唐诗是早晨不是下午茶答案.docx

1、唐诗是早晨不是下午茶答案唐诗是早晨不是下午茶答案【篇一：九年级下册唐诗是早晨,不是下午茶知识点归纳北师大版】955年生，四川成都人。1990年毕业于华东师范大学中文系中国文学批评史专业，获文学博士。现任华东师范大学中文系教授、博士生导师，古典文学教研室主任。中国古代文学理论学会秘书长。目前从事中国文学思想研究及近代诗学和学术史的研究。 2主要内容 本文通过对唐诗精神的分析，对唐诗作用的评价和赞美，表现了唐诗积极进取、蓬勃向上的生命精神，也体现了那一时代人的精神风貌和高尚的艺术人格。同时作者也提醒今天的人们要多读唐诗，汲取其中营养，提升人格。 3分段及段意 本文可分为三部分： 第一部分（1）：开

2、篇点题，指出唐诗具有早晨的特点，提倡多读唐诗。 第二部分（2-7）：引用唐诗中的大量名句分别论述唐诗具有“世界开阔、力量充沛、精神豪迈”等特点，从而得出“唐诗是早晨，是少年，不是下午茶”这一中心论点。 第一层（2、3）：唐诗精神豪迈，力量充沛得很。 第二层（4）：唐诗可以提升人格，振作生命浩气。 第三层（5）：唐诗中的江河大气，有贯通宇宙的气魄。 第四层（6）：唐诗中安静的情绪，是宇宙生命不息的气息。 第五层（7）：唐诗中感伤的诗作，充满了生命大气蓬勃的力量。 第三部分（8、9）：探讨唐诗的精神和时代的关系，分析唐诗在当代的价值。【篇二：唐诗是早晨,不是下午茶 西王庄中学韩荣玲】p class

3、=txt主备人：韩荣玲（西王庄中学） 课前预习： 1.摘选文中引用的唐诗名句并尝试分类。 2.积累阅读课文时遇到的生字词并注音。 相关课程标准： “学会使用常用的语文工具书。养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法；能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。” 教学目标： 1理解“唐诗是早晨，不是下午茶”的精神特征。 2学习旁征博引和多角度说明问题的方法。 3. 领悟

4、唐诗中蕴涵的旺盛的生命力，多读多背唐诗。 评价任务： 1. 熟读课文积累生字词并注音，积累文中出现的唐诗名句。 2. 讨论探究，分析唐诗的特征，理解“唐诗是早晨，不是下午茶”的含义。 3. 反复诵读文中所选的唐诗名句，领悟唐诗中蕴涵的旺盛的生命力。 教学过程： 一、导入新课 唐诗，是中国诗坛上的珠穆朗玛峰，是中国诗坛的长江、黄河。它拥有着博大的精神内涵，它诉说着一个时代的繁荣昌盛、一个民族生生不息的心灵。所以现代学者，胡晓明认为，“唐诗是早晨，不是下午茶”。 说明唐诗具有旺盛的生命力，不是用来供人消遣的。 二、走近唐诗，理解“唐诗是早晨，不是下午茶”的精神特征 1唐诗具有哪些精神内涵？请从文中

5、找出关键句子，然后分条回答。 点拨：结合本文27自然段内容来回答。 明确：（多媒体出示） 唐诗世界广阔，力量充沛，精神豪迈； 可以提升人格，振作生命； 选择题材多为大江大河，高山平原，生命刚健，积极有为； 唐诗有贯通宇宙之豪气； 唐诗中有充沛的生命力量 总之，唐诗中充满了积极进取，蓬勃向上的生命精神。 2. 速读课文第7自然段，在作者眼中早晨和下午茶各自有什么特点？用文章中句子回答。 明确： 早晨是登山则情满于山，观海则意溢于海，是清新的样子，是神采飞扬。早晨是充满希望的少年精神，清新，神采飞扬，这和唐诗中表达的精神一脉相承。 下午茶的精神是反省的、沉思的、分析的。 3.速读课文，结合文章说说

