普通话水平测试培训教学案8课时.docx

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普通话水平测试培训教学案8课时

普通话培训·绪论教案

教学目标：

1、明确学习普通话的意义；

2、了解普通话基本知识。

教学重难点：

明确学习普通话的意义；了解普通话基本知识

教学过程：

一、导入：

班上的同学有来自各地的，大家聚在一起共同学习，请先用自己家乡的语言

跟同学们打招呼问好。

二、普通话学习的必要性：

1、小笑话：

汕头某乡长发言：

“大会开鼠，现在请领导花言。

各位女婿乡绅

们：

瓦们汕头，轰景买丽，高通荒便，山鸡很多，欢迎你来逃猪！

瓦花展，你撞墙。

完了，吓吓大家！

”大家听得一头雾水。

你能懂吗？

原来，翻译过来是这样的：

“大会开始！

现在请领导发言。

各位女士先生们，我们汕头，风景美丽，交通方便，商机很多，欢迎你来投资！

我发展，你赚钱。

完了！

谢谢大家！

”

2、当今社会交通发达，人员流动频繁。

天南海北的人走到一起学习生活，

如果都坚持使用自己的方言交流，容易带来沟通障碍。

因此，使用统一规范的语言，就成了必然。

普通话就是我国的法定通用语。

三、普通话基本知识：

概念：

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代

白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

组成：

一个汉字就是一个音节，汉字音节由声母、韵母、声调组成：

1、声母：

声母是音节开头的辅音。

普通话有21个辅音声母，此外还有零声母。

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2、韵母：

韵母是音节中声母后面的部分，普通话韵母共有39个，韵母分为韵头、韵腹和韵尾三部分。

aoeiuüaieiuei（ui）aoouiouaneninangengongiaoianuaiiangingionguanuenuanguengüeüanün

3、声调：

汉语是声调语言，即音节的声调有区别意义的作用。

这个特点使我们的语言听起来抑扬顿挫，富有韵律，优美动听。

普通话有四种调类：

阴平、阳平、上声、去声，即我们通常说的第一声、第二声、第三声和第四声。

四、活动：

朗读诗歌《再别康桥》，感受普通话的音韵美。

普通话培训·声调

（1）教案

教学目标：

1、了解普通话声调的基本知识

2、掌握普通话的调类，并发准调值。

教学重难点：

了解普通话声调的基本知识；掌握普通话的调类，并发准调值。

教学过程：

一、导入：

请读下面一首诗：

《卧春》：

暗梅幽闻花，卧枝伤恨低。

遥闻卧石水，易透达春绿。

岸似绿，岸似透绿，岸似透黛绿。

读完之后，你有什么发现？

稍稍改变声调，这首诗原来是愚人的，听起来如下：

《我蠢》：

俺没有文化，我智商很低。

要问我是谁，一头大蠢驴。

俺是驴，俺是头驴，俺是头呆驴。

二、普通话的声调，能表达意义。

这是汉语的一个特点，与世界上其他很多国家的语言的一大区别。

普通话只有四个声调：

阴平（高平调）、阳平（中升调）、上声调（曲折调）、去声（高降调）。

三、读一读：

（1）阴平调也就是一声，调值是55。

春天花开、珍惜光阴、曲折、曲线、树冠、王冠、桂冠、钻探、重创、创伤、多少、几乎、茶几、虽然、憎恨、兴奋、绯红、提供、供应、供给、供销

（2）阳平调也就是二声，调值是35。

人民团结、豪情昂扬、回国华侨、莆田、纤维、然而、立即、即将、着急、乘车、走穴、潜水、焚烧、咱们、结合、结婚、熏陶、一幅、棕榈、瓜葛

（3）上声调也就是三声，调值是214。

美好理想、请你指导、针灸、一匹、矫正、璀璨、尽量、尽快、尽管、尽先、牵强、勉强、强迫、强逼、强求、强辩、强人所难、强词夺理、劈柴

