小学语文教案5篇.docx

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小学语文教案5篇

学校语文教案5篇

【推举】学校语文教案范文5篇

作为一无名无私奉献的教育工，有必要进展细致的教案预备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么优秀的教案是什么样的呢？

下面是我整理的学校语文教案5篇，仅供参考，欢送大家阅读。

学校语文教案篇1

教学目标：

1、把握本课的生字词，做到能读会写知其意。

（学问与力气目标）

2、精确          ，通顺地朗读课文，读出文章当中的情感。

了解老奶奶培育金盏花的经过，体会她做事满怀信念，坚持不懈的奇异品质。

（情感看法价值观目标）

3、学习联系语言环境词句，体会“从不懊丧〞、“从不疑心〞、“满怀信念〞等词语在表情达意方面的作用。

（过程与方法目标）

重点难点：

1、通过朗读重点语句体会老奶奶的满怀信念，坚持不懈的品质。

2、同学理解“绿手指〞的意义。

第一课时

教学过程：

一、情景导入

老师伸出一根手指，问这是什么?

预设一同学答“1〞预设二同学答“手指〞老师总结，这是“1〞，也是手指。

（板书手指），请大家看看自己的手指，是什么颜色的?

但是，今日，我们将去生疏一位老奶奶，她被称为绿手指。

（板书“绿〞）

齐读课题，质疑课题。

预设：

绿手指是什么手指?

为什么会是绿手指?

人真的会长绿手指吗?

师：

过渡，同学们都很擅长思考，擅长提问。

下面就请同学们自由朗读课文，在课文当中去查找这些问题的答案。

二、初读课文，整体感知。

师：

2分钟自由朗读课文第一自然段，看谁最快在文中查找到答案。

师：

“绿手指〞是指绿颜色的手指吗?

生：

不是。

师：

那是指什么?

生：

对好园丁的赞扬!

师：

在你心目中，什么样的园丁能称为好园丁?

师：

过渡，你们所说的的确是好园丁，老师想问，专家都种不出来的植物，她却种出来了，她是好园丁?

我们来看看这是怎么回事?

师：

自由朗读课文，要求读正确、通顺。

标出自然段。

画诞生字词。

边读边思考，课文是依据什么挨次写的。

三、学习生字词

师：

哪些词语你不生疏?

······扫瞄课文。

师：

提问：

这篇课文是依据什么挨次来表达的?

（事情的进展挨次）事情的进展必需有事情的起因、经过、结果。

想一想，这个故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。

用自己的话说一说。

板书：

起因，经过，结果

其次课时

一、复习导入。

复习生字词。

过渡：

同学们都还记得昨天学习的生字，真能干。

谁还记得事情的起因是什么吗?

二、精读课文，体会精神。

自由朗读课文，学习起因。

学习“起因〞局部。

师：

从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件格外困难的事?

从文中找出。

预设一金盏花，除了金色，就是棕色。

白色的，还没见过。

师：

从来没见过的白色金盏花，真的能种出来吗?

预设二你根本不懂植物遗传学，专家都做不到的事，你这么大年纪了，这么能做到吗?

师：

这里有哪些困难?

生：

一，不懂植物遗传学。

二，专家都做不到，一般人?

三，年纪大了，种花不简洁。

师：

这么都困难，老奶奶是这么做的?

生：

老奶奶决心一个人干下去。

师：

一个人。

没有家人的支持，没有其他人的关怀，只是一个人。

此时，老奶奶在想什么?

生：

我确定要种出白色的金盏花。

生：

......

师：

是啊!

确定要种出白色的金盏花!

证明自己能行!

这是一个人的坚持，一个人的努力。

我们想一想，当全世界都认为都不行能的时候，当四周全部的亲戚伴侣都反对的时候，你还会坚持吗?

但是，老奶奶有没有畏惧这些困难?

这是一种多么贵重的坚持啊!

过渡：

老奶奶决心要一个人干下去，但是，她不是专家，也不懂植物遗传学，她是怎么走的呢?

咱们来学习第三自然段。

学习“经过〞局部。

1、找出老奶奶培育金盏花的方法。

2、“一年又一年〞指的是多少年?

