三年级先锋英语3B Unit 8 Big bird教案参考文本.docx
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三年级先锋英语3BUnit8Bigbird教案参考文本
三年级：
先锋英语3BUnit8Bigbird教案（参考文本）
LearningEnglishisconducivetomakingfriends,chattingorworkingtogetherwithforeigners,andlearningEnglishisveryusefulfortravelingabroad.
（英语教案）
学校：
_________________________
年级：
_________________________
教师：
_________________________
教案设计/精品文档/文字可改
三年级：
先锋英语3BUnit8Bigbird教案（参考文本）
教材简介:
学习英语有利于和外国人交朋友,聊天或者一起工作，本教学设计资料适用于小学三年级英语科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。
unit8bigbird一、单元概述1.本单元是北师大版先锋英语二年级第二单元，本单元以大森林为背景，讲述了小主人公们在森林里遇到几种动物，其中淘气的mock顽皮的将小乌龟翻过来，后来又主动承认错误的故事。
2.本课需要六课时。
二、教学目标1.知识与技能：
1）、语音：
能够朗读g在不同单词中的发音，2）、词汇：
能够正确的听说认读单词，beautiful,forest.3）、句型：
he/sheistall.ishefat?
2.过程与方法1）通过简单描述人或动物的外表特征，达到理解主要句型。
2）通过阅读，深入理解本单元故事。
3.情感态度与价值观培养学生热爱小动物，热爱大自然的思想感情。
三、教学重难点：
1）能描述人或动物的外部特征。
2）能正确听说认读单词。
五、学习者特征分析：
经过一单元学习，学生基本进入状态，他们对英语有较浓厚的兴趣，喜欢读英语，更喜欢进行角色表演，但遇到困难有畏难情绪，基本句型和单词的掌握还有待提高，写的训练还有待加强。
六、本单元易出现的问题及策略：
问题：
1．不能正确描述人物特征。
2．对于辅音字母g发音不能很好的正确区分。
策略：
1．通过创设情景，感知、观察，操练重点句型，学会在具体情况下进行描述。
2．多读多练，体会发音不同。
七、教学资源1.卡片。
2．配套资源。
八、教学过程：
教学主题：
unit8abirgbird1
授课课时
第一课时
教学目标:
一、知识与技能：
1、理解故事内容的基础上感知新单词和描述他人的心句型。
2、理解的基础上朗读课文，尝试表演课文。
二、过程与方法：
1、观察故事插图，听故事录音理解故事内容。
2、在理解的基础上朗读并尝试表演课文。
三、情感态度与价值观：
通过mock捉弄小动物又主动改正错误的故事，培养学生宽容别人，热爱小动物，热爱大自然的思想感情。
教学重点
理解课文内容，学习朗读。
教学难点
理解的基础上朗读课文，表演课文。
教学用具
配套光盘，录音机，卡片
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
step1
warming-up
singasong
lisrenandtrytosing.
创造英语氛围。
step2
preview
free-talk
haveadtudentstandupandsay
“heisatallboy.”writethesentenceontheboard.
likethis,write,“sheisa
beautifulgirl.”“heisathinboy.”
listenandfeelthesentences.
通过同学高、矮、胖瘦的比较让学生感知该如何用英语描述一个人的特征。
step3
presentation
activity1:
1）showpicture1:
wow,thisisabeautifulforest,whatcanyousee?
guess:
whatanimalsinthisforest?
oneday,somefriendsgotothisforesttoplay,howfunny！
whathappenedinthisforest?
activity2:
listenthisstoryandthinkquestion:
whatanimalsinthisforest?
isthisturtlebigorsmall?
activity3:
learnthisstory1）showthepicture2whataretheylookingatintheforest?
2）picture3:
whoismockytalkingto?
readafterteacher.3）picture4/5:
whatdoyouthinkmockyistaling?
4）picture6.7:
whatarekenandannlookingat?
5）showthepicture8:
whatdoyouthinkannissaying?
whatismocky’sanswer?
6）showthepicture9/10:
whatishappennow?
activity4:
playthetapeplaythetapeagaindiscuss:
whatcanyoulearnfrommockyinthisstory?
whaatcanyoulearnfromkenandann?
通过观察主题图，引导学生观察、想象，激发学生对大自然的热爱，从而对接下来的故事充满期待。
观看录像，听录音回答提问，逐图理解学习，熟悉故事内容。
在此基础上学习朗读故事事。
通过故事教育学生热爱小动物，学会宽容他人。
step4
practice
1.readthistextingroup.
2.readtextinclass.
3.actout.
readthestorybythemselves
groupwork.andactthestory。
练习朗读，提
高学生朗读
能力和表演
能力。
激发学生兴趣.
step6homework
tellthestorytoyourparentsbyyourself.
板书设计
unit8abigbird
heistall.
shiisshort.
heisathinboy.
