六年级英语下册教案.docx
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六年级英语下册教案
Lesson 4We'regladtohaveherathome.
这一课主要谈论的是招待他人在家中做客的话题。
其中涉及到‘谁将要到家做客’…willcometoourhome.本课主要谈论到别人家做客或在某个节日前的准备。
还有关于购物的一些常用语:
goshopping\ashoppinglist\asupermarket\ashoppingbasket.
教学目标:
1.会认会说会写会用以下单词 ashoppinglist,asupermarket,ashoppingbasket
2.通过学习本课,学会怎样为某事做准备。
You’dbetterdo…
We’regladtohaveherathome.
Wouldyouliketo…?
Yes,I’dloveto.
教学重点难点分析:
1.熟练并灵活运用邀请别人的句型
Wouldyouliketo…?
You’dbetter…
2.学习并熟练掌握对话内容,并能在实际生活中运用出来。
课前准备:
教师准备一个录音机,磁带,本课单词卡片,
学生准备学具 单词卡片
课时划分:
三课时
第一课时
这一课主要谈论的是招待他人在家中做客的话题。
其中涉及到了“谁将来家中做客”,“他(她)从哪里来”,主要谈到别人家做客或在某个节目前的准备。
一.教学目标
1.通过学习本课内容,学会怎样为某事做准备。
2.“四会”词句:
goshopping,ashoppinglist,asupermarket,ashoppingbasket
You'dbetterdo...
We'regladtohaveherathome.
Wouldyouliketo...?
Yes,I'dloveto.
二.教学重、难点
1.熟练掌握并灵活运用“四会”词句。
2.学习并熟悉对话内容。
三.教学用具
1.教具:
录音机、磁带、词汇图片,自制一些购物单。
2.学具:
词汇。
四.教学过程
(一)复习导入
1.老师和同学们一起唱歌做律动。
2.请个别同学用已学词句描绘某个城市的特点。
(二)新授
1.展示词汇图片,边讲述边教授生词。
Look!
Whatarethegirlandhermumgoingtodo?
Theyaregoingshopping.Wherearetheygoing?
They'regoingtothesupermarket.
What'sthis?
It'sashoppinglistandthisisashoppingbasket.
2.让学生看第16页图,回答问题。
T:
Whoisthislittlegirl?
S:
SheisLiShan.
T:
Whatweretheytalkingabout?
S:
Whoisthiswoman?
T:
She'sLiShan'smother.
3.放一遍录音,让学生听后回答问题。
WhowillcometoLiShan'shome?
Where'sshefrom?
AretheygoingtohaveAliceathome?
Whyaretheygoingtothesupermarket?
4.讲述语言点:
①Wouldyouliketo...?
一种客气的询问对方建议的说法,“你愿意...吗?
”如Wouldyouliketohaveacupoftea/afilm/watchthegame...?
其回答可以用Yes,I'dloveto.或Sorry,I'mafraidnot.
②We'dbetterdo....(We'dbetterdo...,用来提出建议“我们最好……
”)其否定句为:
We'dbetternotdo...
例如:
It'slate.We'dbetterhurryup.We'dbetternotwaitforLiShan.
(三)巩固练习
1.用图片和词汇卡片给学生复习生词。
老师可以把图片贴在黑板上,指着图片让学生说出单词,也可以拿着词汇卡让学生读出并找出其图片。
2.师生自由对话
T:
Whodoyouoftengoshoppingwith?
S:
Mymother.
T:
Doyouoftenbuysomethinginthesupermarket?
S:
Yes,Ido./No,Idon't.
T:
Ithinkyou'dbettermakeashoppinglistandtakeashoppingbasketfirst.
着重练习,sbhadbetterdo…(最好……),老师需强调better后一定跟动词原形。
.
3.学生分角色朗读课文,再两人一组进行自由对话。
4.做《课堂练习》笔写部分。
(四)作业
1.听录音,复习所学过的词组和对话。
2.背诵并默写词组和对话。
3.将所学过的内容灵活运用于实际中。
第二课时
一.教学目标
1.通过对话练习,进一步学习谈论购物,准备各种礼物的话题。
2.掌握句型:
Whatshall…dofor…?
We'd(You'd)better…
二.教学重、难点
重点练习句型:
Whatshallwedofor…?
