唐诗是早晨不是下午茶答案.docx
《唐诗是早晨不是下午茶答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《唐诗是早晨不是下午茶答案.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![唐诗是早晨不是下午茶答案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-11/29/46bcea5a-a1ed-4d26-b1c1-988ca470d3ca/46bcea5a-a1ed-4d26-b1c1-988ca470d3ca1.gif)
唐诗是早晨不是下午茶答案
唐诗是早晨不是下午茶答案
【篇一:
九年级下册《唐诗是早晨,不是下午茶》知识点归纳北师大版】
955年生,四川成都人。
1990年毕业于华东师范大学中文系中国文学批评史专业,获文学博士。
现任华东师范大学中文系教授、博士生导师,古典文学教研室主任。
中国古代文学理论学会秘书长。
目前从事中国文学思想研究及近代诗学和学术史的研究。
2主要内容
本文通过对唐诗精神的分析,对唐诗作用的评价和赞美,表现了唐诗积极进取、蓬勃向上的生命精神,也体现了那一时代人的精神风貌和高尚的艺术人格。
同时作者也提醒今天的人们要多读唐诗,汲取其中营养,提升人格。
3分段及段意
本文可分为三部分:
第一部分
(1):
开篇点题,指出唐诗具有早晨的特点,提倡多读唐诗。
第二部分(2-7):
引用唐诗中的大量名句分别论述唐诗具有“世界开阔、力量充沛、精神豪迈”等特点,从而得出“唐诗是早晨,是少年,不是下午茶”这一中心论点。
第一层(2、3):
唐诗精神豪迈,力量充沛得很。
第二层(4):
唐诗可以提升人格,振作生命浩气。
第三层(5):
唐诗中的江河大气,有贯通宇宙的气魄。
第四层(6):
唐诗中安静的情绪,是宇宙生命不息的气息。
第五层(7):
唐诗中感伤的诗作,充满了生命大气蓬勃的力量。
第三部分(8、9):
探讨唐诗的精神和时代的关系,分析唐诗在当代的价值。
【篇二:
《唐诗是早晨,不是下午茶》西王庄中学韩荣玲】
pclass=txt>主备人:
韩荣玲(西王庄中学)
课前预习:
1.摘选文中引用的唐诗名句并尝试分类。
2.积累阅读课文时遇到的生字词并注音。
相关课程标准:
“学会使用常用的语文工具书。
养成默读的习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟不少于500字。
”“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法;能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。
”并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。
”教学目标:
1.理解“唐诗是早晨,不是下午茶”的精神特征。
2.学习旁征博引和多角度说明问题的方法。
3.领悟唐诗中蕴涵的旺盛的生命力,多读多背唐诗。
评价任务:
1.熟读课文积累生字词并注音,积累文中出现的唐诗名句。
2.讨论探究,分析唐诗的特征,理解“唐诗是早晨,不是下午茶”的含义。
3.反复诵读文中所选的唐诗名句,领悟唐诗中蕴涵的旺盛的生命力。
教学过程:
一、导入新课
唐诗,是中国诗坛上的珠穆朗玛峰,是中国诗坛的长江、黄河。
它拥有着博大的精神内涵,它诉说着一个时代的繁荣昌盛、一个民族生生不息的心灵。
所以现代学者,胡晓明认为,“唐诗是早晨,不是下午茶”。
说明唐诗具有旺盛的生命力,不是用来供人消遣的。
二、走近唐诗,理解“唐诗是早晨,不是下午茶”的精神特征
1.唐诗具有哪些精神内涵?
请从文中找出关键句子,然后分条回答。
点拨:
结合本文2—7自然段内容来回答。
明确:
(多媒体出示)
①唐诗世界广阔,力量充沛,精神豪迈;
②可以提升人格,振作生命;
③选择题材多为大江大河,高山平原,生命刚健,积极有为;
④唐诗有贯通宇宙之豪气;
⑤唐诗中有充沛的生命力量
总之,唐诗中充满了积极进取,蓬勃向上的生命精神。
2.速读课文第7自然段,在作者眼中早晨和下午茶各自有什么特点?
用文章中句子回答。
明确:
早晨是登山则情满于山,观海则意溢于海,是清新的样子,是神采飞扬。
早晨是充满希望的少年精神,清新,神采飞扬,这和唐诗中表达的精神一脉相承。
下午茶的精神是反省的、沉思的、分析的。
3.速读课文,结合文章说说唐诗中为什么具有这样的积极向上的精神?