教学主题：
unit8abigbird
授课课时
第二课时
教学目标:
一、知识与技能：
1、在句型的操练中，掌握描述人物或动物特征的形容词。
2、能初步运用所学描述人或动物特征。
3．学唱一首英文歌曲。
二、过程与方法：
1、用高矮胖瘦等形容词描述人或动物特征。
2．会场一首关于物体特征的英文歌曲。
三、情感态度与价值观：
培养学生热爱生活，与人为善的思想感情。
教学重点
学习描述人物或动物特征的几组反义词。
教学难点
能用诸如it’safatbear…句型对人物活动物作简单描述。
教学用具
配套资源，录音机，卡片。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
step1
warming-up
ⅰ.reviewthestory
step1:
greetings
t:
goodmorning,class!
step2:
readthestory
1.学生听原声故事
t:
well,doyoustillrememberthestorybigbird?
let’slistentothestoryagain.lookatthescreen.listenandrepeatafteritinlowvoice.areyouready?
go.
播放课文课件
step2
review
ⅱreviewandlearnwords
step1:
根据课文内容，表演学习单词
big,small,young,old
1.t：
well.whatanimalsdoesmockyseeintheforest?
ss：
peacock,bird,oldturtleandyoungturtle.
t:
yes.today,thefriendsinthestorycomehere.let’smeetthemtogether.ok?
2.创设情境学习词汇
t:
pleasecomehere!
（教师招手让学生上来）
四个表演孔雀、小鸟和乌龟的同学来到讲台前
t：
hello!
howareyou?
s4:
fine.thankyou!
（转身面对全体学生）nicetomeetyou!
ss:
nicetomeetyou,too!
welcometoourschool!
s4:
thankyou!
t:
now,pleaseintrduceyourselftoclass
s4:
四名学生分别用big,small,young,old介绍自己。
t:
whocanintroducethesefriendsforus?
学生到前面对四个角色进行介绍。
ss:
thisisapeacock.heisbig.
thisisaturtle.heisold.
thisisaturter,too.sheisyoung.
thisisabird.sheissmall.
教师表扬学生并给予奖励
t:
wonderful!
astickerforyou.
3.呈现四个上面分别贴有big,small,young,old词汇的礼物盒，巩固词汇。
t:
well!
herearefourgiftsforthem.whocanhelpmechooseonetogivethem
t:
aretheyright?
面向全体学生
t:
doyoulikethem?
butnowtheywanttogotothezootoseetheirfriends.let’sgowiththemtogether.ok?
step3
pesentation
iii.learnthenewwords
step1:
1.教师打开动物园大门问
t:
whatanimalswilltheyseeinthezoo?
canyouguess?
t:
yes.therearelotsofanimalsinthezoo.
出示单词animal
t:
whocanread?
together!
2.出示两张大熊图片并板书
t:
ok!
lookatthebears.thisbearisveryfat.做动作
出示单词fat
t:
fatmeans
t:
whocanread?
together!
指着另一只熊说thisoneisthin.做动作.
出示单词thin
t：
thinmeans
t:
whocanread?
together!
3.出示两条蛇的图片。
手指图片：
t:
oh!
therearesomesnakes.oneislong.theotherisshort
教师做动作.
出示单词:
long,short
教师边读边出示单词卡，并在单词卡上做手势。
together!
4.手指黑板图片小结
t:
pandas,bearsandgiraffeare教师做动作
birds,duckandsnakesare教师做动作
5.板书简笔画太阳
t:
todayisasunnyday.therearesomepeopletocometothezoo.look,herearetwogirls.thisoneis……
thisoneis……
出示单词:
short
t:
“short”means
6.利用图片及课件学习man,woman
t:
nearthetree,thereisaman.hereisawoman.lookatthescreen.出示女孩男孩的成长图
girl→youngwoman→oldwoman
boy→youngman→oldman
出示单词:
man,woman
t:
whocanread?
4.together!
step2.整体再现新单词
1．t：
lookatthesenewwords.pleasetrytoreadthemafterthetape.播放课件“learntosay”
step3巩固新词“doactions”
t：
now,pleasedosomeactionswithme.areyoutired?
iv.singasong“thisismyoldbear”
t:
i’mtired,too.let’ssingasongtogether.ok?
v.listentothis
step1.描述图片
1.t:
ok.canyoudescribethesepictures?
whocan?
step4
practice
2..t:
well.thebears’familycomeshere.let’ssee.canyoudescribethesepictures?
whocan?
t:
pleaseopenyourbooksandturntopage16.lookatthispart.[让学生看书的下方]
step2.播放听力材料
1.let’slistentothetapeandnumberthem.
一次一暂停
2.let’slistenagain.不暂停
3.checkanswers
pictureaisnumber…?
4.出示听力中的关键词
t:
herearesomewordsaboutpicture.whocanhelpthemfindtheirowner.
vi.巩固练习
1.let’stakeoutthepapers.
pleasefinishtheminpairs.
2.checktheanswer.
3．出示综合性的图片
ⅵ小结归纳
指着板书与学生一起归纳总结.用已学句型及形容词做介绍
sheis
thisis…
板书设计
unit8abigbird
heistall.
shiisshort.
heisathinboy.
