唐诗是早晨不是下午茶答案.docx
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唐诗是早晨不是下午茶答案
唐诗是早晨不是下午茶答案
【篇一：
九年级下册《唐诗是早晨,不是下午茶》知识点归纳北师大版】
955年生，四川成都人。
1990年毕业于华东师范大学中文系中国文学批评史专业，获文学博士。
现任华东师范大学中文系教授、博士生导师，古典文学教研室主任。
中国古代文学理论学会秘书长。
目前从事中国文学思想研究及近代诗学和学术史的研究。
2主要内容
本文通过对唐诗精神的分析，对唐诗作用的评价和赞美，表现了唐诗积极进取、蓬勃向上的生命精神，也体现了那一时代人的精神风貌和高尚的艺术人格。
同时作者也提醒今天的人们要多读唐诗，汲取其中营养，提升人格。
3分段及段意
本文可分为三部分：
第一部分
（1）：
开篇点题，指出唐诗具有早晨的特点，提倡多读唐诗。
第二部分（2-7）：
引用唐诗中的大量名句分别论述唐诗具有“世界开阔、力量充沛、精神豪迈”等特点，从而得出“唐诗是早晨，是少年，不是下午茶”这一中心论点。
第一层（2、3）：
唐诗精神豪迈，力量充沛得很。
第二层（4）：
唐诗可以提升人格，振作生命浩气。
第三层（5）：
唐诗中的江河大气，有贯通宇宙的气魄。
第四层（6）：
唐诗中安静的情绪，是宇宙生命不息的气息。
第五层（7）：
唐诗中感伤的诗作，充满了生命大气蓬勃的力量。
第三部分（8、9）：
探讨唐诗的精神和时代的关系，分析唐诗在当代的价值。
【篇二：
《唐诗是早晨,不是下午茶》西王庄中学韩荣玲】
pclass=txt>主备人：
韩荣玲（西王庄中学）
课前预习：
1.摘选文中引用的唐诗名句并尝试分类。
2.积累阅读课文时遇到的生字词并注音。
相关课程标准：
“学会使用常用的语文工具书。
养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。
”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法；能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
”并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
”教学目标：
1．理解“唐诗是早晨，不是下午茶”的精神特征。
2．学习旁征博引和多角度说明问题的方法。
3.领悟唐诗中蕴涵的旺盛的生命力，多读多背唐诗。
评价任务：
1.熟读课文积累生字词并注音，积累文中出现的唐诗名句。
2.讨论探究，分析唐诗的特征，理解“唐诗是早晨，不是下午茶”的含义。
3.反复诵读文中所选的唐诗名句，领悟唐诗中蕴涵的旺盛的生命力。
教学过程：
一、导入新课
唐诗，是中国诗坛上的珠穆朗玛峰，是中国诗坛的长江、黄河。
它拥有着博大的精神内涵，它诉说着一个时代的繁荣昌盛、一个民族生生不息的心灵。
所以现代学者，胡晓明认为，“唐诗是早晨，不是下午茶”。
说明唐诗具有旺盛的生命力，不是用来供人消遣的。
二、走近唐诗，理解“唐诗是早晨，不是下午茶”的精神特征
1．唐诗具有哪些精神内涵？
请从文中找出关键句子，然后分条回答。
点拨：
结合本文2—7自然段内容来回答。
明确：
（多媒体出示）
①唐诗世界广阔，力量充沛，精神豪迈；
②可以提升人格，振作生命；
③选择题材多为大江大河，高山平原，生命刚健，积极有为；
④唐诗有贯通宇宙之豪气；
⑤唐诗中有充沛的生命力量
总之，唐诗中充满了积极进取，蓬勃向上的生命精神。
2.速读课文第7自然段，在作者眼中早晨和下午茶各自有什么特点？
用文章中句子回答。
明确：
早晨是登山则情满于山，观海则意溢于海，是清新的样子，是神采飞扬。
早晨是充满希望的少年精神，清新，神采飞扬，这和唐诗中表达的精神一脉相承。
下午茶的精神是反省的、沉思的、分析的。
3.速读课文，结合文章说说唐诗中为什么具有这样的积极向上的精神？
明确：
唐诗中积极进取、蓬勃向上的生命精神，不仅来自国力、开放等时代气象，而且来自开明、先进的政治文化：
即科举、尚贤、纳谏。
三、拓展延伸，比较探究（多媒体出示）
1.跳读课文第五自然段研讨
“唐诗就是想来一个惊天动地，就是想贯通宇宙生命之气。
”请以杜甫诗《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
”一句为例，谈谈你的理解赏析。
示例：
诗句写到了湖泊、天地，吴越两地被广阔浩瀚的湖水分割于东南，整个宇宙都好像浮动于水面之上。
一个“浮”字，也隐含着作者个人长期漂泊无归的情感表达。
此诗句把湖泊、天地和个人命运联系在一起，个人的苦难放在了宇宙和时间的运动之中，可谓是宇宙生命和人的生命的交融贯通