3、理解后两句话：

“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。

老奶奶从不懊丧，从不疑心，满怀信念地栽种着金盏花。

〞我们从中要理解到老奶奶那种持之以恒的精神。

师：

就这样，是指那样?

4、理解“懊丧〞，留意读音。

并用“懊丧〞说一句话。

学习“结果〞局部。

1、二十年过去了，老奶奶最终培育出了纯白金盏花，同学感知老奶奶当时的心情。

2、理解“等待的日子长达一年〞为什么说“长达一年〞?

在这同学感受老奶奶等待结果的急迫心情。

3、老奶奶把种子寄到20年前的那家园艺所。

“他没考虑那那么启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金的金盏花。

〞从这里我们体会到老奶奶对事业的执著。

4、当老奶奶接到园艺所长的电话后怎么说的?

老奶奶对着电话说：

“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花?

我也能种出来〞我们从老奶奶答复的话语中去体会老奶奶心无杂念、全心全意培育金盏花的奇异心情和高尚品质。

三、总结

老奶奶从报上看到园艺所重金悬赏种出纯白金盏花这那么启事想去试一试，老奶奶经过20年的辛苦最终培育出了纯白金盏花。

老奶奶这种不怕困难、持之以恒、布满信念和对事业的执著，这样的园丁才是一为好园丁，在当地被赞扬为“绿手指〞。

“绿手指〞不仅指园丁技艺出众，更是由于精神可嘉。

四、沟通协商 

老奶奶能种出黑色的金盏花吗?

这也是老奶奶的一个心愿，让我们祝愿老奶奶心愿成真!

!

五、作业

细读课文，感受老奶奶20年培育金盏花的艰辛。

板书设计：

起因：

重金悬赏培育纯白金盏花

经过：

抑制困难满怀信念20年如一日培育金盏花对事业的执着好园丁

结果：

培育出纯白金盏花

学校语文教案篇2

教学目标：

1、感悟拟人句，试着运用拟人句。

2、积累歇后语，感受汉语言文字的魅力。

3、能用一般话清楚、明白地介绍“假设我来当老师〞的设想;能认真倾听别人的发言，并能简要转述别人发言的主要内容;能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。

4、能不拘形式地把自己的心里话告知老师;能修改习作中有明显错误的词句。

5、培育阅读爱好，养成良好的阅读习惯。

教学时间：

3课时

教学过程：

第一课时

一、温故知新

1、自由读前三句，小组协商 ，找出共同点。

2、全班沟通，前三个句子的共同点是：

把事物当人来写。

3、在这几个句子中，把事物当人来写有什么好处呢?

（敬重同学的感悟，老师不作过多的讲解。

）

4、你能试着写一写这样的句子吗?

完成书上第四句的练习。

5、你还能写出其他这样的句子吗?

鼓舞同学多写。

全班评议。

二、语海拾贝

1、自读歇后语，读得正确。

2、同桌互读检查，体会歇后语的意思。

3、用自己宠爱的方法，背诵歇后语。

4、全班沟通：

你还知道哪些你在课外了解到的歇后语?

5、歇后语有些什么用处?

6、试着说一段话，用上今日积累的某条歇后语。

三、欢快一刻

1、自由读一读这那么笑话。

2、用自己的话讲一讲这那么笑话。

3、笑话不仅能让我们开怀一笑，好的笑话还能给人们带来一些启示。

你从这那么笑话中得到了什么启示?

小结：

同一个词语在不同的语言环境中表达的意思也有不同，我们要联系上下文理解词语。

第二课时

一、口语交际

1、同学们，我们的班级是一个温存的大家庭，在过去的三年多时间里，我们一起成长，一起欢快。

你们还记得我们班曾开展过哪些好玩的活动吗?

2、同学们的成长离不开老师的辛勤浇灌，在过去几年的学校生活中，老师们在学习上是怎样关怀你们的?

在生活上又是怎样关怀你们的呢?

3、假设你来当老师你会怎么做呢?

今日我们就以“假设我来当老师〞为话题，进展口语交际的练习。

4、自主选择，小组沟通。

（1）老师出示本次沟通的两个小话题，同学自由选择。

话题一：

假设你是老师，你怎样让班上的活动更加丰富多彩?

