精品卡通故事教案.docx
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精品卡通故事教案
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七年级美术教案
课题
卡通故事造型
课型与课时
造型、表现第1课时
单元课题
卡通故事
教学准备
多媒体课件、纸、笔
教学
目
标
单元目标
让学生初步了解卡通的特点和表现手法，懂得卡通是一种通俗的艺术形式。
培养学生主动参与、勇于探索、大胆想象创造的能力。
教学
重点
卡通画的造型特点
课时
目标
通过教学，让学生初步了解卡通的造型特点，运用拟人化的手法塑造卡通形象。
教学
难点
运用拟人化的手法塑造卡通形象
教学思路及教学评价
卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化和通俗的艺术形式，特别是深受广大青少年的喜爱。
学生们熟知国内外众多的卡通明星，对卡通有强烈的、发自内心的求知欲望和创作热情。
但大多数学生在看卡通时都比较盲目，而很少思考与卡通相关的知识要素，对卡通的本质特点还不够了解，其表现方法也仅仅只是临摹而已，少有创新。
《我的故事》教学单元共分为二课时完成，此教学设计为第一课时，主要让学生认识和了解卡通的特点和基本的表现手法，初步掌握用卡通艺术形式来表现学生自己的生活。
教学过程
学习活动
教师活动
教学意图
学生活动
一、导入教学
由填图游戏引入本课，并结合练习内容引出卡通画，并介绍卡通画的概念
二、学习新课
1、卡通画的造型特点。
通过对比欣赏、讨论分析卡通的造型特点和表现技法
2、播放视频《美女与野兽》中的片段。
让学生观察闹钟、烛台、茶壶、茶杯等的拟人化场景。
三、学生练习、教师辅导
依据找事展示的不同物品图片，为其设计一个拟人化的卡通形象，并着色。
播放背景音乐。
四、点评作业，小结本课
展示不同的未完成卡通形象，让学生选一幅填空。
教师准备小奖品，进行奖励。
板书的卡通用英文书写，引出卡通一词的概念。
今天我们就来学习卡通造型的特点，结合课件中的图片，引导学生进行观察对比，认识并理解简化（造型简洁）、夸张（夸张变形）、幽默（生动有趣）这些卡通艺术的基本造型手段，并最终归纳到拟人化这一卡通造型手法上。
教师用课件图片展示不同的造型特点，最终归纳为拟人的表现手法。
问题：
这些可爱的小物品是运用什么样的方法体现在拟人化的？
我们学习了拟人化的表现手法，下面就试一试吧！
这是不同的动物和静物图片，试着用拟人化的手法进行创作，为他（她）设计一个新形象。
可以和同桌讨论一下，
通过游戏活跃课堂，调动学生的观察能力和想象能力。
通过表演和填图，使学生进一步认识卡通的特点。
学生观察
提问引发思考
借助图片，加强直观体验。
让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察卡通，用自己的心灵去感受卡通，通过欣赏分析、思考讨论、自主感悟、自主总结出拟人化的表现手法。
巧妙地利用学生资源，通过让学生代表演示创作和图片欣赏，把教学从原有的教师传授、示范变为启发、引导和鼓励。
避免学生过份依赖、模仿教师，让学生找到自己喜欢的表现方式，从按部就班转向大胆想象，敢于标新立异，逐步从“学画”向“会画”迈进。
同时，也拓宽了教学的宽度与深度。
邀请学生上黑板去画。
其他同学快速在作业本上完成。
学生欣赏卡通形象，讨论回答：
卡通造型的特点简化、夸张、可爱、幽默等。
观察对比不同动物的图片与卡通造型，讨论发言，说一说所用的方法是什么。
学生参与活动其他学生观察
学生欣赏课本与课件中的卡通图片，学生观察回答主要是添加的方法，添加五官表情或是四肢动作。
学生讨论完成作业。
学生给橡皮、杯子、手机等物品运用拟人化的表现手法添加五官表情或是四肢动作。
1学生自评：
谈创作思路，以及表现手法的运用。