6、唐诗中为什么具有这样的积极向上的精神？ 明确：唐诗中积极进取、蓬勃向上的生命精神，不仅来自国力、开放等时代气象，而且来自开明、先进的政治文化：即科举、尚贤、纳谏。 三、拓展延伸，比较探究（多媒体出示） 1.跳读课文第五自然段研讨 “唐诗就是想来一个惊天动地，就是想贯通宇宙生命之气。”请以杜甫诗登岳阳楼中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”一句为例，谈谈你的理解赏析。 示例： 诗句写到了湖泊、天地，吴越两地被广阔浩瀚的湖水分割于东南，整个宇宙都好像浮动于水面之上。一个“浮”字，也隐含着作者个人长期漂泊无归的情感表达。此诗句把湖泊、天地和个人命运联系在一起，个人的苦难放在了宇宙和时间的运动之中，可谓是宇宙

7、生命和人的生命的交融贯通 2.试着用文中的观点，说说你对下列诗句的理解。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 示例： 以春花喻冬雪，新颖别致，这个比喻含有广阔而美丽的想像，创造了一个瑰丽的、富有诗意的、春意融融的境界，在读者面前展现出一幅生机勃勃的、春意盎然的壮观景象，给萧条寒冷的边塞平添了无限的温暖和希望。诗句充分展示了作者乐观、开朗的情怀。 3.在你学过的诗歌中有哪些具有明显的“早晨”的特征？试着例举。 示例： “莫道今年春将尽，明年春色倍还人” “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 4.在你学过的诗歌中又有哪些具有“下午茶”的特征？试着例举。 示例：（多媒

8、体出示） 乌夜啼(林花谢了春红) 李煜 林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重，自是人生长恨水长东。 望江南 温庭筠 梳洗罢， 独倚望江楼。 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白萍洲。 蝶恋花 柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 四、探究主题 1讨论：作者认为，倡导读唐诗对今天的时代具有怎样的意义？ 点拨：读文章最后一段，概括回答 明确： 可以增加提升生命的真实力量，从而增加我们社会的英雄主义；可以让我们的社会更加尊重人性；可以让我们正确认识现代思想，让

9、我们懂得珍惜，懂得引申发扬。2作者通过对唐诗的鉴赏表达了怎样的主题？ 明确： 唐诗中所表现的中国文化的人性精神，就是尽气尽才的精神和尽心尽情的精神。作者希望我们能够多读一些唐诗，吸取唐诗中的精神力量。因此，作者对唐诗的分析鉴赏，表达了人生要汲取唐代精神的特质，保有不负此生、不虚此生的时代意识和积极进取、蓬勃向上的生命精神。 五、达标检测（多媒体出示） 1本文对唐诗的评点有自己独到的观点，你能不能结合下面的具体诗句围绕“唐诗是早晨，不是下午茶”这个观点，做简单的评点？ 杜牧山行 远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 明确： 曲折的石径上，闪着寒光的石头，满是岁月的烙

10、印。白云悠悠的升起，飘渺着几座烟村。一声鸡鸣，碎了一路的宁静。山回路转，寂静的山腰燃烧着火红的枫叶，难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。没有象一般封建文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息，他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂拂笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。这是一首秋色的赞歌。 2.“唐诗是早晨，不是下午茶”对许多唐诗的评点你是否有同感？请具体说说。 板书设计： 提升人格 唐诗的作用 振奋精神赞美唐诗 唐诗是早晨，不是下午茶积极进取国家开放倡导读诗 唐诗的性质 蓬勃向上 政治文明

11、 教学反思： 亮点：1.各教学环节的设计，都是为了学生深入文本，研读课文。 2.比较探究环节处理较好，结合本文的学习提升了学生鉴赏诗歌的能力。 3. 教学环节清晰条理，便于操作，比较实用。 不足：课型较为传统，缺少创新。在激发学生学习兴趣方面还有点欠缺。 使用建议：在课堂教学中灵活一些，设计相应的学习活动，激发学生的学习兴趣，让课堂活跃起来。【篇三：唐诗是早晨,不是下午茶教学设计microsoft word 文档 (2)】s=txt【教学目标】 1、了解唐诗的精神特质，和唐诗的时代价值，领略唐诗的风采。 2、学习鉴赏类文章的写法，初步学习点评诗歌的方法。 【课时课型】 1课时。学生自主探究型。