明确:
唐诗中积极进取、蓬勃向上的生命精神,不仅来自国力、开放等时代气象,而且来自开明、先进的政治文化:
即科举、尚贤、纳谏。
三、拓展延伸,比较探究(多媒体出示)
1.跳读课文第五自然段研讨
“唐诗就是想来一个惊天动地,就是想贯通宇宙生命之气。
”请以杜甫诗《登岳阳楼》中“吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
”一句为例,谈谈你的理解赏析。
示例:
诗句写到了湖泊、天地,吴越两地被广阔浩瀚的湖水分割于东南,整个宇宙都好像浮动于水面之上。
一个“浮”字,也隐含着作者个人长期漂泊无归的情感表达。
此诗句把湖泊、天地和个人命运联系在一起,个人的苦难放在了宇宙和时间的运动之中,可谓是宇宙生命和人的生命的交融贯通
2.试着用文中的观点,说说你对下列诗句的理解。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开
示例:
以春花喻冬雪,新颖别致,这个比喻含有广阔而美丽的想像,创造了一个瑰丽的、富有诗意的、春意融融的境界,在读者面前展现出一幅生机勃勃的、春意盎然的壮观景象,给萧条寒冷的边塞平添了无限的温暖和希望。
诗句充分展示了作者乐观、开朗的情怀。
3.在你学过的诗歌中有哪些具有明显的“早晨”的特征?
试着例举。
示例:
“莫道今年春将尽,明年春色倍还人”
“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”
“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
”
4.在你学过的诗歌中又有哪些具有“下午茶”的特征?
试着例举。
示例:
(多媒体出示)
乌夜啼(林花谢了春红)
李煜
林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪,相留醉,几时重,自是人生长恨水长东。
望江南
温庭筠
梳洗罢,独倚望江楼。
过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。
肠断白萍洲。
蝶恋花
柳永
伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。
草色烟光残照里,无言谁会凭栏意。
拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。
衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
四、探究主题
1.讨论:
作者认为,倡导读唐诗对今天的时代具有怎样的意义?
点拨:
读文章最后一段,概括回答
明确:
①可以增加提升生命的真实力量,从而增加我们社会的英雄主义;②可以让我们的社会更加尊重人性;③可以让我们正确认识现代思想,让我们懂得珍惜,懂得引申发扬。
2.作者通过对唐诗的鉴赏表达了怎样的主题?
明确:
唐诗中所表现的中国文化的人性精神,就是尽气尽才的精神和尽心尽情的精神。
作者希望我们能够多读一些唐诗,吸取唐诗中的精神力量。
因此,作者对唐诗的分析鉴赏,表达了人生要汲取唐代精神的特质,保有不负此生、不虚此生的时代意识和积极进取、蓬勃向上的生命精神。
五、达标检测(多媒体出示)
1.本文对唐诗的评点有自己独到的观点,你能不能结合下面的具体诗句围绕“唐诗是早晨,不是下午茶”这个观点,做简单的评点?
杜牧《山行》
远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
明确:
曲折的石径上,闪着寒光的石头,满是岁月的烙印。
白云悠悠的升起,飘渺着几座烟村。
一声鸡鸣,碎了一路的宁静。
山回路转,寂静的山腰燃烧着火红的枫叶,难能可贵的是,诗人通过这一片红色,看到了秋天像春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。
没有象一般封建文人那样,在秋季到来的时候,哀伤叹息,他歌颂的是大自然的秋色美,体现出了豪爽向上的精神,有一种英爽俊拔之气拂拂笔端,表现了诗人的才气,也表现了诗人的见地。
这是一首秋色的赞歌。
2.“唐诗是早晨,不是下午茶”对许多唐诗的评点你是否有同感?
请具体说说。
板书设计:
提升人格
唐诗的作用
振奋精神赞美唐诗
唐诗是早晨,不是下午茶积极进取国家开放倡导读诗
唐诗的性质
蓬勃向上政治文明
教学反思:
亮点:
1.各教学环节的设计,都是为了学生深入文本,研读课文。
2.比较探究环节处理较好,结合本文的学习提升了学生鉴赏诗歌的能力。
3.教学环节清晰条理,便于操作,比较实用。
不足:
课型较为传统,缺少创新。
在激发学生学习兴趣方面还有点欠缺。
使用建议:
在课堂教学中灵活一些,设计相应的学习活动,激发学生的学习兴趣,让课堂活跃起来。
【篇三:
《唐诗是早晨,不是下午茶》教学设计microsoftword文档
(2)】
s=txt>【教学目标】
1、了解唐诗的精神特质,和唐诗的时代价值,领略唐诗的风采。
2、学习鉴赏类文章的写法,初步学习点评诗歌的方法。
【课时课型】
1课时。
学生自主探究型。
【预习要求】
1、自查资料掌握作者情况及文中所涉及诗歌的作者出处等。
2、通读全文,查字典,给生字词注音释义,理解大意。
【教学过程】
一,检查预习情况
1、关于作者。
胡晓明,1955年生,四川成都人。
1990年毕业于华东师范大学中文系中国文学批评史专业,获文学博士。
现任华东师范大学中文系教授、博士生导师,古典文学教研室主任。
中国古代文学理论学会秘书长。
目前从事中国文学思想研究及近代诗学和学术史的研究。
2、所引用诗歌的作者出处秦时明月汉时关,万里长征人未还:
王昌龄《出塞》二首之一。
男儿何不带吴钩?