2学生互评：
寻找同学作品中的闪光点，提出不同的修改意见，供同学借鉴。
板书设计
Cartoon故事-----卡通形象
（图片）
拟人化（的方法）添加
教学反思
七年级美术教案
课题
漫画自画像
课型与课时
造型、表现第1课时
单元课题
画画你我他
教学准备
多媒体课件、纸、笔
教学
目
标
单元目标
让学生初步了解漫画自画像的特点和表现手法。
培养学生主动参与、勇于探索、大胆想象创造的能力。
教学
重点
人物的头部特征
课时
目标
了解表现人物头部特征的方法，能够大胆地运用漫画造型方法表现同学的头部特征。
教学
难点
人物的头部特征的表现
教学思路及教学评价
本课是本学期的第一课，也是学生进入初中后开始学习美术的第一课，所以建立非常重要。
建立融洽的师生、同学关系，不仅是教师上好课的基本要求，也为以后更好地上好课打下良好的基础。
在教学中，我要求学生更多地关注自己身边的新同学，多多发现身边同学的优点，尊重他人的品质。
不随便给同学取外号，与同学交朋友，建立良好的同学关系。
教学过程
学习活动
教师活动
教学意图
学生活动
一、引入出示《自画像》图片：
（1）凡高
（2）伦勃朗
（3）徐悲鸿
（4）鲁本斯
出示课题《画画你我他》.
二、学习新课
1、欣赏分析作品
戴逸如的《自画像·牛博士专利（局部）》
潘丁丁的《自画像（局部）》
2、尝试不同的表现手法
3、说说“我”的特征。
（如脸型、五官、性格等）。
同学们，大家好。
今天我们在这个教室里认识，很多艺术家都给自己画过像，用自己的画笔生动地表现出自己的形象特点。
教师小结：
那么，大家来讨论一下老师刚刚所展示的《自画像》，它们给你的第一印象是什么呢？
同学们，我们从上面的图片了解到许多艺术大师用自己的画笔表达自己的艺术追求和生活态度。
我们是否也可以用画自画像的方式，带给同学们一份惊喜，一个会心的微笑呢？
1、说说“他们”的给你的第一印象是什么？
（幽默、夸张、形象、风趣、生动、令人难忘……）
2、小组讨论：
（一）、仔细观察，“他们”有哪些比较明显的特征？
（从脸型、五官、发式等角度来分析。
我们观察脸型常用的有形态观察法、字形分类法、亚洲人分类法）。
通过欣赏活跃课堂，调动学生的观察能力和想象能力。
学生观察
提问引发思考
借助图片，加强直观体验。
不同的人有不同的五官和神态；五官动态的细微变化也会表现出不同的性格。
形态观察法：
（1）椭圆形；
（2）卵圆形；（3）倒卵圆形；（4）圆形；（5）方形；（6）长方形；（7）菱形；（8）梯形；（9）倒梯形；（10）五角形脸型。
字形分类法：
（1）田、国、由、用、目、甲、风、申字形脸型。
亚洲人脸型分类：
（1）三角形；
（2）卵圆形；（3）圆形；（4）方形；（5）长圆形；（6）杏仁形；（7）菱形；（8）长方形。
学生欣赏画家自画像，说出观察到的特点。
学生尝试用漫画的方法画出同桌的头部形状，并尝试画出自己的头部形状。
板书设计
画画你我他－漫画自画像
1、说说人类的头部形状
2、共同特征中的不同变化
3、看看画家的画
4、试一试画自己
教学反思
七年级美术教案
课题
卡通故事造型
课型与课时
造型、表现第1课时
单元课题
卡通故事
教学准备
多媒体课件、纸、笔
教学
目
标
单元目标
让学生初步了解卡通的特点和表现手法，懂得卡通是一种通俗的艺术形式。
培养学生主动参与、勇于探索、大胆想象创造的能力。
教学
重点
卡通画的造型特点
课时
目标
通过教学，让学生初步了解卡通的造型特点，运用拟人化的手法塑造卡通形象。
教学
难点
运用拟人化的手法塑造卡通形象
教学思路及教学评价
卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化和通俗的艺术形式，特别是深受广大青少年的喜爱。
学生们熟知国内外众多的卡通明星，对卡通有强烈的、发自内心的求知欲望和创作热情。
