的情声气的协调
5.情声气三者结合
【教学难点】
情声气三者结合
【教学方法】
1.讲解法
2.示范与演示法
3.讨论与辨析法
【练习与考核方法】（选择性训练）
1.情声气协调结合练习
2.自我介绍练习
3.即兴表达练习
4.指定稿件与自备稿件练习
【教学内容】
第一节艺考中情声气的特点
1.源自具体稿件或话题，服务于目的
2.真挚而有控制，感而不入
3.丰富细腻，随时可以调度，不断运动
1.朴实明朗、自然真挚
2.具有较强的感染力
3.适应媒体的特点：
幅度不大，层次丰富、变化多样
第二节艺考中情生气的协调
1.散文
2.小故事
第三节综合练习内容
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