江苏淮安经济技术开发区教师网络培训.docx
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江苏淮安经济技术开发区教师网络培训
2014年江苏省淮安市经济技术开发区教师网络培训
项目实施方案
为深入贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》（教党〔2010〕3号）文件精神，落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作意见》（教师〔2011〕1号）文件要求，加快淮安市经济开发区教育事业发展进程，切实加强教师队伍建设，提升教师队伍的学科教学能力，淮安市经济开发区拟开展2014年学科教师远程培训。
为做好此次培训工作，制订本实施方案。
一、培训对象
（一）培训对象
江苏省淮安市经济开发区中小幼学科教师约1200人
（二）培训学科
小学：
语文、数学、英语、品生品社、音乐、体育、美术、科学、信息技术、
初中：
语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术
学前教育
二、培训目标
通过培训，促进教师师德修养提升，教育理念拓展，自觉践行教书育人的责任，帮助学员了解和掌握学科核心知识点教学的方法、技巧，提升学科教学技能以及信息技术应用融入学科的能力，从而更好的驾驭课堂教学，为淮安市经济开发区培养一支师德高尚，业务精湛的教师队伍奠定坚实基础。
三、培训内容
（一）预设课程
根据淮安市经济开发区此次教师培训的需求和培训设定的目标，此次远程培训预设课程围绕专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度进行设置，供参训学员选择，预设课程主要针对课堂教学实践，力求通过精炼的案例分析以及专家点评的方式能对参训学员今后的课堂教学实践改进有所启示和借鉴。
具体课程及活动内容如下：
以小学语文学科为例（其他学段课程见附件）
维度
模块
专题
类型
学时
专业理念
与师德
师德修养
微型师德案例
微课
3
专业理念
“育人为本”教育理念的实践深化
专题讲座
3
直面教育综合改革
对话专家
3
专业知识与
专业能力
新程标指引下的学科教学
小学语文案例观摩与学习
专题讲座
3
教材研读是语文备课的重中之重
课堂实录
节选
专题讲座案例分析
4
小学语文口语交际的教学策略
4
小学生写作能力的评价
4
有效教学方法及典型案例
有效教学——先学后教的典型个案
案例教学课堂实录
4
引导教师
专业发展
做中国最好的教师——落实《教师专业标准》提升教师素质
专题讲座
互动对话
4
心理健康教育知识及教师心理调适
教师职业倦怠心理调适
专题讲座
案例分析
4
主题活动
学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络研修平台进行主题研讨活动并最终完成相应的考核要求，在线下通过日常的教学实践践行主题活动研修成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。
在线交流
岗位实践
--
备注
学员必须完成36学时的课程学习
（二）生成资源
生成资源是在培训过程中学员、专家、辅导教师等通过一系列主题活动生成的认知成果。
以促进教学实践中问题的发现、分析和解决为目的，以论坛、交流研讨、岗位实践等活动为载体，以各类主题活动所形成的培训成果为内容，通过交流、启发、借鉴发挥教育功能。
四、培训方式
采用预设引领、岗位实践、网络支持、活动生成、社区贯通紧密结合的培训模式，依托继教网研修平台和学员的校本实践完成整个培训过程。
（一）预设课程学习
组织学员采取在线分散学习的方式，通过网络培训平台自主学习专家专题讲座，进行拓展阅读，并通过在线交流研讨、发布研修日志等方式促进深入思考，为自身工作实践中的困惑彻底解决储备更多元的理论、知识与方法。
（二）网络研修与岗位实践
1.班级学员可以在自己的研修工作室内根据自身的需求开展研修活动，上传研修成果，并可邀请其他学员加入一起探讨交流。
2.辅导教师将学员共同关注的问题发布在班级论坛上并组织开展交流研讨活动，学员在此过程中集思广益，激发自己融智创新的能力，并将研修成果运用到教学实践当中并能逐渐转化为自己的教学能力。
五、培训安排
2014年11月20日——2015年1月5日
进度安排
培训安排分为前期准备、启动预热、网上学习、考核评优和总结结业五个阶段，其中前期准备不计入培训时间，时间具体安排如下：
阶段
时间