2.试着用文中的观点，说说你对下列诗句的理解。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开
示例：
以春花喻冬雪，新颖别致，这个比喻含有广阔而美丽的想像，创造了一个瑰丽的、富有诗意的、春意融融的境界，在读者面前展现出一幅生机勃勃的、春意盎然的壮观景象，给萧条寒冷的边塞平添了无限的温暖和希望。
诗句充分展示了作者乐观、开朗的情怀。
3.在你学过的诗歌中有哪些具有明显的“早晨”的特征？
试着例举。
示例：
“莫道今年春将尽，明年春色倍还人”
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”
4.在你学过的诗歌中又有哪些具有“下午茶”的特征？
试着例举。
示例：
（多媒体出示）
乌夜啼（林花谢了春红）
李煜
林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，相留醉，几时重，自是人生长恨水长东。
望江南
温庭筠
梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
肠断白萍洲。
蝶恋花
柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。
草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
四、探究主题
1．讨论：
作者认为，倡导读唐诗对今天的时代具有怎样的意义？
点拨：
读文章最后一段，概括回答
明确：
①可以增加提升生命的真实力量，从而增加我们社会的英雄主义；②可以让我们的社会更加尊重人性；③可以让我们正确认识现代思想，让我们懂得珍惜，懂得引申发扬。
2．作者通过对唐诗的鉴赏表达了怎样的主题？
明确：
唐诗中所表现的中国文化的人性精神，就是尽气尽才的精神和尽心尽情的精神。
作者希望我们能够多读一些唐诗，吸取唐诗中的精神力量。
因此，作者对唐诗的分析鉴赏，表达了人生要汲取唐代精神的特质，保有不负此生、不虚此生的时代意识和积极进取、蓬勃向上的生命精神。
五、达标检测（多媒体出示）
1．本文对唐诗的评点有自己独到的观点，你能不能结合下面的具体诗句围绕“唐诗是早晨，不是下午茶”这个观点，做简单的评点？
杜牧《山行》
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
明确：
曲折的石径上，闪着寒光的石头，满是岁月的烙印。
白云悠悠的升起，飘渺着几座烟村。
一声鸡鸣，碎了一路的宁静。
山回路转，寂静的山腰燃烧着火红的枫叶，难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。
没有象一般封建文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息，他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂拂笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。
这是一首秋色的赞歌。
2.“唐诗是早晨，不是下午茶”对许多唐诗的评点你是否有同感？
请具体说说。
板书设计：
提升人格
唐诗的作用
振奋精神赞美唐诗
唐诗是早晨，不是下午茶积极进取国家开放倡导读诗
唐诗的性质
蓬勃向上政治文明
教学反思：
亮点：
1.各教学环节的设计，都是为了学生深入文本，研读课文。
2.比较探究环节处理较好，结合本文的学习提升了学生鉴赏诗歌的能力。
3.教学环节清晰条理，便于操作，比较实用。
不足：
课型较为传统，缺少创新。
在激发学生学习兴趣方面还有点欠缺。
使用建议：
在课堂教学中灵活一些，设计相应的学习活动，激发学生的学习兴趣，让课堂活跃起来。
【篇三：
《唐诗是早晨,不是下午茶》教学设计microsoftword文档
（2）】
s=txt>【教学目标】
1、了解唐诗的精神特质，和唐诗的时代价值，领略唐诗的风采。
2、学习鉴赏类文章的写法，初步学习点评诗歌的方法。
【课时课型】
1课时。
学生自主探究型。
【预习要求】
1、自查资料掌握作者情况及文中所涉及诗歌的作者出处等。
2、通读全文，查字典，给生字词注音释义，理解大意。
【教学过程】
一，检查预习情况
1、关于作者。
胡晓明，1955年生，四川成都人。
1990年毕业于华东师范大学中文系中国文学批评史专业，获文学博士。
现任华东师范大学中文系教授、博士生导师，古典文学教研室主任。
中国古代文学理论学会秘书长。
目前从事中国文学思想研究及近代诗学和学术史的研究。
2、所引用诗歌的作者出处秦时明月汉时关，万里长征人未还：