（4）去声也就是四声，调值是51。

创造世界、运动大会、事迹、成绩、高档、渲染、恰当、适当、当作、正当、血晕、眩晕、晕车、晕船、字帖、碑帖、肖像、生肖、比较、因为、作料

普通话培训·声调

（2）教案

教学目标：

1、了解常见的音变现象；

2、通过训练，会在使用普通话时自如变音。

教学重难点：

重点：

了解常见的音变现象

难点：

通过训练，会在使用普通话时自如变音

教学过程：

一、导入：

请流畅地读出下面句子：

1、请蒋朗给你打洗脸水。

2、请你给我买五把小雨伞。

3、展览馆里有好几百种展览品。

下面，再一个字一个字读准音，试试看，跟刚才有没有差别。

通过对比，大家可以发现，如果按标准字音来读，串连成句子，这些上声音节读起来很别扭。

我们很自然地将其中一些字音改变了。

那么其中有无规律呢？

这是我们本节课要学习的内容。

二、了解音变基础知识：

在人们的交流沟通中，一连串音节中的音节之间、音素之间、声调之间相互影响，使语音发生或多或少的变化，就是音变现象。

常见音变现象主要体现在变调、轻声、儿化、“啊”的音变四个方面。

三、变调中的上声变调和“一”、“不”变调：

1、上声变调：

A、上声和非上声相连时，前一个变半上211。

如：

北京、老师、祖国、语言。

B、两个上声相连，前一个变阳平35。

如：

匕首、腼腆、果脯、耻辱、坎坷。

C、三个上声音节相连时，有两种变调：

一是当词语结构为双音节+单音节时，开头、当中的上声音节变成阳平35，如：

展览馆。

二是当词语结构为单音节+双音节时，开头音节读作“半上”，中间音节读作阳平，调值为35，如：

纸老虎。

D、上声和轻声相连时，变调有两种情况：

一是变半上211，这种情况多一些，如：

扁担、寡妇、指甲、指头等。

二是变阳平35，如：

把手、扶手、找补等。

2、“一”和“不”的变调：

变调情况：

“一”、“不”在单念或处在词句末尾时不变调。

当“一”作为序数表示“第一”时也不变调。

其他情况都要变调。

变调规律：

①去声前变阳平，如：

一半、一概、不定、不错；

②非去声前读去声，如：

一边、一体、不行、不准；

③夹在两词中间读轻声，如：

说一说、好不好。

四、轻声：

1、轻声规律：

第一，助词和语气词。

“着、了、过”“的、得、地”“啊、嘛、吧、哇、呢、”

等。

如：

笑着活了看过领路的愉快地学得（好）谁啊好吧他呢

第二，名词、代词的后缀。

“子、儿、头、们”。

如：

孩子、桌子、石头、馒头、他们、你们、我们。

但是孔子、孟子、原子、光子、布头、粉笔头等不能轻读，因为后面一个音节是实语素。

第三，叠音词（以双音节为主）。

如：

妈妈、爸爸、星星、看看、读读、了解了解、打听打听。

第四，表示方位的词。

如：

马路上、山下、村子里、这边、外面。

第五，表示趋向的动词。

如：

进来、出去、热起来、跑过去。

第六，量词“个”常读轻声。

2、但是有些词读不读轻声，会导致意义不同。

如：

东西（轻声）——指物品；

东西（非轻声）——指方向；

孙子（轻声）——指儿子的儿子，“子”是虚语素；

孙子（非轻声）——是人名，古代这个“子”是对人的尊称，是实语素。

对头（轻声）——名词，指仇敌、对手；

对头（非轻声）——形容词，指正确、合适；

地道（轻声）——形容词，指货真价实；

地道（非轻声）——名词，指底下通道。

3、一批常用的双音节词语读轻声。

如：

算盘、麻烦、困难、玫瑰、冤枉、漂亮、伺候、侍侯、脑袋、口袋、朋友、黄瓜、价钱、学生、风筝、结实、老实、模糊、斯文、规矩、雅致、棉花、云彩、摸索、萝卜、骨头、脊梁、称呼、芝麻、暖和、客气、报酬、裁缝、尺寸、灯笼、高粱、糊涂、蘑菇、护士、窗户、体面、应付、招呼、清楚、稀罕、便宜、先生、姑娘、行李、包袱、提防、软和、厉害、糊涂、亲家、馄饨、苤蓝、笸箩、叔伯、萝卜、咋呼、诈唬、笤帚、琢磨、亏得、黏糊、拾掇、掂掇、唾沫、嘀咕、牙碜、寒碜、