We'd(You'd)better…
三.教学用具
1.教具:
篮球、书包、文具等可用作礼物的物品或图片。
2.学具:
(略)。
四.教学过程
(一)复习导入
1.老师和学生一起唱歌,作律动。
2.让学生看课本第11页的词汇图片,复习词组。
3.老师和全班学生分角色进行对话练习。
(二)新授
1.师生共同讨论Let'spractise(I)的内容,然后老师进行领读。
2.T:
Who'stheoldman?
S:
He'sthelittleboy'sgrandpa.
T:
Wherehefron?
S:
He'sfromthevillage.
T:
Hisgrandpafromvillage.
老师指着相应的图,将上两句话总结为一句话,学生根据第一幅图,谈论其它三幅图。
第二幅图:
Theyarethegirl'sclassmatesfromAmerica.
第三幅图:
He'stheman'sfriendfronXi'an.
第四幅图:
He'sateacherfronEngland.
3.全班学生自由组合,任意在四幅图中选择一个做对话,然后邀请各组上台进行表演。
4.师生一起讨论Let'spractise(II)的内容,使学生理解每句话的含义。
5.老师领读,学生跟读。
然后,全班一起进行对话,老师纠正发音。
(三)巩固练习
1.用Whatshallwedofor…?
You'dbetterdo…进行对话,可以使本课内容以外的。
例如:
Thespringfestivaliscoming...
2.做《课堂练习》笔写部分。
(四)作业
1.朗读课本第19页三段对话。
1.抄写三段对话内容,并用句型。
Whatshall…dofor…?
We'd(You'd)better…造句。
第三课时
教学目标:
本节课主要让学生能熟练运用所学单词,短语,句子进行自由会话,并通过句型练习,掌握邀请别人做某事和对别人的邀请表示感谢的一般表达方法,通过自由会话将所学知识知识巩固加深,活的语言的运用能力。
教学过程:
一.复习导入
1.师生通过准备好的单词卡片对本课重点内容共同复习:
重点句型:
…willcometoourhometomorrow.We’regladtohaveherathome.\Wouldyouliketo…\We’dbetter…重点短语:
goshopping\ashoppinglist\asupermarket\ashoppingbasket
2.教师给学生出示一些场景,学生用You’dbetter造句。
T:
It’srainingheavily.
Ss:
You’dbettertakeanumbrella.
T:
Iamsotiredtoday.
Ss:
You’dbettergotobedearlythisevening.
二.新授
1.教授20页的“Let’schan”
1.放录音,先整体听一遍,然后让学生一句一句跟唱。
2.跟老师读小韵文,英汉对照理解意思。
区别单词“supermarket”与“market”
2.观察幻灯片播放的图片,学生自由组合分角色进行情景对话。
要求学生认真观察图片,然后根据情景补充对话。
1.A:
Children’sDayiscoming.Whatshallwedoforourson?
B:
You’dbettersendhimabasketball.
A:
Goodidea!
Let’sgotothesportsshop.
B:
OK!
Let’s.
2.A:
Thenewtermiscoming.Whatshallwedoforourdaughter?
B:
We’dbettersendheranewschoolbag.
A:
Goodidea!
Let’sgothetheshopneartheschool.
B:
OK.Let’s.
三.巩固练习
1.T:
本课我们学习了如何在别人来家造访之前作准备。
Forexample,Johnwillcometoourhometomorrow.我们用一般将来时态表示将来要发生的事情。
如果想要对别人的造访表示欢迎,可以说:
Wearegladtohaveyouathome.
要求学生可以将‘glad’换成其他单词:
(出示句型)We’regladtohaveyouathome.
We’rehappytohaveyouathome.
It’snicetohaveyouathome.
2.T:
当我们想要邀请别人去做什么事情时,我们可以说‘Wouldyouliketo…?
这是一种委婉的语气,用来对别人提出建议。
Forexample,Wouldyouliketogoshoppingwithme?
你愿意和我一起去购物吗?
Wouldyouliketogotothesupermarketwithme?
你愿意和我一起去超市吗?
同时教师在黑板上写出句型和答句
Wouldyouliketo…?
肯定回答Yes,I’dliketo.
否定回答No,thanks
教师引导学生练习以上句型,可以让学生两个人一组打电话商量本周末要做的事情,可以用Wouldyouliketo…?
教师还可以让同桌两个人进行造句练习,一个人用动作和手势来表示不同的活动,另外一个人用Wouldyouliketo…?