王昌龄《出塞》二首之一。
男儿何不带吴钩？
收取关山五十州：
李贺《南园》十三首之五。
为言地尽天还尽，行到安西更向西：
岑参《过碛》。
莫愁前路无知己，天下何人不识君：
高适《别董大》二首之一。
“何人”一作“谁人”。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山：
李白《早发白帝城》（一作《白帝下江陵》）。
“不住”一作“不尽”。
1
种桃道士今何在？
前度刘郎又重来：
刘禹锡《再游玄都观绝句》，“今何在”一作“归何处”，“又重来”一作“今又来”。
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人：
李白《南陵别儿童入京》。
尔曹身和名俱灭，不废江河万古流：
杜甫《戏为六绝句》之二。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开：
岑参《白雪歌送武判官归京》。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来：
李白《望天门山》。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡：
王昌龄《送柴侍御》。
白日依山尽：
王之涣《登鹳雀楼》。
大漠孤烟直：
王维《使至塞上》。
黄河之水天上来，奔流到海不复回：
李白《将进酒》。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流：
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来：
杜甫《登高》。
城阙辅三秦，风烟望五津：
王勃《送杜少府之任蜀州》。
蜀道之难难于上青天：
李白《蜀道难》。
天姥连天向天横：
李白《梦游天姥吟留别》（一作《别东鲁诸公》）。
海日生残夜，江春入旧年：
王湾《次北固山下》。
行到水穷处，坐看云起时：
王维《终南别业》（一作《初至山中》，又作《入山寄城中故人》）。
岱宗夫如何？
齐鲁青未了：
杜甫《望岳》。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱：
刘方平《夜月》。
四更山吐月，残夜水明楼：
杜甫《月》。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天：
杜甫《绝句》四首之三。
2
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼：
杜甫《江畔独步寻花七绝句》之六。
二、筛选信息，探究文本
1、在作者眼中早晨和下午茶各自有什么特点？
用文章中句子回答。
提示：
早晨是登山则情满于山，观海则意溢于海，是清新的样子，是神采飞扬。
下午茶的精神是反省的、沉思的、分析是的。
2、作者为什么认为“唐诗是早晨”？
提示：
早晨是充满希望的少年精神，清新，神采飞扬，这和唐诗中表达的精神一脉相承。
3、唐诗具有哪些精神特质？
请从文中找出关键句子，然后分条概括回答。
提示：
⑴唐诗世界广阔，力量充沛，精神豪迈；
⑵可以提升人格，振作生命；
⑶选择题材多为大江大河，高山平原，生命刚健，积极有为；
⑷唐诗有贯通宇宙之豪气；
⑸唐诗中有充沛的生命力量
总之，唐诗中充满了积极进取，蓬勃向上的生命精神。
4、唐诗为什么具有这样的的精神特质？
锁定关键语段关键语句筛选信息。
5、倡导读唐诗对今天的时代具有怎样的意义？
分析归纳，然后回答。
提示：
⑴可以增强提升生命的真实力量，从而增强我们社会的英雄主义。
⑵可以让我们的社会更加尊重人性。
⑶可以让我们正确认识现代思想，让我们懂得珍惜，懂得引申发扬。
四、拓展延伸，能力提升。
1、结合学生学过的唐诗，适当地评点，分组进行。
3
（培养学生鉴赏诗歌的能力，从社会背景和作者的生活时代去理解诗歌。
）
（1）在你学过的诗歌中有哪些具有明显的“早晨”的特征？
试举例。
（2）在你学过的诗歌中又有哪些具有“下午茶”的特征？
试举例。
2、你是否同意作者的观点？
如果不同意，请说说你的观点和理由。
（培养学生独立思考，辩证看问题的能力。
教师可适当引导，是否所有的唐诗都具有文中所描绘的特征？
唐朝也经历了由盛转衰的过程，初唐、盛唐、中唐、晚唐诗人的风格是否一致？
比如：
王勃、李白、李贺、李商隐。
同一诗人经历了国家的不同时期，前后风格是否一致？
比如：
杜甫。
）
五、布置作业。
1．掌握文章中所引用的诗句。
2．请结合苏轼所处的时代特征，并联系苏轼的个人遭遇，简要评点本单元中苏
轼的诗文。
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