但大多数学生在看卡通时都比较盲目，而很少思考与卡通相关的知识要素，对卡通的本质特点还不够了解，其表现方法也仅仅只是临摹而已，少有创新。
《我的故事》教学单元共分为二课时完成，此教学设计为第一课时，主要让学生认识和了解卡通的特点和基本的表现手法，初步掌握用卡通艺术形式来表现学生自己的生活。
教学过程
学习活动
教师活动
教学意图
学生活动
一、导入教学
由填图游戏引入本课，并结合练习内容引出卡通画，并介绍卡通画的概念
二、学习新课
1、卡通画的造型特点。
通过对比欣赏、讨论分析卡通的造型特点和表现技法
2、播放视频《美女与野兽》中的片段。
让学生观察闹钟、烛台、茶壶、茶杯等的拟人化场景。
三、学生练习、教师辅导
依据找事展示的不同物品图片，为其设计一个拟人化的卡通形象，并着色。
播放背景音乐。
四、点评作业，小结本课
展示不同的未完成卡通形象，让学生选一幅填空。
教师准备小奖品，进行奖励。
板书的卡通用英文书写，引出卡通一词的概念。
今天我们就来学习卡通造型的特点，结合课件中的图片，引导学生进行观察对比，认识并理解简化（造型简洁）、夸张（夸张变形）、幽默（生动有趣）这些卡通艺术的基本造型手段，并最终归纳到拟人化这一卡通造型手法上。
教师用课件图片展示不同的造型特点，最终归纳为拟人的表现手法。
问题：
这些可爱的小物品是运用什么样的方法体现在拟人化的？
我们学习了拟人化的表现手法，下面就试一试吧！
这是不同的动物和静物图片，试着用拟人化的手法进行创作，为他（她）设计一个新形象。
可以和同桌讨论一下，
通过游戏活跃课堂，调动学生的观察能力和想象能力。
通过表演和填图，使学生进一步认识卡通的特点。
学生观察
提问引发思考
借助图片，加强直观体验。
让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察卡通，用自己的心灵去感受卡通，通过欣赏分析、思考讨论、自主感悟、自主总结出拟人化的表现手法。
巧妙地利用学生资源，通过让学生代表演示创作和图片欣赏，把教学从原有的教师传授、示范变为启发、引导和鼓励。
避免学生过份依赖、模仿教师，让学生找到自己喜欢的表现方式，从按部就班转向大胆想象，敢于标新立异，逐步从“学画”向“会画”迈进。
同时，也拓宽了教学的宽度与深度。
邀请学生上黑板去画。
其他同学快速在作业本上完成。
学生欣赏卡通形象，讨论回答：
卡通造型的特点简化、夸张、可爱、幽默等。
观察对比不同动物的图片与卡通造型，讨论发言，说一说所用的方法是什么。
学生参与活动其他学生观察
学生欣赏课本与课件中的卡通图片，学生观察回答主要是添加的方法，添加五官表情或是四肢动作。
学生讨论完成作业。
学生给橡皮、杯子、手机等物品运用拟人化的表现手法添加五官表情或是四肢动作。
1学生自评：
谈创作思路，以及表现手法的运用。
2学生互评：
寻找同学作品中的闪光点，提出不同的修改意见，供同学借鉴。
板书设计
Cartoon故事-----卡通形象
（图片）
拟人化（的方法）添加
教学反思
《画画你我他》教学设计（一课时）
（义务教育教料书七年级美术上册（2012年教育部审定教材湖南美术出版社）
七年级上册第一课《画画你我他》教学设计
岳阳市湘阴县洞庭中学田旭
课目
第1课 《画画你我他》
年级
七年级上册
执教者
田旭
教学程序
教师活动
多媒体运用
（第一课时）
教学导入
（3分钟）
1、 同学们，很多艺术家都给自己画过像，用自己的画笔生动地表现出自己的形象特点。
出示 《自画像》 图片：
（1）凡高
（2）伦勃朗
（3）徐悲鸿
（4）鲁本斯
那么，大家来讨论一下老师刚刚所展示的《自画像》，它们给你的第一印象是什么呢？
（不同的人有不同的五官和神态；五官动态的细微变化也会表现出不同的性格。
）
2、师小结：
同学们，我们从上面的图片了解到许多艺术大师用自己的画笔表达自己的艺术追求和生活态度。
我们是否也可以用画自画像的方式，带给同学们一份惊喜，一个会心的微笑呢？
出示课题《画画你我他》.