培训安排
活动形式
前期准备
半个月
1.结合本地需求，制定项目实施方案；
2.准备培训平台和培训课程资源；
3.组织报名编班。
——
启动预热阶段
11月19日
1.开班典礼，培训动员；
2.学员网上注册，熟悉培训流程。
集中+远程
网上学习阶段
11月20日-12月30日
以学员为中心开展培训，主要包括以下内容：
1.在线学习课程内容，查阅班级简报和项目简报；
2.参加论坛发帖：
以班级小组为单位进行研讨交流；
3.提交研修日志；
4.撰写作业并提交；（具体作业发布时间另行通知）
5：
提交研修总结
远程学习
考核评优阶段
12月31日-1月4日
1.开展评优活动，评选优秀学员及辅导老师；
2.根据考核标准，评定学员成绩。
——
总结结业阶段
1月5日
1.培训结束后，各班辅导老师提交工作总结，发到每班“培训动态”栏目；
2.继教网提供项目整体培训总结。
——
六、考核与评优
为引导学员积极参与培训学习与研讨交流，保障培训质量和效果，此次培训拟采取过程性考核和终结性考核相结合的方法，对学员进行考评。
序号
考核指标
成绩核算标准
分值
1
课程学习
每门必修课学习时间不低于90分钟，计3.6分，10门必修课共计36分。
若某门必修课实际学习时间小于90分钟则该门课考核成绩=实际学习时间/90（分钟）×3.6分。
36分
2
学习回顾
按要求在规定时间内提交完成1篇作业，辅导教师进行评阅打分。
提交作业记10分，作业被评为优秀的加6分，被评为良好加3分，被评为合格加1分。
此项满分16分。
16分
3
研修日志
研修日志可以是培训过程中的感悟、心得等。
提交2篇研修日志，每篇研修日志得9分。
此项满分18分。
18分
4
论坛研讨
研讨交流版块，发表一个主题帖得1分，回复贴记0.5分，满分为10分。
10分
5
研修总结
对远程培训作自我总结，不低于500字左右。
提交总结记15分，被评为优秀加5分，良好加2分，合格加1分，若发现抄袭记0分。
此项满分20分。
20分
最终成绩
1.学习回顾作业与研修总结一经发现抄袭，此次培训为不合格，不记学时。
2.以上考核五项，其中一项为不合格或0分，则此次培训为不合格，不记时。
3.此次培训满分100分，60分为合格，记36学时继续教育学时，不合格者不记学时。
为了调动学员远程学习的积极性和主动性，计划开展评优和表彰。
在学员考评成绩的基础上参考以下指标进行评优。
1.在研修活动中，学员的参与度和积极性，以及学员个人的研修成果展示，均为学员研修活动评优的综合考量因素。
2.在交流论坛中，通过学员发帖、回帖的积极程度和内容质量、发帖和回帖的点击率和关注度，以及学员在论坛上活动的频繁度和互动性，会共同成为学员在交流论坛中评优的参考指标。
七、培训组织与管理
（一）组织管理
本项目在淮安市经济技术开发区教育局领导下，由淮安经济技术开发区教育教学研训中心与继教网联合组织实施，继教网成立项目办公室。
通过及时有效的组织管理和培训保障，切实加强培训过程的支持和管理力度，确保培训项目顺利实施。
1.淮安市经济技术开发区教育局职责
（1）成立项目领导小组，制定培训工作文件，出台有关政策和实施办法，全程领导项目实施。
（2）协调职能部门与业务管理部门的关系，督查各部门工作任务，确保项目的顺利推进。
（3）做好项目检查与评估工作。
2.淮安经济技术开发区教育教学研训中心职责
（1）制定项目实施计划，组织学员报名，及时将辖区管理人员信息表、班级统计信息表、项目学校信息表等信息材料提供继教网项目组。
（2）根据本区学校、教师分布情况选派学员，组建网络班级，建立班级辅导教师和班主任队伍，按照学科学段，原则上按50—100人的标准进行组班，每班配备辅导教师和管理人员各1名（也可兼任）。
（3）与继教网项目组密切沟通协作，及时发现和解决问题，确保项目的顺利实施。
（4）做好项目培训总结并提交总结报告，协助相关部门做好评优工作。
2.继教网项目组职责
（1）做好项目前期准备，与各有关方面沟通、协调相关事宜；依据项目方案做好执行计划；搭建项目平台；备好培训资源等。
（2）实施项目过程管理，包括培训者培训、项目启动、教学活动安排、辅导教师指导、质量管理等方面内容。
（3）搞好项目总结评估，包括学员成绩审核、结业证书发放、项目实施情况总结与绩效评估等。
（二）专业指导
构建课程专家团队、项目专家团队、班级辅导教师团队三级远程培训指导团队，各团队的的主要职责如下：
1.项目专家团队
项目专家团队由项目方案设计、资源建设、网络技术、项目管理等方面专家组成，主要工作职责是：
（1）指导项目方案策划，依据培训方案，组织开发课程资源。