教学主题：
unit8abirgbird1
授课课时
第三课时
教学目标一、知识与技能：
1、学习talktogether内容，理解的基础上能通过他人描述猜一猜这是什么动物，或者是谁。
2．学习谈论人或动物特征。
。
二、过程与方法：
1、训练阅读方法，理解阅读短文的内容。
2、学习谈论对话并能应用。
三、情感态度与价值观：
通过对话的学习，培养学生热爱动物的思想感情。
教学重点
知道如何描述物体特征让他人猜。
教学难点
能够说出人物特征让他人猜。
教学用具
配套资源，卡片，录音
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
step1
warming-up1t:
let’ssingasongtogether.ss:
singasong全班一起唱歌，边唱边做动作。
（孩子们通过唱歌，即活跃了课堂气氛又复习了描述人或事物特征的词汇。
）2t:
doyouknowwhatanimal?
ss:
saythenameoftheanimals.出示动物卡片，让学生说出单词。
（复习动物的单词为对话学习和拓展作铺垫。
）3t：
let’sreadthewordstogether.ss:
读出前一课时学过的反义词。
（复习反义词，为对话学习和拓展作铺垫。
）
step2
presentation
t:
let’slookatthepage18,tommyandpeterareplayingagame.canyoutellmewhatcanyousee?
whatgame?
ss:
1talkaboutthepicture.（icanseeduck;icanseepeter;theyareplayingguessinggame……）（学生通过对图片的描述，复习学过的语言知识，训练学生的口语表达能力，培养学生的语言实际运用能力，同时为新句型的学习做好铺垫。
）三、talktogether:
1师指着duck的图片：
whatanimalisit？
引导学生回答：
it’saduck.教师问：
isitbig?
ss:
生用yes,itis./no,itisnot.回答（帮助学生初步接触本课重点句型。
）2t:
whataretheytalking?
ss:
trytoreadthedialog.3t:
trytoreadthedialog.ss:
学生自己读对话4t:
listentothetapeandrepeatthesentences.ss:
学生听录音重复句子。
5t:
repeatagain.6t:
readinrole.ss:
分角色进行对话朗读（分角色朗读激发学生读的欲望，培养朗读能力。
）7t:
trytoreadagain.8t:
whowanttoreadthedialog?
ss:
分角色朗读对话展示9t:
roleplay.10t:
let’splaytheguessinggame.教师和学生示范创编的对话：
whatanimalisit?
isitbig?
no,itisn’t.isitsmall?
yes,itis.isitred?
yes,itis.canitswim?
yes,itcan.isitfish?
yes,itis.ss:
教师拿着另一张卡片引导学生问whatanimalisit？
isitbig？
师根据学生的问题进行回答.（师生创编对话，给学生自己创编对话一个很好的范例。
）11t:
whowanttoplaythisguessinggame?
12t:
workinpairs.ss:
两人一组活动：
一个人拿着一个动物图片，另一个同学问whatanimalisit？
isitbig？
根据这个学生的问题进行回答。
学生小组内进行互换角色练习13t:
whichpairswanttoshow?
（在句型学习的过程中设计了三个层次的练习，第一个为重复，第二个为替换，第三个为自己创编。
活动的设计层层递进）
14t：
congratulations.youalldidagreatjop.（教师适时表扬，极大的激发学生的学习兴趣。
如根据学生的现场反馈，主动参与造句的程度，对话活动展示汇报等，通过体态语，口头表扬，等方式激励和评价学生，促进教学）
step3
practicet:
let’stalkboutthepicture.教师指女孩图问：
issheashortgirl？
ss:
学生回答：
no，sheisnot.sheisatallgirl.（培养学生认真观察图片进行思考，主动参与学习。
）2依次对其他几幅图进行讨论。
ss:
讨论其他图片（通过讨论图片，培养学生的口语表达能力。
）3listenandpoint教师放录音，学生指向相应得图片。
4listenandnumber5放录音教师和学生一起检查答案。
教师奖励全部正确的同学。
（让学生体验到成功的快乐。
）
step4homework
readthisdialogues.
板书设计unit8bigbirdisit…?
canit…?
教学主题：
unit8abirgbird1
授课课时
第四课时
教学目标：
知识与技能能够运用发音规律的知识正确认读单词：
goatgategirlcabbageorangepagegiraffegardenguitargoodgamegavecageragelarge；能够听出不属于同一种发音的单词；过程与方法通过观察、朗读等方式，掌握字母g的发音规律；用发音知识去读新单词；
教学重点能够听出不属于同一种发音的单词；掌握字母g的发音规律；
教学难点能够听出不属于同一种发音的单词；掌握字母g的发音规律；
教学用具
配套资源，录音机，卡片。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
step1
warming-up1.singasong:
2.review（candk发音的单词）3greetings:
（1）hello/hi/goodmorning,...
（2）whatdayistoday?
（3）
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