来造句,Forexample,
A做出踢足球的动作
B:
Wouldyouliketoplayfootballwithmethisweekend?
A:
No,thanks.
B做出画画的动作
A:
Wouldyouliketopaintwiththisweekend?
B:
Yes,I’dliketo.
3.复习去超市购物时经常用到的短语和句型。
学生进行情景表演:
A:
WhowillcometoLiShan’shometomorrow?
B:
Alicewillcometoherhome.
A:
WhatdoesLiShanwanttodo?
B:
ShewantstohavelunchwithAlice.[]
A:
WhatdoesLiShan’smotherwanttodo?
B:
ShewillgoshoppingwithLiShaninthesupermarket.
A:
Whichsupermarket?
B:
Thenearestone.
A:
Willtheymakeashoppinglist?
B:
Yes,theywill.
四.作业
做《活动手册》第Ⅲ题和第Ⅳ题。
Lesson5.Thankyouforhavingme!
本节课和上一节课在内容上有所联系,谈论的都是到别人家做客的话题。
但是本节课更侧重于“对别人的热情款待表示感谢”。
Thankyouandyour…forhavingme.\Itwasreallyniceanddelicious.
教学目标:
1.通过听录音和朗读学习,能够很准确理解课文内容,并能够仿照对话内容进行模拟对话练习。
2.理解会说会用会写以下重点单词。
Abigdinner,nice,delicious
3.能够理解会说会运用对别人的热情款待表示感谢的句型。
It’stimeImustgonow.
Thankyouandyour…forhavingme.
Itwasreallyniceanddelicious.
教学重点和难点分析:
1.理解会说会用会写两个短语
Abigdinner,niceanddelicious
2.在学习课文对话内容的基础上,能仿照对话进行运用。
3.能够会说并且熟练运用对别人热情款待表示感谢的句型。
课前准备:
教师准备录音机,单词卡片和磁带。
课时划分:
三课时
第一课时
教学目标:
本课需要掌握词汇a big dinner,nice and delicious.
学习句型It's time +句子的结构
Thank you for doing sth.句型的学习
教学重点及难点:
1.词汇的拼写和灵活运用。
2.熟悉本课对话内容并能灵活运用于实际。
教学过程:
复习导入:
1师生一起唱歌说chant.
2师生问答,回顾上节内容
T:
Mother's Dayis coming,what shall we do for our mother?
S:
We'd better send her some flowers.
T:
Children's Day is coming...
S:
...
3两人一组进行对话练习
教学过程:
1.师生对话,引出新单词
T:
What's your favourite food?
S:
Fish,/greens/chicken...
T:
This is chicken ,Oh ,how nice!
It's very nice and delicious.
用同样方法教学a big dinner.
2.放录音,学生跟读词组。
3,词不离句。
设计几个情境,练习所学词组。
4.学习对话
1、打开课本,认真听录音。
2、师生一起了解对话内容。
T:
本课主要学习待客的话题,重点学习如何对别人得热情款待表示感谢。
我们以前学过得表示感谢的句子有:
Thankyou.Thanks a lot
Thank youvery much,.thanks...。
今天我们还学习了谢谢你的招待得句子,我们可以说Thank you for having me或者Thank
you andyour parents for havingme.注意for 是个介词,其后面得动词要用现在分词的形式。
3、根据课文内容回答问题
T:
Whoare the little girls?
T:
What are they talking about?
4、学生带着老师提出得问题再听一遍对话。
5、领读课文,并做角色扮演练习。
巩固练习
1、学生采取分角色,分组等形式练习对话。
2、做《课堂练习》部分练习题。
作业布置
1、背会并默写课本22页单词。
2、背会课本21页对话,并在实际中加以运用。
3、设计一个待客的场景,编写对话。
第二课时
一.教学目标
1.理解课本第21页对话内容,并能熟练、自如地进行对话练习。
2.“四会”词句:
abigdinner,niceanddelicions
It'stimeImustgonow.
Thankyouandyour...forhavingme.
Itwasreallyniceanddelicions.
二.教学重、难点
1.听、说、认、读两个词组:
abigdinner,niceanddelicions。
2.学生熟悉本课对话内容,并进行对话练习。
3.熟练运用“四会”词句
三.教学用具
1.教具:
录音机、磁带。
2.学具:
(略)。
四.教学过程
(一)复习导入
1.老师和学生一起唱歌,说chant或一起做律动。
2.老师和学生一问一答,复习上节课中点句型。
T:
Mother'sDayiscoming.Whatshallwedoforourmother?