话题二：

假设你是老师，你在学习上怎样关怀同学，在生活上怎样关怀同学?

（2）依据所选话题，自由组成小组。

先想一想，假设自己是老师会怎么办，然后讲给小组的同学听。

要求：

说的同学要用一般话清楚、明白地介绍。

听的同学要做到认真倾听。

（3）小组协商，找出几条最正确方法。

要求：

在协商时能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。

5?

小组推举，全班沟通。

（1）各小组推举一名同学上台沟通。

（2）全班评议。

6?

老师小结。

同学们，今日这节课我们通过相互沟通，畅谈了“假设我来当老师〞的设想，这也给老师很多的启示。

在沟通中我们还懂得了与人沟通时要大胆说，有条有理地说，要擅长倾听别人的发言，并能发表自己的意见。

期望你们在今后的学习和生活中加强练习，成为能说会道的人。

二、自主阅读园地

1、自主选择合作伙伴和方法阅读短文。

2、全班沟通从故事中体会到了什么。

3、说说自己得到别人送来的掌声后的心情。

4、勾画并有感情地朗读短文的最终一段，试着背一背。

学校语文教案篇3

一、教学目标

1．领悟抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情，济南的冬天课堂教学设计Ⅱ。

2．连续学习比方、拟人等修辞手法以及描写景物的方法。

3．了解本文首尾照应的特点。

二、难点、重点分析

〔同“课堂教学设计Ⅰ〞〕

三、教学过程设计

〔一〕导入新课。

自然界中美的事物无时不有、无处不在。

朱自清先生绚丽多彩的春景图使人感受到春的勃勃生气，老舍先生描绘的冬天也一样具有得意之处。

〔二〕引导同学阅读“自读提示〞其次段，以此作为阅读思考、圈点批注的主要依据。

〔三〕自读课文，圈点批注。

老师提出导读题目，启发同学主动思考，题目事先写好，以小黑板或投影片形式呈现。

1．本文写了济南冬天的哪些景物，各有什么特点，你能用第一段的一个词语说明它的总体特征吗？

2．运用哪些修辞方法对景物进展描绘，这样写的好处是什么？

3．全文的完毕语和课文标题有怎样的联系，抒发了怎样的感情？

同学圈点批注时，老师巡回指导，准时确定和表扬批注好的，对欠妥的赐予指导。

同学发表意见后由老师明确：

1．天气的温晴；老城的温存安闲；阳光朗照下山的得意，小雪点染下山的秀美；雪后村庄的秀丽高雅；水的暖绿明净。

总特点——温晴。

2．运用比方、拟人等修辞手法，描山景绘水色，全力表现济南冬天温存如春、秀丽如画、天明水净的特点，学校二班级语文教案?

济南的冬天课堂教学设计Ⅱ?

。

如把环卫济南的山比作“小摇篮〞，把卧雪的山庄比作“小水墨画〞，把整个冬天的济南比作“蓝水晶〞；拟人的手法把没有生命、没有感情的山水写得脉脉含情，景与情严密结合，以景感人，以情动人，产生很强的感染力。

3．结尾“这就是冬天的`济南〞与开头的“宝地〞照应，又点了题，抒发了对济南冬天奇异景象的由衷赞美之情，有力地总结了全文。

〔四〕引导同学理解的思路，划分课文的构造，老师补充强调.

学校语文教案篇4

教学要求：

1、正确、流利有感情的朗读课文，在此根底上背诵课文。

2、学会本课十个生字。

两条绿线条的七个生字只识不写，生疏一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、通过朗读使同学感受申奥成功的喜悦。

教学时间：

三课时

课前预备

1、向父母了解一下关于奥运会的学问。

2、会上的小伴侣自己查一些关于奥运会的学问。

3、把暑期看雅典奥运会的感受和小伴侣们沟通一下。

教学步骤：

第一课时

一、导入新课

1、小伴侣们，这个暑期是特殊惊异的，由于我们看到在雅典奥运会上，健儿为国争光、勇于拼搏的风采。

五星红旗在奥运赛场上一次又一次地升起，你看奥运了吗？

你对哪场竞赛记忆最深刻？

你记住了哪个运发动的名字？

2、看来大家真是关注奥运了？

那你知道8年的奥运会在哪举办吗？

3、今日，老师和小伴侣们一起感受一下申办8年奥运会成功时在天安门广场庆祝的人们喜悦的心情。

板书课题?