展示若干艺术大师的作品《自画像》
循环播放图片
自主赏析
（5分钟）
欣赏、分析作品：
戴逸如的《自画像·牛博士专利（局部）》
潘丁丁的《自画像（局部）》
1、说说“他们”的给你的第一印象是什么？
（幽默、夸张、形象、风趣、生动、令人难忘……）
2、小组讨论：
（一）、仔细观察，“他们”有哪些比较明显的特征？
（从脸型、五官、发式等角度来分析。
我们观察脸型常用的有形态观察法、字形分类法、亚洲人分类法）。
形态观察法：
（1）椭圆形；
（2）卵圆形；（3）倒卵圆形；（4）圆形；（5）方形；（6）长方形；（7）菱形；（8）梯形；（9）倒梯形；（10）五角形脸型。
字形分类法：
（1）田、国、由、用、目、甲、风、申字形脸型。
亚洲人脸型分类：
（1）三角形；
（2）卵圆形；（3）圆形；（4）方形；（5）长圆形；（6）杏仁形；（7）菱形；（8）长方形。
（二）、你能不能联想到更多生动形象的形状并总结出一些规律呢？
（生自由发挥，师总结）
3、说说“我”的特征。
（如脸型、五官、性格等）。
师小结：
刚才同学们通过脸型、五官和发式来分析人物头部，现在我们知道人物头部是反应人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征。
展示脸型、五官、发式的分类简图
欣赏评述
（5分钟）
我们每一个人都有独一无二的面像和性格特点，那么，用什么样的表现手法能将自己最具特色的个性完全的展现出来呢？
我们来看看艺术大师是怎么样做的呢？
出示不同表现手法的《自画像》：
1、课本中的名家作品（卡通、国画）
2、毕加索蒙克马蒂斯
塞尚《戴帽的自画像》
高更《带光环的自画像》（油画）
3、达芬奇（素描）
……
找一找:
选择一幅艺术家自画像说一说画家运用了什么手法？
强调了自己的哪些特征？
师小结：
灵活的运用各种材质，采用省略、夸张、比拟象征等手法可以更好地表达自己的性格和爱好，描述自己的形象特征。
展示图片。
既体现各种绘画类型（如素描、国画、油画、卡通、漫画、水彩、版画等）又体现夸张、省略、比拟、象征等手法的自画像。
大胆尝试
（25分钟）
练一练：
以《自画像》为题，运用合适的材料，画出自
己的个性特征和爱好，向同学介绍自己，这可是你的名片哦！
要求：
1、能根据自己的五官特点画出个性鲜明的《自画像》；
2、《自画像》鲜明地体现出自己的爱好和性
格特征；
3、自主创新，采用了其他的表现手法。
各种脸型、五官形状、发式循环播放，播放背景音乐，激发学生的创作热情。
引导评价
（5分钟）
展示部分学生作品
引导学生互评
课堂小结
（2分钟）
本节课，同学们了解了头部脸型的差异，能选择合适手法，真切的感受了画自画像的乐趣，相信大家收获颇多。
下节课我们将把视点转向我们身边的好
伙伴，画画最“美”的他们。
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