（2）指导项目主题活动的组织与开展。
（3）指导项目过程管理与培训质量监控，确保项目实施与目标实现。
2.课程专家团队
课程专家团队由国内知名理论专家与实践专家组成，其中理论专家团队由高校与科研部门的教授、学者组成，侧重专业理念、理论与思维方法等方面的引领；实践专家团队由特级教师、教研员等一线专家组成，侧重教改热点、教学难点、实践疑点等方面的引领，主要职责是：
（1）开发网络课程，举办专题讲座，实施课程教学。
（2）根据课程内容布置相关作业，支持、指导辅导教师做好网络辅导工作。
3.辅导教师团队
辅导教师团队由教研员及一线优秀教师组成，配合专家团队侧重一般问题辅导与教学活动组织，主要职责是：
（1）进行班级活动的全程管理，确保学员的参训率、学习率和合格率。
（2）组织开展线上线下各项研修活动。
（3）指导学员学习，进行作业批改和优秀作业推荐。
（4）编制班级简报，建设班级文化；优化学风，创造合作学习、奋发向上的良好氛围。
（5）与继教网项目组和当地培训机构保持密切联系，配合项目组做好各项工作。
（三）支持服务
培训期间提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定；提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台；制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保培训的顺利实施。
30名咨询服务专员组成继教网呼叫中心，通过400热线电话、在线客服、feedback邮箱、QQ等多种用户咨询渠道，提供7*24小时咨询服务。
实行“首问责任制”，及时解决学员在培训过程中的各种问题，保障培训质量。
八、总结结业
项目结束前，各班要做好班级总结，并将总结提交淮安经济技术开发区教育教学研训中心，同时报继教网项目组。
项目结束前，采用自下而上的办法，评选出优秀学员、优秀辅导教师。
具体标准由淮安经济技术开发区教育教学研训中心根据最终成绩研究而定。
附件：
2014年江苏省淮安市经济技术开发区教师网络培训课程表
附件：
2014年江苏省淮安市经济技术开发区教师网络培训课程表
小学语文
维度
模块
专题
类型
学时
专业理念
与师德
师德修养
微型师德案例
微课
3
专业理念
“育人为本”教育理念的实践深化
专题讲座
3
直面教育综合改革
对话专家
3
专业知识与
专业能力
新程标指引下的学科教学
小学语文案例观摩与学习
专题讲座
3
教材研读是语文备课的重中之重
课堂实录
节选
专题讲座案例分析
4
小学语文口语交际的教学策略
4
小学生写作能力的评价
4
有效教学方法及典型案例
有效教学——先学后教的典型个案
案例教学课堂实录
4
引导教师
专业发展
做中国最好的教师——落实《教师专业标准》提升教师素质
专题讲座
互动对话
4
心理健康教育知识及教师心理调适
教师职业倦怠心理调适
专题讲座
案例分析
4
主题活动
学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络研修平台进行主题研讨活动并最终完成相应的考核要求，在线下通过日常的教学实践践行主题活动研修成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。
在线交流
岗位实践
--
备注
学员必须完成36学时的课程学习
小学数学
维度
模块
专题
类型
学时
专业理念
与师德
师德修养
微型师德案例
微课
3
专业理念
“育人为本”教育理念的实践深化
专题讲座
3
直面教育综合改革
对话专家
3
专业知识与
专业能力
新程标指引下的学科教学
小学数学“分数、小数和百分数”的教学研究与案例评析
专题讲座
3
小学数学案例观摩与学习
课堂实录
节选
专题讲座案例分析
4
小学数学“从数到代数”的教学研究与案例评析
4
小学数学“常见数量关系与问题解决”的教学研究与案例评析
4
有效教学方法及典型案例
有效教学——先学后教的典型个案
案例教学课堂实录
4
引导教师
专业发展
做中国最好的教师——落实《教师专业标准》提升教师素质
专题讲座
互动对话
4
心理健康教育知识及教师心理调适
教师职业倦怠心理调适
专题讲座
案例分析
4
主题活动
学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络研修平台进行主题研讨活动并最终完成相应的考核要求，在线下通过日常的教学实践践行主题活动研修成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。