8，北京！

?

二、初读感知

1、请听：

北京人是怎么庆祝申奥成功的！

〔播放课件中的朗读录音。

〕

2、小伴侣们自读课文，边读边圈诞生字，要把课文中的生字的字音读准。

此时，老师在黑板上板演以下词语：

北京成功广场四周八方人山人海举着飞奔映亮狂欢跳动此时此刻汇成一句话

3、齐读、指名、开火车读词语，依据同学的具体状况订正字音。

4、指名分自然段朗读，再次进展正音。

把课文读正确。

5、标一下课文有几个自然段。

按自然段一段一段读流利。

6、开火车竞赛，看谁读得流利。

三、指导写字

1、先学本课左右构造的字。

小伴侣们，看课后的小生字表，哪几个字是左右构造的字？

〔场此刻汇〕，让我们和他们交伴侣。

2、老师示范：

老师和“场〞交上了伴侣，由于昨天晚上，我去广场了。

在回来的路上，我想起了去年去天安门广场的事。

〔目的是让同学会用这个字组词，并在实际生活中能运用。

〕

3、同学轮番和生字交伴侣。

4、想方法，把这些字记住。

5、认真观看怎样才能把这些字写好看呢？

6、指导同学描红、临贴。

7、学习一个独体字：

“申〞，想方法记住它。

留意中竖要长。

四、课堂作业：

1、把这五个生字注一个音，组一个词写一遍。

2、抄写：

广场成功跳动人山人海

其次课时

一、复习检查

1、口头听写：

〔同学书空〕场此刻汇申

2、指名读课文。

二、品读感悟：

〔一〕学习第一自然段

1、指名读第一自然段，想一想：

“赢了！

〞这句话是谁说的？

在什么状况下说的？

大家说时的心情怎样？

怎样读才能表达这种心情呢？

3、带着喜悦、兴奋的心情读好这两个感慨句。

〔二〕学习其次自然段

1、请同学们轻声读课文，提出不懂的词。

2、重点理解“申奥〞“沸腾〞。

老师简介“申奥〞就是“申请举办奥运会〞的简称。

你见过水开的样子吗？

想一想北京怎么会沸腾了呢？

看25页和27页图来理解一下。

怎么读能突出群情兴奋，吵闹非凡的场面？

分组竞赛读。

〔三〕学习第三自然段

1、老师范读，同学找一找描写天安门广场人多的句子。

〔第一句和最终一句〕。

怎样读出才能突出人多呢、场面大、气氛猛烈的气概？

同学练习读，指名读，让同学谁读得好。

2、在二至五句中找一找哪些动词是表现人们喜悦心情的？

指导同学读出猛烈兴奋的气氛。

---------------------------

4、再读一读，看一看人们都在干什么？

用：

“有的------有的------有的-----〞练习说话。

5、齐读课文第三自然段。

〔四〕学习课文第四自然段

1、指名读第四自然段，想一想：

“此时此刻〞是指什么样的时刻？

在这样的时刻人们会有什么样的千言万语？

2、指导同学满怀激情地读好这句话。

“8，北京！

〞要读出坚决的信念和无比的傲慢。

三、指导写字

1、本课要求把握的生字中，除上节课学得之外，哪个字你以前就会写？

说说看。

“句京国举亮〞这五个字中，前三个同学都会写。

但对“勹〞这个偏旁要加以说明。

可让同学自己说说怎么生疏这个字的，什么时候会写的，来增加同学的识字信念。

重点指导“举亮〞两个字。

2、指导同学描红、临贴。

四、课堂作业

1、把刚学的五个字注一个音组一个词写一遍。

2、抄写：

北京飞奔狂欢四周八方

第三课时

一、复习稳固

1、书空听写本课的十个生字。

2、指名认读偏旁：

“勹〞

二、识字

1、交伴侣：

小伴侣，这课中有七个字，我们已经生疏他们了，可是还对他们不太生疏，让我们和他们交伴侣好吗？

2、认读生字卡：

“赢奥讯沸抛帜敲〞老师分别出示，同学给这些字口头注音、组词。