12、 【预习要求】 1、自查资料掌握作者情况及文中所涉及诗歌的作者出处等。 2、通读全文，查字典，给生字词注音释义，理解大意。 【教学过程】 一，检查预习情况 1、关于作者。 胡晓明，1955年生，四川成都人。1990年毕业于华东师范大学中文系中国文学批评史专业，获文学博士。现任华东师范大学中文系教授、博士生导师，古典文学教研室主任。中国古代文学理论学会秘书长。目前从事中国文学思想研究及近代诗学和学术史的研究。 2、所引用诗歌的作者出处 秦时明月汉时关，万里长征人未还：王昌龄出塞二首之一。 男儿何不带吴钩？收取关山五十州：李贺南园十三首之五。 为言地尽天还尽，行到安西更向西：岑参过碛。 莫愁前路无

13、知己，天下何人不识君：高适别董大二首之一。“何人”一作“谁人”。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山：李白早发白帝城（一作白帝下江陵）。“不住”一作“不尽”。 1种桃道士今何在？前度刘郎又重来：刘禹锡再游玄都观绝句，“今何在”一作“归何处”，“又重来”一作“今又来”。 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人：李白南陵别儿童入京。 尔曹身和名俱灭，不废江河万古流：杜甫戏为六绝句之二。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开：岑参白雪歌送武判官归京。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来：李白望天门山。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡：王昌龄送柴侍御。 白日依山尽：王之涣登鹳雀楼。 大漠孤烟直：王维使至塞上。 黄河之水天上

14、来，奔流到海不复回：李白将进酒。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流：李白黄鹤楼送孟浩然之广陵。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来：杜甫登高。 城阙辅三秦，风烟望五津：王勃送杜少府之任蜀州。 蜀道之难难于上青天：李白蜀道难。 天姥连天向天横：李白梦游天姥吟留别（一作别东鲁诸公）。 海日生残夜，江春入旧年：王湾次北固山下。 行到水穷处，坐看云起时：王维终南别业（一作初至山中，又作入山寄城中故人）。 岱宗夫如何？齐鲁青未了：杜甫望岳。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱：刘方平夜月。 四更山吐月，残夜水明楼：杜甫月。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天：杜甫绝句四首之三。 2黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连

15、戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼：杜甫江畔独步寻花七绝句之六。 二、筛选信息，探究文本 1、在作者眼中早晨和下午茶各自有什么特点？用文章中句子回答。 提示：早晨是登山则情满于山，观海则意溢于海，是清新的样子，是神采飞扬。下午茶的精神是反省的、沉思的、分析是的。 2、作者为什么认为“唐诗是早晨”？ 提示：早晨是充满希望的少年精神，清新，神采飞扬，这和唐诗中表达的精神一脉相承。 3、唐诗具有哪些精神特质？请从文中找出关键句子，然后分条概括回答。 提示：唐诗世界广阔，力量充沛，精神豪迈； 可以提升人格，振作生命； 选择题材多为大江大河，高山平原，生命刚健，积极有为； 唐诗有贯通宇宙之豪气； 唐诗中有充沛的

16、生命力量 总之，唐诗中充满了积极进取，蓬勃向上的生命精神。 4、唐诗为什么具有这样的的精神特质？锁定关键语段关键语句筛选信息。 5、倡导读唐诗对今天的时代具有怎样的意义？分析归纳，然后回答。 提示：可以增强提升生命的真实力量，从而增强我们社会的英雄主义。 可以让我们的社会更加尊重人性。 可以让我们正确认识现代思想，让我们懂得珍惜，懂得引申发扬。 四、拓展延伸，能力提升。 1、结合学生学过的唐诗，适当地评点，分组进行。 3（培养学生鉴赏诗歌的能力，从社会背景和作者的生活时代去理解诗歌。） （1）在你学过的诗歌中有哪些具有明显的“早晨”的特征？试举例。 （2）在你学过的诗歌中又有哪些具有“下午茶”的特征？试举例。 2、你是否同意作者的观点？如果不同意，请说说你的观点和理由。 （培养学生独立思考，辩证看问题的能力。教师可适当引导，是否所有的唐诗都具有文中所描绘的特征？唐朝也经历了由盛转衰的过程，初唐、盛唐、中唐、晚唐诗人的风格是否一致？比如：王勃、李白、李贺、李商隐。同一诗人经历了国家的不同时期，前后风格是否一致？比如：杜甫。） 五、布置作业。 1掌握文章中所引用的诗句。 2请结合苏轼所处的时代特征，并联系苏轼的个人遭遇，简要评点本单元中苏 轼的诗文。 4