在线交流
岗位实践
--
备注
学员必须完成36学时的课程学习
小学英语
维度
模块
专题
类型
学时
专业理念
与师德
师德修养
微型师德案例
微课
3
专业理念
“育人为本”教育理念的实践深化
专题讲座
3
直面教育综合改革
对话专家
3
专业知识与
专业能力
新程标指引下的学科教学
《义务教育英语课程标准（2011年版）》的修订理念、思路与主要变化
专题讲座
3
多元智能与小学英语教学
课堂实录
节选
专题讲座案例分析
4
小学英语案例观摩与学习
4
小学英语课堂教学观察与评价
4
有效教学方法及典型案例
有效教学——先学后教的典型个案
案例教学课堂实录
4
引导教师
专业发展
做中国最好的教师——落实《教师专业标准》提升教师素质
专题讲座
互动对话
4
心理健康教育知识及教师心理调适
教师职业倦怠心理调适
专题讲座
案例分析
4
主题活动
学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络研修平台进行主题研讨活动并最终完成相应的考核要求，在线下通过日常的教学实践践行主题活动研修成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。
在线交流
岗位实践
--
备注
学员必须完成36学时的课程学习
小学音乐
维度
模块
专题
类型
学时
专业理念
与师德
师德修养
微型师德案例
微课
专题讲座
3
专业理念
“育人为本”教育理念的实践深化
3
直面教育综合改革
对话专家
3
专业知识与
专业能力
新程标指引下的学科教学
《义务教育音乐课程标准（2011年版）》修订背景与课程综述
专题讲座
3
小学音乐案例观摩与学习
课堂实录
节选
专题讲座案例分析
4
中小学民族音乐教学研究（小学版）
4
中小学戏曲教学研究（小学版）
4
有效教学方法及典型案例
有效教学——先学后教的典型个案
案例教学课堂实录
4
引导教师
专业发展
做中国最好的教师——落实《教师专业标准》提升教师素质
专题讲座
互动对话
4
心理健康教育知识及教师心理调适
教师职业倦怠心理调适
专题讲座
案例分析
4
主题活动
学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络研修平台进行主题研讨活动并最终完成相应的考核要求，在线下通过日常的教学实践践行主题活动研修成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。
在线交流
岗位实践
--
备注
学员必须完成36学时的课程学习
小学体育
维度
模块
专题
类型
学时
专业理念
与师德
师德修养
微型师德案例
微课
3
专业理念
“育人为本”教育理念的实践深化
专题讲座
3
直面教育综合改革
对话专家
3
专业知识与
专业能力
新程标指引下的学科教学
义务教育体育与健康课程标准（2011年版）的基本要求与实施建议
专题讲座
3
小学体育“足球”教学研究与案例评析
课堂实录
节选
专题讲座案例分析
4
小学体育“篮球”教学研究与案例评析
4
小学体育“游戏”教学研究与案例评析
4
有效教学方法及典型案例
有效教学——先学后教的典型个案
案例教学课堂实录
4
引导教师
专业发展
做中国最好的教师——落实《教师专业标准》提升教师素质
专题讲座
互动对话
4
心理健康教育知识及教师心理调适
教师职业倦怠心理调适
专题讲座
案例分析
4
主题活动
学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络研修平台进行主题研讨活动并最终完成相应的考核要求，在线下通过日常的教学实践践行主题活动研修成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。
在线交流
岗位实践
--
备注
学员必须完成36学时的课程学习
小学美术
维度
模块
专题
类型
学时
专业理念
与师德
师德修养
微型师德案例
微课
3
专业理念
“育人为本”教育理念的实践深化
专题讲座
3
直面教育综合改革
对话专家
3
专业知识与
专业能力
新程标指引下的学科教学
《义务教育美术课程标准（2011年版）》修订理念及方案介绍
专题讲座
3
小学美术“儿童创作画”教学研究与案例评析
课堂实录
节选
专题讲座案例分析
4
小学美术案例观摩与学习
4
小学美术“色彩基础”教学研究与案例评析
4
有效教学方法及典型案例
有效教学——先学后教的典型个案
案例教学课堂实录
4