三、指导背诵课文

1、先指名分段有感情地朗读课文。

2、重点指导一下第三自然段。

先放课件中人们庆祝申奥成功的录像，然后再让同学想一想课文怎么说的。

之后一句句地背。

3、用竞赛的方法分男女生两组背诵。

给格外钟的时间，看哪一个小组全部的同学都能背下来。

4、竞赛。

同学背老师看口型，哪些同学背得还不娴熟。

然后个别指名背。

四、为8北京设计吉利物。

发表于?

新?

教学版3年第10期，现略有改动。

在想象中制造，在合作中竞争

_____?

为8年北京奥运会设计吉利物?

教学设计

内蒙古自治区赤峰市试验学校韩淑华

习作内容：

请你为8年北京奥运会设计一个吉利物，先想一想，然后画一画，最终写出你的设计设想。

活动训练目标：

1．在开放的课堂教学气氛中，激发同学的爱好，培育同学动手、动脑力气及自主合作探究的。

2、培育同学的想象力、制造力，促进同学独特的进展，提高同学绘图习文的力气。

课前预备：

1．重温?

8,北京?

一课，并收集8年奥运会资料。

2．将全班同学分成以四人为单位的假设干小组。

3．每位同学预备好美术纸和彩笔。

4．多媒体课件。

教学过程：

一．学问竞赛，激发同学的竞争意识

师：

小伴侣们，老师知道你们最近你们了解了很多8年奥运会的学问，谁知道的最多呢？

咱们一起来参与一次学问竞赛好不好？

大屏幕出示8年奥运会学问竞赛题：

1．最早申办的是哪一届奥运会?

〔0年奥运会.〕

2．8年北京奥运会的申办成功是哪一天？

〔1年7月13日〕

3.你知道奥林匹克运动会有代表意义的纪念形象，东道国为祝愿运动会圆满成功，选定一种有本国或本地区特色的动物作为什么？

〔吉利物〕

4.你知道哪一届的吉利物？

二．信息引入，增加同学的习作爱好

大屏幕出示上下载信息：

最近六小龄童告知记者，他最大的预备是将孙悟空的艺术形象无偿给国家奥委会，期望孙悟空能够成为8年奥运会的吉利物。

据其透露，目前孙悟空的形象是国家工商局惟一注册并疼惜的艺术形象，在国际上有很高的知名度。

而孙悟空武艺精湛、不屈不挠、追求真理与奥林匹克的体育不谋而合。

他表示，最近将向奥委会提出申请。

---------------------------

同学们，看了这那么消息，你有什么感想？

生：

我同意将孙悟空的艺术形象作为8年奥运会的吉利物。

生：

我知道了奥运会的吉利物必需是有本国或本地区特色的动物。

生：

我也想为8年的奥运会设计一个吉利物。

生：

就让我们全班同学开展一次为8年北京奥运会设计吉利物大赛吧！

三．明确要求，满足同学的创作愿望

1.提出要求：

小伴侣们，你们的想法真好！

假设让你为8年北京奥运会设计一个吉利物，你预备怎样设计？

想一想，说一说，再画一画。

2.指名说一说

生：

我想设计一只大熊猫，由于她是国宝。

生：

我想设计一只大公鸡，由于我国的幅员像一只雄鸡。

生：

我想设计一只东北虎，由于它威猛凛凛，代表我们的国家繁华兴盛。

生：

我想设计一只喷火龙，由于它是我们中华民族的象征。

3.师：

小伴侣们，你们真了不得，老师听了后，真是太兴奋了，那你们就动手画一画吧！

画完后，再把自己的设计设想写出来。

我期盼着你们设计成功！

与你们共同共享欢快！

4.同学构思、绘画、习文。

老师巡回指导，特殊留意绘画和习作有困难的同学，给他们以信念和士气。

四．沟通品赏，提高同学的交际力气

1.小伴侣们，老师知道你们想急于介绍自己独特的设计，这样好不好，我们先在小组内沟通，由组长组织大家轮番汇报，小组成员听后，要针对每一个同学作品的优点充分赐予确定，有缺乏之处也指出来，请他〔她〕依据你的意见进展修改。