收取关山五十州:
李贺《南园》十三首之五。
为言地尽天还尽,行到安西更向西:
岑参《过碛》。
莫愁前路无知己,天下何人不识君:
高适《别董大》二首之一。
“何人”一作“谁人”。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山:
李白《早发白帝城》(一作《白帝下江陵》)。
“不住”一作“不尽”。
1
种桃道士今何在?
前度刘郎又重来:
刘禹锡《再游玄都观绝句》,“今何在”一作“归何处”,“又重来”一作“今又来”。
仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人:
李白《南陵别儿童入京》。
尔曹身和名俱灭,不废江河万古流:
杜甫《戏为六绝句》之二。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开:
岑参《白雪歌送武判官归京》。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来:
李白《望天门山》。
青山一道同云雨,明月何曾是两乡:
王昌龄《送柴侍御》。
白日依山尽:
王之涣《登鹳雀楼》。
大漠孤烟直:
王维《使至塞上》。
黄河之水天上来,奔流到海不复回:
李白《将进酒》。
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流:
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来:
杜甫《登高》。
城阙辅三秦,风烟望五津:
王勃《送杜少府之任蜀州》。
蜀道之难难于上青天:
李白《蜀道难》。
天姥连天向天横:
李白《梦游天姥吟留别》(一作《别东鲁诸公》)。
海日生残夜,江春入旧年:
王湾《次北固山下》。
行到水穷处,坐看云起时:
王维《终南别业》(一作《初至山中》,又作《入山寄城中故人》)。
岱宗夫如何?
齐鲁青未了:
杜甫《望岳》。
今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱:
刘方平《夜月》。
四更山吐月,残夜水明楼:
杜甫《月》。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天:
杜甫《绝句》四首之三。
2
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼:
杜甫《江畔独步寻花七绝句》之六。
二、筛选信息,探究文本
1、在作者眼中早晨和下午茶各自有什么特点?
用文章中句子回答。
提示:
早晨是登山则情满于山,观海则意溢于海,是清新的样子,是神采飞扬。
下午茶的精神是反省的、沉思的、分析是的。
2、作者为什么认为“唐诗是早晨”?
提示:
早晨是充满希望的少年精神,清新,神采飞扬,这和唐诗中表达的精神一脉相承。
3、唐诗具有哪些精神特质?
请从文中找出关键句子,然后分条概括回答。
提示:
⑴唐诗世界广阔,力量充沛,精神豪迈;
⑵可以提升人格,振作生命;
⑶选择题材多为大江大河,高山平原,生命刚健,积极有为;
⑷唐诗有贯通宇宙之豪气;
⑸唐诗中有充沛的生命力量
总之,唐诗中充满了积极进取,蓬勃向上的生命精神。
4、唐诗为什么具有这样的的精神特质?
锁定关键语段关键语句筛选信息。
5、倡导读唐诗对今天的时代具有怎样的意义?
分析归纳,然后回答。
提示:
⑴可以增强提升生命的真实力量,从而增强我们社会的英雄主义。
⑵可以让我们的社会更加尊重人性。
⑶可以让我们正确认识现代思想,让我们懂得珍惜,懂得引申发扬。
四、拓展延伸,能力提升。
1、结合学生学过的唐诗,适当地评点,分组进行。
3
(培养学生鉴赏诗歌的能力,从社会背景和作者的生活时代去理解诗歌。
)
(1)在你学过的诗歌中有哪些具有明显的“早晨”的特征?
试举例。
(2)在你学过的诗歌中又有哪些具有“下午茶”的特征?
试举例。
2、你是否同意作者的观点?
如果不同意,请说说你的观点和理由。
(培养学生独立思考,辩证看问题的能力。
教师可适当引导,是否所有的唐诗都具有文中所描绘的特征?
唐朝也经历了由盛转衰的过程,初唐、盛唐、中唐、晚唐诗人的风格是否一致?
比如:
王勃、李白、李贺、李商隐。
同一诗人经历了国家的不同时期,前后风格是否一致?
比如:
杜甫。
)
五、布置作业。
1.掌握文章中所引用的诗句。
2.请结合苏轼所处的时代特征,并联系苏轼的个人遭遇,简要评点本单元中苏
轼的诗文。
4