引导教师
专业发展
做中国最好的教师——落实《教师专业标准》提升教师素质
专题讲座
互动对话
4
心理健康教育知识及教师心理调适
教师职业倦怠心理调适
专题讲座
案例分析
4
主题活动
学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络研修平台进行主题研讨活动并最终完成相应的考核要求，在线下通过日常的教学实践践行主题活动研修成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。
在线交流
岗位实践
--
备注
学员必须完成36学时的课程学习
小学科学
维度
模块
专题
类型
学时
专业理念
与师德
师德修养
微型师德案例
微课
3
专业理念
“育人为本”教育理念的实践深化
专题讲座
3
直面教育综合改革
对话专家
3
专业知识与
专业能力
新程标指引下的学科教学
基于新课标的课堂教学改革
专题讲座
3
小学科学“天气变化”教学研究与案例评析
课堂实录
节选
专题讲座案例分析
4
小学科学案例观摩与学习
4
小学科学“生理与健康”教学研究与案例评析
4
有效教学方法及典型案例
有效教学——先学后教的典型个案
案例教学课堂实录
4
引导教师
专业发展
做中国最好的教师——落实《教师专业标准》提升教师素质
专题讲座
互动对话
4
心理健康教育知识及教师心理调适
教师职业倦怠心理调适
专题讲座
案例分析
4
主题活动
学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络研修平台进行主题研讨活动并最终完成相应的考核要求，在线下通过日常的教学实践践行主题活动研修成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。
在线交流
岗位实践
--
备注
学员必须完成36学时的课程学习
小学品德与生活
维度
模块
专题
类型
学时
专业理念
与师德
师德修养
微型师德案例
微课
3
专业理念
“育人为本”教育理念的实践深化
专题讲座
3
直面教育综合改革
对话专家
3
专业知识与
专业能力
新程标指引下的学科教学
《品德与生活课程标准（2011年版）》、《品德与社会课程标准（2011年版）》对课程内容做了哪些调整
专题讲座
3
小学品生品社案例观摩与学习
课堂实录
节选
专题讲座案例分析
4
品德与生活（社会）中社会生活常识内容的教学研究与案例评析
4
品德与生活（社会）中安全教育知识的教学研究与案例评析
4
有效教学方法及典型案例
有效教学——先学后教的典型个案
案例教学课堂实录
4
引导教师
专业发展
做中国最好的教师——落实《教师专业标准》提升教师素质
专题讲座
互动对话
4
心理健康教育知识及教师心理调适
教师职业倦怠心理调适
专题讲座
案例分析
4
主题活动
学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络研修平台进行主题研讨活动并最终完成相应的考核要求，在线下通过日常的教学实践践行主题活动研修成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。
在线交流
岗位实践
--
备注
学员必须完成36学时的课程学习
小学信息技术
维度
模块
专题
类型
学时
专业理念
与师德
师德修养
微型师德案例
微课
3
专业理念
“育人为本”教育理念的实践深化
专题讲座
3
直面教育综合改革
对话专家
3
专业知识与
专业能力
新程标指引下的学科教学
基于新课标的课堂教学改革
专题讲座
3
小学信息技术“演示文稿”的教学研究与案例评析
课堂实录
节选
专题讲座案例分析
4
小学信息技术案例观摩与学习
4
小学信息技术“多媒体制作”的教学研究与案例评析
4
有效教学方法及典型案例
有效教学——先学后教的典型个案
案例教学课堂实录
4
引导教师
专业发展
做中国最好的教师——落实《教师专业标准》提升教师素质
专题讲座
互动对话
4
心理健康教育知识及教师心理调适
教师职业倦怠心理调适
专题讲座
案例分析
4
主题活动
学员学习预设课程过程中在辅导老师的引领下充分利用网络研修平台进行主题研讨活动并最终完成相应的考核要求，在线下通过日常的教学实践践行主题活动研修成果，加深对预设课程知识内容的理解，促进工作实践中实际问题的发现、分析和解决并能最终转化为自身的教学能力。
在线交流
岗位实践
--
备注
学员必须完成36学时的课程学习
学前教育
维度
模块
专题
类型
学时
专业理念
与师德
师德修养
认识的人
升级会员 