2.同学很有秩序地沟通，老师巡回扫瞄同学作品，并把握同学们沟通的状况。

3.小伴侣们在沟通中充分呈现了自己的作品，并给组内同学提出了贵重的意见，老师觉得你们真会学习。

下面同学们连续发表自己的观点，评出组内最正确创意奖来代表你们组参与一会儿进展的“奥运会吉利物新闻发布会〞。

4.老师连续巡回观看指导。

5.小伴侣们，再有5分钟新闻发布会就开头了，请各组推选一名同学对本组的设计做简要的说明，并请最正确创意的同学做好呈现说明的预备发言。

五．新闻发布，呈现同学的创作才华

1.〔老师做主持人〕同学们，第29届北京8年奥运会吉利物新闻发布会在此进展，我代表组委会向各位设计者表示忠心的感谢，下面进展发布会的第一项，有请各组代表简介本组同学的设计。

2.按组指派代表上台发言。

3.师：

下面进展发布会的其次项，有请本组“最正确创意者〞呈现并说明自己的作品。

4.各组“最正确创意者〞呈现作品并作说明。

5.投票?

学校语文教案篇5

一、教学目标：

1、学问与技能目标：

〔1〕正确、流利、有感情地朗读课文。

〔2〕读课文，想象大瀑布以前和如今不同的景象，找出造成大瀑布悲剧的缘由。

〔3〕理解含义深刻的句子，体会所要表达的思想感情，增加环境疼惜意识。

2、过程与方法目标：

〔1〕通过拼读、组词等到达把握本课生字与新词。

〔2〕通过多读、有感情朗读，到达理解课文的目的。

〔3〕通过理解课文内容，体会所要表达的思想感情，增加环境疼惜意识。

3、情感、看法与价值观目标：

通过本课的学习，引导同学理解课文内容，体会所要表达的思想感情，增加环境疼惜意识；激发同学宠爱地球，疼惜环境的思想感情。

二、教学重难点：

1、教学重点：

找出大瀑布转变前后的景象，并能找出迫使塞特达斯这一世界奇观渐渐消逝的各种缘由。

2、教学难点：

理解含义深刻的句子，体会所要表达的思想感情，增加疼惜生态环境的意识。

三、教学过程：

〔一〕导入

1.谈话导入：

同学们宠爱旅游吗？

你最想去什么样的地方？

2.让同学自由发言

3.进一步引出主题：

或许你攀登过雄奇险峻的座座高山，或许你畅游过柔情似水的道道溪流，或许你饱览过皑皑白雪的处处雪峰，也或许你领悟过骄阳似火的热带风情，然而都挡不住我们匆忙的脚步，都分隔不了我们奔向奇异而气概如虹的大瀑布的心，今日让我们乘坐世界最豪华的空中客车专机去拉丁美洲的巴西和巴拉圭两国交界的巴拉那河上的塞特凯达斯大瀑布去看看它那如诗如画般的美景吧！

〔二〕听读课文，整体感知

播放带有课文录音的赛特凯达斯大瀑布视频，让同学在听读过程中，可以图文结合地感知课文。

〔

〔三〕让同学看完视频后，再默读一遍课文，给课文分段，并概括段落大意

第一段〔第1自然段〕总述巴西总统为赛特凯达斯大瀑布进展了一个特殊的葬礼。

其次段〔第2~5自然段〕介绍从前大瀑布的宏伟壮丽、气概非凡

第三段〔第6~8自然段〕赛特凯达斯大瀑布渐渐枯竭的现状及缘由

第四段〔第9~11自然段〕巴西总统的行动唤起了人们疼惜环境的责任心

〔四〕从前的瀑布

引导同学理解从前的赛特凯达斯达瀑布是怎样的

1.同学自由读其次段，边读边思考：

从前的赛特凯达斯达瀑布是怎样的？

找找课文用了哪些词语来描写瀑布

引导同学抓住以下重点词体会：

“咆哮而下〞、“滔滔不绝〞、“一泻千里〞、“从天而降〞、“宏伟壮丽〞

出示：

塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大