“银匠”不轻，其他都轻声。

“黄瓜”轻声，其他的瓜不轻声。

普通话培训·声母

（1）教案

教学目标：

1、了解关于声母的基本知识

2、了解易读错声母n-l的区别

教学重难点：

重点：

了解关于声母的基本知识

难点：

了解易读错声母n-l的区别

教学过程：

一、导入：

读下面绕口令：

1、门前有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。

2、大梁拴好牛在柳树下纳凉，碰上了从牛栏山牛奶站挤了牛奶要拎到岭南乡牛奶店的刘奶奶，大梁忙拉刘奶奶到柳树下纳凉，接过刘奶奶的牛奶去岭南乡牛奶店送牛奶。

这两段绕口令的难点就在鼻边音上。

本节课的任务就是学好声母，了解一些易读错声母。

二、声母：

声母是音节开头的辅音。

普通话有21个辅音声母，此外还有零声母。

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三、声母的分类：

声母的性质是由发音部位和发音方法来决定的。

发音部位指气流受到阻碍的位置，发音方法是阻碍气流和解除阻碍的方式。

1、按发音部位分，可分为七类：

双唇音（b、p、m）、唇齿音（f）、舌尖前音（z、c、s）、舌尖中音（d、t、n、l）、舌尖后音（zh、ch、sh、r）、舌面音（j、q、x）、舌根音（g、k、h）；

2、按发音方法分，可分为五类：

塞音（b、p、d、t、g、k）、擦音（f、s、sh、x、h、r）、塞擦音（z、c、zh、ch、j、q）、鼻音（m、n）、边音（l）；

3、按发声时声带是否震动分，分为清音（b、p、f、d、t、g、k、h、z、c、s、zh、ch、sh、j、q、x）和浊音（m、n、l、r）；

4、按冲出气流的强弱，分为送气音和不送气音。

四、易读错声母n—l

1、发音方法：

鼻音：

舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通道，气流振动声带，从鼻腔通过发音，发出“n”。

边音：

舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带颤动，气流从舌尖两边通过发出音，发出“l”。

2、不仅要学会边音鼻音正确的发音方法，还要识记哪些字发鼻音，哪些字发边音。

A、利用形声字偏旁类推：

独体字如果是边音或鼻音，以它做声旁的形声字一般对应地也是边音或鼻音。

如：

内——纳、呐、衲、讷；良——狼、浪、郎、廊。

B、利用普通话声韵配合规律类推：

a、n不与韵母ia相拼，“俩”念边音；

b、n不与韵母ou相拼，“楼、搂、漏、篓、陋”等都念边音；

c、n不与韵母un相拼，“论、轮、伦、抡、囵”等都念边音；

d、l不与韵母en相拼，“嫩”念鼻音；

C、记少不记多。

韵母e、ü、ei、ang、eng、in、iang、üan与鼻音n相拼得少，而与边音l相拼得多。

3、示范练习：

n—l：

年龄、年轮、哪里、纳凉、脑力、奴隶、农林、能力、凝练、暖流、逆流、奶酪、耐劳、内涝。

l—n：

连年、来年、冷暖、岭南、留恋、落难、流年、辽宁、老娘、老农、历年、理念、烂泥、遛鸟。

普通话培训·声母

（2）教案

教学目标：

1、了解平舌音和翘舌音的区别

2、了解方言中的其它易错声母

教学重难点：

了解平舌音和翘舌音的区别；了解方言中的其它易错声母

教学过程：

一、导入：

读下面绕口令：

1、树上有四十四个涩柿子，树下有四十四个石狮子。

四十四个孩子，骑着狮子数柿子。

2、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

谁能数准四十四，就请过来试一试！

二、易读错声母：

zh、ch、sh—z、c、s

1、发音方法：

平舌音：

舌面平展，舌尖抵住齿背发“z”、“c”，或接近齿背发“s”。

翘舌音：

舌尖上翘轻巧地接触或接近硬腭前部，发出“zh”、“ch”、“sh”、“r”。

2、不仅要学会平舌音翘舌音正确的发音方法，还要识记哪些字发平舌音，哪些字发翘舌音。

A、利用形声字偏旁类推：

独体字如果是平舌音或翘舌音，以它做声旁的形声字一般对应地也是平舌音或翘舌音。

如：

子——字、籽、孜、仔；次——茨、瓷、姿、资；

正——证、征、症、政；只——职、织、帜、炽。

B、利用普通话声韵配合规律类推：

a、声母z、c、s不和韵母ua、uai、uang相拼；

b、声母sh不和韵母ong相拼，如送