S:
We'dbettersendhersomebeautifulflowers...
T:
Children'sDayiscoming.
S:
We'dbettersendhim(her)abasketball...
(二)新授
1.展示词汇图片,边讲述边教授生词。
T:
What'syourfavouritefood?
S:
Fish/Greens/Chiken.
T:
Thisischicken.Oh!
It'sveryniceanddelicions.
老师指着课本第22页的第二幅图,作出非常想吃东西,非常馋的样子。
(老师指着课本第22页的第一幅图说):
Andit'sabigdinner.(解释:
dinner表示比较正式的聚餐。
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2.让学生看课本第21页图。
T:
Whoarethetwolittlegirls?
S:
TheyareLiShanandAlice.
T:
Whataretheytalkingabout?
请同学们回答,他们在谈论什么?
3.学生带着老师提出的0问题,听一遍录音。
Didtheyhaveabigdinnertoday?
WasAliceveryfulltoday?
Whatdidshesay?
Aretheyfoodfriend?
老师可以帮助学生回答以上问题。
4.使学生理解每句话的含义。
(三)巩固练习
1.学生采取分角色、分组等形式练习对话。
2.做《课堂练习》笔写部分。
(四)作业
1.背会并默写课本第22页的词。
2.背会课本第21页对话内容,并和同学进行对话练习。
3.设计各种情景,由所学的词、句编写对话。
第三课时
一.教学目标
1.掌握句型:
Thankyoufor...
It'sreally...
Imustgohomenow.
Thankyouandyourparentsforhavingme.
You'reso...
2.熟练运用以上句型,并反复进行练习。
3.能在实际中灵活运用所学的内容。
二.教学重、难点
熟练运用并掌握句型:
Thankyoufor...
It'sreally...
You'reso...
三.教学用具
1.教具:
(略)。
2.学具:
故事书、一束花、新书包、新笔等。
四.教学过程
(一)复习导入
1.老师和学生一起唱歌,说chan或一起律动。
2.老师向学生借一支笔MayIuseyourpen?
假装用这支笔在纸上写了几个字,然后将这支笔还给那位同学。
Thankyouforyourpen.回答:
You'rewelcome.
3.让学生模仿老师,和其他同学做同样的对话练习。
(二)新授
1.让学生看Let'spractise(I)的图和对话内容,师生一起朗读。
2.老师用每幅图下面所给的词组分别替换对话中的“yourdelicionsfood”和“abigdinner”,和学生进行对话练习。
T:
Thankyouforyourdelicionsfood(thebeautifulflowers,theinterestingbook,thenicebag).It'sreallyabigdinnertoday(thebestpresent,myfavourite,mybestbirthdaypresent).[小精灵儿童网站]
S:
I'mgladyoulikeit.
(三)巩固练习
1.老师领读以上对话,学生跟着读几遍,边指着相应的图.
2.学生用自己课前准备好的实物进行以上对话练习.
3.学生看课本Let'spractise(II)的对话内容和图,老师用所给出的词或词组替换对换中的相应部分。
T:
Oh,it'stimeImustgohomenow.Thankyouandyourparents(youandyoursister...)forhavingme.Youaresokind(friendly).
S:
You'rewelcome.Wearegoodfriends.
4.创设实际情景,练习对话内容。
在讲台上摆一把椅子和一张课桌,让几位同学围坐桌旁,装作吃饭、做客的样子。
(分别扮演不同的角色,进行对话练习。
)
A:
Oh,it'stimeImustgohomenow.Thankyouandyour...forhavingme.Youareso...
B:
You'rewelcome.Wearegoodfriends.
5.做《课堂练习》笔写部分。
(四)作业
1.让学生将所学对话内容灵活运用于生活实际中。
。
2.复习所学对话内容,大声朗读并默写对话内容。
3.做好预习。
Lesson6.IwantaCD.
本课主要谈论的是买东西的话题,侧重于谈论买音像用品CD等等从而展开这个话题,买什么CD,关于流行歌,还是民族乐,中文的还是外语的,是谁唱的,多少钱,等等。
教学目标:
1.准确理解并且能熟练在生活中运用对话中的基本句型。
CanIhelpyou?
Yes,please.
Whichdoyoulikebetter,…or…?
Ilike…better.
Howmuchisit?
It’s…
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